COLEGIO TECNICO PARROQUIAL JOSE OBRERO

UNIDAD DIDACTICA 2 016

SAN MATEO
COMUNICACION 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
TITULO DE LA UNIDAD

PRODUCIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LA INGESTA DE

ALCOHOL EN LOS ADOLESCENTES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DURACIN: 06 SEMANAS (Del 14 de marzo al 22 de Abril)

1.4. PROFESOR: Lic. Nolda CHIPANA HUNUCO

1.2. GRADO / SECCIN : SEGUNDO A / B

1.3. DIRECTOR
: Lic. Paul Jaffet POMA ZAVALA

1.5. HORAS SEMANALES

: CINCO
(05)
1.6. HORAS PARA LA UNIDAD: CUARENTA (40)

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En el distrito de San Mateo, provincia de Huarochir durante las fiestas tradicionales, el consumo de
bebidas alcohlicas es excesivo, comprometiendo la salud, las relaciones familiares y la buena convivencia de
la poblacin, generando adiccin especialmente en los pberes y adolescentes de las I.E Jos Obrero y San
Mateo de Huanchor. Por tanto elaboraremos textos expositivos sobre la ingesta de alcohol en los
adolescentes.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Escucha
activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Comprende textos
orales

Se expresa
oralmente

Infiere el significado de
los textos orales.

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo
de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral
con temtica variada.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante
y complementaria.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en
los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
orales.
Adeca sus textos orales Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
a
la
situacin oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
comunicativa.
planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
Expresa con claridad sus partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
ideas.
contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de
Utiliza estratgicamente su texto.
variados
recursos Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
expresivos.
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas

Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

COMUNICACIN 2

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COMUNICACION 2

Comprende textos
escritos

Produce textos
escritos

culturales.
Reflexiona sobre la Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
forma,
contenido
y contradicciones.
contexto de sus textos
orales.
Interacta
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente
colaborativamente
o haciendo preguntas en forma oportuna.
manteniendo el hilo
temtico.
Localiza informacin relevante en un texto expositivo con estructura
Recupera informacin de compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de un texto
expositivo.
Construye un organizador grfico, esquema, que resume el
Reorganiza informacin contenido de un texto expositivo de estructura compleja.
de
diversos
textos Establece las diferencias entre los hechos y opiniones que se plantean
escritos.
en un texto con estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
Infiere el significado de conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
los textos escritos.
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos con
forma,
contenido
y estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
Planifica la produccin de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de
diversos textos escritos.
acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
Textualiza sus ideas, contradicciones o vacos de informacin.
segn las convenciones
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida
de la escritura.
que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del
saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
Reflexiona sobre la repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
forma,
contenido
y
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
contexto de los textos
separar expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar
escritos.
claridad y sentido al texto que produce.

IV. CAMPOS TEMATICOS:

1. La Exposicin oral
2. Variedades lingsticas.
3. Tcnica de lectura: El sumillado. Pg. 130
4. La inferencia. Tipos Pg. 44 MCLN 1 (4)
5. tipos de texto segn su propsito. Pag.216
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6.
7.
8.
9.
10.

El grupo nominal. pg. 104

Tema y la idea principal. MCLN 1. (4)
Subtema e ideas temticas MCLN 1.
El texto expositivo : Estructura
comprensin y produccin de textos expositivos.

V. PRODUCTO (S) MS IMPORTANTE(S):

Produccin de un texto expositivo.

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 h)
Sesin 2 (2 h)
Dialogamos sobre la exposicin oral y los
Comentamos sobre las variedades lingsticas
propsitos de la unidad
Indicador:
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
propsito y el tipo de texto oral.
con su propsito y el tipo de texto oral.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
Expresa el contenido de un texto oral
informacin relevante y complementaria.
integrando
informacin
relevante
y Deduce el tema, idea central y la intencin del
complementaria.
emisor en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, y la intencin del Adapta, segn normas culturales, el contenido y
emisor en los textos que escucha.
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
Ordena sus ideas en torno a un
tema
su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
especfico y especializado a partir de sus
con el tiempo previsto.
saberes previos y fuentes de informacin, Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
evitando contradicciones.
partir de sus saberes previos y fuentes de
Utiliza vocabulario variado y pertinente
informacin, evitando contradicciones.
Campo temtico:
Campo temtico:
La exposicin oral.
Variedades lingsticas.
Estructura.
Actividad:

Actividad:
Presentacin del video: Los castellanos del Per y
anlisis de las variedades lingsticas.
Elaboracin de comentario oral.

Presentacin de la unidad, propsito,

aprendizajes esperados, metodologa y
evaluacin.
Audicin de una exposicin oral: Runa simi: La
lengua de la gente.
Anlisis de la exposicin oral e identificacin
de la estructura.
Elaboracin de cuadro de anlisis 1 y 2.
Sesin (3 h)
Sesin 4 (2 h)
Formulamos inferencias
Construyendo significados
Indicador:
Indicador:
Deduce el significado de palabras, expresiones
y frases con sentido figurado y doble sentido, a Localiza informacin relevante en un texto
partir de informacin explcita.
expositivo con estructura compleja y vocabulario
Deduce el tema central y los subtemas, en
variado.
textos de estructura compleja y con diversidad Deduce el tema central y los subtemas en textos
temtica.
de estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
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compleja.

tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las

fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
Campo temtico:
propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
La inferencia. Tipos.
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Actividad:
Leen textos diversos e identifican los tipos de Campo temtico
El grupo nominal.
inferencias: Por deduccin e induccin.
Observan imgenes, leen ttulos para la Actividad
Lectura y anlisis de textos expositivos para
formulacin de inferencias.
Lectura y comprensin de textos en el nivel
identificar grupos nominales.
Anlisis de la funcin gramatical del sustantivo y
inferencial.
los determinantes.
Redaccin de textos haciendo uso del grupo
nominal.
Sesin 5 (3 hs)
Sesin 6 (2 hs)
Identificando el tema y la idea principal en los
Identificando los subtemas y las ideas temticas
textos que leemos
Indicador:

