MAESTRA BASADA EN COMPETENCIAS.

Martha Rachel Ayala Jimnez 650003446

Citlalhit Coronado Salas 170020702
Ana Lydia Flix Gutirrez 280057217
Mayra Graciela Martnez Elizalde 170020520
Margarita Berenice Muoz Lomel 01292580

Ensayo
Estndares de evaluacin de competencia laborales.

Asignatura:
Evaluacin de competencias.
Dr. Leoncio Maranon Priego.

30 de marzo de 2016

INTRODUCCIN

El capital humano siguiendo

la visin de la

Organizacin para la Cooperacin y el

Desarrollo Econmico (2007) complementa un ciclo que inicia con la inversin de un

individuo en su propia educacin y actualizacin para que despus esa educacin redite al
individuo monetariamente. El individuo al aplicar sus aptitudes y habilidades en una rama
profesional entonces redita a la empresa para la que labora, por tanto tambin a la sociedad,
ayudando a establecer cierta economa nacional. La evaluacin por competencias laborales,
implica un desafo para el evaluador, los tiempos cambian y las necesidades de un mundo
interconectado en los mbitos poltico, econmico, social y tecnolgico tambin.
En 1970 surgi el concepto de Competencia Laboral, industrias en todo el mundo
comienzan a experimentar cambios radicales en sus sistemas de produccin como resultado
de la entrada de economas nacionales en los mercados modernos globalizados y por ello
surge la necesidad de transformacin por parte de las industrias, provocando una creciente
demanda de perfiles especficos para desempear adecuadamente las nuevas tareas y
responsabilidades. Por otra parte, el sector educativo en el cumplimiento de su misin, lleg a
transmitir conocimientos de manera masiva y estandarizada, en contenidos rgidos que poco
se acercaban a la condiciones del entorno. Diaz F. ,Hernndez. G. (2002).
En cuanto al desempeo laboral lo podemos definir como el comportamiento o la conducta
real de los trabajadores, tanto en lo profesional y tcnico, al igual que en las relaciones
interpersonales en la atencin al proceso.
El presente ensayo tiene el propsito de reflexionar sobre el contexto particular de la
Evaluacin de Competencias de acuerdo al Sistema Nacional de Competencias Laborales,
puntualizar las caractersticas particulares del proceso de evaluacin de competencias
laborales de acuerdo a CONOCER, reflexionar sobre el anlisis de la prctica evaluativa en
otros pases y mostrar el resultado de la investigacin de campo en la empresa COCA
COLA con la finalidad de recuperar informacin que favorezca al proceso de aprendizaje.
La calidad es nuestra mejor garanta de la fidelidad de los clientes, nuestra ms fuerte defensa contra la
competencia y el nico camino para el crecimiento
(Jack Welch)

1. El Contexto de la Evaluacin de Competencias Laborales en Mxico.

Al comenzar a hablar de las competencias laborales es importante tener una definicin de la
misma, para ubicarnos de lo que se est abordando. Una competencia es el conjunto de
destrezas, habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos y caractersticas conductuales que,
correctamente integrados frente a una situacin de trabajo, establecen un desempeo superior
y determinan el rendimiento que se observa directamente a travs de los resultados de cada
empleado o servidor pblico, en la ejecucin diaria de su puesto. Pero debemos ser
conscientes de que tener capacidades no significa ser competente.
La competencia no reside en las capacidades que una persona tiene, sino en la movilizacin
de las mismas para resolver problemas que se presenten. "Saber", no es poseer, sino utilizar;
al poner en prctica una accin se llega a ser competente. Por otra parte, el "saber hacer" no
es aplicar de manera usual los saberes de la persona, sino es un "saber actuar" y el "saber
actuar" conlleva un conjunto de acciones, donde la ejecucin de cada uno es complejo y
dependiente del cumplimiento del todo. La competencia exige saber encadenar y
desencadenar diferentes acciones, problemas u obstculos que se pudieran enfrentar. Las
competencias se adquieren a lo largo de la vida social y laboral activa y nos ayudan a la
solucin de conflictos dentro de nuestros diversos ambientes.
Por todo lo mencionado, el sistema de competencias laborales en Mxico se ha desarrollado
en dos vertientes en la educativa y laboral conjugando en ambas el carcter social en el cual
se desenvuelven.
Dicho sistema inici a finales de 1993 en base a un proyecto sobre educacin tecnolgica y
modernizacin de la capacitacin que desarrollaron de manera conjunta la Secretara de
Educacin Pblica y la Secretara del Trabajo y Previsin Social.
Despus de haber transcurrido dos aos se crea el Consejo de Normalizacin y Certificacin
de la Competencia Laboral (CONOCER) la cual es la base para la ejecucin del Proyecto de
Modernizacin de la Educacin Tcnica y la Capacitacin.

