Manual de Preparacin Prueba de

Seleccin Universitaria Matematicas

Matas ndres Ramrez Aguilera

Dedicado a todo quienes se esfuerzan da a

da para construir un mundo mejor.
Nos inspiran y recuerdan que los hroes si existen,
y que viven silenciosamente
dentro de todos nosotros.

Para mis padres y hermanos: Constanza, Benjamin y Nicolas.

Con mucho cario, su hermano mayor.
3

Contenido
Prefacio ............................................................................................................................................... 5
1. Operaciones Bsicas ........................................................................................................................ 6
2. Proporcionalidad y Porcentajes ...................................................................................................... 8
2.1 Porcentajes .................................................................................................................................. 15
3. Algebra .......................................................................................................................................... 19
3.1 Plantear ecuaciones a partir de un enunciado............................................................................ 19
3.2 Simplificacin, expansin o factorizacin ................................................................................... 25
3.3 Factorizacin ............................................................................................................................... 27
3.4 Remplazo Numrico en Ecuaciones ............................................................................................ 30
3.5 Operaciones Bsicas con Algebra................................................................................................ 31
3.6 Proporcionalidad en Algebra....................................................................................................... 33
4. Funciones ...................................................................................................................................... 36
4.1 Dominio y Recorrido.................................................................................................................... 42
4.2 Grfico y Analisis ......................................................................................................................... 45
4.3 Funciones Importantes ............................................................................................................... 46
4.3 Propiedades grfico de funciones ............................................................................................... 48
4.4 Analisis de Grfica ....................................................................................................................... 52
4.5 Potencias, Raices y Logaritmos ................................................................................................... 57
5. Geometria ..................................................................................................................................... 63
5.1 ngulos inscritos ......................................................................................................................... 63
5.2 Geometria Porporcin de Segmentos ......................................................................................... 65
5.3 Proporcin en Lneas Paralelas ................................................................................................... 68
5.4 Geometria en Tringulo Rectngulo ........................................................................................... 72
5.5 Semejanza-Congruencia Tringulos ............................................................................................ 74

Prefacio
El siguiente libro de preparacin de la prueba de seleccin universitaria es un compilado de
los aprendizajes durante mis aos de estudio de mtematicas a lo largo de mi vida. Incluyo
mtodologias de enseanza que integran en paralelo el contenido acadmico con ejercicios
prcticos. Son estrategias de aprendizaje que he practicado fuertemente en estos aos de
estudios en la universidad.

Todos los problemas presentes en este libro, son preguntadas aplicadas oficialmente por el
DEMRE en la prueba de seleccin universitaria a lo largo de los aos. El libro cubre los
contenidos bsicos de nmeros, algebra, funciones y geometra. Tras un exhaustivo anlisis de
las diferentes ediciones de la prueba, he determinado un amplio nmero de problemas que
tienden a repetirse todos los aos, muchas veces con la misma estructura para abordar el
contenido.

Este manual de preparacin no abarca todos los contenidos que pueden ser evaluados, sino
que se centra en aquellos que por experiencia histrica han tendido a repetirse. Est enfocado
en alumnos con una deficiente formacin en matmaticas, pretende ayudarlos a comprender
contenidos elementales e incrementar su rendimiento en la prueba de seleccin. De ninguna
manera, un alumno avezado en matmaticas debera centrarse en un texto tan bsico como
este.

Para todos los alumnos, les deseo la mejor de las suertes en la preparacin de la prueba y que
los resultados sean una expresin de su dedicacin y esfuerzo. Luchen siempre por sus
sueos.

Atentamente.
El autor.

1. Operaciones Bsicas
Debemos tener precauciones bsicas a la hora de trabajar estos problemas de
operaciones. Las consideraciones son utilizar parntesis para ordenar los pasos de resolucin
y no equivocarse. Adems, debemos tener perfecto dominio sobre el orden de prioridad de las
operaciones en una expresin(elevacin, multiplicacin/divisin, suma/resta).

2,623,8

1.

2,66+3,8

Solucin:
[2,6 (2 3,8)]
[2,6 7,6]
5
=
=
[(2,6 6) + 3,8] [15,6 + 3,8]
19,4

2.

2
1

14

Solucin:
1
2
1
2
[ ]+[
]=[ ]+[ 3 ]=
1
3
3
(1 )
( )
4

Importante recordar el siguiente mtodo de divisin de fracciones.

2
3
2
4
24 8
=
]( )( )=( )( ) =
1
4
1
3
13 3

3
(4)

1
8
9
[ ]+[ ] = [ ] = 3
3
3
3

3. 40 20 2,5 + 10 =

Solucin:
(40) (20 2,5) + (10) = (40) (50) + (20) = 0
Ojo: Siempre que hay dos smbolos negativos juntos ( ), debemos tener la precaucin de
convertirlos en un smbolo positivo (+) para resolver.
4. Cules de las siguientes operaciones dan como resultado 41?
I) 24 + 52
II) 6 7 60 70
III) 72 23
Solucin:
(24 ) + (52 ) = (16) + (25) = 41
(6 7) [(60 ) (70 )] = 42 [1 1] = 41
Recordar: Cualquier nmero elevado a 0 da como resultado 1.

(72 ) (23 ) = (49) (8) = 41

5. (0,2)2 =
Solucin:
(102 ) 100
2 2
10 2
( ) = ( ) =
=
= 25
(22 )
10
2
4
El procedimiento de resolucin de un nmero elevado a negativo es expresarlo como fraccin e
intercambiar su numerador y denominador para convertir a positivo el elevado.
2 2
1 2
1
(2)2 = ( ) ( ) =
1
2
4

2. Proporcionalidad y Porcentajes
Para resolver correctamente los problemas de proporcionalidad general, es necesario
comprender el concepto de directa/indirectamente proporcional. La proporcionalidad se
define como una medida de comparacin de magnitud entre dos elementos.
Directamente
A es directamente prprcinal a B
Explicacin: Entre ms grande sea A, ms grande ser B.

Indirectamente
A es indirectamente prprcinal a B
Explicacin: Entre ms grande sea A, ms chico ser B.

B B
En general en todos los problemas de la prueba de seleccin universitaria se asume naturaleza
directamente proporcional, a menos que se mencione lo contrario.

6. En un mapa (a escala) se tiene que 2 cm en l corresponden a 25 km en la realidad. Si la

distancia en el mapa entre dos ciudades es 5,4 cm, entonces la distancia real es:
Solucin:

Esta estructura nos ayuda a plantear la relacin de las variables en los problemas de proporcionalidad
directa.
Escala (Tipo Datos 1)

Realidad (Tipo Datos 2)

2 cm

25 km

5,4 cm

km

Donde , equivale a la cantidad de kilmetros que representan los 5,4 cm.

De la tabla anterior, movemos los datos a la siguiente ecuacin para resolver.
2
25
=
5,4

Despejamos el valor de a la izquierda, dejando los valores numricas a la derecha.

2
25
=
5,4

25 5,4
= 67,5
2

8. En la tabla adjunta es directamente proporcional a . Segn los datos registrados, el valor

de , es
Z

16

1
4

Solucin:
Debems tener precaucin en la lectura del enunciad, dnde ns dicen que es
1

directamente proporcional a

Podemos utilizar la estructura de proporcionalidad antes vista, y cuando tenemos ms de un

dato podemos elegir cualquiera. En este caso, tenemos los datos de la primera y tercera fila
como referencia. Para este caso, utilizaremos los datos de la primera fila.

1
2
1
4

De la tabla anterior, movemos los datos a la siguiente ecuacin para resolver.

8
=

1
2
1
4

En este caso, nos sale ms fcil despejar la incgnita en el lado izquierdo de la ecuacin.
1
8
4
1
2

== 4

Repetimos procedimiento para obtener el valor de .

1
2
1

1
4

8
1
4

1
2
1

1 1

1 24
=

8
= 64
Ahora que tenemos el valor de ambas incgnitas, podemos obtener el resultado final.

