SITUACION DIDACTICA LAMINA INSECTOS Y BICHOS

PREESCOLAR 1
CAMPO
FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

LENGUAJE
Y
COMUNICACI
N

Lenguaje
escrito

Utiliza textos
diversos en
actividades
guiadas o por
iniciativa propia,
e identifica para
qu sirven

Explora diversidad de textos

informativos, literarios y
descriptivos, y conversa sobre el
tipo de informacin que contienen
partiendo de lo que ve y supone

PENSAMIENTO
MATEMATICO

Numero

Utiliza los
nmeros en
situaciones
variadas que
implican poner
en prctica los
principios del
conteo

*Identifica por percepcin, la

cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el
conteo.

Observa
caractersticas
relevantes de
elementos del
medio y de
fenmenos que
ocurren en la
naturaleza,
distingue
semejanzas

Clasifica elementos y seres de la

naturaleza segn sus
caractersticas, como animales,
segn el nmero de patas, seres
vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran,
vegetales comestibles y plantas de
ornato, entre otros.

EXPLORACION
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO

Mundo natural

*Compara colecciones, ya sea por

correspondencia o por conteo, e
identifica donde hay ms que,
menos que, la misma cantidad
que.

y diferencias y
las describe con
sus propias
palabras
DESARROLLO
FISICO
Y
SALUD

Coordinacin,
fuerzo y
equilibrio

DESARROLLO
PERSONAL
Y
SOCIAL

Relaciones
interpersonale

Mantiene el
control de
movimientos
que implican
fuerza,
velocidad
y flexibilidad en
juegos y
actividades de
ejercicio fsico
Acepta a sus
compaeras y
compaeros

*Acuerda con sus compaeros

estrategias para lograr una meta
que implique colaboracin en el
juego.

*Acepta desempear distintos roles

y asume su responsabilidad en las
tareas que le corresponden, tanto

EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA

Expresin y
apreciacin
visual

como son, y
aprende a
actuar de
acuerdo con los
valores
necesarios para
la vida en
comunidad y los
ejerce
en su vida
cotidiana
Expresa ideas,
sentimientos y
fantasas
mediante la
creacin de
representacione
s visuales,
usando tcnicas
y materiales
variados

de
carcter individual como colectivo.

Crea, mediante el dibujo, la pintura,

el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o
imaginarios
a partir de una experiencia o
situacin vivida

RESCATE DE SABERES PREVIOS

Indagare los conocimientos previos de los nios a travs de cuestionamientos como:
Qu son los insectos? Cules conoces? es lo mismo un insecto a un bicho?
ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO
al inicio de la clase les pondr el video los insectos, documental les dir
que pongan mucha atencin ya que a partir de esto vamos a trabajar.
Al finalizar les entregare su libro mi lbum preescolar en la lmina
insectos y bichos ustedes creen que es lo mismo un insecto y un
bicho? Escuchare las respuestas y les propondr investigar sobre si son
iguales o no.
Presentare a los nios un diccionario, una revista, una enciclopedia, les
dir que en estos portadores de texto vamos a poder encontrar
informacin sobre los insectos y bichos. Los invitare a revisar, y explorar
cada portador y cuando encuentren algo que ellos crean que nos pueda
servir para conocer la diferencia o semejanza de estos dos.
Procurare que en la exploracin de los portadores a los nios les quede
claro cules son los bichos y cuales los insectos.
Les dir que a partir de que ya sabemos cules son bichos e insectos
vamos a clasificarlos, y para eso les entregare su libro mi lbum, y les dir
que vamos a rodear con color rojo los insectos y con color azul los bicho.
CIERRE
Colocaremos todos los libros abiertos en la lmina insectos y bichos
revisaremos si fueron clasificados correctamente segn lo que
investigamos.
ACTIVIDADES

Libro mi
lbum.
Diccionarios,
revistas,
enciclopedia,
color rojo,
color azul.

INICIO
al inicio de la clase les dir que hoy vamos a aprender algo que hacen las
hormigas, les pedir que busquen su libro mi lbum preescolar y observen
que es lo que hacen las hormigas Cmo estn las hormigas? Qu
hacen? Les presentare el video trabajo en equipo les dir que una