En Mxico la certificacin an no es obligatoria pero se comienza a desarrollar a pasos

agigantados mecanismos para modificar la oferta de formacin y capacitacin, poder obtener
como resultado una certificacin de competencias.
En el 2003, el Banco Mundial le retira su apoyo a CONOCER porque los resultados no
estaban correspondiendo a la propuesta que se present desde un inicio y adems a esto se le
sum que hubo reportes de incumplimiento. Esto trae como consecuencia que el proyecto se
detenga por un tiempo ocasionando la oportunidad de reestructurar dejando como
responsable a la Secretara de Educacin Pblica en el rea de educacin, capacitacin y
normalizacin para lo cual el Banco Interamericano de Desarrollo le otorga un crdito por
204 millones de dlares con la condicin de que a este crdito se podr acceder en los
siguientes seis aos siempre y cuando se cumplan las condiciones sealadas en el Programa
Multifase de Formacin de Recursos Humanos Basada en Competencias.
Esto nos lleva a que, para que la calidad de la educacin mejorar, haba que cambiar los
materiales didcticos, la capacitacin a los profesores, los contenidos y resultados de la
educacin, frente a las verdaderas necesidades que se tienen como individuos y que demanda
el desarrollo social.
Cabe sealar que a raz de esta situacin, se procede a revisar el contenido de los programas
educativos con el objetivo de desarrollarlos ms apegados a la realidad social, educativa y
laboral que el Mxico de este siglo requiere para sobresalir tanto econmica, social y
tecnolgicamente.Cada ser humano tiene una combinacin nica de inteligencias. ste es
el desafo educativo fundamental.

2.- El proceso de Evaluacin de Competencias Laborales de acuerdo a CONOCER.

(Howard Gardner)
Mejorar la crisis en Mxico es identificar las capacidades que se necesita desarrollar para ser
un buen trabajador, un buen docente, un buen estudiante.

Aprender a aprender fue una caracterstica principal de generaciones salientes de los aos
setentas, sin tener la oportunidad de concluir la educacin obligatoria con habilidades para el
trabajo.
CONOCER, es un instrumento del gobierno federal, el cual contribuye a la competitividad
econmica, al desarrollo educativo y al progreso social, basndose en el fortalecimiento de
las competencias de las personas, generando un plus al currculum de la persona interesada y
desarrollando personal apto para mejorar la economa del pas.
Algunas caractersticas del proceso de evaluacin de competencias laborales son:
Desarrollo de estndares de competencia que describen los conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes que una persona debe tener para realizar sus funciones con un alto nivel
de desempeo.
Expansin de la oferta de formacin, evaluacin y certificacin de competencias de las
personas para dar a Mxico una estructura robusta y de alcance nacional, con participacin
amplia del sector educativo pblico y privado, el sector empresarial y el sector laboral.
Transferencia de conocimientos de mejores prcticas sobre el desarrollo de modelos de
gestin con base en competencias.
Desarrollo de estudios sectoriales para la generacin de inteligencia en el fortalecimiento del
capital humano con base en las competencias de las personas (SEP-CONOCER. Recuperado
de www.conocer.gob.mx)
El proceso que se realiza para la evaluacin de competencias laborales de acuerdo a
CONOCER es crear los Comits de Gestin por Competencias que son los grupos de
empresarios y/o trabajadores que se renen para definir la agenda del capital humano para la
competitividad de los sectores que representan, el comit se apoya en grupos tcnicos de
expertos, integrado por mandos medios y empleados de las diferentes reas de negocios de
las organizaciones que representan; el grupo tcnico de expertos crea mapas funcionales,
instrumentos de evaluacin y crea estndares de competencias para los diferentes sectores
laborales que a travs de un proceso de capacitacin, evaluacin y certificacin del personal
se afianzan y se desarrollan las habilidades de acuerdo al sector al que pertenezca.(Ver
esquema 1)

Esquema 1: Proceso de evaluacin de competencias laborales.