10


4
1
=
=

64 16

9. Se sabe que a esdirectamenteproporcionalal nmero y cuando a toma el valor 15, el valor

de es 4. Si a toma el valor 6, entonces el valor de es:
Solucin:

1
4
1

15
6

Planteamos la ecuacin de resolucin del modelo.

15
=
6

1
4
1

1 64
=

15
= 10
Otro formato de problemas de proporcionalidad directa es a travs de las siguientes frases:
La razn entre
De cada

es

son

10. Se desea cortar un alambre de 720 mm den tres trozos de modos que la razn de sus
longitudes sea 8 : 6 : 4. Cunto mide cada trozo de alambre, de acuerdo al orden de las
razones dadas?

11

Solucin:
Este ejercicio tiene una peculiaridad. Debemos plantear una ecuacin previa para dilucidar los
tamaos de los trozos de alambre.
1 + 2 + 3 = 720
Usaremos este valor de largo total como uno de los parmetros de referencia.
En proporcionalidad podemos sumar y restar parmetros para generar nuevos valores de
comparacin. En este caso, sumaremos las razones entre los trozos de alambre para crear una
variable de comparacin frente al largo total (es el dato que poseemos por enunciado).
Primero obtenemos el largo del primer trozo.
Razn de Longitud

Largo del Trozo

8+6+4

720

8
1
=
8 + 6 + 4 720
x1 =

720 8
= 320
18

Ahora, conociendo el largo del primer trozo, podemos utilizarlos de referencia para obtener el
largo del segundo trozo (dado, por la razn de 6).
Razn de Longitud

Largo del Trozo

320

8 320
=
6
2
x2 =

320 6
= 240
8

12

Ahora, finalmente por sumatoria podemos obtener el valor del tercer trozo. Tambin
podemos volver a aplicar la tabla de proporcionalidad para obtener su valor (razn 4).
320 + 240 + 3 = 720
3 = 720 320 240 = 160
Importante: Notar que siempre debemos tener al menos tres datos para resolver un problema de
proporcionalidad. Los dos valores de comparacin de proporcin (razn) entre las dos variables y
adems, el valor real de una de las variables.

11. A un evento asistieron 56 personas. Si haba 4 mujeres por cada 3 hombres, Cuntas
mujeres asistieron al evento?
Solucin:
La proporcin entre mujeres y hombres es 4 es a 3. Sin embargo, no tenemos ninguno de los
valores del nmero de hombres para despejar el nmero de mujeres. Del enunciado, podemos
ver que tenemos el valor del nmero total de asistentes, por lo que debemos componer una
nueva razn de proporcin para el siguiente dato.
+ = 56
Componemos la proporcin del nmero total de asistentes como la suma entre las razones de
mujeres y hombres para plantear la tabla.

Razn de cantidades

Nmero de personas

4+3

56

4
=
7
56

13

56 4
= 32
7

12. En un balneario, hay 2.500 residentes permanentes. En el mes de febrero, de cada seis
personas solo una es residente permanente, Cuntas personas hay en febrero?
Solucin:
Debemos tener precaucin en la lectura del siguiente problema, ya que nos dicen que de cada
seis personas solo una es residente permanente. Eso significa a simple razonamiento que de 6
personas, 5 son no residentes y 1 es residente permanente.
No debemos confundirnos al momento de plantear la razn de variables, ya que un error de
este tipo nos conduce a una respuesta incorrecta. La proporcin correcta entre no-residentes
y residentes permanentes es 5 es a 1.
Razn de tipo de residentes

Nmero de residentes

2500

5
=
1
2500
= 12500
Finalmente, debemos fijarnos que nos piden el valor del total de personas. Por lo tanto,
+ = 2500 + 12500 = 15000

14

2.1 Porcentajes
Podemos expresar los porcentajes como una medida de proporcin sobre elementos,
siempre referenciando el valor de la referencia como 100%.
Ejemplo: 35 de 200 equivale a que porcentaje?
%

Valor

100

200

35

100 200
=
x
35
x = 17.5 %
Podemos analizar que 35 es a 200, como 100% es a 17.5%. Tambin podemos decir, 35 es el
17.5% de 200. Encontramos diversas interpretaciones para el resultado.
Notar que si aplicamos:
17.5% de 200

17.5
100

200 = 35

Esta es la forma de aplicar un x % de un nmero. Simplemente es multiplicarlo por100 y

obtendremos el valor.

13. Un nio aumenta su peso de 15 kg a 18 kg. El porcentaje de aumento es:

Solucin:
En este problema debemos estar atentos al enunciado pues nos preguntan por la ganancia de
peso (3 kg), no por el valor actual del peso (18 kg).

15

Kg

100

15

100 15
=
x
3
x = 20 %

14. En una vitrina de un negci se bserva l siguiente: Antes $400, ahra $300. Cn
respecto al precio original, Cul es el porcentaje de rebaja?
Solucin: Ubicamos el precio original ($400) como referencia (100%). Al igual que en el
ejemplo anterior nos preguntan sobre la rebaja (400 300 = $100).
%

100

400

100

100 400
=
x
100
x = 25 %

15. En un colegio se necesita colocar en la cocina 70 2 de cermica y 100 2 de piso flotante

para la sala de computacin. Si el metro cuadrado de cermica cuesta $P y el metro cuadrado
de piso flotante es un 75% ms caro que la cermica, entonces el costo total es:
Solucin: Primero que nada calculamos el valor del precio del metro de piso flotante.
Utilizamos la tabla de porcentajes.
75% de P

75

100

= 0.75P
16

Debemos tener precaucin al calcular el precio del piso flotante, ya que este es mayor al de
piso cermica, es decir:
= + 0.75 = 1.75
Finalmente, podemos calcular el costo total:
= 70 + 1.75 100 = 70 + 175 = 245

16. Cul(es) de las siguientes expresiones corresponde a calcular el 12,5% del precio de un
artculo?
I)

1
8

II)

El precio del artculo multiplicado por 12,5.

III)

El precio del artculo dividido por 100 y multiplicado por 12,5.

del precio del artculo.

Solucin:
Sabemos de las relaciones estudiadas previamente que podemos expresar el porcentaje sobre
un valor de la siguiente forma.
12,5% de x

12,5

100

Realizando las simplificaciones pertinentes.

12,5
12,5
1
=
=
100 12,5 8
8
Recomendacin: No es tan fcil ver que

12,5
es
100

1
8

equivalente a . La mejor forma es multiplicar su

12,5

numerador y denominador por 12,5 y comparar con 100 para ver la equivalencia.

18. Un folleto consta de 40 pginas. De ellas el 20% es geometra, el 10% es algebra y el resto
astronoma.
Solucin:
17

Primero calculamos el % de las pginas de astronoma.

% + % + % = 100%
% = 100 20 10 = 70%
70

70% de 40 100 40 = 28

19. En una casa comercial hacen un descuento de un 15% de la mitad del precio marcado de
una mercadera. Si la mercadera tiene un precio marcado de $600, Cunto descuentan?
Solucin:
Ojo: Nos dicen que el descuento es sobre la mitad del precio.

Precio es 600, la mitad es 300.

15

15% de 300 100 300 = 45

20. Si el 35% de a es 4 y el 12% de b es 6, entonces el valor de

Solucin:
35

35% de a 100 = 4
12

12% de b 100 = 6

=
=

100 6
12

100 4
35

= 50

Por fin podemos calcular la respuesta.

50
35
= 80 =

8
7

18

80
7

b
a

es:

3. Algebra
El manejo de algebra es un contenido fundamental para triunfar en la Prueba de
Seleccin Universitaria de Matemticas, debido a la gran cantidad de preguntas que abarca.
Hay habilidades especficas que abordaremos para la solucin de estos problemas.

