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SB494
NEURODESARROLLO INFANTIL
RESEA
DOCUMENTO 10
Por todo lo anterior, se llega a globalizar que los nios nunca parten desde cero, ya
que ellos traen un aprendizaje previo, una base, por eso se dice que el desarrollo
es un proceso donde se afirman saberes, se reconstruyen esos saberes o se
elaboran saberes nuevos.
Continuando con los conceptos trabajados por el Documento 10, nos encontramos
con las competencias que son entendidas como las capacidades generales que
posibilitan los haceres, saberes y el poder hacer que los nios manifiestan a lo
largo de su desarrollo.
En este momento se empieza a trabajar las capacidades que el nio empieza a
desarrollar frente al mundo, as pues, cuando el documento nos habla del hacer,
es todo aquello que el nio hace en su etapa inicial y su relacin con el mundo que
lo rodea , es decir, el contexto, es probable que en esta etapa algunos haceres sean
involuntarios, pero cuando se avanza a la etapa del saber y luego a la del poder
hacer, el nio ya empieza a darle significado a aquello que saba hacer inicialmente,
por tal motivo, le empieza a dar intencionalidad, lo cual contribuir a su proceso de
aprendizaje.
Ya para terminar y continuando con el proceso que nos plantea la lectura del
Documento 10, nos encontramos con las experiencias reorganizadoras, que segn
el documento ya nombrado es funcionamiento cognitivo que marca momentos
cruciales en el desarrollo, pues ellos sintetizan el conocimiento previo y
simultneamente sirven de base para desarrollos posteriores, ms elaborados..
Las experiencias reorganizadoras van ms all de realizar una acumulacin de
saberes, ayuda a que el nio interprete su entorno y explore nuevos sentidos,
trabaja los conocimientos previos, pero tambin se permite integrar conocimientos
nuevos, dentro de estas experiencias reorganizadores es necesario entender que
tienen una relacin directa con las competencias, pues considero que en esta ltima
etapa las competencias son colocada a prueba, pues es aqu donde el nio hace ,
sabe hacer y pone en prctica aquello que sabe hacer.
Teniendo en cuenta todo lo anterior podemos concluir que tanto el desarrollo, las
competencias y las experiencias reorganizadoras van mancomunadamente en los
procesos de aprendizaje.
Para finalizar, considero que todo lo que nos plantea el Documento 10, se convierte
en un gran insumo para las maestras en formacin y an para las que ya estn en
el campo laboral, comprender y entender estos procesos y estas etapas desde el
desarrollo, competencias y experiencias reorganizadoras, ayudan a que nuestro
quehacer docente cobre sentido y significado, que cada da la educacin mejore y
que como maestras seamos seres ms humanos, capaces de entender los
procesos de nuestros alumnos y observarlos como seres individuales, con
capacidades nicas.