Recipientes
por cada
equipo, libro
mi lbum
preescolar

RECURSOS

cualidad de las hormigas es el trabajo en equipo. creen ustedes que

como las hormigas ustedes puedan trabajar con sus compaeros para
lograr una meta?
Formare tres equipos de trabajo y les entregare antenas de hormiga
hechas con foami y una solo antena para la hormiga que ser el jefe
entre todos debern elegir a un jefe de las hormigas, una vez que todos
estn listos, les dir que la actividad consiste en llevar la mayor cantidad
de galletas al recipiente que le corresponde a su equipo.
Les pedir que formen una fila y al otro extremo de la fila colocare un
recipiente para que coloquen las galletas, y siempre debern llevar las
galletas como yo voy indicando, el rol del encargado ser repartir a cada
hormiga la galleta y apoyarlos cuando se le presente problemas, por
ejemplo, si se le cae la galleta a alguna hormiga el deber apoyarlo ya
que la fila por ningn motivo deber romperse, ya que si se rompe todas
las hormigas regresaran a la posicin de salida.
Las indicaciones sern las siguientes:
Llevar las galletas saltando en un solo pie, con los ojos cerrados, encima
de un hombro, colocado en la frente y todas las posibilidades que se
ocurran.
La actividad la prolongare segn el inters de los nios.
Al finalizar les pedir que nos sentemos en crculo y vamos a realizar el
conteo de cada recipiente, les pedir me apoyen contando en voz alta, al
finalizar verificaremos quien tuvo ms, menos o igual de galletas,
CIERRE
Reflexionaremos sobre la importancia del trabajo en equipo y el siempre
estar dispuestos a apoyar, como premio podrn comer una rica galleta.

video,
galletas

ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO
Al inicio de la clase y a travs de cuestionamientos, les pedir a los nios
que describan caractersticas relevantes, haciendo nfasis en semejanzas
y diferencias de los insectos y los bichos, utilizando sus propias palabras
de acuerdo a todo lo que hemos trabajado.
DESARROLLO
Conforme los nios vayan describiendo yo registrare en el pizarrn las
caractersticas de un insecto elegido por cada nio; como: color, nmero
de patas, nmero de ojos, como se mueve, hace ruido, etc.
Al finalizar pondr una mesa en la que abre colocada masa de play dooh,
procurando que estn los colores de los insectos y bichos trabajados y les
pedir realicen un insecto o bicho imaginario con la masa, pero la
consigna ser que debe estar hecho de las partes de los insectos o bichos
que han observado de la lmina insectos y bichos de su libro mi lbum
preescolar.
CIERRE
Organizaremos una exposicin de las producciones y cada nio lo
explicara y le pedir que Invente un nombre para su insecto o bicho y
pase a expresar las caractersticas de ste.

SITUACION DIDACTICA LAMINA Y LOS RATONES

Masa de
colores,
pizarrn,
plumones.

PREESCOLAR 2
CAMPO
FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE
ESPERADO

EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICAS

expresin y
apreciacin
de la danza

Expresa, por
medio del
cuerpo,
sensaciones y
emociones en
acompaamiento
del canto y de la
msica

Se mueve y desplaza
dentro-fuera, cerca-lejos,
adelante-atrs, arribaabajo, en trayectorias
circulares, rectas o
diagonales, zigzag,
espirales, figuras, giros,
para expresarse por
medio de la danza

RESCATE DE SABERES PREVIOS

Se indagarn conocimientos previos a travs de cuestionamientos como
alguna vez han imitado movimientos de algn objeto, cosa o persona? es
difcil? te gusta?
ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO
Al inicio de la clase les entregare a los nios si libro mi lbum
preescolar y les pedir que busquen la pagina 15, una vez
que todos la tienen, les dir que vamos a trabajar con la
actividad que se llama y los ratones , en la que ellos van a
utilizar su cuerpo para imitar los movimientos de esos
ratones.
DESARROLLO
Formare equipos de 5 nios y les propondr realizar un
juego de imitar a esos ratones, y para eso en equipo debern
observar atentamente la imagen y elegir a que ratn van a
imitar, una vez que todos tienen su ratn elegido, por turnos
pasaran los equipos a imitar los movimientos de los ratones,
para hacerlo ms real colocare las tres cajas como estn en
la imagen y con los mismos colores y les entregare unas
orejas de ratn, cuando los ratones pasen ellos tendrn que
irse colocando segn les corresponda, y lo harn uno por uno
y les pedir que me vayan mencionando como se estn
colocando (motivarlos a usar los trminos adelante, atrs,
arriba-abajo. Se les dar un tiempo especfico para lograrlo.
Revisaremos como quedo y les dar una calificacin del 7 al

Libro mi lbum
preescolar, tres
cajas color
amarillo,
naranja,
morado, hoja
de trabajo.

10 segn como lograron imitar la imagen

CIERRE
Se le entregara una hoja de trabajo en la que estn dibujadas
tres cajas, y dando las indicaciones, les pedir que vayan
dibujando unos ratones, segn la indicacin.