Indicador:

Localiza informacin relevante en textos Localiza informacin relevante en textos

expositivos con estructura compleja y,
expositivos con estructura compleja y vocabulario
vocabulario variado.
variado.
Deduce el tema central, los subtemas en textos Deduce el tema central, los subtemas, la idea
de estructura compleja y con diversidad
principal y las ideas temticas en textos de
temtica.
estructura compleja y con diversidad temtica.
Campo temtico:
Campo temtico:
El tema y la idea principal.
El subtema y las ideas temticas.
Actividad:

Actividad:
Lectura de textos expositivos e identificacin Lectura de textos expositivos e identificacin de la
de la estructura de un texto en funcin al tema
idea principal y las ideas temticas.
y subtemas.
Aplicacin de la estrategia en textos expositivos
Aplicacin de la estrategia en textos
propuestos en el Mdulo de Comprensin Lectora
expositivos propuestos en el Mdulo de
2.
Comprensin Lectora 2.
Sesin 7 (3hs)
Leemos y analizamos textos expositivos
Indicador:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto.
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo con estructura compleja y
vocabulario variado.
Reconoce la estructura externa del texto
expositivo.
Construye un organizador grfico, esquema,
que resume el contenido de un texto expositivo
Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

Sesin 8 (5 hs)
Producimos textos expositivos sobre la ingesta de
bebidas alcohlicas
Indicador:
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.

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de estructura compleja.
Deduce el tema central, la idea principal y las
conclusiones en textos expositivos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Campo temtico:
El texto expositivo.
Estructura.
Actividad:
Lectura de textos expositivos.
Identificacin del tema y el propsito
comunicativo.
Identificacin de subtemas e ideas temticas.
Identificacin de la estructura del texto
expositivo.
Elaboracin de un esquema subtemtico del
contenido del texto expositivo.
Responden a preguntas de los tres niveles de
comprensin lectora.
Sesin 9 (5 hs)
Revisamos y corregimos nuestros textos
expositivos
Indicador:
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas
y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Campo temtico
El texto expositivo.
Revisin.
Actividad
Revisin y correccin del texto expositivo para
asegurar la coherencia y cohesin.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y

tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Campo temtico:
El texto expositivo:
- Planificacin
-Textualizacin.
Actividad:
Formulacin de un plan de escritura.
Redaccin de la primera versin de un texto
expositivo.

Sesin 10 (2 hs)
Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Indicador:
Reconoce la estructura externa y las
caractersticas de un texto teatral.
Construye un organizador grfico que resume el
contenido de un texto expositivo.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del
autor de textos con estructura compleja.
Campo temtico:
La exposicin oral.
Las variedades lingsticas.
La inferencia. Tipos.
Grupo nominal.
Tema y la idea principal.
Subtema e ideas temticas.
El texto expositivo.
Actividad
Evaluacin.
Coevaluacin entre pares.

VII. EVALUACION:
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Competencias

Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

Capacidades

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Indicadores

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Lectura y
anlisis del
texto
expositivo

Comprende
textos escritos

Redaccin de
un texto
expositivo

Produce textos
escritos

Comentario
oral

Se expresa
oralmente

Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

Recupera informacin
de diversos textos
escritos. .
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Reconoce la estructura externa

caractersticas de un texto teatral.

las

Construye un organizador grfico que resume el

contenido de un texto expositivo.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea

Infiere el significado de principal y las conclusiones en textos de estructura
los textos escritos.
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del
forma, contenido y autor de textos con estructura compleja.
contexto de los textos
que lee.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
Planifica la produccin fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con
de diversos textos su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
Textualiza sus ideas, Establece la secuencia lgica en los textos que
segn las convenciones escribe.
de la escritura
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
Reflexiona sobre la contradicciones o vacos de informacin.
forma, contenido y Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
contexto de los textos puntuacin para separar expresiones, ideas y
escritos.
prrafos y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el contenido y
orales a la situacin registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
comunicativa.
con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
sus ideas.
especializado a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Utiliza estratgicamente Complementa su texto oral con gestos,
variados
recursos ademanes, contacto visual, posturas corporales
expresivos
desplazamientos adecuados a sus normas
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culturales.

VIII. RECURSOS O MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

PARA EL DOCENTE
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. FASCICULO I Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes?

Comunicacin 1 Y 2 de secundaria. 2015. Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Comunicacin de 2do grado de Educacin Secundaria.

2015.Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Mdulo de Comprensin lectora N2 Manual para el docente. 2014. Lima.

Corporacin grafica Navarrete.

Teodoro y RAMREZ BRAVO, Roberto (2010). El texto expositivo y su escritura
Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n32/n32a05.pdf
MARTNEZ MONGAY, Ana (2004).Cmo preparar una exposicin oral en todas las aulas de Secundaria. Blitz.
Coleccin Bibliotecas Escolares. Serie Naranja. Navarra. Gobierno de Navarra. Disponible en:
http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/blitznaranja.pdf
LVAREZ ANGULO,

PARA EL ESTUDIANTE
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario.

tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

San Mateo, 14 de Marzo del 2016.

..
...
VB.
Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO
Lic. Edgar Demetrio
SALAS INGA
Lic. Paul Jaffet POMA ZAVALA
PROFESOR DE REA
ASESOR DE C IENCIAS Y HUMANIDADES
DIRECTOR

Lic. Nolda M. CHIPANA HUNUCO

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