Escuela Enrique Zaartu Prieto

Unidad Tcnica Pedaggica

Cabrero

PLANIFICACIN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura

: Lengua y Literatura

Profesor (a)

: Yasmina Gutirrez De la Barra

Curso

: 8 aos

UNIDAD N1

Nombre Unidad: Epopeya

Periodo duracin: (fecha: desde, hasta) 01 al 30 de Abril

N
clase

N OA

OA 2

Contenidos
La violencia en las
Epopeyas
Visin del honor
La epopeya y la
literatura y el cine
de hoy

234

OA 3
Anlisis de una
epopeya
Anlisis de un
fragmento de La
cancin de Roldn
Comparacin entre
Mo Cid y Aquiles

Actividades relevantes para el aprendizaje

Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que estn en
los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.

Evaluacin

Recursos

Observacin directa

Texto escolar
Data
ppt

Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad.

Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en nuestra sociedad.
Se refieren a las obras ledas en situaciones cotidianas, aludiendo a caractersticas de
ciertos personajes o situaciones que les recuerdan la vida cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.
Explican por qu una obra en particular sigue vigente aos o siglos despus de escrita

Explican el o los conflictos de una narracin.

Explican las causas del o de los conflictos presentes en una obra.
Explican, oralmente o por escrito, por qu un personaje tiene mayor o menor relevancia en el
desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo que dicen, hacen y lo que se dice de ellos.
Explican las relaciones que hay entre los personajes, en trminos de parentesco, amistad,
influencias de uno sobre otro, etc.
Explican cmo cambia un personaje despus de un evento provocado por otro.
Sealan qu informacin, importante para entender la obra, se entrega en un fragmento
seleccionado por el docente.
Explican qu relevancia tiene un determinado fragmento en la obra.
Explican qu temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.

Observacin directa
Gua de trabajo

Texto
Data
Ppt
Guas

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Cabrero

Diferencias entre El
Cid y Sigfrido
El sentido del deber
del Cid
Toma de apuntes de
una exposicin
Anlisis de una
novela

Distinguen al narrador del autor.

Describen al narrador de la obra a partir de lo que dice, cunto sabe de lo que est narrando,
etc.
Identifican en las obras ledas personajes tipo que tienen caractersticas constantes en la
literatura; por ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles.
Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leda y comparan lo que ah sucede
con sus propias vidas o el mundo que los rodea.
Identifican smbolos en la narracin y ofrecen una interpretacin; por ejemplo: entrar en el
bosque podra ser interpretado como enfrentar los propios miedos.
Mencionan algunos tpicos literarios y sus caractersticas y son capaces de identificar algunos
pasajes de la narracin que aluden a ellos, cuando la obra lo permite.
Recuentan la historia, evidenciando el orden en que sucedieron los hechos y no
necesariamente cmo estn presentados en el relato.
Describen temas en comn presentes en dos textos y los explican con ejemplos.
Usan un ordenador grfico para comparar dos narraciones.
Comparan, por escrito o esquemticamente, dos obras ledas durante el ao.
Resumen un fragmento de una epopeya leda, usando sus propias palabras.

OA 6
Caractersticas de
las epopeyas

Produccin de texto
Crean cuento en base a pauta
de evaluacin

Observacin directa

Ppt
Data
guas
texto

Observacin directa
Gua de trabajo

Ppt
Data
Guas
Textos

Al leer epopeyas, explican por qu una obra leda se clasifica como tal, fundamentando con
ejemplos del texto.
Describen, en trminos generales, el contexto en el cual surgi la epopeya leda.

Elementos en comn
de las epopeyas
Transformacin de
un fragmento de
epopeya en obra de
teatro

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de lo literal o

OA 8
Interpretacin de un
texto
El Seor de los
Anillos y la II Guerra
Mundial
Comparacin entre
diversas epopeyas y

de un mero resumen.
Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se inserta en el tema que est en estudio; por
ejemplo: por qu el cuento El contador de historias se inserta en el tema del mundo
descabellado o por qu el poema Oda al tiempo se inserta en el tema de la naturaleza.
Relacionan el texto con sus propias experiencias y dan sentido a un fragmento o el total de
la obra.
Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto y fundamentan con ejemplos
de l.
Explican cmo est presente el contexto histrico en el texto y ejemplifican mediante citas.
Explican cmo algunos elementos del contexto histrico influyen en la obra leda.

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Cabrero

sus personajes
principales

OA 11

Explican algn aspecto de la obra, considerando el momento histrico en el que se ambienta

o fue creada.

Hacen un resumen de los textos ledos.

Investigacin en
biblioteca

Investigaciones y
datos sobre la
Guerra de Troya

Registran informacin de los textos no literarios ledos.

Realizan esquemas para conectar la informacin de los textos ledos con la obra estudiada
en clases.
Explican cmo la informacin recopilada contribuye a entender algn aspecto de alguna obra
literaria leda.

