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Conhea algumas sugestes que podem ser aplicadas para motivar a sua
equipe:
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sociais
Mozinhas
Objetivos: Levantar as expectativas do grupo em relao ao tipo de trabalho a ser
realizado e verificar a disponibilidade interna de cada integrante do grupo, em relao
ao trabalho a ser realizado.
Durao: 20 minutos.
Material: Folhas de papel sulfite, canetas ou lpis, borrachas, flip chart, canetas para
flip chart.
Desenvolvimento:
Dispor o grupo sentado em crculo, em cadeiras com apoio;
1. Distribuir uma folha de papel sulfite e uma caneta ou lpis para cada participante.
2. Solicitar que cada integrante do grupo contorne na folha de papel, suas mos
direita e esquerda, utilizando para isso tambm, o verso da folha.
3. Pedir que aps o desenho, cada participante escreva em um dos contornos da
mo, suas expectativas em relao ao trabalho e, na outra, o tipo de contribuio
que pode oferecer.
4. Solicitar, aps, que seja feita a leitura individual para o grande grupo, observando
em qual das mos (direita ou esquerda) esto as contribuies para o trabalho.
Nesse momento, anotar no flip chart as expectativas.
5. Encerrar a atividade expondo os objetivos do trabalho em questo, tecendo
comentrios sobre a disponibilidade interna de cada um sobre o trabalho que ser
realizado.
Sugestes para reflexo:
1. Trabalho em equipe.
2. Disponibilidade interna.
3. Boa vontade para realizao de um trabalho.
4. Expectativas.
Salada de Frutas
Objetivos: Aquecer o grupo para o trabalho em subgrupos; identificar possveis
conflitos do grupo; estimular discusso sobre competitividade.
Durao: 20 minutos.
Material: Sala ampla e cadeiras.
Desenvolvimento:
Vocs devero passar na trilha (nos sapatos) sem cair. Isso vale para os
dois grupos. Aps feitas as combinaes, os grupos fazem a sua passagem,
um de cada vez.
6. O Facilitador lembra ao grupo que fcil essa caminhada e que a VIDA no bem
assim, pois nos encontramos com outros, no sentido contrrio, no cotidiano.
Desenvolvimento:
1. O facilitador solicitar que o grupo fique no centro da sala, vontade.
2. Os participantes circularo, danaro, respondendo ao cdigo do facilitador,
como: p com p, brao com brao, etc.
Sugestes para reflexo:
1. Sensao captada pelo contato com o outro.
2. Pessoas que sentem dificuldade de proximidade com os outros.
3. Houve sentimentos agradveis durante o contato com diversos participantes?
Resultado esperado: Proporcionar o contato entre os adolescentes, de forma
agradvel e sem preconceitos.
Balo no P
Objetivo: Promover a descontrao do grupo.
Durao: 10 minutos.
Material: Sala ampla, 01 balo para cada participante, pedaos de cordo, aparelho de
som e msica alegre.
Desenvolvimento:
1. O facilitador solicitar ao grupo que fique no centro da sala, de p.
2. Distribuir um balo e um pedao de cordo para cada participante.
3. Cada participante inflar seu balo, amarrar e prender no tornozelo direito.
4. Iniciar uma msica para todos danarem.
5. Ao cdigo do facilitador ou a uma pausa da msica, os participantes podero
estourar os bales dos outros.
6. O jogo terminar ao final da msica.
Sugestes para reflexo:
1. 1. Quantos bales sobraram?
2. 2. Como cada um se defendeu para proteger o seu balo?
Resultado esperado: Ter proporcionado aquecimento e descontrao para a prximas
atividades.
Jogo do Jornal
Objetivo: Descontrair e refletir sobre a diviso de espaos.
Durao: 15 minutos.
Material: Sala ampla, jornais, msica alegre/agitada.