3.1 Plantear ecuaciones a partir de un enunciado

21. El doble del cuadrado de ( 3) se expresa por:
Solucin:
La tcnica es siempre identificar la incgnita e ir construyendo la expresin hacia el exterior.
Identificamos la incgnita: ( 3)
Cuadrado de: ( 3)2
El doble del: 2( 3)2

22. El enunciad: A un nmer d se le suma su dble, y este resultad se multiplica pr el

cuadrad del triple de d, se escribe:
Solucin:
Al leer detenidamente el problema identificamos que tenemos dos partes para armar la
expresin:
Identificamos la incgnita: ()
Se le suma su doble: ( + 2)
Triple de: (3)

19

Cuadrado del: (3)2

Ahora finalmente multiplicamos los dos trminos.
( + 2)(3)2

23. Un nmero real n, distinto de cero, sumado con su reciproco, y todo al cuadrado, se
expresa como:
Solucin:
Identificamos incgnita: ()
1

Sumado con su recproco: ( + )

1 2

Todo al cuadrado: ( + )

24. Juan en 10 aos ms tendr el doble de la edad que tena hace 5 aos, Qu edad tendr
Juan en un ao ms?
Solucin:
Identificamos la variable que tenemos que despejar, en este caso es la edad de Juan hoy.
Adems, tenemos dos partes de la igualdad de la ecuacin:
Llamamos x a esa variable: ()
En 10 aos ms: ( + 10)
Edad hace 5 aos: ( 5)
Doble de: 2( 5)
Igualamos para obtener la ecuacin completa.
+ 10 = 2( 5)
Extendemos los parntesis.
20

 + 10 = 2 2 5 = 2 10
Agrupamos las incgnitas y valores numricos en lados distintos para resolver.
= 20
Nos piden la edad de Juan en un ao ms, por lo que la respuesta es 21.

25. Mara (M) tiene dos aos menos que el 25% de la edad de Juan (J). Si hace dos aos Juan
tena 10 aos, En cul de las siguientes opciones se plantean correctamente las ecuaciones
que permiten calcular las edades de Mara y Juan?
Solucin:
Primera ecuacin.
+ 2 = 25% J =

25 J J
=
100
4

Segunda ecuacin.
2 = 10

26. Si tuviera $80 ms de los que tengo podra comprar exactamente 4 pasteles de $240 cada
uno. Cunto dinero me falta si quiero comprar 6 chocolates de $180 cada uno?
Solucin:
Debemos descomponer el problema en dos partes:
calcular cunto dinero se tiene actualmente.
calcular cunto se necesita para comprar los 6 chocolates.
Definimos :
+ 80 = 4 240 = 960
= 960 80 = 880
21

Ahora que tenemos el valor del dinero que poseemos actualmente, podemos calcular cunto
nos falta para los 6 chocolates.
Definimos :
+ 880 = 6 180 = 1080
= 200

27. Un padre reparte 12.000 hectreas entre sus tres hijos. Al menor le da x hectreas, al del
2

medio los 3 de las hectreas del menor y al mayor la mitad de las hectreas de su segundo hijo.
El hijo mayor recibi:
Solucin:
Del enunciado fijamos las variables.

2

3
1 2

2 3
Planteamos la ecuacin:
+

2
+ = 12000
3 3

Recordar: Para sumar fracciones ests deben tener igual denominador, para ello debemos adaptarlas
a travs de la igualdad.

=1 =

3
3
=
3
3

3 2
+
+ = 12000
3
3 3
6
= 12000
3
22

3 12000
= 6000
6

Nos piden por las hectreas del hijo mayor, en este caso:
1 2

= 2000
2 3

28. Cul es el valor de x en la ecuacin

+2
3

= 1 ?

Solucin:
Multiplicamos por 3 en ambos lados.
3

+2
= 3 1
3

+ 2 = 3
Simplemente restamos 2 en ambos lados.
+ 2 2 = 3 2
= 5

29. Si

21
2

= 4 , entonces =

Solucin:
Multiplicamos por 2(el denominador) en ambos lados.
2

2 1
= 24
2

2 1 = 8
Sumamos 1 en ambos lados.
2 1 + 1 = 8 + 1
23

2 = 9
Dividimos por 2 en ambos lados.
2
9
=
2
2
=

9
2

30. Si 4(3 + 3) = 5(6 + 2), entonces 2x es:

Solucin:
Primero expandimos todos los parntesis.
4 3 + 4 3 = 5 6 + 5 2
12 + 12 = 30 + 10
Agrupamos la restamos 10 y 12 para dejar las incgnitas y los valores en lados distintos.
12 + 12 10 12 = 30 + 10 10 12
2 = 18
=

18
=9
2

Nos piden el valor de 2x, es decir, 18.

31. Al sumar con m se obtiene +2, entonces Cul es el valor de m?

Solucin:
Planteamos la ecuacin.
+

+2

24

+2

Para resolver esto debemos igualar los denominadores. Parece medio difcil ya que no es fcil
ver un denominador comn para juntarlos fcilmente. Para ello utilizamos el truco de la
multiplicacin cruzada de denominadores para formar uno comn.

+2

+ 2
= (
) (
)=

+2
+2
( + 2) ( + 2)
Ahora que tenemos igual denominador podemos proceder a realizar la resta.
=

2
2
=
( + 2)
( + 2)

3.2 Simplificacin, expansin o factorizacin

32. (1 ) =
Solucin:
Expandir, no es ms que sacar del parntesis la expresin para reducir sus trminos.
1 = ( 1) ( ) = (2 ) = 2
Recordemos que en toda multiplicacin/divisin debemos respetar las precauciones de
conversin de signo.
+ =>
=> +
+ + => +

33. [ ( + )] =
Solucin:
[ + + ] = [ + ] = +
25

Expansin: Recomiendo aprender estos ejemplos clsicos de expansin de polinomios.

Cuadrado de Binomio
A continuacin presento los siguientes ejemplos.
( + )2 ()2 + 2()() + ()2 = 2 + 2 + 2
( )2 ()2 + 2()() + ()2 = 2 2 + 2
( )2 ()2 + 2()() + ()2 = 2 + 2 + 2
Diferencia de cuadrado
(3 + 2)(3 2) (3)2 (2)2 = 92 4 2
Multiplicacin general
(3 + 3)(3 4) (3)(3) + (3)(4) + (3)(3) + (3)(4)
= 9 12 + 9 12

33. Cul de las siguientes expresiones es equivalente a ( + )2 4 ?

Solucin:
Utilizamos la frmula de cuadrado de binomio para ( + )2.
( + )2 ()2 + 2()() + ()2 = 2 + 2 + 2
Le restamos el trmino que habamos apartado.
2 + 2 + 2 4 = 2 2 + 2
Como no vemos ninguna respuesta de esta forma entre las alternativas debemos considerar
que se trate de una factorizacin (se explicara ms adelante). Para efectos prcticos podemos
apreciar que para obtener una expresin de esta forma debemos expandir un cuadrado de
binomio de la forma ( )2 (2).

26

34. (3 2)2 2(2 3)(2 + 3) =

Solucin:
Expandimos el cuadrado de binomio.
(3 2)2 (3)2 + 2(3)(2) + (2)2 = 9 2 12 + 4
Expandimos la diferencia de cuadrados.
(2 3)(2 + 3) (2)2 (3)2 = 4 2 9
Unimos las expresiones.
9 2 12 + 4 2(4 2 9) = 9 2 12 + 4 8 2 + 18
= 2 12 + 22

35. (3 5)2 =
Solucin:
(3 5)2 (3)2 + 2(3)(5) + (5)2 = 92 30 + 252

3.3 Factorizacin
Es el proceso inverso de la expansin y consta de buscar trminos que al multiplicarse
entre s, d como resultado el polinomio original.
Ejemplo.
2 2 + 2 , nos podemos dar cuenta que es la forma extendida de ( )2 o de
( + )2
Por lo tanto, la factorizacin de la expresin es:
27

2 2 + 2 ( )2
2 2 + 2 ( + )2

36. Cul de las siguientes expresiones es un factor de 2 + 6?

Solucin:
Podemos observar que no es posible aplicar diferencia de cuadrados, ni cuadrado de binomio,
ya que la expresin no es perfecta. Debemos utilizar una tcnica para dilucidar los factores de
la multiplicacin de polinomio.

Una expresin de la forma 2 + 6 se puede descomponer en ( + )( + ).

