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Escuela Bsica Altas Cumbres

El rodeo 2705
RBD: 31337-8
Fono: 8525957
Correo: colegio.altas.cumbres.pa@gmail.com
PUENTE ALTO SANTIAGO.

PLANIFICACION CLASE A CLASE DE LOS APRENDIZAJES


Asignatura: Lenguaje y
Comunicacin

Unidad:
mayo

Curso: 6 Bsico

Habilidades

Primera Unidad

Mes:

Solicitan recomendaciones de textos similares a


los ledos en
clase.

Docente: Nelson Valdes


Actitudes Demostrar inters y una
actitud activa frente
a la lectura, orientada al disfrute de la
misma.

Fecha/ho
ra /
semana

Objetivo Aprendizaje

Indicadores de
evaluacin

Estructura de la clase
(actividades de aprendizaje)
*intervencin PIE

Semana:
Del del 2
al 6 de
mayo,
clases 1

Leer y familiarizarse
con
un
amplio
repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento
del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y
reconocer su valor
social y cultura (OA 3)

Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones
de los textos ledos en
clases o
independientemente.

Inicio: los alumnos recuerdan Clase anterior El llamado


de la selva.

Clase 2

identifi
cando
las
acciones principales
del relato y explicando
cmo infl uyen en el
desarrollo
de
la
historia. OA 4

Explican qu efecto
tiene determinada
accin en los eventos
que siguen.

Desarrollo: el profesor invita a los alumnos a seguir


lectura que el realizara, cada tanto se detendr y
comentara la lectura con los alumnos haciendo hincapi
en las acciones y relacionarlas con los verbos que las
indican.
Cierre: los alumnos buscan 10 verbos en pasado que se
encuentren en el texto y los anotan en sus cuadernos.

Inicio: Los alumnos recuerdan los verbos anotados en la


clase anterior.
Desarrollo: Con los verbos que son indicadores de
accin en el texto el profesor muestra los distintos
tiempos del modo indicativo y conjuga en la pizarra una
muestra invitando a los alumnos a hacer lo mismo con
los siguientes 9 en sus cuaderno.
Cierre: Los alumnos salen a la pizarra y conjugan un
verbo tomando como ejemplo los conjugados en sus
cuadernos.

Clase 3

Inicio: Los alumnos son invitados a la pizarra a conjugar


un verbo regular an la pizarra 1,2 y 3 conjugacin.
Desarrollo: Luego y con ayuda del docente los nios
anotan en sus cuadernos la actividad de la pagina 66 la
cual desarrollan en conjunto con el curso y el profesor.
Cierre: El profesor explica a los alumnos como se hace
mas fcil comprender un texto reconociendo las
acciones que se relatan en el.

Tipo de evaluacin
Observacin directa
y productos de la
clase.

Escuela Bsica Altas Cumbres


El rodeo 2705
RBD: 31337-8
Fono: 8525957
Correo: colegio.altas.cumbres.pa@gmail.com
PUENTE ALTO SANTIAGO.

PLANIFICACION CLASE A CLASE DE LOS APRENDIZAJES


Asignatura: Lenguaje y
Comunicacin

Unidad:
Mayo

Primera Unidad

Curso: 6 Bsico

Habilidades Solicitan recomendaciones de


textos similares a los ledos en
clase.

Mes:

Docente: Nelson Valdes


Actitudes Demostrar inters y una
actitud activa frente
a la lectura, orientada al disfrute de la
misma.

Fecha/ho
ra /
semana

Objetivo Aprendizaje

Indicadores de
evaluacin

Estructura de la clase
(actividades de aprendizaje)
*intervencin PIE

Semana:
Del del 9
al 13 de
mayo,
clases 1

Leer y familiarizarse
con
un
amplio
repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento
del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y
reconocer su valor
social y cultura (OA 3)

Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones
de los textos ledos en
clases o
independientemente.

INICIO: Los alumnos escuchan atentamente un


resumen del texto ledo en la clase anterior Libro de la
Selva.

Clase 2

identifi
cando
las
acciones principales
del relato y explicando
cmo infl uyen en el
desarrollo
de
la
historia. OA 4

Explican qu efecto
tiene determinada
accin en los eventos
que siguen.

Desarrollo: Los alumnos son invitados a leer la biografia


de Jack London P. 69 y responder en sus cuadernos la
actividad de la pagina.
Cierre: El profesor desarrolla la relacin del autor con el
texto Libro de la selva.

Inicio: Los alumnos con el profesor observan el texto de


la biografa de Jack London y descubren que tipo de
texto es.
Desarrollo: El profesor realiza un cuadro comparativo
del texto narrativo y el informativo determinando sus
diferencias y caractersticas.
Cierre: Los alumnos copian en sus cuadernos el cuadro
comparativo.

Clase 3

Inicio: Los alumnos son invitados a leer dos textos


breves. P. 70 El perro que deseaba ser un ser humano
La mosca que soaba que era un guila
Desarrollo: Realizan actividades despus de la lectura
en el libro.
Cierre: Los alumnos responden a en conjunto la
actividad desarrollada y corrigen en sus libros.

Tipo de evaluacin
Observacin directa
y productos de la
clase.

Escuela Bsica Altas Cumbres


El rodeo 2705
RBD: 31337-8
Fono: 8525957
Correo: colegio.altas.cumbres.pa@gmail.com
PUENTE ALTO SANTIAGO.

