Asignatura

Educacin para el
arte y la belleza

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Jorge Daz

28/03/2016
Nombre: Pablo Jess

Actividades
Trabajo: La escuela mata la creatividad. Conferencia de Sir Ken
Robinson
En esta actividad vas a escuchar una conferencia de un relevante educador y experto en
creatividad: Sir Ken Robinson. Esta charla, muy amena y divertida, pero muy
interesante, la ofreci en el congreso Tecnologa, Entretenimiento y Diseo, TED, en
2006, y se ha convertido en una de sus intervenciones ms conocidas.
Su tesis es que el sistema educativo tradicional est concebido exclusivamente para
fomentar un determinado tipo de habilidades acadmicas y no admite la diversidad y la
creatividad. En este tema hemos tenido una primera introduccin a la teora ldicocreativa del arte y hemos visto, a propsito de la teora de la obra abierta y sus
consecuencias para el humanismo actual, que la tarea de la escuela debera ser
aprovechar y fomentar la riqueza y flexibilidad de lo humano.
En Youtube puedes encontrar, si te interesa, otras charlas y entrevistas de Ken
Robinson sobre estos mismos temas.

Accede al vdeo de la conferencia (en versin original subtitulada) desde el aula virtual
o en la siguiente direccin: http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

Qu debes hacer en esta actividad?

Escucha la conferencia atentamente y responde a las siguientes preguntas:
Qu problemas seala Robinson en el sistema educativo?
Encuentras alguna relacin con lo que hemos estudiado en el tema 3? Explcala.
Basndote en la conferencia, pero aportando tu propia reflexin, qu crees que
debera cambiar en el sistema educativo para favorecer las actitudes creativas?
Propn algunas ideas concretas.

TEMA 3 - Actividades

Asignatura
Educacin para el
arte y la belleza

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Jorge Daz

28/03/2016
Nombre: Pablo Jess

Extensin mxima del trabajo: 2 pginas; letra Georgia 11, interlineado 15

Objetivos
Escuchando a Ken Robinson vas a comprender las lneas maestras de un
pensamiento muy actual y muy relevante sobre creatividad y educacin.
Reflexionando sobre sus crticas al sistema educativo, tendrs ocasin de plantearte
tus propios retos como educador.
Al hacer tus propias propuestas, llevars esa reflexin a la prctica.
Criterios de evaluacin
Comprensin atenta del vdeo.
Capacidad para sintetizar las ideas principales de la conferencia.
Capacidad para relacionar el vdeo con los contenidos del tema 3: fomento de la
creatividad y la diversidad.
Capacidad para elaborar propuestas propias, originales y coherentes tanto con las
ideas de la conferencia como con el contenido del tema 3.
Redaccin clara y ordenada, sintaxis correcta, ortografa.