Siendo las relaciones entre A/B y los parmetros del polinomio (Precaucin con que el mltiplo de
mayor orden sea 1, de otro modo hay que ajustarlo para lograr esto).
= 6
+ = +1
A simple inspeccin podemos ver que la combinacin que cumple las condiciones anteriores es:
= 3 = 2
Por lo tanto, podemos factorizar el polinomio de la forma.
2 + 6 ( + 3)( 2)
Podemos comprobar esto.
( + 3)( 2) ()() + ()(2) + (3)() + (3)(2) = 2 + 3 2 6
= 2 + 6
Queda demostrado el mtodo.

28

Factor Comn
Es la tcnica ms simple de factorizacin, consiste en encontrar un factor comn en todos los
trminos del polinomio y sacarlo fuera como un multiplicador.
Ejemplo.
10 + 6 + 4 2(5 + 3 + 2)

37. La expresin

: 2

es igual a:

Solucin:
Convertimos la divisin en multiplicacin.


2
:
=

Factorizamos y reducimos trminos comunes.

2
( 1)
2

( 1)

38. Sea 0, al simplificar la expresin

resulta:

Solucin:

(1 ) 1
=
=
2
2
2

29

3.4 Remplazo Numrico en Ecuaciones

Es simplemente remplazar los valores en incgnitas de una ecuacin prestando
atencin al orden de ejecucin de operaciones (elevacin/raz, multiplicacin/divisin,
suma/resta).
39. Si = 2 y = 3 , Cul es el valor de ( + )?
Solucin:
Simplemente remplazamos los valores en la ecuacin y resolvemos. Adems, debemos tener
precaucin con la conversin de signos.
(2 3) (2 + 3) =
= (6) (1) = 6 + 1 = 7

40. Cul es el valor de 2 2, si = 2 e = 1?

Solucin:
(2)2 2(2)(1) =
= 4 4 = 4 + 4 = 8

41. En un motor la relacin entre el volumen V del cilindro, el dimetro D del pistn y la
longitud L del desplazamiento de ese pistn es:
= 0,79 2
Si el dimetro es 10 cm y la longitud del desplazamiento tambin es 10 cm, Cul es el
volumen del cilindro?
Solucin:
Realizando una lectura detallada nos damos cuenta que el enunciado recalca que:

30

D = 10 cm
L = 10 cm
Y nos piden V, el valor de la expresin. Remplazamos.
= 0,79 (10)2 (10) = 790 3

42. Se define = + y # = 2 4, para a y b nmeros enteros, el valor de

(2 5) # (2) es
Solucin:
En este ejercicio se establece una notacin para dos frmulas (, #). Simplemente hay que
resolver por pasos:
(2 5) = 25 + 5 = 32 + 5 = 37
Con este resultado, terminamos de resolver.
37 # 2 = 2 (37) 4 (2) = 74 + 8 = 82

3.5 Operaciones Bsicas con Algebra

Debemos recordar que para operar en algebra debemos sumar/restar los trminos
con incgnitas iguales. En caso, de multiplicar/dividir el procedimiento es juntar incgnitas.
43. El precio de los artculos M, N y T es $( 1), $( 2) $( 3), respecticamente.
Cuntos pesos se deben pagar por un artculo M, dos artculos N y tres artculos T?
Solucin:
Articulo

Precio

31

Precio total: 1 + 2 + 3
Remplazamos.
1 ( 1) + 2 ( 2) + 3 ( 3) = 1 + 2 4 + 3 9 =
Agrupamos los trminos iguales.
= 6 14

44. Jorge compro tres artculos distintos en $(4 + ). El primero le cost $ y el segundo
$(2 ). Cunto le cost el tercero?
Solucin:
Ya que sabemos el costo de dos de los artculos, adems del costo total. Debemos simplemente
restarle al costo total la suma de los dos primeros artculos para dilucidar el valor del tercero.
Sumamos el costo de los dos primeros artculos.
+ (2 ) = 3
Ahora, realizamos la resta para obtener el valor del tercer artculo, mediante la resta del costo
total y la suma de los dos primeros artculos.
(4 + ) (3 ) = 4 3 + + = + 2

45. Hace 3 aos Luisa tena 5 aos y Teresa a aos. Cul ser la suma de sus edades en a aos
ms?
Solucin:
Debemos prestar atencin a que las edades del enunciado son 3 aos atrs, por lo tanto hay
que sumarles 3 para obtener las edades actuales.
:

(5 + 3)aos

: ( + 3)aos
32

Por lo tanto, les sumamos a aos para obtener las edades en el futuro.
:

(8 + )aos

: ( + 3 + )aos
Ahora, simplemente sumamos las edades.
(8 + ) + (2 + 3) = 3 + 11

46. Claudia tena en el banco $ 4. Retiro la mitad y horas ms tarde deposit el triple de lo
que tena al comienzo. Cunto dinero tiene ahora Claudia en el banco?
Solucin:
Tiene $4. La mitad es $2 se retira.
Tenemos por lo tanto, $(4 2)
Se deposit el triple de lo que se tena en un comienzo. $3 4
Finalmente tenemos $ 2 + 12 = 14

3.6 Proporcionalidad en Algebra

47. Si h hombres pueden fabricar 50 artculos en un da, Cuntos hombres se necesitan para
fabricar x artculos en un da?
Solucin:
Planteamos la misma tabla de proporciones pero con incgnitas, en vez de valores numricos.
Debemos tener precaucin de despejar la variable correcta.
Definimos, n: nmero de hombres para fabricar x artculos.

33

Hombres

Artculos

50

50
=

Despejamos n.
=

50

48. En un local de flores se venden claveles por unidades. Juan y Luis compran un ramo de
claveles cada uno. El ramo de Juan tiene 12 claveles y le costo $. Cunto pag Luis por su
ramo si tiene 4 claveles ms que el de Juan?
Solucin:
Definimos, x: precio de 16 claveles.
Claveles

Precio
12

16

Planteamos la ecuacin de proporcionalidad para despejar la incgnita.

12
=
16
=

16 4
=
12
3

49. Compre x kg de caf en $36.000 y compre 40 kg ms de t que de caf en $48.000. Cmo

se expresa el valor de un 1 kg de caf ms 1 kg de t, en funcin de x?
Solucin:
34

Debemos obtener el precio de 1 kg de t y de 1 kg de caf por separado para luego sumarlos.

Definimos, t: precio de 1 kg de t.
Kg de t

Precio

+ 40

48.000

Planteamos la ecuacin de proporcionalidad para despejar la incgnita.

+ 40 48.000
=
1

Despejamos y obtenemos.
=

48.000
+ 40

Ahora planteamos el equivalente para el caf.

Definimos, c: precio de 1 kg de caf.
Kg de caf

Precio

36.000

Despejamos y obtenemos.
=

36.000

Nos piden el costo de 1 kg de t y 1 kg de caf.

36.000 48.000
+

+ 40

35

4. Funciones
Una funcin, en trminos simples, es la representacin de una mquina que al
introducirle un ingrediente produce un producto.
La funcin recibe un valor numrico de entrada, y mediante una serie de operaciones
(multiplicacin, divisin, suma, resta) devuelve un valor al final. Es una transformacin que se
le realiza a una entrada.
Por ejemplo: multiplicar por 2.
Entrada

Funcin

Salida

La representacin de esta funcin es:

() = 2
Donde representa el valor de la entrada y () representa el valor de la salida.
Existen infinitas funciones que podemos crear, solo depende de nuestra imaginacin.
Por ejemplo: elevar la entrada al cuadrado y sumarle 2.
() = 2 + 2
Entrada

Funcin

Salida

-1

(1)2 + 2

(0)2 + 2

(1)2 + 2

(2)2 + 2

Podemos observar que dos valores distintos de entrada (1, 1) devuelven de la funcin el
mismo valor de salida (3). Esto se debe a la naturaleza de la funcin elevar al cuadrado no
distingue el signo de la entrada que tenemos.
36

Podemos evaluar cualquier valor en la funcin, por lo tanto existen infinitas entradas. Si
tabulamos una tabla con entradas separados por 1 unidad, desde -10 a 10. Para la funcin
() = 2 + 2.

