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TEORIAS DE LA CREATIDAD
PENSAMIENTO DIVERGENTE:
Caractersticas
Fases
TIPOS
Tcnicas de creatividad
EVALUACION
DEFINICKION;:
La creatividad es la facultad de crear o la capacidad de creacin. Consiste
en encontrar metodos u objetos para realizar tareas de maneras nuevas o
distintas, con la intencin de satisfacer un propsito. La creatividad permite
cumplir los deseos de forma mas rpido,fcil o econmica.
La generacin de nuevas ideas o conceptos tambein se copnoce como
inventativa, pensamiento original, pensamiento divergente o imaginacin
constructiva.
Desde diversas ramas y disciplinas, la cienmcia se encarga de estudiar la
creatividad,en bsqueda de objetivos y trminos lgicos precisos.la
inventiva puede considerarse desde un punto de vista tcnico, como un
procesio, como una caracterioristica de la personalidad o como un producto.
Para la psicologa, el ensamiento divergente es una actividad contrenida de
la imaginacin, que consiste en realizar algo nuevo o lo mismo de una forma
diferente.
TEORIAS DE LA CREATIDAD
Teoras
Psicolgicas
Asociacionismo
La teora del asociacionismo tiene su fundamento en que la creatividad de los individuos
depende de sus capacidades de stos para hacer asociaciones. Las personas tienen una
tendencia natural a asociar, todo lo que se decide o piensa est asociado con otro
elemento, que podra ser material o intelectual. Estas asociaciones dependen de la
percepcin de los individuos, de los estmulos recibidos por los stos y de la enseanza a
la que fueron expuestos para estimularlos a que puedan realizar las asociaciones. Estas
asociaciones son consideradas como un proceso casual. Mientras ms alejadas, remotas
y mayor sea el nmero de las asociaciones se considerar ms creativo lo generado o
creado, por lo cual mayor ser el grado de creatividad de la persona.
Mednick (1962) y otros citados por Gonzlez (1981) y Graa (2003) consideran que cuanto
ms remotas y ajenas son las asociaciones ms rico es lo creado.
Dentro de las teoras Psicolgicas una de las de ms influencia es la teora del
asociacionismo. Esta teora tiene su clmax en la Teora Behaviorista, que se ocupa del
problema del conocimiento y la conexin de ideas, derivadas de la experiencia segn leyes
de frecuencia, novedad e intensidad. Se establece que la creatividad esta relacionada con
el proceso de prueba y error y el pensamiento creativo en la activacin de las relaciones
mentales, combinaciones de elementos e ideas que pueden dar paso al proceso creativo o
a la solucin que se estaba buscando a un problema en particular.
Mednick (1962) citado Graa (2003) por define la creatividad como una transformacin de
elementos asociativos creando nuevas combinaciones que responden a exigencias
especficas o que de alguna manera resultan tiles. El pensamiento creador consiste en
Teora
Humanstica
Trabaja en los aspectos positivos del psicoanlisis. Algunos de sus representantes son:
Maslow y Rogers y sus discpulos de Jung y de Rank respectivamente.
La base de esta teora es el concepto auto-actualizacin, impulso que motiva al ser
humano a ser creativo. La perspectiva es persono-cntrica. No considera la creatividad
como un medio para reducir tensiones, como lo fue considera por Freud, sino algo en s
misma.
Los humanistas ven frecuentemente un lado optimista y positivo del hombre, considera
que
cada
ser
humano
posee
un
potencial
creativo.
Teora
de
las
inteligencias
mltiples
Esta teora parte de la teora social y Gardner (1988) establece que un individuo creativo
es aquella persona capaz de resolver problemas regularmente, crear productos o
establecer nuevas teoras o conceptos en un campo; y que posteriormente son aceptados,
es decir, reconocidos en una cultura determinada. Segn Gardner (1995) no existe un tipo
nico de creatividad; que se sabe poco sobre las races y el desarrollo de los impulsos
creativos. Adems dice que la creatividad es ms frecuente cuando los individuos lo hacer
por placer y desprendimiento. Basado en su concepto de persona creativa postula lo
siguiente:
1. La persona es creativa en un campo en especfico, no en todos.
2. La persona creativa exhiben su creatividad regularmente, no es algo que se logra al
azar
una
vez
en
la
vida.
