SESION DE APRENDIZAJE

SOMOS RESPONSABLES DEL CUIDADO

DEL PLANETA TIERRA
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

CIENCIA Y AMBIENTE

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

CARMEN M. LINO CARRASCO

1.7.-FECHA

22-04-2016

5A

PROPOSITO: En esta sesin, Es importante que los nios y nias

comprendan que conservando nuestro planeta tendremos una mejor calidad
de vida tanto para nosotros como para las futuras generaciones.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN
LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Construye una posicin

Identifica los problemas

crtica sobre la ciencia y

de contaminacin

la tecnologa en sociedad.

ambiental de la localidad.

-Comprende el tema a
partir de la investigacin
acerca de la
contaminacin gradual de
nuestro planeta.
Elabora un mapa
conceptual del planeta
tierra
Usa la tierra para
rellenar dibujos de
animales.

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTO
S
INICIO

ACCIONES DIDACTICAS
La docente ingresa al aula saluda a los nios (as) y los motiva con
una adivinanza.
Adivinanza
Soy una bola grandota,
que gira constantemente,
y que desea saber,
rpida
dnde meter tanta gente.

Girando toda su vida,

toda su vida girando
y no aprendi a ser ms
Da una vuelta y tarda un

TIE
MPO
10

da
Si ya sabes quin soy yo
un ao
eres muy inteligente.
Es una enorme naranja
pero de zumo salado, los gajos se le suponen
entre un par de meridianos.

da otra vuelta y tarda

Luego de que al momento de que los nios (as) den la respuesta:

tierra.
Qu es la Tierra? Qu es el Sistema Solar? Qu lugar ocupa el
planeta Tierra? Cuntos movimientos tiene la Tierra? Por qu se
dice que debemos plantar rboles? Por qu debemos pensar en el
futuro?
Descubren el tema: Nuestro planeta Tierra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy En esta sesin, Es
importante que los nios y nias comprendan que conservando
DESARROL nuestro planeta tendremos una mejor calidad de vida tanto para
nosotros como para las futuras generaciones.
LO
Normas de convivencia
Respetar el trabajo de los compaeros.
Trabajar de forma individual.

Provocar el conflicto cognitivo con la siguiente interrogante

Habr vida en los dems planetas? Qu forma tiene el planeta
Tierra? qu acciones deberamos hacer para cuidarlo? qu ocurre
actualmente en algunos lugares de nuestro planeta, porque las
personas ya no pueden respirar el aire? qu lugares est muy
contaminado en nuestro planeta, lo sabes?

Presentamos el globo terrqueo, explicamos que representa el

planeta Tierra.
Despus de haber recibido los saberes previos la docente explica el
tema.
La docente con ayuda de los nios elaboran y completan un
mapa conceptual en la pizarra.
La docente hace que los nios transcriban en su cuaderno el
mapa conceptual hecho en la pizarra.
Despus de transcribir, la docente hace que los nios formen
grupos de 4 integrantes, a cada grupo les da un puado de tierra
para que la observen, la toquen.
Luego les entrega un papelografo con un dibujo para que lo
rellenen de tierra y observen todo lo que se puede hacer con ella.
Despus de esto la docente hace que cada grupo cuelgue su
CIERRE
papelografo.
La docente hace que los grupos expongan a travs de las
preguntas que ella les hace a cada grupo: Qu es lo que han
hecho? Qu han utilizado para rellenar? Ha sido importante la
tierra para hacer nuestro trabajo? Para qu ms podemos utilizar
la tierra? Debemos cuidar o no la tierra? Cmo la cuidamos?
La docente a travs de la exposicin evala a los nios con una
ficha de evaluacin grupal y los incentiva con aplausos.
Realizamos las preguntas Qu aprend? Que no entend? Cmo
ayudare ahora a mi planeta?

60

10

Una familia que con su accin salva

al mundo
El seor Pacho Basurn, estaba muy enfermo! El era abuelo de cinco nietitos, Plasti Quito
Tetrin Seco, Papelin Carto Seco, Botelln Vidrio Seco y sus primos Restito Hmedo y
Aceitn Recuperado.
Un da el abuelo los llam para hablar con ellos de un gran secreto que tena guardado.
Los cinco nietos acudieron y se reunieron alrededor de su anciano y enfermo abuelo para
escuchar atentamente lo que les quera decir.
El anciano mientras tosa y tosa pudo hablarles contndoles el gran secreto de la
naturaleza.
Toda la tierra, los mares, sus ros, lagos y arroyos, los animales y plantas y el aire que nos
rodea fue dado en herencia a la humanidad para que los hombres la cuiden, vivan en ella,
pero no la maltraten.
A veces los hombres no son tan inteligentes como deberan, les dice, apenas se le poda
entender Tosiendo nuevamente les dice que no queda tiempo, que es hora para cumplir
con una gran misin.
Esa misin consista en ir a todos los lugares, encontrar a otros iguales a ellos e invitarlos
a sumarse a la gran misin encomendada para salvar al mundo.
Fue as que los cinco nietos se encontraron con sus amigos y decidieron organizarse para
poner manos a la obra.
Se dividieron en grupos con distintos colores: a Plasti Quito Tetrn Seco, le toco el amarillo,
a Papelin Carto Seco, el marrn, a Botelln Vidrio Seco, el verde, a Restito Hmedo el azul
y a Aceitn Recuperado, el ocre.

