Base Orientadora de la Accin para fortalecer procesos de

clculo en nios de primero de primaria.

Descripcin Introduccin
La tarea a desarrollar se llevar a cabo con sujetos entre los 5 y 6 aos
de edad que presenten dificultades o requieran fortalecer los procesos
de clculo que estn siendo adquiridos.
Objetivo
Fortalecer y promover el desarrollo de los procesos de clculo
(Establecimiento de cadena numrica, suma y resta) a partir del juego.
Identificacin del sujeto
Nios y nias de entre 5 y 6 aos de edad que se encuentren en primer
grado de primaria.
Identificacin de la tarea
La actividad La mejor ensalada del mundo es un ejercicio que consiste
en la preparacin de una ensalada de frutas rigindose por una receta
especfica que el sujeto deber cumplir mediante diferentes ejercicios de
clculo que aumentarn en dificultad a medida que vaya llegando al
final.
Anlisis de la tarea
Habrn cinco puntos de fruta: Dos de ellos abordarn el conteo o
establecimiento de la cadena numrica; dos estarn enfocados en el
proceso de suma; y en el ltimo punto se har referencia a la resta o
diferencia.
El sujeto comienza en uno de los cuatro puntos de fruta y seguir el
recorrido en el sentido de las manecillas del reloj.
En el primer y segundo punto de fruta al ni@ se le mostrar una ficha
que consta de dos partes: una con elementos grficos que representen
la cantidad de cubos de fruta que debe contar, y la representacin
simblica (nmero) de fruta que debe contar. Se le advertir al ni@ que
tiene tres intentos para solucionar bien la tarea, y que si lo hace en el
primer intento recibir un aderezo.
En el tercer y cuarto punto de fruta al nio se le mostrar una ficha que
contiene tanto grficamente, como simblicamente, una operacin de

suma. Se le advertir al ni@ que tiene tres intentos para solucionar

bien la tarea, y que si lo hace en el primer intento recibir un aderezo.
En el quinto y ltimo punto de fruta al nio se le mostrar una ficha que
contiene tanto grficamente, como simblicamente, una operacin de
resta. Se le advertir al ni@ que tiene tres intentos para solucionar bien
la tarea, y que si lo hace en el primer intento recibir un aderezo.
En el caso que el nio no logre desarrollar la tarea en los tres intentos se
proceder a bajar de dificultad la tarea as:
*Si es resta se pasar a una suma.
*Si es suma se pasar a conteo.
*Si es conteo se pasar a ayudar en el proceso de cadena numrica
contando con el nio.
Establecimiento de los eslabones

Conteo
o
cadena
Sum a
num ric
a
Instruccin por cada eslabn

Resta

1) Conteo o cadena numrica: El ni@ debe identificar una serie de

nmeros, la cantidad de esta depende del nmero de frutas
utilizadas para la actividad. Para esto se le mostrar al ni@ una
ficha que tiene dos partes, La primera un grfico alusivo a la
cantidad de fruta que debe contar y la segunda parte representa el
nmero de manera simblica que debe contar.
2) Suma: El ni@ deber dar solucin a la suma representada de dos
formas en la ficha correspondiente que se le mostrar, la primera
grficamente y la segunda simblicamente. Se le aclarara al ni@
que tiene tres intentos para solucionar bien la tarea, y que si lo hace
en el primer intento recibir un aderezo.
3) Resta: Al ni@ se le mostrara una ficha correspondiente al a la
operacin, est igualmente tendr dos formas, la grfica y la
simblica, las cuales le ayudaran al nio a resolver la operacin. De
igual manera se le explicara al ni@ que tiene tres intentos para
solucionar bien la tarea, y que si lo hace en el primer intento recibir
un aderezo.
Materiales

Mnimo seis recipiente para fruta.

Cinco tipos de fruta picada en rodajas.
Cinco tipos de aderezo (Se recomienda: leche condensada, milo,
chispas de chocolate, chocolate derretido y chispas de colores. Se
pueden elegir teniendo en cuenta los gustos del/la ni@)
Tenazas para sacar la fruta.
Tarjetas para conteo. (Ver anexo 1)
Tarjetas para suma. (Revisar anexos)
Tarjetas para resta. (Revisar anexos)

Anexos
Anexo 1
Etapa 1. Conteo

3 UVAS

Etapa 2. Conteo

5 MITADES DE FRESA

Anexo 2
Etapa 3. Suma (Adicin)

4+2
+
Etapa 4. Suma (Adicin)

3+3
+

Anexo 3
Etapa 5. Resta (Sustraccin)

7-3