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EL CONSEJO DIRECTIVO
En ejercicio de sus facultades legales definidas en el marco de la Constitucin Poltica y en
especial las establecidas en la Ley 115 de febrero de 1994; el Decreto 2247 de septiembre
11 de 1997; la Ley 098 de noviembre de 2006; y el Decreto 1290 de abril 16 de 2009 y,
CONSIDERANDO
Que siguiendo las directrices del Ministerio de Educacin Nacional establecidas en el decreto
1290 del 16 de Abril de 2009, la Institucin Educativa Francisco Jos de Caldas ha
desarrollado todos los procedimientos necesarios para la construccin del Sistema
Institucional de Evaluacin Estudiantil.
Que con los aportes realizados por la Rectora, el equipo de Coordinacin, el Consejo
Acadmico, el Equipo de Gestin Acadmica y la Comunidad Educativa se construy un
primer borrador del Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Educandos.
Que el Consejo Acadmico una vez realizado el proceso de estudio, revisin y ajustes
internos, ha aprobado el Sistema Institucional de Evaluacin de Educandos de la Unidad
Educativa Tcnico Francisco Jos de Caldas y lo presenta para su adopcin y aprobacin al
Consejo Directivo.
Que el Consejo Directivo analiz y discuti lo aprobado por el Consejo Acadmico, haciendo
los ajustes que considera pertinentes como mximo rgano de direccin de la Unidad
Educativa.
En virtud de lo anterior;
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ACUERDA
TITULO I
DISPOSICIONES PRELIMINARES
ARTCULO 1. Aprobar y adoptar el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin
Estudiantil SIEPE- de la Institucin Educativa Francisco Jos de Caldas como se
establece en el presente Acuerdo.
ARTCULO 2. Objeto del presente Acuerdo. El presente Acto Administrativo tiene por
objeto reglamentar el Sistema de Evaluacin y Promocin de los Educandos en la Institucin
Educativa Francisco Jos de Caldas en el marco de lo establecido en el Decreto 1290 de
2009.
TTULO II
LA EVALUACIN DE PROCESOS DE FORMACIN Y APRENDIZAJE
ARTCULO 3. Polticas sobre evaluacin de los procesos de formacin y
aprendizaje.
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evaluacin de los
procesos de formacin y
El conocimiento
La flexibilidad
La autocrtica y la autorreflexin
La transformacin
Tipos de Evaluacin:
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docentes. El 30% del valor porcentual asignado a este proceso lo define el (la) docente del
rea o asignatura.
El proceso personal-social, entendido como la Capacidad de valorar y elegir segn
preferencias, involucra la competencia del saber-ser/compartir/convivir. Es la competencia
del saber tico. Los criterios de evaluacin del desempeo de este proceso son
COMUNES para todas las reas. El Consejo Acadmico elaborar una REJILLA de
evaluacin, donde se tendrn en cuenta los siguientes desempeos:
Actitud respecto al trabajo y estudio (Responsabilidad).
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El 30% del valor porcentual asignado a este proceso se valora de la siguiente manera: un
10% por Heteroevaluacin, un 10% por Coevaluacin, y un 10% por Autoevaluacin.
(Modificacin Consejo Acadmico 28 de Mayo de 2015)
ARTICULO 6. Escala de valoracin del aprendizaje.
La valoracin cualitativa y numrica de los Educandos en cada una de las reas y/o
asignaturas tendr en cuenta lo definido en la siguiente escala:
Escala cualitativa nacional
Desempeo Bajo
Desempeo Bsico
Desempeo Alto
Desempeo Superior
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o
o
o
o
o
o
El Desempeo Bsico
Un educando que rena las siguientes caractersticas se puede considerar con Desempeo
Bsico:
o Alcanza una valoracin final ubicada en el rango de 6.0 a 7.9
o Alcanza los niveles bsicos de desempeo propuestos y necesita actividades especiales
de mejoramiento.
o Tiene ausencias justificadas a la institucin, pero se convierten en limitante para su
proceso de formacin y aprendizaje.
o Reconoce y supera sus dificultades de convivencia.
o Desarrolla actividades curriculares especficas.
o Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institucin.
o Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes.
El Desempeo Bajo
Un educando que rena las siguientes caractersticas se puede considerar con Desempeo
Bajo:
o Alcanza una valoracin final ubicada en el rango de 1.0 a 5.9
o Tiene dificultades para alcanzar los desempeos mnimos y requiere actividades
especiales de mejoramiento. Sin embargo, despus de realizadas las AEM persiste en las
dificultades.
o Presenta ausencias injustificadas que afectan significativamente su proceso de formacin
y aprendizaje.
o Presenta dificultades en su convivencia e integracin.
o Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el rea o asignatura.
o Muestra dificultades en el desarrollo el mnimo de actividades curriculares.
o Su sentido de pertenencia institucional no es el mejor.
o Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.
