Вы находитесь на странице: 1из 46

100-летию ХАИ

в 2030 году
посвящается

Иванов – Петров – Сидоров

ТЕОРИЯ ЛИГРИЛЫ
ПОЛЕТ НА МАРС
И СМЕЖНЫЕ ВОПРОСЫ

ХАРЬКОВ
1968 - 2003
ББК 85.6
О 285

О 285 Олейник А.В.


Теория лигрилы – Харьков: ЧПИ «Новое слово», 2010, - 44с.
Это шуточное пособие для студентов ХАИ об употреблении спиртного

ISBN 978-617-568-024-7

Иллюстрации выполнены
Ермолаевым В.А. – член команды КВН 70-х, студент 1-го факультета ХАИ
выпуска 1971 г.; преподаватель Иркутского Высшего военного
авиационного инженерного училища, Россия.

ISBN 978-617-568-024-7

© Олейник Н.А.
Теория лигрилы

Так наливай студент студенту,


Студенты тоже пьют вино.
Непьющие студенты редки,
Они уж вымерли давно.
(Старинная студенческая песня)

Вопрос: пить или не пить? – не содержит проблемы. Нашими пред-


ками он решен давно и, в основном, правильно. Им ответ подсказал ин-
стинкт самосохранения, помноженный на здравый смысл. Ведь если бы
спиртные напитки никто не выпивал, то они за несколько лет покрыли
бы города слоем в несколько метров и сделали бы их совершенно непри-
годными для жизни. В преданиях славянских народов смутное ощуще-
ние угрозы этого кошмара воплотилось в образ многоголового зелено-
го змия. С ним на протяжении веков, не щадя живота своего, успешно
борются народные защитники, смелые и веселые былинные друзья-
богатыри: И. Муромец и Д. Никитич, В. Иванович и Петька, Б. Ельцин
и многие другие.

Однако вопросы: «Что?», «На что?» и «В каком количестве


пить?» – приобретают по мере сближения с Европой все большую акту-
альность, хотя наука не дает, а политики не знают простых, устраиваю-
щих Европу ответов.
3
Теория лигрилы
Перспективным в этом отношении является подход, известный как
«Теория лигрилы», успешно разрабатывавшийся в конце 60-х годов в
известном «питомнике гениев»  – 2-м общежитии ХАИ. Мне посчаст-
ливилось несколько лет прожить и хорошо познакомиться с творческой
лабораторией этого коллектива. В то время это единственное полностью
мужское общежитие за ум, светившийся в глазах его обитателей, на языке
местных ирокезов называлось «Собачатник». Музами, вдохновительни-
цами идей, рождавшихся в его кулуарах, были жительницы 5-го, женско-
го, общежития, на том же языке почему-то называвшемся «Змеятник».

4
Теория лигрилы

ЛЕКЦИЯ 1.
ЗАДАЧА, ПРИВОДЯЩАЯ К ПОНЯТИЮ
«ЛИГРИЛА»
Сижу я как-то, братцы, с африканцем.
А он, представьте, мне и говорит:
В российских реках холодно купаться,
поэтому там неприглядный вид
Ю. Визбор

Студент И. вернулся из города в общежитие и на вопрос соседа, «где


это он так вымазался?», четко и внятно ответил:
– Погуляли..., две по 0,5 сухаря и две по 0,7 портвейна осушили втро-
ем в честь успешной сдачи второго задания по теплопередаче.

5
Теория лигрилы
Студент П. на сходный вопрос ответил, что в честь рождения беге-
мота в Харьковском зоопарке группа из пяти его друзей приняла три по
0,5 водки, три по 0,5 «Ркацители» и одну чего-то еще.

Студент С. доложил, что вдвоем с другом они за то, чтобы комета


Когоутека пролетела мимо Земли, не задев моторного корпуса ХАИ, вы-
пили пива в количестве 5 литров.

6
Теория лигрилы
Отбросив традиционные причины пирушек, обратим внимание на
количественную сторону информации. Зададимся и по-научному отве-
тим на вопросы: Кто круче погулял? Кто больше принял? Кто захмелел,
еще ничего не выпив? Кто у нас самое сильное слабое звено?
Введем величину – единицу «Лигрила» – литр • градус на рыло. Обозна-
чать ее будем греческой буквой Λ. И рассчитаем ее для каждой компании по
формуле
Vi ⋅ K i ɥ ⋅ ɝɪɚɞ
ȁ=¦ , (1)
(i) N ɪɵɥ
где i – порядковый номер напитка, Vi – объем выпитого в литрах;
Кi – его крепость в градусах; N – количество пьющих (рыл).
Информацию о трех компаниях отразим в таблицах.
Таблица 1.
Компания студента И. (N=3). После сдачи «Теплопередачи»
Напитки V, л К, град Цена, грн
Мадера 2×0,7 19 8,75
Портвейн 2×0,75 18 7,95

Таблица 2.
Компания студента П. (N=5). За рождение бегемота
Напитки V, л К, град
Водка 3×0,5 40
Ркацители 3×0,5 13
Что-то еще 1×0,5 18