El proceso que se realiza para obtener una certificacin de competencias laborales de acuerdo
a CONOCER es seleccionar el sector productivo en donde labora, cada sector maneja una
serie de estndares de competencia los cuales se identifican de acuerdo al perfil que ms se
asemeje al del trabajador; el instrumento, las habilidades que desarrollar se describen en la
pagina de CONOCER y proporciona documentacin aclarando el objetivo de la certificacin
(archivo PDF), se contacta al organismo evaluador - que es una institucin independiente a
CONOCER que cumple las normas de institucin certificadora - solicitando una evaluacin
diagnstica para determinar conocimientos y habilidades, culminando con la realizacin de la
certificacin correspondiente solicitada. (Ver esquema 2)

Esquema 2: Proceso de certificacin de competencias laborales.

3.- Acerca del anlisis de la prctica Evaluativa de Competencias Laborales en otros

pases.
Para realizar una evaluacin y certificacin de las competencias laborales, existe un proceso
en el que un organismo de tercera parte evala y certifica que una persona ha demostrado ser
competente en una funcin laboral determinada; esta evaluacin y certificacin tiene como
base una norma reconocida a nivel nacional y en algunos casos, a nivel internacional. La
formacin basada en competencias laborales proviene de un pensamiento social
contemporneo. Este sistema inici en el Reino Unido en los aos 80s y luego se extendi a
diversos pases, tales como Australia, Nueva Zelanda, Francia, Alemania, Estados Unidos y
Canad.
Al hablar de competencias laborales tenemos que ampliar un poco ms nuestra vista hacia la
prctica evaluativa de estas competencias en otros pases, es conveniente tambin revisar y
reflexionar sobre dicha prctica. De acuerdo a Rodrguez (2007) una competencia laboral es
algo que debe ser capaz de hacer una persona que trabaje en un rea laboral concreta una
accin, conducta o resultado que la persona en cuestin debe poder realizar (p.4). Varios
son los pases que se han dado a la tarea de evaluar estas competencias en las que los
trabajadores deben ser capaces de responder a situaciones nuevas, poner en prctica sus
valores humanos, desarrollar sus habilidades para lograr ciertos objetivos y hacer uso de su
conocimiento tcnico inteligente. A continuacin abordaremos tres de los pases que han
implementado la evaluacin de las competencias laborales.
A principios del siglo XX aparecieron los oficios industriales reconocidos en Alemania, pero
no fue sino hasta la dcada de los 60s que se introdujo en el concepto de cualificacin y es
as como se comenz con la formacin de numerosas profesiones en la Repblica Federal
Alemana.
A mediados del decenio de 1980 se comenz a estudiar cmo los conocimientos y las
destrezas profesionales caen en desuso debido a la rpida evolucin de la tecnologa y de la
economa, as que se propusieron cualificaciones que no envejecieran tan rpidamente o que
no envejecieran en lo absoluto, tales como aquellas que trascienden los lmites de una
determinada profesin, por ejemplo, el conocimiento de lenguas extranjeras y las aptitudes

formales como la autonoma de pensamiento, la capacidad de reaccin y de comunicacin,

entre otras.
Mollet (2014) aborda el trmino de la evaluacin de las competencias laborales y comenta
que el trmino competencia es ms que una moda en el mbito laboral. La gestin y la
evaluacin por competencias son la tarea central de las empresas y esto lo hace el factor
decisivo para la seguridad a largo plazo de la empresa (p. 4). Actualmente en Alemania se
realizan evaluaciones por parte diversos organismos, entre ellos est la Oficina de Empleo
(Arbeitsamt) en donde, despus de hacer las evaluaciones correspondientes, se puede realizar
una readaptacin o reconversin profesional (Umschulung) si as se requiere.
Otro ejemplo sobre la evaluacin de las competencias laborales lo encontramos en Canad.
Al inicio de los aos 80s, el gobierno de Quebec decidi llevar a cabo una reforma que lo
llevara a conformar una mano de obra bien calificada, revalorar la formacin profesional y
desarrollar las competencias requeridas en funcin de las necesidades laborales presentes y
futuras, adems de contribuir al desarrollo social y econmico de Canad. El Ministerio de
Educacin, que se ocupa de la formacin profesional tcnica, reconoci que la evolucin
tecnolgica y la globalizacin haban transformado la mayor parte de las funciones laborales.
Actualmente Canad es miembro de la Organizacin Econmica de Cooperacin para el
Desarrollo (OECD) y junto con el Reino Unido, Australia, Francia y Espaa mantienen
sistemas de certificacin basados en competencias cuyo fin es dar una mayor transparencia a
las relaciones entre la oferta y la demanda laboral y permitir una mayor efectividad en los
programas de capacitacin laboral y facilitar el desplazamiento e intercambio de los
trabajadores Irigoin, M. & Vargas, F ( 2002) p.21.
Un tercer pas que se ha dedicado a la evaluacin de las competencias laborales y que
tambin est afiliado a la OECD es Espaa. Para 1997 el 75% de los trabajadores careca de
acreditaciones que evaluaran su competencia adquirida en la experiencia laboral.