PLANIFICACION CLASE A CLASE DE LOS APRENDIZAJES


Asignatura: Lenguaje y
Comunicacin

Unidad:
mayo

Primera Unidad

Mes:

Curso: 6 Bsico

Habilidades Relacionan situaciones de la vida


cotidiana con versos de los
textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.

Docente: Nelson Valdes


Actitudes Demostrar inters y una
actitud activa frente
a la lectura, orientada al disfrute de la
misma.

Fecha/ho
ra /
semana

Objetivo Aprendizaje

Indicadores de
evaluacin

Estructura de la clase
(actividades de aprendizaje)
*intervencin PIE

Semana:
Del del
16 al 20
de mayo,
clases 1

Leer y familiarizarse
con
un
amplio
repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento
del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y
reconocer su valor
social y cultura (OA 3)

Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones
de los textos ledos en
clases o
independientemente.

Inicio: Los alumnos escuchan de parte del profesor el


poema Paisaje de F.G.L.

Clase 2

Comprender
y
disfrutar
versiones
completas de obras de
la literatura, narradas
o ledas por un adulto,
como:

cuentos
folclricos y de autor
poemas mitos y
leyendas captulos
de novelas OA 23

Explican qu efecto
tiene determinada
accin en los eventos
que siguen.

Desarrollo: El profesor invita a los alumnos a leer el


texto junto con l, realizando inflexiones con la vos en la
lectura, luego pide a los alumnos que expresen sus
apreciaciones personales respecto de la poesa.
Cierre: Responden en grupo y oralmente las preguntas
de la actividad.

Inicio: Los alumnos leen con el profesor Activo mis


conocimientos.
Desarrollo: El profesor explica que es una figura literaria
y muestra una aplicndola a la vida cotidiana, Lenguaje
comn.
Leen texto de Pablo Neruda Oda al otoo y subrayan
las comparaciones reconociendo en ellas la clave
como
Cierre: los alumnos inventan comparaciones en sus
cuadernos utilizando clave aprendida.

Clase 3

Inicio: Los alumno recuerdan clase anterior y la figura


literaria LA COMPARACIN realizando varias a viva
voz.
Desarrollo: Los nios leen versos varios e interpretan
uniendo con lnea su interpretacin. P. 74
Crean una estrofa al poema Oda al otoo.
Cierre: El profesor anota en pizarra una serie de
palabras con las cuales los alumnos crearan
comparaciones poticas en sus cuadernos.

Tipo de evaluacin
Observacin directa
y productos de la
clase.

Escuela Bsica Altas Cumbres


El rodeo 2705
RBD: 31337-8
Fono: 8525957
Correo: colegio.altas.cumbres.pa@gmail.com
PUENTE ALTO SANTIAGO.

PLANIFICACION CLASE A CLASE DE LOS APRENDIZAJES


Asignatura: Lenguaje y
Comunicacin

Unidad:
Mayo

Primera Unidad

Mes:

Curso: 6 Bsico

Habilidades Relacionan situaciones de la vida


cotidiana con versos de los
textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.

Docente: Nelson Valdes


Actitudes Demostrar inters y una
actitud activa frente
a la lectura, orientada al disfrute de la
misma.

Fecha/ho
ra /
semana

Objetivo Aprendizaje

Indicadores de
evaluacin

Semana:
Del 23 al
27 de
mayo,
clases 1

Leer y familiarizarse
con
un
amplio
repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento
del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y
reconocer su valor
social y cultura (OA 3)

Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones
de los textos ledos en
clases o
independientemente.

Clase 2

Comprender
y
disfrutar
versiones
completas de obras de
la literatura, narradas
o ledas por un adulto,
como:

cuentos
folclricos y de autor
poemas mitos y
leyendas captulos
de novelas OA 23

Explican qu efecto
tiene determinada
accin en los eventos
que siguen.

Estructura de la clase
(actividades de aprendizaje)
*intervencin PIE
Inicio: Los alumnos leen libremente el texto claves
contextuales.
Desarrollo: Copian en sus cuaderno cuadro de la P. 75
Luego responden actividad de la pgina apoyados con
el profesor quien guiara la clase.
Luego a partir de ejemplos en la pizarra los alumnos
ponen en prctica lo aprendido en los cuentos de la P.
70 subrayando.
Cierre: Comparten sus trabajos con el curso.

Inicio: Los alumnos son invitados a leer resea de


Nicols Guillen y responden actividad Antes de leer
Desarrollo: Los alumnos son invitados a leer el poema
en forma libre, luego el profesor pone la cancin para
que los alumnos la escuchen.
Realizan actividad de la P. 77 respondiendo en sus
cuadernos.
Cierre: Leen nuevamente el poema la Muralla.

Clase 3

Los alumnos leen el poema las moscas de Flix Mara


de Samaniego P. 78 busca y subrayan comparaciones.
Desarrollo: El profesor explica la figura literaria
personificacin.
Desarrollo: Realizan actividades antes y despus de
leer en grupos, el profesor anota en la pizarra varias
personificaciones y lleva estas definiciones a ejemplo
de la vida cotidiana y el lenguaje publicitario.
Cierre: Anotan en conjunto respuestas a la actividad
grupal.

Tipo de evaluacin
Observacin directa
y productos de la
clase.