()

-10

102

-9

83

-8

66

-7

51

-6

38

-5

27

-4

18

-3

11

-2

-1

11

18

27

38

51

66

83

10

102

Si tuviramos todos los valores de entrada y su salida respectiva, y los ubicramos uno pegado
al otro en forma grfica, obtendramos la figura 1.

37

Figura 1. Grfico ()
A esta figura llamamos grfica de una funcin () y no es ms que una representacin grfica
de los valores de entrada y salida. Nos permite visualizar el comportamiento de la funcin
para diferentes entradas.
La lectura es sencilla, si nos fijamos en el valor +2 de entrada () y encontramos el punto de
la curva donde se encuentra, vemos que el nivel de altura de la salida () es +6.
Por lo tanto, podemos decir que el punto (2,6) pertenece a la grfica de la funcin
() = ()2 + 2.
As como tambin el punto (1,3).

50. De acuerdo al grfico de la figura, Cul(es) de las siguientes igualdades es (son)

verdadera(s)?
I) (1) + (1) = (0)
II) 3 (2) (0) = 2 (2)
II) (2) (1) = (2) 1

38

Solucin:
En este ejercicio no nos indican la expresin o formula de la funcin (), pero nos dan el
grafico entre las entradas (2, +2). De esta forma tenemos informacin de los valores entre
estas entradas.
Tabulamos la tabla de los valores que observamos y comprobamos las afirmaciones.
Entrada

Salida

()

-2

-1

(1) + (1) = (0)

1 +1 = 2
Se cumple el primer punto.
3 (2) (0) = 2 (2)
322 =22=4
Se cumple el segundo punto.
(2) (1) = (2) 1
39

21=21=1
Se cumple el tercer punto.
Ahora que entendemos que la notacin () es una frmula que depende de la entrada , y
sabemos que (5) es simplemente remplazar 5 en el lugar donde se encontraban las y
calcular el valor de la expresin podemos ver el siguiente ejemplo.

51. Si () = 5, entonces 5 (5) es igual a:

Solucin:
Nuestra funcin es () = 5 que significa, multiplicar por 5 el valor de la entrada que le
damos.
Nos piden calcular 5 (5).
() 5
(5) 5 (5)
(5) 25
Finalmente,
5 (5) 5 25
5 (5) 125

52. Si () =

|23|
2

, entonces (7) es igual a:

Solucin:
Primero, debemos conocer el significado de la funcin valor absoluto () = ||. Est
convierte a valor positivo cualquier entrada de x.
Un ejemplo es (5) = |5| = +5 que es transformado a positivo.

40

|5| +5
|+5| +5
Ahora que conocemos su significado, comenzamos a operar en la pregunta.
() =

|2 3|
2

(7) =

|2 (7) 3|
2

|14 3|
|17|
=
=
2
2

+17
17
=
2
2

53. Cul(es) de los siguientes pares ordenados es(son) solucin(es) de = 2 + 5 + 2 ?

I)

(2,5)

II)

(2,-5)

III)

(2,-1)

Solucin:
Nos preguntan cual de los siguientes pares de puntos (entrada, salida) pertenecen a la funcin
() = 2 + 5 + 2 .
Escribir la salida como o () es lo mismo. Son dos notaciones que representan formulas
para el valor de salida.
(2,5) (2) = (2)2 + 5 + (2)2 = 9 + 4 = 3 + 2 = 5
(2, 5) (2) = (2)2 + 5 + (2)2 = 9 + 4 = 3 + 2 = 5 5
(2, 1) (2) = (2)2 + 5 + (2)2 = 9 + 4 = 3 + 2 = 5 1
Por lo tanto, solamente el primer punto es un par ordenado perteneciente a la funcin.
41

54. Sea la funcin de nmero reales () = 2 3, Cul es el conjunto de los nmeros reales
t que satisfacen () = 1?
Solucin:
La pregunta se enfoca en dilucidar cuales son los valores de entrada que tenemos que darle a
() = 2 3 para que el valor de salida sea 1.
Basta igualar la formula () = 1 y despejar las incognitas que cumplen la relacin.
1 = 2 3
2 = 4
Debemos tener precaucin en ver que tanto +2, como -2 dan:
(+2)2 = 4
(2)2 = 4
De esta forma comprobamos.
(2) = (2)2 3 = 4 3 = 1
(2) = (2)2 3 = 4 3 = 1

4.1 Dominio y Recorrido

En la infinidad de funciones existentes, no todas pueden recibir cualquier valor de
entrada para devolver un valor de salida, ya que existen reglar matemticas que se deben
respertar y por lo tanto, limitan los valores posibles de entrada para una funcin.

42

Reglas Matematicas
No se puede dividir por una expresin que valga 0.
Ejemplo:
() =

1
1

no puede tomar el valor de 1, ya que esto provocara que (1) =

1
11

1
0

lo cual es invalido. No se puede

dividir por 0.

No puede existir una raiz cuadrada de un nmero negativo.

Ejemplo:
() = 2
A partir de > 2, la expresin se hace negastiva en el interior de la raz. Probemos para la entrada = 3.
(3) = 2 3 = 1
Esto, no es posible.

Llamamos dominio al conjunto de todos los nmeros de entrada que son vlidos para una
funcin determinada.

55. Cul es el dominio de la funcin () = 2 4 en los nmeros reales?

Solucin:
Sabemos que el dominio son los valores permitidos que puede tomar nuestra funcin.
Siempre es ms sencilo encontrar los valores no permitidos, ya que generalmente estn ms
acotados.
La metodologa es descubrir primero los casos en que el interior de la raz se hace 0. Para ello:

43

2 4 = 0
Resolvemos y obtenemos:
= 2
=2
Dibujamos una recta y ubicamos los valores de entrada que hacen 0 a la raz.
El truco es probar con un valor cualquiera en cada tramo de la recta y evaluar si es factible
para la expresin.
Elegimos una entrada menor a -2 3
Elegimos una entrada entre -2 y +2 +1
Elegimos una entrada mayor a +2 +4
Evaluamos la factibilidad de los puntos.
(3) = (3)2 4 = 9 4 = 5 . Es factible ya que es la raz cuadrada de un nmero
positivo. Todos los valores menores a -2 se pueden.
(+1) = (+1)2 4 = 1 4 = 3 . No es factible ya que es la raz cuadrada de un
nmero negativo. Todos los valores entre -2 y +2 no se pueden.
(+4) = (+4)2 4 = 16 4 = 12.Es factible ya que es la raz cuadrada de un nmero
positivo. Todos los valores mayores a +2 se pueden.
Finalmente, identificamos que el dominio va

44

4.2 Grfico y Analisis

Aunque siempre podemos tabular los valores de entrada y salida para graficar la curva
de una funcin ().
Ejemplo: () = + 5
Entrada

Salida

()

-5

-4

-3

-2

-1

Hay esquemas claves que podemos memorizar para facilitar el grfico de funciones.

45

4.3 Funciones Importantes

Recta
() =

Figura 4. Recta
Observaciones:
Puede tomar de entrada todos los valores (Dominio en todos los reales).
No tiene valores mximos, ni minimos globales definidos. Se abre infinitamente.
Su pendiente es igual a 1 (Pendiente indica la rapidez con que la funcin crece).

Parabola
() = 2

46

Figura 5. Parabola
Observaciones:
Se llama parbola abierta hacia arriba (Su apertura viene determinada por el signo que
acompaa el cuadrado).
Tiene un valor minimo (Hay valores del recorrido que no puede tomar).

Valor absoluto
() = ||

Figura 6. Valor Absoluto

Observaciones:
Tiene un valor minimo.
Es una reflexin por el eje vertical (eje de las ordenadas).
Raiz cuadrada
() =

47

Figura 7. Raiz cuadrada

Observaciones:
Tiene un dominio de entrada solo de valores positivos. No existe en el lado negativo.
Crece de forma ms lenta que una recta.

4.3 Propiedades grfico de funciones

Signo cambiado: si tenemos un signo negativo acompaando el de mayor
exponenete, debemos invertir la forma del grfico respecto al eje horitonzal (absisas).
Ejemplo.
() =

() =

Factor
numrico: si sumamos/restamos a la funcin () un numero cualquiera de unidades,
debemos subir/bajar el grfico en ese numero de unidades.
Ejemplo.