Actualmente los nicos organismos capacitados para certificar o acreditar competencias son
oficiales: el Ministerio de Educacin y Ciencia, el Ministerio de Trabajo y el Instituto
Nacional de Empleo. Los criterios de evaluacin en Espaa estn dirigidos a los tres tipos de
capacidades: conceptuales, actitudinales y procedimentales. En Espaa, la Ley General de

Educacin cre un solo sistema de formacin profesional conformado por tres subsistemas:
el de formacin reglada, el de formacin ocupacional dirigido a desempleados y el de
formacin continua dirigido a trabajadores activos y manejado por una organizacin
administrada conjuntamente por gobierno, empleadores y trabajadores

Irigoin, M. &

Vargas, F. (2002) p.55.

El Diccionario de Competencias de Andaluca refleja una base para la orientacin al
momento de elegir y definir las competencias necesarias en cada una de las empresas del
pas. Dentro de ste se incluyen las definiciones conceptuales de las competencias y los
distintos niveles de requerimientos, as como la actualizacin permanente de su contenido y
la incorporacin de las nuevas competencias que puedan desarrollarse en un futuro.
(Diccionario de Competencias, Andaluca).
Segn la OECD (2016):
Finlandia tiene buenos resultados en materia de bienestar general en comparacin con
la mayora de los dems pases incluso en el ndice para una Vida Mejor. Finlandia
tiene un alto desempeo en educacin y competencias, y se sita por arriba del
promedio en calidad medioambiental, satisfaccin, seguridad personal, sentido de
comunidad, compromiso cvico, vivienda y balance vida-trabajo. Finlandia ha hecho
una gran inversin en educacin y formacin vocacional para mantener y desarrollar
competencias en adultos que generen mejores perspectivas de trabajo y una mayor
capacidad para adaptarse al mercado laboral.

4.- Visita a Embotelladora San Luis, The Coca- Cola Company. Anlisis de la evaluacin
de competencias dentro de una empresa.
Con la finalidad de recuperar informacin sobre el sistema de evaluacin de competencias
laborales en Mxico, se realiz una investigacin de campo en una empresa de ndole

internacional en San Luis Potos dedicada a la produccin, distribucin y venta de bebidas no

alcohlicas de las marcas propiedad de The Coca-Cola Company; tambin produce y
distribuye botanas saladas bajo la marca Bokados. La planta de Arca Continental en San Luis
Potos se convirti en la primera embotelladora de Coca-Cola en Amrica Latina en lograr
simultneamente la certificacin de las normas FSSC 22000:2010, ISO 14001:2004, ISO
9001:2008 y OHSAS 18001, por la empresa Lloyds Register S.A. de C.V. entre septiembre y
noviembre del 2011. Arca Continental se form en el ao 2011 mediante la integracin de
Embotelladoras Arca y Grupo Continental y se constituy en el segundo embotellador de
Coca-Cola ms grande de Amrica Latina y uno de los ms importantes en el mundo (Imagen
1).

