TESTIMONIOS

Estamos
ganando al TDA-H
M Elena es madre de dos hijos diagnosticados con Trastorno
del Dficit de Atencin: Sergio, que ya es universitario, y
Carlos, en 2 de la ESO. Su tesn y amor est dando sus frutos

mpec a tener sospechas de que algo no

marchaba bien cuando mi hijo Carlos
empez Educacin
Primaria. En la primera reunin
le pregunt a su tutora cunto
tiempo sera prudente esperar a
que un nio aprendiera a leer. Ella
me contest que la mayora lo
haca en el primer trimestre. Pero
Carlos no lo consigui.
Se negaba a realizar cualquier tipo de trabajo que requiriera estar
sentado ms de cinco minutos
seguidos, y ya tena problemas de
conducta.

Supe que algo no

marchaba bien...
No esper ms.Tom la decisin
de buscar ayuda profesional. Pregunt a la psicloga del colegio
y, despus de hacerle un estudio,
nos dijo que era un nio muy
listo, que tena un problema de
atencin y una excesiva actividad
motora que no le dejaba funcionar
como a los dems. De este modo

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ca, e incluso la misma pediatra

no saba muy bien qu resultados
bamos a conseguir.
Este principio fue muy duro: llev aquel frmaco en el bolso ms
de un mes y hasta que no estuve
segura de lo necesario que era
para mi hijo, no empec el tratamiento. Es complicado asimilar
que a tu hijo le pasa algo que t
fsicamente no puedes ver y que
tienes que medicarle.
es como yo entend el diagnstico.
Su nombre cientfico es Trastorno
por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDA-H).
Nos sugiri consultar con el
centro de salud mental infantil
de la zona. El disgusto con el
que salimos de all es indescriptible. El personal no nos dio
demasiadas explicaciones sobre
que le ocurra a nuestro hijo. Le
recetaron un medicamento que
en aquel momento ninguna de
las personas a las que yo consult
(profesores, farmacuticos) cono-

Buscando apoyos
alternativos
Entonces comenc por mi cuenta
a buscar toda la informacin que
pude sobre este tema. Por suerte,
encontr un gran abanico de posibilidades que al final sirvieron
para potenciar la medicina tradicional, como la medicina naturista,
modificacin de la alimentacin
o soportes fsicos, gafas, mtodos
orientales, etc... Es muy importante un contacto cercano con los
profesionales para resolver cualquier duda, por eso yo mantengo
una estrecha relacin y siempre

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Por: M Elena Podio Garca

Estar ms de cinco
minutos sentados,
todo un reto.

que los necesito puedo acudir sin

dilacin a ellos.
Tambin contact con la asociacin de padres de nios hiperactivos, asist a varios eventos que
encontr en diversos medios de
comunicacin local: como congresos, charlas... Me aprovision de
una pequea cantidad bibliogrfica y realic un curso de escuela de
padres. Cuando concluy el mismo, ya saba a qu me enfrentaba
y, aprovechando mi relacin con el
colegio, propuse al consejo escolar
que se hiciera en l una charla,
que imparti esta asociacin.
Mi objetivo era muy claro: que
toda la comunidad escolar conociera el problema que tena delante

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y que la mayora no identificaba, el

TDA. Los confundan con nios
vagos, mal educados... Su tutora no
puso objecin y colabor en todo
lo que se le propuso relacionado
con su adaptacin.Yo perteneca al
consejo escolar y haba sido presidenta de la A. P. A.; esto me dio
un poco ms de credibilidad, y no
me miraba como la madre que le
dice lo que tiene que hacer.

No quiero una
profesora particular!
En casa le proporcionamos una
profesora que vena a trabajar
con l a diario (cuando nos lo
podamos permitir). La psicloga
nos explic que esto nos ayudara

a que nuestro rol de padres no

se deteriorara ya que, con l, era
muy fcil romperlo.
No creis que fue sencillo: Carlos se negaba. Cuando esta chica
llegaba a casa, se esconda dentro
del armario y le tena que convencer dicindole que iba a ensear a leer al oso Winnie the Pooh,
el peluche del que no se separaba
nunca. Despus de un mes decidi salir, pero cruz los brazos y
estuvo otro mes entero sin leer
ni una sola palabra. A esta actitud
tuvimos que darle otra solucin:
decidimos que la profesora le
llevara a su casa despus del colegio sin pasar por la nuestra. All
no tena confianza y yo no estaba

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TESTIMONIOS

El TDA no determina que un nio

fracase en el colegio o en la vida,
si es tratado de forma correcta
para rescatarle cuando l decidiera dejar de colaborar. El trayecto
lo realizaban en bici; era la nica
forma de hacerle ir.

Superdotados?,
es una broma?
Desde el cole nos invitaron a
participar en un programa de
investigacin mundial sobre familias con nuestras caractersticas.
All nos dijeron que nuestros
hijos tenan un CI muy alto. Las
palabras de la seora que nos dio
los resultados fueron desconcertantes: Enhorabuena, sus hijos
son superdotados. Creamos
que se burlaba de nosotros. Era la
doctora Ana Miranda, toda una
eminencia en este campo. Lo
primero que le dije fue: Y qu
tenemos con esto?.
Nada si no se trabaja muy
duronos contest.
Pronto sabramos a qu se refera,
ya que en el cole la lucha no haba
terminado. Con el primer cambio de ciclo lleg una profesora
nueva, no tan receptiva a admitir
sugerencias. Nos cost un esfuerzo
extra consensuar lo que ya habamos conseguido. Ms tarde sera la
persona a la que ms le tengo que
agradecer. Ella declarara las palabras ms bonitas que nadie haya
dicho de mi hijo: Hay que ver a
Carlos como un nio que tiene
un problema, no como un nio
problemtico. Hay que acercarse a
l con ganas de ayudarle.