48

() = 2

() = 2 + 2

Pendiente de la funcin: si el nmero que acompaa al de mayor exponenete crece, esto

implica que la grfica crece ms rpido (su pendiente aumenta).
() =

() = 3

Desplazamiento horizontal de la parbola: si en una funcin () de la forma 2 ,

sumamos/restamos , la curva de la grafica se ajusta a la izquierda/derecha del grfico
original.

() = 2

() = 2 4

49

56.Cul de los siguientes grficos representa a la funcin () = 2 5 + 6?

Solucin:
Primero nos damos cuenta de la presencia de 2 , esto
domina ya que tiene el elevado ms alto (2). Por lo
que debemos saber que es una parbola positiva de
la forma () = 2 .

Notamos que 2 tiene signo positivo, asi que no hay que invertirla. Luego miramos que la
acompaa un 5, por lo que debemos desplazarla a la derecha.

Notamos que tien un acompaante +6, por memoria debemos saber que tenemos que
desplazar en seis unidades hacia arriba.

50

Finalmente, tenemos como resultado nuestra grfica de la funcin () = 2 5 + 6.

57. Cul de las siguientes figuras representa mejor al grfico de la funcin () = 2 1?

Solucin:
Identificamos la forma prestando atencin al de mayor exponente ( 2 ). Sabemos que una
parbola.

El signo que acompaa al 2 es positivo, por tanto no se invierte. No hay acompaando la

funcin, asi que no se mueve a la izquierda o derecha. Hay un -1 acompaando, debemos bajar
el grfico en una unidad.

De esta forma, tenemos el grfico solicitado.

51

58. Cul de los siguientes grficos representa mejor a la funcin real () = ( + 1)2 + 1?
Solucin:
Primero, extendemos el polinomio y reagrupamos terminos para poder visualizar de mejor
manera la forma de la funcin.
() = ( + 1)2 + 1 = 2 2 1 + 1 = 2 2
Sabemos que la funcin es una parbola.
Signo negativo acompaa al mayor exponente por lo que se encuentra invertida.
Un termino -2x est presente por lo que se encuentra desplazada a la derecha.
Por lo tanto, concluimos que la forma de funcin debe ser la siguiente.

4.4 Analisis de Grfica

1
2

59. Considere la parbola = ( 1)2 . Cal(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

verdadera(s)?
I)

La parbola se abre hacia arriba.

II)

Su vrtice se encuentra en (1,0).

III)

Su eje de simetra es x=1.

Solucin:

52

Podemos distinguir que ya no nos preguntan la forma de un grfico a partir de una funcin
(). Para resolver este problema debemos grficar perfectamente con los datos, para
identiciar los puntos que nos preguntan.
1
2

Extendemos la funcin () = ( 1)2 =

2
2

1
2

Hacemos una tabla de valores para la funcin () evaluada en x desde -2 a +2.

()

-2

4.4

-1

0.5

+1

+2

0.5

Ubicamos estos puntos en el plano y los unimos para formar el grfico exacto de la funcin
().

Podemos observar que la parbola se abre hacia arriba, y no hacia abajo.

Es verdadero.

53

Su vrtice (punto de ms bajo en este caso, o ms alto en el caso de que la grfica se abra hacia
arriba) se encuentra en (1,0).
Es verdadero.
El eje imaginario donde el grafico se refleja, como si se hubiera un espejo en l, lo llamamos
eje de simetra. En este caso, podramos decir que se encuentra en x=1. En este punto, el
grafico se puede dividir en dos partes iguales contrapuestas.
Es verdadero.

60. Del grfico de la funcin real () = 1 ||, se puede afirmar que:

I)

tiene su vrtice en el punto (0,0).

II)

sus ramas se abren hacia abajo.

III)

corta al eje de las abscisas en = 1 y = 1.

Solucin:
Seguimos el mismo procedimiento de construir una tabla de valores para entradas desde -2
a +2. Adems, recordemos que la funcin valor absoluto || nos devuelve el valor de en
positivo, independiente del signo de la entrada.

()

-2

-1

-1

+1

+2

-1

Ubicamos estos puntos en el plano y los unimos para formar el grfico exacto de la funcin
().

54

El vrtice, en este caso el punto mximo del grfico, se encuentra en (0,1).

Es falso.
El grfico se abra hacia abajo.
Es verdadero.
Corta el eje de las absisas (eje horizontal) en los puntos = 1 = 1.
Es verdadero.

61. En la figura, cul(es) de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?

I)

La pendiente de la recta de la figura es igual a 5.

II)

El punto (1,15) pertenece a la recta.

III)

La ecuacin de la recta es = 5 10.

Solucin:
Sabemos que la recta de pendiente 1 tiene una funcin () = y se visualiza de la siguiente
forma.

55

Por lo tanto, debemos deducir la pendiente y el desplazamiento vertical del grfico para poder
construir su funcin.
Tcnica para pendiente.
Dibujamos un

(tringulo rectngulo que se forma en los brodes de los ejes).

Pendiente es largo del lado vertical por el largo del lado horizontal del triangulo formado.
=

10
2

=5

Es verdadero.
Ya sabemos entonces que la funcin es () = 5 + , donde es el desplazamiento vertical
de la grfica.
Para obtener el valor de , observamos en que punto corta el grfico corta el eje vertical y ese
es el valor de . En este caso:
= 10
Finalmente, tenemos que la funcin es () = 5 + 10.
Evaluamos el punto (1,15).
(1) = 5 1 + 10 = 5 + 10 = 15
Es verdadero.
Es falso.
56

4.5 Potencias, Raices y Logaritmos

Una potencia es simplemente multiplicar por si mismo un nmero ua cantidad
determinada de veces.
Ejemplo: 23 = 2 2 2 = 8
Una raz es encontrar un numero que multiplicado por si mismo una cantidad determinada de
veces de cmo resultado l nmero dentro de la raz. (Generalmente trabajamos con raz
cuadrada, es decir, dos veces).
Ejemplo: 9 = 3 3 = 3
Podemos ver que 3, multiplicado por si mismo dos veces nos da como resultado 9.
Decimos entonces que la raz cuadrada de 9 es 3.
16 = 4 4 = 4
Podemos ver que 4, multiplicado por si mismo dos veces nos da como resultado 9.
Decimos entonces que la raz cuadrada de 16 es 4.
Ahora analizaremos el caso de una raz cubica, es decir, necesitamos un nmero que
multiplicado tres veces por si mismo nos de el valor dentro de la raz.
3

8 = 2 2 2 = 2

Decimos entonces que la raz cbica de 8 es 2.

El nmero arriba de la raz define cuantas veces se multiplica el numero que tenemos
que encontrar que sea igual al valor z dentro de la raz.
Es importante recordar que una raz no es ms que elevar a un nmero fraccionario. Es muy
til saber esto.
Un ejemplo de esto, es mirar las siguientes relaciones para races cuadrada y cbica.
57

16 = 162 = 4
3

27 = 273 = 3

Logaritmo es encontrar el nmero de elevacin(exponente) de una potencia que nos da el

valor dentro del logaritmo.
Ejemplo:
log 100: 10 elevado a cunto nos da 100? La respuesta es 2.
De esta forma tenemos la siguiente relacin funcional.
log 100 = 2
Otro ejemplo para entender a la perfeccin la nocin de un logaritmo.
log 3 81: En cunto debemos elevar 3 para obtener 81? La respuesta es 4.
3 3 3 3 = 34 = 81
log 3 81 = 4
Cuando no se especifica la base (nmero que debemos elevar) para obtener el interior del
logaritmo, debemos asumir que la base es 10.