Desenvolvimento:
1. O facilitador distribui para cada dupla de adolescentes uma folha de jornal.
Pedir que todos respirem bem fundo pelo nariz e soltem lentamente a respirao
pela boca. Repetir 6 vezes. Pedir que todos acompanhem o ritmo de sua
respirao.
2. Lentamente e calados, abriro os olhos e energizaro as mos esfregando-as uma
na outra. Em seguida levantaro as mos, ficando com as palmas viradas para as
do companheiro em frente. Fecharo os olhos para sentir a corrente energtica
que se forma. Depois de abrir os olhos sacudiro as mos, energizando o
ambiente.
Mentalizao
Objetivo: Facilitar o processo de autoconhecimento.
Durao: 15 minutos.
Material: Aparelho de som e fita cassete ou CD com msica relaxante.
Desenvolvimento:
1. Msica relaxante, todos de mos dadas em crculo. Pedir ao grupo que respire
profundamente e expire com fora trs vezes e de olhos fechados. O facilitador
pedir que continuem de olhos fechados e prestem ateno ao que ele vai falar.
2. Sugerir que eles imaginem o seu corpo e pensem sobre a textura da pele, a cor
dos seus olhos, dos cabelos, o formato das pernas, dos ps. Enfim, o facilitador
deve sugerir que reconheam todo o corpo e sintam a energia que ele tem.
3. Sugerir que eles pensem sobre o que gostam no seu corpo e sobre o prazer que
os seus corpos lhes do. Sugerir que pensem no que no gostam em seus corpos
e que pensem em uma luz brilhante e colorida envolvendo estas partes dandolhes brilho e beleza.
4. Pedir que abram os olhos devagar e que, se quiserem, comentem a experincia
que acabaram de vivenciar.
Tor, Dana Indigena
Objetivo: Facilitar a integrao do grupo.
Durao: 10 minutos.
Desenvolvimento:
1. Ao ar livre, se possvel, fazer um grande crculo. Todos devero caminhar em
crculo batendo o p direito no cho enquanto repetem alto e sincopadamente o
seguinte som: rana, rana, rana (repetir esse som 3 vezes).
2. Ainda em crculo, com a cabea e o dorso abaixados e as mos estendidas para a
frente, saudando a terra, andar para a frente batendo o p direito no cho,
repetindo, por 2 vezes, o som: alau, alau, alau. Esse mesmo som e o andar
para a frente devero ser repetidos com os braos estendidos para a frente e as
mos imitando o balano das guas do rio. Isto uma saudao para as guas.
3. Saudando o ar, todos repetiro o mesmo som e o mesmo movimento de andar,
com os braos estendidos para cima e as mos balanando. E, por fim, voltaro
ao movimento e ao som inicial terminando a dana.
Observao: Se algum souber uma dana indgena da regio poder ensinar aos
outros a dan-la. importante, tambm, o resgate da cultura local e de suas danas
folclricas.
Feitio
Objetivo: Estimular as relaes de confiana e amizade.
Durao: 20 minutos.
Material: Tarjetas de papel.
Desenvolvimento:
1. Cada um escrever em uma tarjeta de papel o que o seu vizinho da direita dever
fazer perante o grupo.
2. Depois que todos tiverem escrito, cada um vai fazer aquilo que props para o seu
companheiro.
3. O facilitador analisar, com o grupo, como a vida pode trazer surpresas e nossas
atitudes diante disso; o que idia preconcebida e como ela influencia em nossas
aes.
Comandar e ser Comandado
Objetivo: Favorecer as relaes de confiana e solidariedade.
Durao: 15 minutos.
Desenvolvimento:
1. Dividir o grupo em 5 subgrupos. Cada subgrupo ficar em fila com as mos nos
ombros da pessoa frente. A pessoa que estiver na frente comandar a fila,
conduzindo-a pela sala, evitando os obstculos l colocados.
2. Os comandados ficaro de olhos fechados. Quando o facilitador bater palmas, o
que estava comandando ir para o fim da fila, e assim sucessivamente at que
todos tenham sido comandantes e comandados.