3. Creatividad puede ser elaboracin de productos, planteamiento de nuevas cuestiones,
solucin
de
problemas.
4. Slo se consideran creativas cuando son reconocidas en el contexto al que pertenece,
antes
de
esto
es
potencialmente
creativo.
Gardner considera la creatividad multidisciplinaria que no se presta a un estudio desde una
nica disciplina como se ha hecho hasta el momento. Su sistema lo componen tres
elementos
centrales:
1. El individuo: importancia de que el creador use la cosmovisin de nio pequeo.
2.
El
trabajo:
campos
o
disciplina
en
que
el
creador
trabaja.
3. Las otras personas: las personas con las que el individuo tuvo contacto en su desarrollo,
familia, maestros; as como los que lo han apoyado o no en sus momentos creativos.
Estas son slo algunas de las teoras sobre creatividad desarrollada por investigadores y
cientficos. Existen otras teoras que han contribuido al desarrollo de la creatividad como
estudio cientfico, no mencionadas en este trabajo, entre las que se encuentran: teora
perceptual, factorial, neuropsicofisiolgica, existencialista, de la transferencia, interpersonal
o cultural y la trirquica.
2. Teora perceptual:
3. Teora humanista:
4. Teora factorial:
5. Teora neuropsicofisiolgica:
enfoque biolgico
6. Teora asociacionista
3.
7.
8. Teora de la inteligencias mltiples
PENSAMIENTO DIVERGENTE:
ES
LA
RAREZARELATIVAS
DE
LAS
IDEAS
LA VARIABILIDAD
Los tres primeros factores son funciones del pensamiento divergente o lateral, distinto
del pensamiento convergente, lgico o vertical
El pensamiento convergente es el que evoca ideas y trata de encadenarlas para llegar a
un punto ya existente y definido, si bien oscuro para el sujeto. Podemos decir que el
trmino de este pensamiento es como un paquete ya prefabricado. El pensamiento
divergente, al contrario, acta como un explorador que va a la aventura.
El pensamiento convergente se relaciona ms con el aprendizaje escolar, tal como ha
venido desarrollndose en las instituciones que manejan los programas en cada pas, y el
pensamiento divergente se vincula ms con la creatividad.
El Pensamiento Convergente: Guilford, en 1951, clasific el pensamiento productivo
en dos clases: convergente y divergente (o lateral). Es el pensamiento lgico,
convencional, racional o vertical. El pensamiento convergente se mueve buscando una
respuesta determinada o convencional y encuentra una nica solucin al problema.
Mientras tanto el pensamiento divergente (lateral) se mueve en varias direcciones en
busca de la mejor solucin para resolver problemas a los que siempre enfrenta
como nuevos, sin mantener patrones de resolucin establecidos, pudindose dar as
una generosa cantidad de soluciones adecuadas en vez de encontrar una nica y
correcta.
Diferencias
Caractersticas [editar]
Retrato en "Vertumnus" (Verano) del emperador Rodolfo II realizado por
Giuseppe Arcimboldo. Todos los frutos y flores representados en el
cuadro, eran propios de la estacin del verano en el siglo XVI.
Cuantificacin creativa [editar]
Fases [edi
Preparacin
Incubacin
Iluminacin
Verificacin
Graham Wallas, en su trabajo El arte del pensamiento, publicado en 1926, present uno
de los primeros modelos del proceso creativo. En el modelo de Wallas, los insights
creativos e iluminaciones eran explicados por un proceso consistente de 5 etapas:
es
idea
creativa
conscientemente
salta
del
verificada,
Arthur Koestler, distingue estas fases que se corresponden con los estados de
consciencia de la neurociencia:
TIPOS
Los Tipos de Creatividad
La creatividad viene en todas las formas, tamaos y colores;
cada tarea utiliza un estilo diferente de creatividad. Los cuatro
tipos bsicos de creatividad son:
1.- Estructurada: la mayora de las organizaciones favorecen
este tipo de creatividad, la cual sigue un procesos paso a paso.