Imagen 1
La empresa, basada en Monterrey atiende a una poblacin de ms de 53 millones en la regin
norte y occidente de la Repblica Mexicana, as como Ecuador y en la regin norte de
Argentina.
A. Metodologa:
Se concert cita con el coordinador del rea de capacitacin del departamento de capital
humano de la embotelladora San Luis, el Ing Vladimir Montenegro. La fecha fue programada
el da jueves 24 de marzo del presente ao a las 9:00 hr.
Se elabor una batera de preguntas como apoyo a la entrevista. (Anexo 1)
Se realiz la entrevista en el da acordado puntualmente de forma oral, con una duracin de
1hr

10

 Previa autorizacin por parte de la jefatura de capital humano, se tomaron fotos como
evidencia.
Se organiz la informacin para el reporte de esta actividad en el presente ensayo.
B. Resultado.
El ingeniero Vladimir Montenegro (imagen 2), nos comenta que se evalan peridicamente a
sus empleados, la evaluacin de los operativos se realiza cada ao y a los administrativos
cada tres aos. Con el objetivo de mantener una certificacin como empresa internacional y
tambin para incentivar al trabajador a mejorar o desarrollar las competencias necesarias
segn su perfil.

Imagen 2
Tienen tres certificaciones ante el CONOCER (Tabla 1).

CDIGO

NIVEL

TTULO

COMIT

ECO 200

N2

Operacin de montacargas horizontales

Para la logstica y la cadena de suministros

en Mxico/ De la cmara mexicana de la
industria de la construccin

ECO 217

N3

Imparticin de cursos de formacin del capital

humano de manera presencial grupal

Asociacin Mexicana de Capacitacin de

Personal y Empresarial A.C.(AMECAP)

ECO 301

N3

Diseo de cursos de formacin del capital humano

de manera presencial grupal, sus instrumentos de
evaluacin y manual de curso.

Asociacin Mexicana de Capacitacin de

Personal y Empresarial A.C.(AMECAP)

Tabla 1

11

El centro encargado de la certificacin fue atreves de la UT (Universidad tecnolgica de San

Luis Potos) Bravo montacargas (figura 1). El Ing. Vladimir nos comenta que los
estndares de competencias propuestos por el CONOCER, no se adaptan del todo a los
requerimientos de la empresa, ya que dichos estndares son por actividad muy especfica, no
por perfil, lo cual significa obtener varias certificaciones para poder cubrir los requerimientos
de la empresa y eso se traduce a presupuesto mal empleado ya que aun as no se cumple todo
lo establecido por los lineamientos tanto locales e internacionales de la empresa.

Imagen 3
Menciona tambin que anteriormente los evaluadores de CONOCER no tenan la disposicin
y flexibilidad en su trabajo, tampoco le daban seguimiento a sus evaluados, pero que en los
ltimos aos (al menos en las certificaciones antes mencionadas), mejoraron la atencin y si
dan un mayor seguimiento.
Una de las recomendaciones que nos aport, es que se establezcan los estndares de
competencias laborales de forma integral aumentando el nivel de competencia, ya que en la
actualidad son estndares enfocados principalmente a empresas pequeas o medianas y no se
adaptan a las necesidades que el pas requiere desarrollar como parte de un crecimiento
econmico globalizado.
El grupo Arca continental ha desarrollado una serie de estndares de competencias laborales
basados en el modelo de la Dra Martha Alles, estableciendo bloques, en donde se agrupan
todas las actividades que se deben de desarrollar en cada perfil laboral. Al agruparlos se

12

definen entre 7 y 10 competencias a evaluar para los operativos y a los administrativos

dependiendo el puesto jerrquico se pueden evaluar hasta 22 competencias. El proceso se
resume en el esquema 3.
Los encargados de establecer los estndares son los jefes de departamento, coordinacin de
capacitacin y capital humano; se evalan en cinco niveles (Tabla 2).

Esquema 3: Proceso de evaluacin de competencias laborales de la embotelladora San

Luis.

13

NIVELES
N1

Muestra slo conocimientos generales y requiere de constante supervisin por parte de

su jefe inmediato para realizar las actividades asignadas.

N2

El colaborador (a) requiere de constante supervisin de su jefe inmediato

N3

Muestra capacidad y habilidad sin que requiera supervisin de su jefe inmediato

N4

Muestra capacidad para supervisar a personal en actividades y conocimientos del SGIA

N5

Muestra capacidad para supervisar e instruir a personal en actividades y conocimientos

del SGIA

Tabla 2
En la siguiente tabla 3 se muestra un ejemplo de un bloque de competencias para el puesto de
promotor de preventas.

EMBOTELLADORA ___________________-- S.A. DE C.V.

