Ojbetivos de la carrera

Dirigir proyectos y procesos curriculares con calidad, eficiencia y

productividad; para la formacin integral de profesionales ticos, hbiles,
tiles, con sensibilidad humana y ambiental, defensores de la paz, la
democracia y la libertad, capaces de adaptarse y adecuarse a un mundo de
alta incertidumbre, en proceso de cambio acelerado impulsado por el
desarrollo tecnolgico y el fenmeno de la globalizacin.

Contribuir con el crecimiento, progreso, desarrollo integral y armnico del

entorno institucional y de ella misma a travs de actividades de
investigacin orientada a la solucin de problemas puntuales y la definicin
de reas crticas de accin social.

Organizar y dirigir actividades de extensin que contribuyan con el

desarrollo institucional a travs de las siguientes actividades:

Asesoras a los sectores de la produccin y los servicios.

Actividades Artstico - Culturales.

Sociales Actividades Deportiva.

Recreativas.

Educacin Continua.

Conducir una gerencia acadmica basada en un modelo cultural centrado

en las personas y los procesos, y con polticas acadmicas que reconozcan
la realidad regional, nacional y mundial.

Fundamento profesional

Sistmico-Interdisciplinario: Une el conocimiento de las partes con el

conocimiento del todo. A partir de una visin sistmica, integra los
aportes de distintas corrientes, en un todo recproco e interactivo
para la bsqueda de soluciones a diferentes planteamientos,
situaciones o problemas.

Holstico-Congruente: Propicia la interaccin entre los estudiantes y la

realidad, adems de la interdependencia con otros componentes
naturales, humanos, sociales, culturales y polticos. Segn este
principio todos los componentes tericos que conforman el marco
conceptual estarn reflejados a travs de los instrumentos operativos
del currculum.

Adaptable-Continuo: Facilita el logro de los objetivos a partir de los

ajustes y modificaciones necesarias en cualquier momento, producto
de los requerimientos de los componentes curriculares y de la
realidad, pero manteniendo una articulacin vertical y horizontal
entre los cursos de las reas, los niveles precedentes (nivel medio) y
los subsiguientes (especializacin).

Dinmico-Participativo: Estimula la revisin, evaluacin y ajustes

permanentes del conocimiento, permitiendo por una parte, la
incorporacin de los nuevos aportes producto de los acontecimientos
de la realidad y, por la otra, la instrumentacin de proyectos y
actividades orientados a su integracin en los planes de desarrollo a
nivel local, regional y nacional.

Realista-Integrador: Estrecha la interrelacin del estudiante con el

entorno, incorporando conocimientos provenientes de los diversos
campos del conocimiento, conjugndolos a travs del tiempo para
ofrecer alternativas de solucin a partir de sus propias actitudes,
valores y conocimientos.

Pertinente-Comprehensivo: Orienta la bsqueda y validacin de las

propuestas de solucin a los requerimientos de los mbitos intra y
extracurriculares en sus dimensiones locales, regionales y sociales en
forma global, ofrecidos a travs de procesos de investigacin, difusin
de conocimientos y preparacin para el trabajo productivo.