62.(2)3 (3)2 =
Solucin:
Primero que nada, elevamos los parntesis para no confundirnos.
(2)3 (3)2 = (23 3 ) (32 2 ) = (83 ) (92 )
(83 ) (92 ) = 723+2 = 725

58

Propiedad
Si dos nmeros (letras-incognitas) son iguales y se multiplican, puedes juntarlas y sumar sus
exponenetres.
3 5 = 3+5 = 8
Si se diviven, entonces se restan en vez de sumarse.
4
= 410 = 6
10
Recordemos que podemos transofrmar esta expresin.
6 =

1
6

63. El valor de la expresin

418
31 62+1 2

es:

Solucin:
Primero nos damos cuenta que no hay bases iguales en el ejercio. Arriba tenemos 4 18 y
debajo 31 62+1 2
Debemos ser capaces de darnos cuenta de la siguiente relacin.
62+1 = 6++1 = 6 6 61
Adems, debemos recordar que con un exponente negativo, siempre podemos invertir su
valor para convertirlo en positivo.
1
2
=
2
1
Con estas tcnicas, logramos construir una expresin conforme a nmeros normales y
potencias elevadas en .
4 18
4 18 2
4
18 2
=
=

31 62+1 2 31 6 6 6 31 6 6 6

59

Propiedad
Si tenemos nmeros distintos, pero con igual exponente podemos multiplicar o dividir las bases y
mantener el exponente.
3 5 = (3 5) = 15
Un ejemplo con divisin.
20
20
=
(
) = 2
10
10

Con esta propiedad, realizamos las operaciones en ambos partes de la expresin.

4
31

3 4 12
=
=2
6
6

Y en la parte algebraica realizamos un procedimiento similar, con la propiedad explicada

previamente.
18 2
18 2
36
=
(
)
=
(
) = 1 = 1
6 6
66
36
Por lo tanto, el valor de la expresin se reduce a lo siguiente.
21=2

64. 2+2 +1 =
Solucin:
Debemos recordar que siempre es mejor transformar las races en exponentes fraccionarios.
Nos facilita visualizar las propiedades.
3

2+2 +1 =

2+2
3

+1
3

Podemos ver fcilmente que tenemos multiplicacin de potencias que tienen una misma base,
en este caso . Aplicamos las propiedades de multiplicacin.

60

2+2
3

+1
3

2+2 +1
+
3
3

3+3
3

= +1

65. Si n es un nmero natural, una expresin equivalente a (33 32 )2 es:

Solucin:
Cuando nos piden sumar/restar potencias no debemos confundir las propiedades de
multiplicar y dividir.
Siempre que tengamos suma de potencias, debemos intentar juntar las potencias y
factorizarlas por un comn trmino.
Primero descomponemos los exponentes nmericos, nos enfocamos en el interior de la
expresin.
33 32 = 3 33 3 32
Como tenemos exponentes negativo acompaando, los invertimos para tener solamente
signos positivos.
3 33 3 32 =

3 3 3 3

33 32 27 9

Realizamos una pequea equivalencia y podemos factorizar.

3 3 3 3 3 (1 3) 3 2 3

=
=
27 9
27
27
27
27
Ahora que ya trabajamos con el interior de la expresin, nos disponemos a elevar al cuadrado
que habamos dejado atrs.
2

2 3
2 2 3 3 4 3 3 4 3+
=
=
(
) =
27
27 27
33 33
33+3
Tenemos una misma base de 3 en las potencias, por lo que juntamos todas estas potencias,
recordando que las del denominador podemos transformarlas a negativo y tenerlas en el
numerador.

61

4 3+
= 4 326
33+3
Propiedad
Cuando elevamos una potencia, es equivalente a multiplicar los exponentes y mantener la base.
Ejemplo.
(34 )5 = 345 = 320

62

5. Geometria
5.1 ngulos inscritos
49. En la figura, Cul es el radio de la circunferencia de centro O, si la cuerda =

2
y
2

el es inscrito de 45?

Solucin:
Primero debemos saber que por propiedades de angulos inscritos en circunferencia, se define
mide el doble del que lo sostiene.
que el arco
= 2 = 2 45 = 90

Podemos ver que se forma un tringulo AOC si unimos los puntos.

Por propiedad de angulos inscritos sabemos que el debe medir lo mismo que el arco
que lo sostiene. Debido que el punto O es centro de la circunferencia.

Por lo tanto, tenemos que = 90.

Del tringulo AOC, sabemos que tiene un que mide 90, adems de dos lados que son
radios (miden lo mismo). Concluimos que tringulo AOC es un triangulo rectngulo e
issceles.

63

Como tenemos un tringulo rectngulo aplicaremos el teorema de pitagoras sobre sus lados.
Teorema de Pitagoras
En un triangulo rectngulo siempre se cumple la siguiente relacin.
12 + 22 = 2
Siendo los catetos de un triangulo, los lados que soportan al ngulo recto (90) y la hipotenusa el
lado ms largo presente.
Aplicamos el teorema sobre el triangulo AOC. Recordemos que por enunciado nos dicen que
=

2
2

2
+ = ( )
2
2

2
2
2 = ( ) =
2
4
2

2 =

1
4
1
2

es dimetro y = 2. La medida
50. En la circunferencia de centro O de la figura,
del es

64

Solucin:
es dimetro y O es el centro de la circunferencia. Podemos ver
Por enunciado sabemos que
es semicircunferencia y en consecuencia debe medir 180.
entonces que el arco
Con esta informacin planteamos la siguiente ecuacin.
(3 + 20) + ( + 40) = 180
4 + 60 = 180
=

120
= 30
4

= + 40 = 70. Aplicando las relaciones bsicas entre angulos y

Podemos calcular el arco
arcos podemos calcular el ngulo .
=

70
=
= 35
2
2

Del enunciado nos dicen que = 2, asi que finalmente, tenemos el valor del ngulo
deseado.
= 2 35 = 70

5.2 Geometria Porporcin de Segmentos

51. En la figura el punto Q divide al segmento PR en la razn 2: 5. Si mide 20, entonces
Cunto mide ?
Solucin:
Recordando los conocimientos de proporciones debemos aplicarlo en los segmentos de la
lnea.

2
5

65

Como tenemos de datos que = 20, simplemente remplazamos en la ecuacin para obtener
el valor de .
2
=
20 5
=

20 2
=8
5

Nos preguntan por el largo de , no por el largo de .

= + = 8 + 20 = 28

52. Un segmento est dividido interiormente en la razon1: 3: 5 y la medida del segmento

mayor es 75 cm. Cul es la longitud del segmento del medio?
Solucin:
Nos dicen que tenemos 3 segmentos dividiso en razn 1: 3: 5. La proporcin del ms grande
est representado por el nmero ms grande. En este caso (1,3,5) por 5.
Es decir, el mediano debe ser representado en la proporcin por el nmero mediano que es 3.
Planteamos la ecuacin de proporcin conocida.
3
=

5
Ya que tenemos la longitud del lado mayor la remplazamos en la ecuacin para despejar el
segmento mediano.
3
=
75
5
=

75 3
= 45
5

66

53. Cul(es) de los siguientes segmentos AB est(n) dividido(s) por el punto P en la razn
2: 3?

Solucin:
Calculamos el largo del segmento como la resta entre los segmentos que ya conocemos.
= 20 8 = 12
Verificamos si cumple con la razn pedida entre los segmentos.

8
2
=
12 3

Secumple la proporcin deseada.

Ya que tenemos todos los datos necesarios. Verificamos inmediatamente la proporcin entre
los segmentos.

10 2
=
15 3

Se cumple la proporcin deseada.

Calculamos el largo del segmento como la resta entre los segmentos que ya conocemos.
= 3 2 = 1
Verificamos si cumple con la razn pedida entre los segmentos.

2 2

1 3

No se cumple la proporcin deseada.

67

5.3 Proporcin en Lneas Paralelas

El smbolo // representa paralelismo y nos permite aplicar las reglas de
proporcionalidad vistas anteriormente.
Hay adems dos criteriores ms de paralelismo.
Si es que en un cruce de lneas nos dicen que el angulo que se forma es el mismo para las dos
rectas que cortan una lnea comn, entonces // (son paralelas).