Aprofundamento: O facilitador promover uma discusso, baseando-se nos
sentimentos de quem comanda e de quem comandado, na posio mais fcil, nas
situaes de comando que a pessoa encontra na vida, nos limites de quem comanda, na
fora da presso do grupo nas tomadas de decises.
Estaes do Ano
Objetivos: Aprofundar o conhecimento de si e do outro e promover a integrao grupal.
Durao: 45 minutos.
Material: Msica suave, papel ofcio, lpis de cera, tinta acrilex e pincis.
Desenvolvimento:
1. Ligue o aparelho de som com uma msica suave. Pea que o grupo caminhe na
sala, liberando as tenses do corpo, espreguiando, alongando, enfim
movimentando as partes do corpo que sentem tensas.
A largura das partes da torre no podem ser mais largas do que a rgua.
Durao: 20 minutos.
Material: Local agradvel.
Desenvolvimento:
1. Telefone sem fio (20 minutos).
2. Manter o grupo em crculo.
3. Um dos treinandos inicia com uma frase, falando baixinho ao colega da direita,
que por sua vez vai repetir o que ouviu ao seu colega da direita.
4. ltimo a receber a mensagem deve repet-la alto.
5. Repetir o telefone sem fio 5 a 6 vezes, permitindo maior participao do grupo.
Sugestes para o debate:
1. O que aconteceu com a mensagem do incio ao fim da atividade?
2. O que acontece com as mensagens no nosso cotidiano?
3. Como esta comunicao interfere nos relacionamentos?
4. Como a comunicao pode ser utilizada para valorizar o homem e a mulher (na
sua comunidade)?
5. Os argumentos que normalmente se usa para valorizar o homem e a mulher so
parecidos ou diferentes? Por que isto ocorre?
6. Como voc acha que deveria ocorrer a comunicao?
Escolha Cuidadosamente suas Palavras
Objetivo: Ensinar aos adolescentes a expressar os pensamentos e sentimentos atravs
do uso de frases que permitem uma boa comunicao.
Durao: 30 a 40 minutos.
Material: Cpia da ficha de trabalho da atividade "Escolha cuidadosamente suas
palavras".
Desenvolvimento:
1. Explique aos adolescentes que a comunicao de nossos sentimentos pode ser
difcil quando est associada a emoes sensveis como o medo, a raiva e os
cimes. Muitas vezes a comunicao expressa de forma acusatria e agressiva.
Uma maneira de evitar isso iniciar as frases com o pronome "eu", expressandose de forma clara e eufnica, sem ofender ou ameaar o outro.
2. Depois de fazer uma breve introduo, distribua a Ficha de Trabalho.
3. Explique aos adolescentes que ao iniciar uma frase com "eu", "eu gostaria", "eu
sinto" ou "eu penso", estar evitando a possibilidade de culpar ou agredir algum,
o que facilitar a expresso de seus sentimentos, mais diretamente.
4. Certifique-se de que o grupo entende o sentimento de comear as frases com
"eu". D exemplos.
5. Em seguida, pea ao grupo que elabore esse tipo de frase (ou declarao pessoal)
Pea a um voluntrio que peque uma das fichas e sem falar, comunique ao grupo
o sentimento ou emoo. As demais pessoas podem participar interpretando com
palavras, at que algum identifique a resposta certa.
Pontos de discusso:
1. Que outros gestos ou expresses usamos comumente?
2. Voc acha a comunicao no-verbal to importante quanto a verbal?
3. Voc acha que, em geral, a comunicao no-verbal coerente com a
comunicao verbal? Caso negativo, por qu?
4. O que pode acontecer com a comunicao quando o aspecto verbal no coincide
com o no-verbal?
Atividade opcionais:
Divida os jovens em pequenos grupos e pea-lhes para dramatizarem, sem o uso de
palavras, situaes que expressem as emoes acima. Voc pode sugerir cenas tais
como: esperar um nibus, fazer compras, participar de uma festa, realizar trabalho, etc.