SITUACION DIDACTICA LAMINA REGISTRAMOS SONIDOS

PREESCOLAR 3

CAMPO
FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

EXPLORACION
Y
CONOCIMIENT
O DEL MUNDO

Mundo natural

Observa caractersticas
relevantes
de
elementos del medio y
de
fenmenos
que
ocurren
en
la
naturaleza,
distingue
semejanzas
y
diferencias
y
las
describe
con
sus
propias palabras

Describe caractersticas de
los seres vivos (partes que
conforman una planta o un
animal) y el color, tamao,
textura y consistencia de
elementos no vivos.

DESARROLLO
PERSONAL
Y
SOCIAL

Relaciones
interpersonale
s

Reconoce
sus
cualidades
y
capacidades,
y
desarrolla
su
sensibilidad hacia las
cualidades
y
necesidades de otros

Muestra inters, emocin y

motivacin ante situaciones
retadoras y accesibles a sus
posibilidades.

EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISITICA

Expresin
y
apreciacin
artstica

Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva
al interpretar o crear
canciones y melodas.

Distinguir
la
altura,
intensidad o duracin como
cualidades del sonido.

Comunica
las
Sensaciones
y
los
sentimientos que le
producen los canto y la
msica que escucha.

Identifica diferentes fuentes

sonoras
y
reacciona
comentando o expresando
las sensaciones que le
producen.

Expresa, por medio del

cuerpo, sensaciones y
emociones en
acompaamiento
del
canto y de la msica.

Expresa
ideas,
sentimientos
y
fantasas mediante la
creacin
de
representaciones
visuales,
usando
tcnicas y materiales
variados.
RESCATE DE SABERES PREVIOS

Representa, mediante la
expresin
corporal,
movimientos de animales,
objetos y personajes de su
preferencia.
Coordina sus movimientos
segn el ritmo de la msica
y los ajusta al iniciarlos,
detenerlos, cambiarlos o
secuenciarlos.
Selecciona
materiales,
herramientas y tcnicas que
prefiere cuando va a crear
una obra.

Iniciare los cuestionamientos de los conocimientos previos del nio con cuestionamientos
como saben que es el sonido? Cunto dura un sonido? Cmo creen que se mide el
sonido?
ACTIVIDADES
RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les pedir que se sienten en crculo, y les mostrare Instrumento
instrumentos musicales y les dar un tiempo para que ellos puedan s musicales,
observar y manipular cada instrumento
hojas
con
DESARROLLO
dibujo
de
y le entregare a cada nio un papel en el que estn los dibujos de la los
guitarra, flauta, tambor, o segn los instrumentos que se lleven, estos animales,
estarn a manera de que ellos puedan trazar una lnea segn el sonido.
lpiz,
Uno a uno les pedir a los nios que pasen a tocar un instrumento (el que pizarrn,
ellos elijan) posteriormente a esta actividad les dire que es mi turno de mas
King
tocar y les pedir que la hojita que les di ellos registren con su lpiz la tape.
duracin del sonido del instrumento que corresponda, cuando el
instrumento deje de tocar ellos debern dejar de trazar la lnea, y as
consecutivamente hasta que todos los sonidos, hayan sido registrados.
CIERRE
Les pedir a los nios que peguen sus hojitas en el pizarrn y los invitare a
comparar cual sonido tiene duracin larga o corta, segn la lnea que se
trazo
ACTIVIDADES
RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase les dire a los nios que escucharemos diferentes
sonidos sobre algunos animales as que preguntare qu animales
conocen? y si saben que sonidos realizan?, les propondr que escuchen
una grabacin de sonidos de animales.
DESARROLLO
Despus de escuchar la grabacin por primera vez preguntare a los nios
de que se trata, preguntare a los nios si conocen los sonidos de la
grabacin y repetir la grabacin y pidiendo a los nios que escuchen con
atencin s reconocen que animal produce el sonido.
Escribir en una cartulina los animales que van descubriendo entre todos.
Preguntare si el sonido que emite cada animal es agudo o grave, largo o
corto, fuerte o dbil.
Repetir de nuevo la grabacin y pedir que imiten cada voz y sonido
despus de escucharlo.
Cuestionar a los nios sobre que animales son los que ms les gustaron y
les
Propondr a los nios confeccionar mascaras para utilizar en otras
ocasiones.
Recortare las mscaras en cartulina blanca y haciendo dos orificios
grandes a la altura de los ojos, los nios se pondrn los delantales y
cubrirn las mesas.
Cada nio elegir y decorar su mscara con plumines, pintura de agua o
papelitos cortados con los dedos.
Cierre:
Los nios se pondrn las mscaras y jugaran por el saln imitando los
sonidos y movimientos del animal elegido, reflexionando sobre el sonido
que emiten. Para finalizar realizaremos un semicrculo y comentaremos
que fue lo aprendido el da de hoy y como fue la convivencia entre
compaeros para poder realizarla.

Grabacion
con voces y
sonidos de
nimales .