Generalidades sobre la motricidad y factores que influyen sobre el desarrollo

By Cassy Christianson, OTR/L

April 14, 2009
Tags: Motor Development, Physical Development
Los nuevos padres estn ansiosos por ver a sus nios avanzar a travs de las etapas tpicas del desarrollo. Esto incluye
levantar la cabeza, girar, sentarse, gatear, caminar y agarrar o manipular objetos. Estas son todas las actividades que
conducen a caminar, jugar independientemente y al auto-cuidado. Estos patrones de movimiento se llaman habilidades
motrices.El desarrollo de estas habilidades motrices que llevan a un objetivo final requieren de interacciones complejas
de los msculos, articulaciones y del sistema nervioso.
Existen dos tipos de habilidades motrices:

Las habilidades motrices gruesas se valen de los msculos esquelticos grandes o de grupos musculares
grandes para mantener la postura y el equilibrio y para actividades como tirar una pelota, caminar, correr y saltar.
Las habilidades motrices finas se valen de los msculos ms pequeos de las manos, los pies y la cara para
realizar actividades de precisin como comer, hablar, jugar con juguetes y finalmente escribir.
Factores que influyen en el desarrollo de la motricidad
El desarrollo y calidad de las habilidades motrices de un nio se ven influidas por muchos factores. Estos incluyen el tono muscular, la
fuerza, la resistencia, la planificacin motriz y la integracin sensorial.

El tono se refiere a la constante contraccin y estado del msculo en reposo. El tono puede ser
normal, hipotnico (tono muscular bajo o "dbil, que requiere un mayor esfuerzo para mantener la postura contra la
gravedad) o hipertnico (tono muscular alto o rgido que resulta en movimientos entrecortados o que no son suaves).
Cuando el tono es bajo o alto, el nio puede tener problemas para mover los brazos o piernas debido a la rigidez o
problemas para mantener el equilibrio debido a msculos dbiles. stas son dificultades para los nios diagnosticados
con parlisis cerebral (una condicin causada por dao cerebral en el momento del nacimiento, y que se caracteriza
por la falta de control muscular).
La fuerza se refiere a la fuerza de la contraccin muscular ejercida con determinacin contra la resistencia, para llevar a
cabo una actividad. Por ejemplo, un nio con msculos dbiles en las piernas puede tener problemas para pararse o
para subir o bajar escaleras.
La resistencia es la capacidad de mantener el esfuerzo requerido para realizar una actividad. Un nio con poca
resistencia puede subirse a una escalera pero no subir los escalones. La resistencia incluye varios factores como tono y
fuerza muscular, funcionamiento del corazn y los pulmones y motivacin.
El equilibrio o balance es una interaccin delicada entre los centros del equilibrio (o vestibular) en el cerebro, con los
receptores sensoriales. La recepcin sensorial incluye la visin, la sensacin de la posicin del cuerpo y la fuerza y el
tono muscular. Estos factores trabajan en conjunto para permitir que el nio mantenga una postura derecha y para
cambiar a las posiciones necesarias para realizar actividades como sentarse, gatear, caminar, y alcanzar objetos.
La planificacin motriz es la compleja y a veces intuitiva capacidad de llevar a cabo los pasos necesarios para
completar una actividad fsica. La planificacin motriz requiere la coordinacin de los sistemas que regulan la percepcin,
secuencia, velocidad e intensidad de los movimientos.
La integracin sensorial es la capacidad de interpretar correctamente los datos sensoriales del ambiente y producir una
respuesta motora apropiada. Algunos nios tienen umbrales de respuesta diferente a los datos sensoriales. Pueden
exhibir una respuesta reducida (baja estimulacin) o aumentada (sobre estimulacin) a la informacin sensorial.
Recursos:
http://www.umich.edu/%7Ecmbds/parinfo/goals.html Website of the University Of Michigan Center for Motor Behavior &
Pediatric Disabilities, which includes examples of goals and objectives that can be used or adapted for your childs
Individualized Family Service Plan (IFSP) or Individualized Education Plan (IEP) for motor development
http://www.fitness.gov/funfit/kidsinaction.html
Website of the Department of Health and Human Services with an online booklet providing motor activities for children
from birth to age five
http://www.shrewsbury-ma.gov/schools/beal/readiness/finemotoractivities.html
Website of the Massachusetts Beal Early Childhood Center with suggestions for promoting fine motor skills
http://letsplay.buffalo.edu/index.html
Website of the University of Buffalos Center for Assistive Technology

http://www.ableplay.org/
Website of AblePlay, which rates and reviews products for children with special needs
http://www.pathwaysawareness.org/
Website of Pathways Awareness, a non-profit organization dedicated to raising awareness about the benefit of early detection and
therapy for children with early motor delays
http://www.spdnetwork.org/
Website of the Sensory Processing Disorder (SDP) Foundation, which researches, provides education, and advocates for those with
SDP
http://www.neuro.wustl.edu/neuromuscular/
Website of Washington Universitys Neuromuscular Disease Center
http://www.canchild.ca/Default.aspx?tabid=36
Website of McMaster Universitys CanChild Centre for Childhood Disability Research
http://www.mdvu.org/library/pediatric/
Website of the Movement Disorder Virtual University, an online, comprehensive resource for movement disorder information and
education
http://www.kennedykrieger.org/kki_2nd_inside.jsp?pid=9
Website of the Kennedy Krieger Institute, which is dedicated to improving the lives of children and adolescents with pediatric
developmental disabilities through patient care, special education, research, and professional training
En espaol
http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/ActEarly/spanish/default.htm
Sitio en Internet de los Centros para el Control y Prevencin de enfermedades; Es hora de ver el crecimiento de los nios de una
manera diferente.
http://www.pathwaysawareness.org/files/PAFSpanish_PDForder.pdf
Asegure lo mejor para el desarrollo fsico de su beb.
http://www.talaris.org/synopsis.htm
Video en espaol La Paternidad Cuenta
Referencias
Miller, L. J. and Fuller, D. A (2007) Sensational kids: Hope And Help for Children With Sensory Processing Disorder. New York:
Penguin Group.
Tecklin, J. S. (2007) Pediatric Physical Therapy. Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.
www.emedicine.com/ped/topic2640.htm
Wilms Floet, A.M. (2006) Motor Skills Disorder. Emedicine: Medscapes Continually Updated Clinical Reference.