Si dos lneas son perpendifuclares a otra recta, entonces esas dos lneas son paralelas.
//

//
es:
. La medida de
54. En la figura,

68

Solucin:
Siempre nos deben decir que las rectas son // o algn otro criterio.
La regla de proporcionalidad de segmentos en triangulos con rectas paralelas en el interior es
estrictamente la siguiente:

No confundir con el siguiente error clsico, pues no cumple los criterios correctos.

Lo que si se cumple es que:

Debemos indentificar si nos preguntan por un trazo que es paralelo y que corta los lados.
En este caso especifico nos dan los valores de los segmentos que cortan, por lo que tenemos
que aplicar la proporcin correcta.

Remplazamos los valores.

5
=
3 15
=

15 5
= 25
3

55. En el triangulo ABC de la figura, se sabe que = 48 cm, = 12 cm, y

: : = 1: 2: 3, entonces el valor de CB es:

69

Solucin:
Podemos ver que nos estn pidiendo el valor de que est cruzando y es paralela respecto a
y .
Planteamos la ecuacin correspondiente:

Sabemso de la informacin que : : = 1: 2: 3, entonces podemos represnetar como

la suma de proporciones.
= + + = 1 + 2 + 3 = 6
Con este dato proporcional, construimos un nuevo arreglo de proporciones entre los
segmentos.
: : : = 1: 2: 3: 6
Sabemos que = 48 cm y necesitamos .

1
6
48 1
=8
6

Finalmente, remplazamos los valores en la primera ecuacin para obtener .

8
48
=
12
=

48 12
= 72
8
70

56. En la figura, x es igual a:

Solucin:
En este caso podemos ver que no hay informacin sobre paralelismo, sin embargo, nos dicen
que ambos ngulos que sostienen a los segmentos que cortan a los lados del tringulo mayor
son iguales (). Por lo tanto, ambos segmentos que cortan son paralelos.
Ya que no tenemos valores de los segmentos paralelos que cortan, podemos aplicar el
segundo principio de proporcin entre los lados.

=

Adems, podemos ver fcilmente que el segmento derecho menor lo podemos obtener de una
resta de segmentos.
=
Remplazamos todos los datos en la proporcin y despejamos x.
1
=

71

5.4 Geometria en Tringulo Rectngulo

57. En el tringulo ABC rectngulo en C de la figura, = 5 cm y = 4 cm. La medida de
segmento AC es:

Solucin:
Tenemos un tringulo rectngulo CBD con dos lados conocidos. Podemos utilizar el teorema
de pitagora para obtener la medida del lado restante.
2 + 2 = 2
2 + 42 = 52
2 = 25 16 = 9
= 3
Existe una nueva formula para los tringulos cuando tenemos una altura. La altura es un
segmento perpendicular a la base. En el caso de nuestro problema. es la base y es la
altura. Podemos verificar que (son perpendiculares).
Si tenemos altura. Se cumple que la altura al cuadrado es equivalente al producto entre
segmento derecho de la base y el segmento izquierdo de la base determinado por esta altura.
2 =
Aplicando esta formula.
32 = 4
=

9
4
72

58. Si en el tringulo de la figura, = 3 cm y = 12 cm, entonces la medida de es:

Solucin:
Podemos ver que tenemos un tringulo rectngulo , donde es altura.
Aplicamos la formula recientemente estudiada. Remplazamos los valores provenientes del
enunciado.
2 =
2 = 3 12 = 36
= 36 = 6
Tambin tenemos un tringulo rectngulo y aplicamos el teorema de pitagoras.
2 + 2 = 2
(6)2 + (3)2 = 2
36 + 9 = 2
45 = 2
= 45 = 3 3 5 = 35

59. En la figura, = 1 y = 2, entonces Cul es el rea del rectngulo ?

73

Solucin:
Se puede ver que tenemos un triangulo y que es su altura. Aplicamos el teorema de la
altura.
2 = = 1 2 = 2
= 2
Para calcular el rea en todo tringulo debemos multiplicar la base y la altura.
=

3 2
2

Por inspeccin, podemos ver que el tringulo es la mitad del rea del rectngulo .
= 2 = 32

5.5 Semejanza-Congruencia Tringulos

Dos tringulos son semejantes si tienen una misma forma, an cuando sus lados son
distintos. Si dos tringulos son semejantes (se denota con el smbolo ~), entonces sus ngulos
son iguales y sus lados estn en proporcin comparativamente.

74

Tringulo ~ Tringulo , son semejantes aunque tengan lados de distintos tamao.

Notar que los lados del tringulo son la mitad de los del tringulo . Esta proporcin
entre los lados correspondientes es constante para 2 tringulos semejantes.
Tringulo no es semejante Tringulo . No se cumple la semejanza debido a que es
importante definir en correcto orden los ngulos de los lados.
Tringulo 45, 30, 105
Tringulo 30, 45, 105
Podemos evidenciar que el orden de los ngulos son distintos. Hay que tener mucha precacin
en mantener el orden al momento de nombrar los tringulos.
Cuando dos tringulos tienen los mismos ngulos y adems sus lados respectivos miden lo
mismo, entonces decimos que son congruentes.

60. Segn la figura Cul(es) de los siguientes pares de tringulos es(son) semejante(s)?
I) y
II) y
III) y

75

Solucin:
Existen diversas tcnicas para ir descubriendo el valor de los ngulos restantes. Recordemos
dos tcnicas:
ngulos complementarios suman 90.
ngulos dentro de un tringulo suman 180.
Ubicamos letras para los ngulos que desconocemos.

Construimos las relaciones que se deben cumplir.

+ 35 = 90
+ 55 = 90
+ 35 + 90 = 180
+ 55 + 90 = 180
Despejamos los ngulos incognitas.
= 55
= 35
= 55
76

 = 35
Ahora podemos chequear las relaciones de semejanza.
y
(55, 35, 90) y (55, 35, 90)
Se cumple la semejanza.
y
(35, 90, 55) y (35, 90, 55)
Se cumple la semejanza.
y
(55, 35, 90) y (55, 35, 90)
Se cumple la semejanza.

61. En la figura, Cul(es) de los siguientes tringulos es (son) semejante(s)?

I) y
II) FEC y
III) CFE y

Solucin:
77

Complementamos los ngulos rectos y enumeramos los ngulos incognitos para plantear las
relaciones necesarias.

+ 30 + 90 = 180
+ 30 + 90 = 180
=
+ + 90 = 180

Propiedad: Si tenemos un cruce de dos rectas de esta forma, entonces los ngulos opuestos
por el punto de corte son iguales.

En este ejemplo, = 40 porque tenemos ngulos opuestos.

Despejamos los angulos del problema y obtenemos.

= 60
= 60

78

 = 30
= 60

Ahora podemos chequear las relaciones de semejanza.

y AFD
(30, 60, 90) y (30, 60, 90)
Se cumple la semejanza.
y
(60, 90, 30) y (60, 90, 30)
Se cumple la semejanza.
y
(30, 60, 90) y (30, 60, 90)
Se cumple la semejanza.

62. En cul(es) de las siguientes figuras el tringulo P es semejante con el tringulo Q?

Solucin:

79

Rellenamos los ngulos faltantes para dilucidar las relaciones que se forman en los tres casos.

Tenemos que los angulos son iguales ya que son opuestos por el vrtice. Construimos las
expresiones de la suma de los ngulos interiores de un tringulo.
+ + 88 = 180
+ + 88 = 180
= 180 88
= 180 88
Podemos ver fcilmente que como y tienen la misma expresin, por lo tanto, valen lo
mismo.
En el caso I , y tienen los mismos ngulos, por lo tanto son tringulos semejantes.

Tenemos que plantear las ecuaciones de suma de interior de ngulos de un tringulo.

+ 44 + 96 = 180
+ 44 + 40 = 180
Resolvemos.

80

 = 96
= 40
En el caso II , y tienen los mismos ngulos, por lo tanto son tringulos semejantes.
En el ltimo caso debemos recordar las propiedades de ngulos iguales que son opuestos a un
vrtice y los ngulos iguales que se forman al cruzar dos rectas paralelas. Rellenamos los
ngulos en el esquema tres.

En el caso III , y tienen los mismos ngulos, por lo tanto son tringulos semejantes.

81