Cada grupo estaba conformado por todos los colores. As formados fueron recorriendo
distintos lugares, como: las cocinas de los hogares, los frentes de los edificios, las cocinas
de los restaurantes, las oficinas, negocios, escuelas, etc.
Juntos pudieron hacer comprender a la gente que deberan separar sus residuos por tipos
y tirarlos en el tachin del color correspondiente. Esa iba a ser la manera de poder
recuperar a la tierra de la grave enfermedad que afectaba al abuelo.
Cada comunidad iba a poder separar los residuos dndoles el valor que se merecan, o
volver a trabajar otra vez hasta que llegue a su final, cumpliendo con la funcin para lo que
fueron creados.
La tierra de esta manera, iba a desahogarse y a recuperarse de la enfermedad, al no
sobrecargar la ni contaminarla, todos iban a poder vivir mejor, con salud, con higiene, con
ms dinero para poder comprar las cosas necesarias y con educacin, que es lo que nos
sirve para elegir lo mejor para nuestras vidas.
A cada lado donde los tachines iban, la gente colaboraba con ellos, y de tanto que lo
hacan se acostumbraron a cumplir con esas buenas costumbres.
Los tachines fueron reproducindose da tras da, salvaron a su abuelo, del ahogo y las
afecciones que sufra y siguieron su camino, siempre en el lugar requerido y realizando su
trabajo.
De vez en cuando los primos iban a contarle al abuelo los resultados de su misin,
orgulloso de ellos los premi dndole un diploma con un sello y un nombramiento de honor
por salvar al mundo.
Por ltimo les pidi que a todos lados donde vayan hagan llegar estos mensajes de que la
recuperacin de los materiales est al alcance de todos y que entre todos podemos cuidar
de nuestro entorno y que Reciclar es de sabios.
Y colorn, colorado este cuento se ha terminado.

EXAMEN SEMANAL
NOMBRE Y APELLIDOS:FECHA:
..GRADO:
MATEMATICAS
1. Hallar el MCD y desarrollar el proceso:
a) D(36)
D(30)

B) D(40)
D(60)

COMUNICACIN

1.Copia en el siguiente
cuadrosegncorrespondalossiguientessustantivos:soga,Paraguay,periodicos,
hemeroteca,fresa,cario,planta,Benedicto,abeja,Enjambre,abeja,humillacion
,perfume,Costa Rica,pulga,arte,galeria,amoroso,papaya.
PROPIO

COMUN

COLECTIVO

INDIVIDUA
L

CONCRETO

ABSTRACTO

2.como ha reaccionado echecopar al saber que la grieta sigue

abriendose?......................................................................................................
...............................
3.que va hacer echecopar para salvar a los obreros?

..
CIENCIA Y AMBIENTE
1. Desarrollo sostenible es:
a) un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en
peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus
propias necesidades.
b) un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en
peligro a tu familia.
c) A - B
d) Ninguno
2. LLUVIA ACIDA ES.:
a) una de las consecuencias de la contaminacin del aire.
b) Lluvia con cidos disueltos, principalmente cido sulfrico y ntrico, procedentes de combustibles
fsiles y de motores de explosin.

c) a y b
d) Ninguna.
3. Consecuencias de la lluvia acida:
a) mi casa se va cayendo poco a poco.

b) Los metales se oxidan, los arboles pierden las hojas y se mueren y las
vas respiratorias se irritan.
c) los edificios y las estatuas se deterioran.
d) b y c
PERSONAL SOCIAL
1. Que son las brigadas escolares de defensa civil?
a) son las que desarrollan agrupaciones de baile
b) son las que desarrollan un conjunto de acciones que reduzcan los efectos
de un fenmeno natural.
c) son acciones que realizan los mayores.
d) es actuar en defensa del otro.
2. qu es un simulacro?
a) es un entrenamiento deportivo.
b) son ejercicios planificados que toman como modelo los posibles escenarios que puedan
presentarse tras un desastre.
c) solo a y b
d) ninguna

3. Has un organizador grafico de tus cualidades.