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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA


CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DE OAXACA

FORMACIN CIUDADANA

SPTIMO SEMESTRE

SNTESIS:
CIUDADANA Y JUSTICIA SOCIAL: UNA MIRADA ETNOGRFICA SOBRE LA
EDUCACIN SECUNDARIA EN ARGENTINA

ASESORA:
MTRA. MARTHA MENDEZ

YANELL ALEJANDRA LPEZ MATADAMAS


LIC. EN EDUCACIN PRIMARIA

GRUPO: 402

LUGAR
OAXACA DE JUREZ, OAX.

FECHA:
SEPTIEMBRE 2015

LEC. 1. CIUDADANA Y JUSTICIA SOCIAL: UNA MIRADA ETNOGRFICA


SOBRE LA EDUCACIN SECUNDARIA EN ARGENTINA

Aunque por el ttulo podamos advertir que no se trata de un texto que concierne a
la educacin actual de Mxico ni mucho menos relacionado con el nivel educativo
bajo el cual estamos formndonos, est claro que la congruencia y la relacin es
ms fuerte de lo que muestra un ttulo, pues tal pareciese ser que este evento
sucedido en Argentina hace algunos aos, en Mxico se est volviendo una
realidad que no podemos evadir y que no solo es tema en Mxico, sino en pases
que han aceptado formar parte de la globalizacin y regirse por organismos
internacionales.
El sistema educativo nacional construido en el siglo XIX ha tenido la funcin de
formar ciudadanos mediante planes y programas que homogenizan los objetivos
en el plano nacional, en sus niveles educativos obligatorios principalmente.
Uno de los mayores desafos que enfrenta el sistema educativo es incluir a los
sectores sociales vulnerables entre los que destacan los discapacitados, los ms
pobres, las minoras. Es decir, se trata de universalizar la educacin. Con el fin de
transformar este panorama se han elaborado, desde las polticas educativas,
mecanismos que controlan y aseguran la permanencia escolar de los sectores
ms vulnerables, las cuales han tenido buenos resultados, aunque todava
parciales, en la mantencin de la matrcula. Por mencionar algunos en Mxico
tenemos:
-

Becas estatales y federales


Programa de PROSPERA
Programas SEDESOL
Programas de la SCT
Programas del sistema educativo que la benefician tales como escuelas
de tiempo completo, escuelas de calidad, entre otras.

En Amrica Latina an persiste la dinmica inclusin excluyente ya que aunque


se mencionan en distintos documentos la garanta sobre la inclusin, la realidad es

que esto no sucede y se queda en palabrera o discurso sin que esto sea un
hecho. Sin embargo, la escuela es un lugar clave para lograr la integracin social.
De esta manera se da el pasaje de un esquema de justicia social basado en la
igualdad de posiciones a uno orientado por la igualdad de oportunidades.

La igualdad de posiciones se funda en la redistribucin del ingreso, la


misma se financia con el aporte de los trabajadores, por lo cual se necesita
sostener el pleno empleo. En este esquema la organizacin social est muy
intervenida por el Estado, el cual debe garantizar un salario mnimo, el
derecho a la salud y a la educacin, ya que los servicios pblicos y su

gratuidad son condicin de la igualdad de posiciones.


El modelo de igualdad de oportunidades no aspira a cuestionar las
desigualdades existentes sino a ofrecer oportunidades a todos para
ascender socialmente. La intervencin del Estado ya no es clave, la misma
se limita a la implementacin de polticas de discriminacin positiva,
dedicadas a garantizar la igualdad de oportunidades, stas se materializan
en programas sociales dirigidos a los sectores ms vulnerables.

Una postura liberalista nos da a entender el trmino ciudadana como el


estatus y la postura comunitarista con un tipo de ciudadana entendida como
prctica. Se considera que la ciudadana, la democracia y el quehacer poltico
tienen un pilar en comn:
La participacin de los sujetos, ste es un derecho y una habilidad que
se aprende. Entonces, toda educacin ciudadana debe estar compuesta
por prcticas, es decir, instancias que se ofrecen a los jvenes para que
realicen actividades que los preparen para la ciudadana, cultivando sus
virtudes cvicas.
Desde un sentido jurdico y social la escuela implica la garanta de ciertos
derechos, as como el compromiso con algunos deberes; en un sentido poltico
debe ser entendida como una prctica, una forma de actuar que se construye a
travs de las experiencias de participacin en la sociedad.

Investigar las polticas institucionales puede ser muy til para delimitar recorridos
educativos que sirvan para logar inclusin social. El enfoque etnogrfico nos
permite acceder a la cotidianidad escolar donde se tejen nuevas posibilidades
para nios y jvenes excluidos de la educacin secundaria. Se deben delinear
mecanismos de justicia social escolar. Estos giran en torno a:
-

La elaboracin de un currculum justo que combina flexibilidad y apertura a


las diferencias para llegar a sectores desfavorecidos, sin perder de vista la
educacin comn, para no caer en una fragmentacin curricular que

redunde en una desigualdad educativa.


Nuevas formas de evaluar que siguen esta lgica.
Delimitaciones dinmicas institucionales inclusivas, a travs del
compromiso y el afecto, logrando una complementariedad entre las tareas

de educar y contener, puesto que una no va escindida de la otra.


Diseo de espacios de participacin estudiantil.

Todas estas estrategias son a la vez prcticas de ciudadana, ya que en sus


distintas formas estimulan la participacin; la construccin de una educacin ms
igualitaria y por consiguiente la formacin de ciudadanos ms plenos.
Los docentes se deben encontrar comprometidos en la bsqueda de igualdad de
posiciones y de oportunidades

Fuente de consulta
Alucin, Silvia. Ciudadana y justicia social: Una mirada etnogrfica sobre la
educacin secundaria en Argentina. Revista Internacional de Educacin
para la Justicia Social (RIEJS). Vol. 2, Nm. 1, 2013, pp. 49-68. Consultado
en http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol2-num1/art3.pdf