Observacin directa
Pauta de trabajo

ppt
Data
Gua
Texto escolar

Gua de trabajo

Data ppt
Imgenes
Materiales
solicitados

Anlisis de un
artculo informativo

OA 12
Descripcin de un
buen lector
Caractersticas de un
resumen bien
logrado
Jerarquizar la
informacin
Identificacin de las
ideas principales de
un texto
Preguntas durante la
lectura
Lectura reflexiva,
monitoreo y revisin
de la comprensin
Informe de progreso

Subrayan las ideas principales de un texto y las resumen.

Hacen anotaciones al margen de un texto, extrayendo las ideas principales de cada prrafo.
Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que estn leyendo.
Piden ayuda a otros para comprender un trozo o profundizar una idea leda.
En discusiones sobre un texto, hacen preguntas sobre lo ledo, ya sea para aclarar una idea o
para profundizar.

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en las estrategias

OA 14
Artculo informativo
sobre el contexto de
una epopeya
Redaccin de
reportajes picos

10

OA 16
Conversacin con
otro sobre lo que se
va a escribir
Redaccin para
generar ideas
Organizacin de las
ideas

11

OA 22
Mejora de algunos
aspectos del dilogo

Explican, en la introduccin, el tema que abordarn en el texto.

Incluyen informacin documentada.
Organizan el texto, agrupando las ideas en prrafos.
Cada prrafo trata un aspecto del tema abordado.
Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o aclarar una idea.
Redactan combinando la informacin que recopilaron en ms de una fuente.
La informacin es presentada desde una perspectiva propia, sin usar las mismas palabras que
el texto investigado.
Desarrollan las ideas incluidas en sus textos, de manera que el lector comprenda lo que se
quiere transmitir.
Incorporan el uso de anforas para dar cohesin al texto.
El texto sigue un orden coherente.
Incorporan, cuando es pertinente, imgenes que aclaran o contribuyen al tema.
Cada una de las imgenes o recursos grficos utilizados tiene directa relacin con el tema que
se desarrolla.
Incluyen, al final del texto, un cierre en el cual resumen el tema que han desarrollado o
plantean preguntas sobre aspectos que podran complementar el tema o reafirman lo dicho en
la introduccin, etc.
Incluyen las referencias, estableciendo al menos el ttulo y el autor de la fuente consultada

Mapa conceptual
Gua de trabajo
Observacin directa

Ppt
Data
Textos
escolares

Recopilan documentos o pginas de internet que pueden aportar informacin para su tema.
Toman apuntes o hacen fichas a partir de los textos que consultan.
Seleccionan la informacin que se relaciona directamente con el tema y descartan la que no es
pertinente.
Comentan con otros los temas que desarrollarn y qu informacin incluirn en sus escritos.
Organizan sus ideas e informacin en torno a diferentes categoras o temas, usando
organizadores grficos o esquemas.
Modifican sus escritos, ya sea a medida que van escribiendo o al final, para incorporar nuevas
ideas relevantes.
Reorganizan los prrafos, si es necesario, para que estos tengan una progresin temtica
coherente.
Eliminan informacin superflua.

Trabajo investigacin
Pauta de evaluacin

Ppt
Data
Materiales
solicitados

Mantienen el tema de la conversacin y, aunque hacen digresiones, vuelven a l.

Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, qu problema tienen que resolver o
sobre qu deben llegar a un acuerdo.
Retoman lo dicho por otros para refutarlo o expandirlo.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra informacin relevante.

Evaluacin par
Observacin directa

Hojas de
cuadernillo

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Unidad Tcnica Pedaggica
Cabrero

Comentarios en
pareja a partir de un
texto
Conversacin en
torno a un tema de
las lecturas

12

OA 1
15 minutos de
lectura en la sala
Lecturas temticas
Lectura Mensual

Preguntan a otros para profundizar en el tema en discusin o explorar otras ideas

relacionadas.
Identifican puntos de acuerdo con los compaeros.
Llegan a acuerdos con los compaeros sobre algn aspecto discutido.
En actividades grupales, reparten de manera equitativa las responsabilidades del trabajo.
Reformulan lo dicho cuando se dan cuenta de que el interlocutor no ha comprendido o cuando
perciben que se han expresado mal.
Esperan una pausa para hacer su intervencin.
Miran al otro antes de interrumpir, para ver si es posible tomar la palabra en ese momento
Leen para entretenerse, para encontrar informacin, para informarse, etc.
Leen peridicos, revistas y artculos en internet en su tiempo libre.

Comentan los textos que han ledo.

Recomiendan los textos que les han gustado.
Solicitan recomendaciones de libros a sus pares, al docente u otros.
Muestran preferencias por algn gnero literario, como ciencia ficcin, misterio, etc. y
pueden describir lo que les gusta de ellos.

Lectura mensual
Ficha literaria

Ficha
literaria