TEMA 3 - Actividades

Asignatura
Educacin para el
arte y la belleza

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Jorge Daz

28/03/2016
Nombre: Pablo Jess

Desde que nacemos, somos curiosos y creativos. Nadie puede negar esta evidencia ya
que todos nosotros al menos una vez en nuestras vida construimos algo, imaginamos
mundos fantsticos con personajes inventados o que ramos hroes/villanos etc. Poco a
poco nuestra mente se ha ido moldeando y vamos adquiriendo una visin ms realista
de la vida, hasta perder gran parte de la creatividad que tuvimos cuando ramos
infantes. Como bien comenta Ken Robinson, en la educacin Primaria, Secundaria y
Universitaria, la creatividad se va dejando de lado, haciendo hincapi en aquello que se
dice en los libros y sin poner ningn tipo de nfasis en debatir antes con los
estudiantes. En muchos aspectos parece que el maestro tiene el conocimiento absoluto.
En ocasiones estos maestros no estn verdaderamente preparados si simplemente se
dedican a trabajar siguiendo los estndares que marca la sociedad para educar al
alumno sin dar algn tipo de incentivo para que este genere ideas, argumente etc. As
los maestros cobran su sueldo y el alumno pasa al siguiente curso. Esta forma de educar
se basa principalmente en lo siguiente: El maestro explica la teora del tema, el alumno
estudia, se pasa un examen y por ltimo se califica. Aqu no hay ningn tipo de
estimulo creativo donde el estudiante pueda buscar alternativas a los problemas o el
mismo maestro proponga nuevos proyectos y experiencias.
Otros expertos podras decir que la culpa la tiene el alumno, cuando no busca maneras
de expresar su creatividad, cuando cada vez le da ms miedo exponer sus ideas porque
piensan que estn mal y va a ser marcado, cuando simplemente acta como un
autmata, estudiando solamente por tener un ttulo y conseguir un empleo, aunque no
sea lo que realmente le gustara. Esto sera como el dicho del huevo y la gallina: qu
fue antes la desmotivacin del alumnado o un sistema educativo rutinario y
resultadista? Si nos centramos simplemente en la escuela nos quedaramos sin reflejar
que gran parte de este mal lo genera la sociedad en la que vivimos. Una sociedad en la
que slo se valora el xito inmediato, los resultados en diferentes pruebas que no hacen
sino mermar esa capacidad creativa que todos poseemos pero que poco a poco ha ido
muriendo,

dejando

que

la

rutina

el

sopor

diario

nos

gobiernen.

Tenemos que cambiar o mejorar nuestra actitud exigiendo ms al sistema educativo y

aprovechando los recursos que se proporciona a los estudiantes. Es necesario
desarrollar o retomar la creatividad que tenemos desde pequeos, buscar en donde
somos buenos y en donde no, experimentar, tener el valor para elegir las cosas que nos
apasionan y tambin inculcar, apoyar y transmitir a los dems que nos rodean para que

TEMA 3 - Actividades

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Educacin para el
arte y la belleza

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Jorge Daz

28/03/2016
Nombre: Pablo Jess

tengan esa actitud y no frene, como en muchos casos, esa capacidad creativa que como
seres humanos tenemos.
Una manera de conseguir todo esto y como se comenta en el tema 3 de esta asignatura
sera reivindicar la posicin central en la reflexin cientfica y filosfica, es decir,
plantear un ideal de desarrollo personal como meta del esfuerzo investigador y creativo
de nuestro pensamiento. Se trata de recuperar una confianza bien informada en lo
humano, asumido ahora en toda su complejidad. Ya no son posibles las respuestas
definitivas, sino que ser preciso continuar con la bsqueda en una actitud de
permanente apertura, fomentando en todo momento la creatividad que hemos ido
perdiendo con el paso de los aos.
Sin duda el arte nos ayudar a conseguir todo esto ya que gracias a l recuperaremos
nuestra libertad y dignidad. Nos comunicaremos de manera creativa intercambiando
nuestras realidades y experiencias. Si nos basamos en el concepto de Obra Abierta de
Umberto Eco entenderemos que toda obra de arte nos exige una respuesta libre e
inventiva, fomentando desde el primer momento la creatividad y flexibilizando la
realidad humana, que debera ser uno de los principios de la tarea educativa. La
consideracin ldica de lo artstico ser tambin un modo de asegurar su mejor
adecuacin a los propsitos pedaggicos.
Una serie de estrategias que podramos utilizar para conseguir esto podran ser:
1. Basar las decisiones en preguntas del tipo: quines somos?, cul es nuestro
objetivo?, dentro del contexto de valores centrales consensuados, como el respeto por
las diferencias humanas y, en general, por el resto de seres humanos.
2. Dar el control de la toma de decisiones a las personas ms afectadas por esa misma
decisin.
3. Establecer un clima de trabajo que favorezca la pasin por la creatividad y una
atencin interesada en las necesidades del mundo real.
4. Apoyar a los miembros de los centros educativos en contextos de colaboracin,
trabajando hacia metas bien definidas.

TEMA 3 - Actividades