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Verdaderamente ella lo hizo.

Cuando comprob que el problema de Carlos no estaba relacionado con lo que era capaz de
aprender, sino de atender o realizar, empezamos a hablar en los
mismos trminos.

Una gran profesora

Cuando se aburra, Carlos se dedicaba a molestar a los dems, y slo
teniendo autoridad sobre l era
posible centrarle. As que su profesora coloc la clase en forma de
herradura, lo que le proporcionaba
un gran ngulo de visin, y durante dos cursos no le movi del
mismo pupitre.Ya tena un trabajo
menos con l, pues su punto de
referencia siempre era el mismo.
Le haca los controles y exmenes
en dos sesiones, ya que se percat
enseguida de que s se los saba,
pero que por su dficit de atencin se distraa y no era capaz de
terminarlos en el mismo tiempo
que los dems.
En los deberes le dejaba no copiar
las preguntas al completo, porque
si se agotaba o se aburra, perdamos ms que ganbamos en sus
progresos Esto le permiti seguir el ritmo de aprendizaje de su
grupo, y conseguimos que se sintiera uno ms y que los nios de
su clase le vieran como un igual.
Dicen que los nios pueden ser
muy crueles entre ellos pero, en
este caso, demostraron que tambin pueden ser muy respetuosos.

A Carlos los compaeros le quieren, siempre le han respetado

dentro de sus diferencias, e incluso
le ayudan alguna tarde a hacer
los deberes. Carlos hizo un gran
cambio en sus relaciones: antes nos
costaba un esfuerzo extra llevarle a
cualquier lugar. Lo intentamos primero en los deportivos, para educar
los aspectos fsicos de su trastorno.
En judo se pasaba toda la clase
detrs de una puerta. En atletismo
no atenda a las explicaciones. Slo
conseguimos mantenerle con mucha constancia en natacin. Durante este periodo se le agrav un
problema que no habamos relacionado con el TDA: la encopresis,
que hoy tiene bajo control.
Paralelamente intentamos que se
integrara en grupos socioculturales
de todo tipo: un coro, donde muy
amablemente nos sugirieron que
no le llevramos ms; campamentos, donde yo comet un error al
obligarle a asistir tres veranos (no
estaban preparados para atender
su necesidades); a la Falla de Valencia a la que pertenecemos, y en
la que l se negaba a participar...
Hoy sabemos cul era el principal
responsable de tales actitudes: la
lentitud que tienen en madurar sus
habilidades sociales. Aunque gracias
al transcurso del tiempo, que juega
a su favor, muchos de estos aspectos
se consiguen normalizar.

Sentados a la mesa
La comida tambin suele ser un
problema. Carlos tena una aversin especial a la disciplina que
conlleva el ritual social en torno a
la comida.Y tambin a la mayora
de los alimentos, que se agrava con
los efectos secundarios de la medicacin.Tambin hay problemas

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Carlos, que cursa segundo de la ESO, quiere ser abogado. Sergio ha empezado tercero de Psicologa, y su objetivo es ayudar a que otros afectados tengan una vida mejor, incluso le gustara investigar sobre el propio trastorno.

relacionados con el sueo, y algo

importante que tenemos en cuenta en su maduracin es la afectividad, que no saba expresar y le
costaba mucho controlar. En esto
le ha ayudado mucho tener una
mascota, su perro Manchas.

Mi labor como madre

Yo como madre he pasado por varias etapas en este proceso. Lo ms
complicado es cuando tienes que
hacer consciente del problema a
las personas de tu entorno ms
cercano. Con opiniones diversas,
algunas te hieren en lo ms profundo porque son a las que ms
aprecias y te aprecian. Hay amigos
e incluso familiares que te dicen
que no entienden a tu hijo pero
que slo porque es tuyo lo intentan. Otras te dicen que vaya nari-

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ces que tiene el nio, que si fuera

de ellas no sabran qu hacer...
Otras dan a entender que estn a
tu lado, hasta que ven que esto no
es un constipado que se cura y es
demasiado esfuerzo. La acusacin
ms frecuente es hacerte responsable de la incapacidad de educar a
tu hijo, considerando a los padres
demasiado permisivos...
Me enfado, y mucho, pero mi
reaccin es autoconvencerme de
que estoy en la direccin correcta.
Pregunto por casos cercanos a los
profesionales que nos atienden:
Cuntos nios de los que tratan
con este problema funcionan como Carlos? Y la respuesta es que
no hay muchos, porque alguna
de las partes responsables en su
educacin no se implica lo suficiente. La conciencia tan certera

que hemos conseguido en casa al

asumir el diagnstico, junto con la
constancia en todo el proceso, son
la clave del xito conseguido.

Mi hijo mayor
Sergio, a los 18 aos, tena una
vida acadmica complicada y una
autoestima por los suelos cuando
sospechamos que sus desajustes
pudieran estar relacionados con
los de su hermano. Hoy, tras un
trabajo muy certero, est seguro
de que con su vida podr hacer
lo que quiera.
A m algo me dijo que contar
nuestra experiencia podra servir
a muchas personas. He recopilado
nuestra historia en un libro que
muy pronto ser publicado, con
el deseo sincero de poder ayudar
a quien lo pueda necesitar. l

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