Usted localiza un problema, determina su causa y selecciona
e implementa una solucin.
2.- No lineal: este tipo de creatividad es buena para los grupos,
si y slo si los participantes son capaces de eliminar
completamente los juicios. Esta creatividad es ilimitada y
est ms relacionada con la cantidad que con la calidad. La
libre inspiracin es un tipo de esta creatividad no lineal.
3.- Provocada: para esta se necesita un catalizador, cualquier
cosa que incite a la mente de las personas y las dirija a ideas
poco usuales. Por ejemplo, al abordar un problema, escoja
una palabra al azar del diccionario; sela como un trampoln
para iniciar una discusin.
Tcnicas de creatividad
Generar ideas
o
Anlisis morfolgico
Analogas
Binica
Brainwriting
Brainstorming
CRE-IN
Crear en sueos
DO IT
El arte de preguntar
Estratal
Ideart
Identificacin o empata
La inversin
Listado de atributos
Mapas mentales
Metodo 635
"Mitodologa"
Provocacin
Relaciones forzadas
Tcnica de Da Vinci
TRIZ
SCAMPER
4X4X4
a) Concepto:
Es una tcnica que permite abocarse a un tipo de pensamiento por
separado. La idea de ponerse determinado sombrero significa asumir y actuar
bajo el rol establecido por dicho sombrero.
b) Metodologa:
El mtodo puede usarse tanto en forma individual como grupal, aunque
en nuestra opinin, su utilizacin resulta ms provechosa en el segundo caso.
En el terreno grupal, cada miembro del grupo podra ponerse un
sombrero en particular y pensar sobre el problema o situacin planteado, segn
las reglas establecidas para el color de ese sombrero.
Su autor, De Bono, establece los siguientes roles para cada uno de los
seis sombreros:
Sombrero Blanco: implica neutralidad y conducta objetiva. El
pensador con sombrero blanco pone sobre la mesa enunciados neutrales,
que no deben utilizarse para apoyar un determinado punto de vista. Aqu no
se admiten ni la opinin propia, ni los presentimientos, ni los juicios basados
en la experiencia o las intuiciones.
Sombrero Rojo: sugiere emociones, sentimientos y aspectos no
racionales. No necesita justificacin, se expresa sin razones o fundamentos.
El propsito del pensamiento de esta sombrero es hacer visible el trasfondo
emocional para que se pueda observar su influencia. Como contra ese
trasfondo se toman decisiones y se adoptan planes, de vez en cuando es til
imaginar un trasfondo emocional distinto y ver cun diferentes seran las
cosas.
Sombrero Negro: abarca los aspectos negativos, lo sombro, lo
pesimista. Implica el juicio crtico, el porqu no funcionar.
Sombrero Amarillo: es optimista e involucra los aspectos positivos.
Se concentra en el beneficio e implica un pensamiento constructivo.
Tanto para el sombrero negro como para el sombrero amarillo, los juicios
debern ser lgicos y racionales, porque de otra manera se estara en
terreno del sombrero rojo.
SCAMPER
S: Sustituir?
C: Combinar?
A: Adaptar?
M: Modificar?
R: Reordenar?=Invertir?
Puede ser utilizada junto a otras tcnicas en el proceso divergente de la generacin de ideas.
Cmo?
1 Establecimiento del problema. El problema ha sido ya reformulado (ver mapas mentales,
arte de
El problema ha sido ya reformulado (ver mapas mentales, arte de preguntar)
y es el momento de generar ideas para su solucin.
El problema planteado es:
Alternativas ldicas a los sbados por la noche.
EVALUACION:
Test del CAP (Creativity assessment packet paquete de valoracin de la
creatividad)
Es un paquete de prueba que
administracin grupal para nios:
consiste
en
dos
instrumentos
de
objetivo
Este test nos permite medir las caractersticas de la creatividad con el fin de
identificar y fortalecer un grupo de habilidades distintas a esas tpicamente
medidas por el rendimiento acadmico o pruebas de CI, puede ser aplicados
por psicologos y maestros
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