14

ANLISIS DE COMPETENCIAS DE PROMOTOR DE PREVENTAS

COMPETENCIAS

Ventas
Administracin del personal
Control interno
Administracin de la calidad
Equipo de refrigeracin
Comunicacin
Operacin de equipo de cmputo
Conduccin de vehculos
Toma de decisiones
Tcnicas de negociacin
Manejo de producto
Trabajo en equipo
Tabla 3

Se evala de forma escrita, llenando un formato con la autoevaluacin, ah mismo el jefe

inmediato evala y revisa en conjunto con el coordinador del rea de capacitacin, para llegar
a un consenso y establecer un dilogo con el trabajador que resulte favorable para la empresa.
Se muestra una de las evaluaciones de competencias laborales realizadas a un trabajador.
(Imagen 4).

15

Imagen 4

Al obtener un resultado en cada evaluacin, el paso a seguir es verificar si cumpe

con el nivel establecido por la empresa para ejercer adecuadamente y de forma
competente su trabajo; de no ser as , se establecen programas de capacitacin o

16

entrenamiento en conjunto con plticas motivacionales dependiendo de las

necesidades segn su evaluacin.
The coca cola company constantemente verifica el clima laboral para asegurar una
cohesin entre todos los departamentos, alcanzando un ptimo desempeo de
competencias laborales (Imagen 5).

Imagen 5

Anexo 1

17

ENTREVISTA
DEPARTAMENTO DE CAPITAL HUMANO DE LA EMBOTELLADORA SAN LUIS
rea de capacitacin
1.Evalan las competencias laborales de sus trabajadores?
2.Cul es el objetivo de realizar una evaluacin?
3.Utilizan los estndares de certificacin de competencias del sistema nacional de
competencias de acuerdo a CONOCER? Cules?
4.Qu opinin tienen de los estndares de competencias laborales que manejan?
5.Qu recomendaciones haran como una empresa internacional, para el desarrollo de
competencias laborales en nuestro pas?
6.Cules son los estndares de competencias laborales que utilizan internamente?
7.Cada cuando realizan una evaluacin de competencias laborales?
8. Quines son evaluados?
9.Quin o quines determinan los estndares de competencias para evaluar las
habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes de los trabajadores?
10. Quin o quines son los encargados de evaluar a los trabajadores?
11. El o los responsables de la evaluacin de competencias laborales estn
certificados?
12. Ante qu organismo est certificados?
13. Cules son los instrumentos de evaluacin que utilizan?
14. Cmo reportan sus resultados a los trabajadores?
15. Le dan seguimiento a las evaluaciones?
16. Cuando un trabajador obtiene un mal resultado en su evaluacin, Qu
procedimiento realizan?

6.- Conclusin.
Es de suma importancia evaluar el desempeo de los trabajadores, para enfrentar los desafos
de los mercados cada vez ms globalizados y de esta manera impulsar la calidad de la fuerza

18

laboral y empresarial de un pas, as como de sus trabajadores del sector social y de gobierno
y con ello fortalecer la productividad y capacidad de crecimiento de las empresas.
Habra que validar el ptimo desempeo de los trabajadores por medio de un estndar de
competencia para el reconocimiento y validacin de las funciones productivas para la
competitividad econmica, el desarrollo educativo y el progreso social de Mxico.
La evaluacin debe ser cuantitativa pero tambin cualitativa. Aunque hay que recordar que
medir no es evaluar. Deben disearse instrumentos adecuados de evaluacin para cada tipo
de actividad que se lleve a cabo.
Al comparar los estndares de competencias laborales promovidas por el CONOCER, con los
estndares o requerimientos internacionales de las empresas como Embotelladora San Luis
S.A de C.V. nos damos cuenta que Mxico tiene todava un largo camino por recorrer en este
campo, ya que los estndares de competencia requeridos son a nivel internacional; se tiene
que hacer un mayor esfuerzo por no slo producir tcnicos certificados, lo ideal sera que
Mxico fuera competitivo en mayores niveles, competentes en nuevas creaciones, nuevas
ideas, etc, no solo trabajar o actuar con lo que ya est estipulado.
Es un inicio, que requiere mayor impulso para establecer una verdadero vnculo entre el
sistema educativo y el sector productivo o empresarial, para la preparacin competente de
nuevos profesionista y no slo de buenos obreros.

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22