Aqueles que no tomarem parte, tero que adivinhar as emoes.
Figuras Integrativas
Objetivo: Favorecer a integrao do grupo atravs de uma construo articulada.
Durao: 30 minutos
Material: Figuras geomtricas em nmero suficiente aos integrantes do grupo. Ex. 4
crculos, 6 tringulos, 4 quadrados, 3 retngulos, etc.
Observao: Colocar no mnimo 2 figuras geomtricas iguais.
Desenvolvimento:
1. Colocar as figuras geomtricas no cho e pedir que cada pessoa escolha a sua
figura.
2. Formar grupos com figuras geomtricas idnticas e compartilhar o motivo de sua
escolha. Depois, sistematizar o significado da figura para o grupo.
3. Apresentao dos grupos.
4. Solicitar que o grupo faa uma construo com todas as figuras geomtricas,
levando em conta o seu significado. Sem usar a FALA, deixar o grupo construir por
alguns minutos e observar a dinmica do grupo na construo. Depois deste
perodo, investigar os sentimentos que surgiram, as dificuldades, e se todos esto
satisfeitos com o que foi construdo. Caso no estejam, solicitar ao grupo uma
nova construo, desta vez usando a fala. Se todos estiverem satisfeitos, dar por
encerrada a atividade, refletindo com o grupo sobre os sentimentos surgidos
durante a atividade e a correlao da mesma com a prtica profissional de um
trabalho em equipe.
O trem da Solidariedade
Objetivo: Auxiliar os adolescentes a refletirem e expressarem sentimentos de
solidariedade.
Durao: 40 minutos.
Material: Sala ampla, aparelho de som, fita cassete e msica.
Desenvolvimento:
1. O facilitador organiza os participantes em fileiras de quatro ou cinco, conforme o
nmero total de participantes.
2. Cada grupo recebe o nome de um vago que, junto aos demais, compe um trem.
3. O grupo que forma a locomotiva puxa o trem.
4. Cada parte do trem est associada a um sentimento de solidariedade escolhido
pelo grupo, por exemplo: um vago representa o respeito...
5. O facilitador orienta o grupo da locomotiva a fazer o trem partir s quando estiver
completo. A locomotiva deve formar o trem dizendo: "O trem da solidariedade
quer partir, mas falta ...", citando um dos componentes do vago para que diga
em voz alta que sentimento est levando o grupo daquele vago.
6. Todos os grupos que forem chamados dizem que sentimentos os levam,
segurando os participantes pela cintura e se juntando locomotiva, que comea a
caminhar e fazer evolues pela sala.
7. Quando o trem estiver completo, sai pela sala gritando o nome dos sentimentos
que est levando.
Sugestes para reflexo: Sentimentos manifestos (respeito, amor, amizade,
aceitao, honestidade, carinho, compreenso, tolerncia, perdo).
Resultado Esperado: Reflexo sobre a solidariedade e a participao de cada um.
Joo Bobo
Objetivo: Conversar sobre as pessoas que podem amparar e auxiliar o adolescente a
reconhecer a importncia da solidariedade, respeitando o outro at mesmo nas
brincadeiras.
Durao: 20 minutos.
Material: Sala ampla sem mobilirio no centro.
Desenvolvimento:
1. O facilitador pede aos participantes para dividirem-se em trios.
2. Cada trio coloca-se da seguinte maneira: duas pessoas ficam frente a frente e a
terceira pessoa no centro, com o corpo voltado em direo a um dos colegas, que
deve segur-lo.
3. A seguir, a dupla de fora movimenta a pessoa do centro, jogando-a de um lado
para o outro.
4. As pessoas podem trocar as posies, de forma que cada pessoa do trio tenha a
oportunidade de ficar no centro.
5. No final, o grupo todo pode conversar sobre como sentiram-se em cada uma das
posies.
Sugestes para reflexo:
Por que sentimos mais seguras com uma pessoa e menos com outra?