COMPETENCIAS GERENCIALES, de acuerdo a la denominacin que les da

Benavides son: conocimientos, las habilidades y el autoconcepto. El gerente

educativo requiere tener una base slida con todo lo relacionado al hecho
educativo, as como con aspectos inherentes al sistema educativo, sus niveles,
normativas y procesos educativos; de igual manera debe conocer los fundamentos
bsicos administrativos y gerenciales.

Conocimiento especializado: en el rea educativa, referido al alcance y la

cobertura de los contenidos pertinentes, de manera que pueda proyectarlos
y transferirlos a situaciones especficas de su labor como gerente de una
institucin educativa.

Habilidades: referidas al manejo de tcnicas, estrategias y valores con el

personal a su cargo para lograr una eficiente gestin educativa

Autoconcepto: demostracin de dominio de su rol y su tica profesional, asi

como tambin seguridad en la toma de decisiones.

LAS COMPETENCIAS GENRICAS, se consideran de manera comunes, para

profesiones que se incluyan dentro de la misma rea o sector, son: a) la gestin de
recursos b) resolucin de problemas c) planificacin del trabajo
a) La gestin de recursos Consiste en conocer cules son los recursos que se
requieren para poder realizar las actividades necesarias para la organizacin, de
tal forma que se asignen a los procesos que se ejecuten.
b) Resolucin de problemas Esta competencia conduce a resolver los
problemas que surjan, fundamentndose en el logro de los objetivos estratgicos
de la organizacin .El gerente ubica los problemas en el marco laboral y trata de
solventarlos ajustndose al contexto en el que se presenten, as trata de ejecutar
acciones concretas y pertinentes.
c) Planificacin del trabajo Consiste en administrar el proceso de trabajo, de
acuerdo a las necesidades del personal, especialmente buscando incentivar al
personal docente. Toma en cuenta igualmente los requerimientos de la comunidad
con una orientacin hacia lo social.
Las competencias especficas Constituyen las competencias particulares para
los gerentes educativos:
a) El diseo, Liderazgo y La evaluacin del proyecto educativo institucional.

Las competencias gerenciales tienen que ver con los comportamientos especficos
que hacen referencia al uso y mejoramiento del desempeo personal, de acuerdo
a lo planteado por Benavides (2002).En este sentido, el gerente educativo requiere
asumir un liderazgo positivo, de servicio para animar y acompaar los procesos al
interior del centro educativo y la comunidad.
A fin de lograr el trabajo en equipo, el gerente educativo crea espacios de
intercambio para la integracin del personal en las actividades de la escuela,
aplica estrategias para minimizar la resistencia del personal hacia la participacin
en los proyectos educativos institucionales y promueve la solidaridad entre los
maestros de la escuela.
1. Empowerment es la tcnica donde la organizacin le otorga a sus
trabajadores la tecnologa e informacin necesaria para que hagan uso de ella de
forma ptima y responsable, alcanzando de esta manera los objetivos propuestos.
Es un proceso estratgico que busca una relacin de socios entre
la organizacin y su gente, aumentar la confianza responsabilidad autoridad y
compromiso para servir mejor al cliente.
Que es un equipo con empowerment?
Son grupos de trabajo con empleados responsables de un producto, servicio que
comparten el liderazgo colaboran en el mejoramiento del proceso del trabajo
planean y toman decisiones relacionadas con el mtodo de trabajo.
Caractersticas de equipos con empowerment:
1.
2.

Se comparten el liderazgo y las tareas administrativas

Los miembros tienen facultad para evaluar y mejorar
la calidad del desempeo y el proceso de informacin.

3.

El equipo proporciona ideas para la estrategia de negocios.

4.

Son comprometidos flexibles y creativos.

5.

Coordinan e intercambian con otros equipos y organizaciones.

6.

Se mejora la honestidad las relaciones con los dems y la confianza.

7.

Tienen una actitud positiva y son entusiastas

BENCHMARKING es una herramienta destinada a lograr comportamientos

competitivos (eficientes) en la oferta de los mercados monopolsticos, consistente

en la comparacin del desempeo de las empresas, a travs de la mtrica por

variables, indicadores y coeficientes.
En la prctica, se utilizan diversos mecanismos de incentivos al comportamiento
eficiente, como la publicidad de los resultados de las comparaciones (nadie quiere
ser el peor) o con la utilizacin de mecanismos que transforman esos resultados
comparativos en premios o castigos sobre los ingresos del empresario, mide y
compara continuamente los procesos, utilizado mayormente a nivel industrial,
permite a los gerentes identificar lo mejor de lo mejor y obtener con ello un nivel
de superioridad y ventaja competitiva.
Su objetivo es conseguir la mxima eficacia en el ejercicio de aprender de los
mejores, ayudando a la empresa a moverse desde donde est hacia dnde quiere
llegar.