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o Su falta de motivacin e inters por las actividades escolares, impiden lograr avances
significativos.
TITULO III
LA PROMOCIN ESCOLAR
ARTCULO 8. Concepto de Promocin Escolar.
La Promocin Escolar en la IEFJC se define como el reconocimiento que se le hace al
educando que ha obtenido resultados ptimos en su proceso de formacin y aprendizaje y
demostrado que rene las competencias necesarias para avanzar al grado escolar siguiente
de acuerdo con los criterios y el cumplimiento de los procedimientos definidos en el presente
SIEPE.
ARTCULO 9. Concepto de Criterios de Promocin.
Los Criterios de Promocin Escolar son el conjunto de indicadores que se utilizan para
valorar el grado de madurez alcanzado por el educando y las posibilidades que tiene de
continuar su proceso de formacin y aprendizaje con xito en el siguiente grado.
ARTCULO 10. Los Criterios de Promocin Escolar en la IEFJC.
Se establecen como Criterios de Promocin en la IEFJC el desarrollo esperado en los
procesos intelectuales, laborales y personal-sociales y sus desempeos incorporados en
cada una de las reas y asignaturas segn lo establecido en los criterios de evaluacin de
los procesos de formacin y aprendizaje. En consecuencia, para efectos de promocin
escolar se toma como criterio el resultado final obtenido.
ARTCULO 11. La Promocin escolar final en los niveles escolares.
La promocin escolar en el nivel preescolar tendr en cuenta lo estipulado en el artculo 10
del decreto 2247 de septiembre 11 de 1997: En el nivel de educacin preescolar no se
reprueban grados, ni actividades. Los avanzarn en el proceso educativo segn sus
capacidades y aptitudes personales.
Los Educandos de educacin bsica y media se promocionarn al grado siguiente, si
alcanzan todos los procesos con valoraciones de desempeo Bsico, Alto y Superior al
promediar los cuatro periodos escolares, en todas las reas del conocimiento.
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El educando que alcance valoraciones con desempeo Bajo en los procesos de formacin
y aprendizaje en 3 o ms reas, no ser promovido al siguiente grado.
El educando que obtenga valoraciones con desempeo Bajo en los procesos de formacin
y aprendizaje de 1 o 2 reas deber realizar Actividades Especiales de Mejoramiento y
aprobarlas para ser promovido.
El educando no ser
promovido al siguiente
grado, cuando deje de asistir
injustificadamente al 25% del total de la intensidad horaria en 3 o ms reas.
El educando que repruebe una o ms asignaturas de una misma rea y su valoracin
promedia definitiva sea igual o mayor al desempeo Bsico aprobar el rea. En el caso
de que la nota definitiva del rea sea desempeo Bajo realizar Actividades Especiales de
Mejoramiento de la(s) asignatura(s) reprobada(s).
Las Actividades Especiales de Mejoramiento (AEM) se realizarn durante el proceso y al
finalizar el ao escolar e involucran los siguientes procedimientos.
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reprueba una (1) o dos (2) reas. Una vez aprobadas estas por la comisin, sern
entregadas por el docente al educando y al padre de familia, con el informe final. Estas
actividades sern realizadas por el educando en el periodo vacacional de fin de ao y
entregadas por escrito en la primera semana del ao escolar siguiente; este ejercicio
tendr un valor porcentual del 40% de la calificacin final. En la segunda semana del
ingreso escolar, el educando sustentar el trabajo realizado, el cual tendr un valor
porcentual del 60% de la nota final.
La calificacin definitiva del rea o asignatura ser el promedio de las dos actividades
realizadas.
El educando que repruebe con valoracin de desempeo Bajo las Actividades Especiales
de Mejoramiento de dos reas reprobar el grado.
El educando que repruebe con valoracin de desempeo Bajo las AEM de una (1) rea o
asignatura presentar nuevamente en la tercera semana del regreso escolar un examen,
cuyo resultado ser la nota definitiva del rea o asignatura. Si la valoracin final del
examen presentado es desempeo Bajo en el educando reprobar el grado.
ARTCULO 15. Disposiciones especiales sobre la Promocin Escolar en la IEFJC.
Para elevar los niveles de permanencia y aprobacin escolar en la IEFJC se define la
siguiente estrategia:
En ningn caso el ndice de reprobacin escolar exceder al 10% del total de la poblacin
estudiantil de la Unidad.
