REFLEXIN SOBRE LA EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE VIRTUAL Y

ESTRATEGIAS EN EL ROLDE TUTOR VIRTUAL

BIBIANA ORTIZ CASTAEDA

Tutora
Gladys Patricia Torres Murillo
MAGISTER EN EDUCACION

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BOGOT
2015

REFLEXIN SOBRE LA EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE VIRTUAL

A lo largo de mi experiencia como estudiante virtual, me enfrentado a una serie de
dificultades que en su comienzo han generado choques y conflictos personales, tal vez normales
en una persona que durante todo su proceso formativo anterior lo haba desarrollado de manera
tradicional (presencial), ms aun cuando los cimientos en cuestin tecnolgica eran
prcticamente nulos, obstculos tecnolgicos los cuales he podido rebasar con la oportuna y
diligente ayuda del tutor quien ms que un docente es en mi concepto un facilitador de procesos
pedaggicos en el vasto camino formativo virtual.

Realizando un proceso evaluativo desde el inicio de mi proceso de aprendizaje virtual

tendra que decir, que al empezar este mtodo de aprendizaje fue confuso y exigente para mis
hbitos de estudio, ya que era la primera vez que en vez de ir a un aula con un grupo de personas
me encontr sola frente a mi computadora adquiriendo una serie de informacin tanto para el
manejo del sistema como para la interpretacin de los datos para enviar de mi primer trabajo.

Es complejo para una persona al iniciar este proceso si no cuenta con unos fundamentos
bsicos con respecto al manejo de los computadores y las plataformas educativas, no se puede
iniciar un proceso de formacin sin contar con unos conocimientos previos, ya que esto generara
en las personas frustracin en el proceso de aprendizaje y muy seguramente la no culminacin
del curso al cual se inscribi. Sin embargo el uso de las plataformas, no son tan complejas como
se observan en las pantallas simplemente es un proceso de atencin y obviamente se hace
fundamental la orientacin del tutor, que entre otras es uno de los participantes principales y
fundamentales que hacen que nuestro proceso de aprendizaje sea exitoso. Adems la bsqueda de

otras estrategias como los foros, las conferencias en lnea entre otros son mecanismos que nos
brindan los tutores con el fin de ser un apoyo activo en el proceso de aprendizaje ayudando de
manera significativa en nuestro aprendizaje para as alcanzar los objetivos propuestos de esta
carrera.

Este mtodo de aprendizaje nos educa en la adecuacin de los tiempos de estudio

generando hbitos con respecto a la lectura y al tiempo destinado para el desarrollo de las
actividades de las plataformas, permitiendo de esta manera fortalecer el aprendizaje y cumplir
con las actividades propuestas, claro con el apoyo de los tutores quienes hacen un seguimiento
continuo y retributivo con las correcciones y comentarios tanto positivos como por mejorar con
el proceso que se va desarrollando y de esta manera generar en el estudiante una autonoma que
es exigente si se desea aprender adecuadamente.

En conclusin, he contado con un apoyo adecuado para mi proceso de enseanza

aprendizaje, los tutores quienes han realizado el seguimiento han tomado de forma consciente su
rol como tal, puesto que han buscado otros mecanismos para dar a conocer su opinin en el
mejoramiento de los trabajos entregados brindando la oportunidad de rectificarlos de forma
adecuada y retroalimentndolos para ayudar en el mejoramiento y el perfeccionamiento de los
mismos.

ROL DEL TUTOR Y ESTRATEGIAS

Teniendo como enfoque que La educacin virtual hace referencia a que no es necesario
que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de dilogo o
experiencia de aprendizaje.1 (Lizcano Reyes & Maestre Gngora). Es exigente con el tutor para
lograr mantener a sus estudiantes activos e interesados en la continuidad de su aprendizaje, no
dejar en ellos que se genere la frustracin en la culminacin de sus estudios, esto se logra con
una constante comunicacin un seguimiento a sus dudas y que el estudiante vea el inters del
tutor por ayudar a mejorar sus dificultades presentadas adems de tener un carcter flexible y ser
un constante motivador de los estudiantes en la obtencin de los objetivos propuestos.

El tutor debe mantener una serie de estrategias para lograr mantener al grupo de
estudiantes, ya que el hecho de no tener un lugar exacto de encuentro hace ms fcil que el
estudiante pierda el inters por la continuidad del estudio y si a esto se le agrega que no cumpla
con sus expectativas es ms factible que abandone por completo su participacin, es por ello que
las estrategias deben ser que los procesos de interaccin sean constantes, que atienda a las
inquietudes de sus estudiantes en el menor tiempo posible esto mostrar inters del tutor por el
estudiantes, adicional buscar medios de comunicacin constante como la implementacin de
foros donde se logre la participacin de todos los integrantes ver su opinin con respecto al tema
que se desarrolla y la interaccin entre los estudiantes que lo integran.

1 Gestin de procesos de diseo y desarrollo de programas educativos en lnea,

Rafael Lizcano,

Tambin una de las estrategias que ayudara al estudiante a mantener su inters por el
proceso que ha tomado es la realizacin de conferencias que permitan la interaccin entre tutor y
estudiantes dndoles la oportunidad de conocerse y quizs generar entre ellos afinidad para el
aporte de su aprendizaje y la atencin a los diferentes puntos de vista desde la ideologa que cada
uno maneja, por supuesto guiada hacia los conceptos que se desean mantener en el proceso de
enseanza.

Es necesario abordar, de una forma sistemtica, el estudio de los elementos que

perjudican el aprendizaje o incluso originan el abandono, de tal manera que sirva de referencia a
los agentes de la formacin en lnea para orientar sus actuaciones (Borges, 2005). Este sera una
de las estrategias fundamentales que permitira el xito tanto para el tutor como para el
estudiante manteniendo un seguimiento constante en el proceso de enseanza de los que integran
los procesos educativos en lnea.

En definitiva podemos decir que tutorizar es un proceso de orientacin, ayuda o consejo,

que realizamos sobre el alumno para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el
entorno tcnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensin de los contenidos que se
le presente, facilitarle su integracin en la accin formativa, o simplemente superar el
aislamiento que estos entornos producen en el individuo, y que son motivo determinante del alto
abandono de los estudiantes en estas acciones formativas (Llorente Cejudo, 2006)

BIBLIOGRAFIA

Borges, F. (2005). La frustracin del estudiante en lnea. Causas y acciones preventivas.

Lizcano Reyes, R., & Maestre Gngora, G. (s.f.). Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de
Programas Educativos en Lnea. Udes.

Llorente Cejudo, M.J. (2006). El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta, Edutec.
Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, 20.