ARTCULO 16. Promocin escolar de Bachilleres
En la IEFJC se realizar ceremonia oficial de graduacin a los educandos del grado once
que hayan cumplido los siguientes requisitos:
Haber alcanzado una valoracin mnima de Desempeo Bsico en todas las reas y
asignaturas del plan de estudios institucional.
Haber cumplido con lo establecido en las normas exigidas por el MEN para la prestacin
del Servicio Social Obligatorio, las 50 horas de Democracia y Constitucin, atendiendo al
diseo, elaboracin y ejecucin de los proyectos especficos.
Encontrarse a paz y salvo con los requerimientos legales y econmicos de matrcula,
permanencia y graduacin.
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Sobre el preescolar
La promocin escolar en el nivel preescolar tendr en cuenta lo estipulado en el artculo 10
del decreto 2247 de septiembre 11 de 1997: En el nivel de educacin preescolar no se
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TTULO IV
REGISTRO, CONTROL Y RECLAMACIONES SOBRE
APRENDIZAJE Y LA PROMOCIN ESCOLAR.
DE LA EVALUACIN DEL
Apellidos
Nombres
Competencias
Laborales/Intelectuales
Intelectual
Laboral
30%
20%
Competencia
PersonalSocial
Rejilla Del
Proceso
Prueba
De
Periodo
30%
20%
Ausencias
Valoracin
Conceptual
Equivalencia
Numrica
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RECOMENDACIONES
DESEMPEOS
-Un desempeo
cognitivo
-Un desempeo
procedimental
VALORACIN
CONCEPTUAL
EQUIVALEN
CIA
NUMRICA
AUSENCIAS
PRXIMA
NOTA MNIMA
Sentencias
positivas
sobre
las
caractersticas
del
desempeo obtenido.
-Uno o dos
desempeos
afectivos
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d. Verificar los procesos de superacin de dificultades al finalizar las primeras semanas del
receso vacacional de mitad de ao y final del ao lectivo.
e. Efectuar el debido monitoreo a los compromisos para verificar el cumplimiento de los
mismos, tanto por educadores como educandos.
f. Analizar los casos de educandos que obtengan desempeos excepcionales con el fin de
recomendar actividades especiales de profundizacin.
g.
Consignar en actas todas y cada una de las decisiones, observaciones y
recomendaciones como evidencias de posteriores decisiones de la Comisin acerca de
la promocin de educandos.
h. Al finalizar el ao lectivo, determinar la promocin de cada grado sealando, previo
estudio de cada caso en particular, cules educandos deben repetir el grado de acuerdo
con los parmetros de reprobacin y promocin sealados en el SIEPE.
i. Estudiar las ausencias de los educandos cuando estas superen el 25% de las actividades
acadmicas del ao escolar y sean causal de reprobacin escolar.
ARTCULO 20. Reclamaciones de padres de familia y educandos sobre la evaluacin
y promocin escolar.
El acudiente del educando seguir el siguiente conducto regular cuando no se sienta
satisfecho con la valoracin realizada por los docentes:
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TITULO V
EVALUACIN Y PROMOCIN EN LOS PROGRAMAS ESPECIALES QUE SE OFRECEN
EN LA IEFJC.
ARTCULO 21. Evaluacin del aprendizaje de los programas de Educacin Especial.
La Evaluacin del aprendizaje en los programas de Educacin Especial que se desarrollan
en la IEFJC se acoger a lo estipulado en el art. 8 del Decreto 2082 de 1996 as: La
evaluacin del rendimiento escolar tendr en cuenta las caractersticas de los educandos con
limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales a que se refiere el presente decreto
y adecuar los correspondientes medios y registros evaluativos a los cdigos y lenguajes
comunicativos especficos de la poblacin atendida.
ARTCULO 22. El programa de Educacin de Adultos o Jornada Semipresencial.
Las Actividades Especiales de Mejoramiento (AEM) a realizar por el (la) educando de la
Jornada Semipresencial se programarn de acuerdo con el calendario escolar estipulado
para esta jornada.
ARTCULO 23.
Aprendizaje.
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OTRAS DISPOSICIONES
ARTCULO 24. Dar a conocer a toda la Comunidad Educativa de la IEFJC, a travs de los
diferentes medios con que cuenta la Institucin el Sistema Institucional de Evaluacin y
Promocin de los Educandos (SIEPE).
ARTCULO 25. El presente Acuerdo rige a partir del 11 de junio de 2015 y deroga todas las
disposiciones internas que le sean contrarias.
Dado en Arauca, a los 11 das del mes de junio de 2015, COMUNQUESE, PUBLQUESE Y
CMPLASE
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