Таблица 3.
Компания студента С. (N=2). За пролет кометы Когоутека
Напитки V, л К, град
Пиво 5 4
Определим лигрилы для всех трех компаний:
– для компании студента И.: 17,9;
– для компании студента П.: 17,7;
– для компании студента С.: 10,0.
7
Теория лигрилы

ЛЕКЦИЯ 2.
АКСИОМАТИКА И ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА
ТЕОРИИ ЛИГРИЛЫ
Потом мы с ним добавили по триста,
А он, представьте, мне и говорит
В российских селах не танцуют твиста,
Поэтому и неприглядный вид.
Ю. Визбор

Важнейшая задача теории лигрилы  – определение и обоснование


«лигрилы допускаемой», обеспечивающей приятное потребление и
безопасное уничтожение крепких и некрепких спиртных напитков.
Древние ученые столбили свое место под солнцем, долбя ученикам
истины, которые могли доказать. Одну за другой валили они глыбы на-
учных истин. Те были просты, доказывались красиво.
Вспомним, как на заре мастерски валил и легко долбил Пифагор. Его
истина, в общем-то, нетривиальна: пифагоровы штаны во все стороны
равны. Но доказательство предельно доходчиво – подойди и убедись!
Позже был найден эффективный способ нагружать учащихся  – ак-
сиоматика. Истины, преподавать которые до этого не считали нужным,
теперь провозглашались аксиомами. Следствия же из аксиом провозгла-
шались доказанными теоремами, т.е. истинами даже более ценными, чем
аксиомы. Учи, студент, и аксиомы и теоремы!
Теперь студентов нагружали и Евклидом с аксиомой: через две точки
можно провести только одну прямую и Лобачевским – через две точки
можно провести как минимум две прямые.
Загудели головы под нагрузкой. Формулировку и доказательство тео-
ремы Пифагора в «штанинной» постановке знают все третьеклассники,
даже недоразвитые мутанты. Формулировку этой теоремы в евклидовой
постановке – только зубрилы-выпускники и некоторые учителя матема-
8
Теория лигрилы
тики. Доказательства уже не знает никто, даже авторы школьных учебни-
ков. Что же говорить о геометрии Лобачевского, от которой перегрева-
ются и вырубаются мозговые трансформаторы у переразвитых студен-
тов физфаков?

И, наконец, то, что не смогли или не сумели доказать с помощью


специально подобранных аксиом, стали преподавать как всевозможные
принципы «недостижимости» и «невозможности»: абсолютного нуля
и вечного двигателя, скорости света и уменьшения энтропии, стопро-
центного кпд и т.д.
Боже, как же от всего этого студентам хочется выпить!
Но не все еще истины доказаны, не все аксиомы запостулированы.
Заполним же, братья, очередной пробел знаний!
Подобно Евклиду и Лобачевскому, теория лигрилы вводит в на-
учный оборот в ранге аксиомы, как и принято, общеизвестный, но до
сих пор незамеченный наукой, не требующий доказательства уже в
силу своей абсолютной очевидности
постулат допустимости полулитра на троих.
Его классическая, развернутая формулировка гласит: «Трое, поров-
ну потребившие 0,5 литра напитка крепостью 40°, воспроизводят состо-
яние душ и организмов, соответствующее лигриле допускаемой».
В силу исключительной важности лигрилы допускаемой она имеет
несколько специальных обозначений:
9
Теория лигрилы

художественное – «большая лигрила»:


и типографское – «малая лигрила»: [Λ].

Математическая обработка постулата показывает, лигрила допускае-


мая есть число иррациональное – бесконечная десятичная дробь:

=
V ⋅G =
0 ,5 ⋅ 4 0
= 6 ,6 6 6 ... лигрил (2)
N 3

Удвоенная величина носит наименование «дупель» и также имеет


специальные обозначения:

«большой дупель»: и «малый дупель»: ΛΛ

Дупель также иррационален:

=2× = 13,333... лигрил (3)

10
Теория лигрилы
Как будет показано в дальнейшем, иррациональность лигрилы имеет
глубокий мистический смысл. Применение же ее в быту и различных об-
ластях хозяйства – сугубо практический ...
– У вас вопрос? ... Не возражаю. Самую малость... Спасибо.
Продолжим.
... чтобы не порождать двусмысленности смыслов, далее мы каждый
смысл будем осмысливать отдельно...
– Нет, больше не надо.
Занятие окончено.

11
Теория лигрилы

ЛЕКЦИЯ 3.
ЗЮ-ПРОБЛЕМА
Да если б гнать ее не из опилок,
то, что б нам было с пяти бутылок
В. Высоцкий

Предвижу возражения оппонентов. Ну, ладно 6,666 допустимо, а


сколько можно и нужно? А если с закуской и на свежем воздухе? Да мы
однажды вчетвером за пролет кометы Когоутека....
Стоп! Это мы уже разбирали. Похоже, что проблема не решена окон-
чательно. Значит, необходим еще более глубокий, еще более всепрони-
цающий взгляд на внутритрепещущие вопросы жизни. Есть вопросы –
будут и ответы. Природа не терпит пустоты в головах.
Углубление подхода ознаменовало начало нового этапа в теории ли-
грилы. Он получил название проблемы последействия или зю-проблемы1
и связан с использованием коэффициента “зю”2.

=
 (4)

Веселым студентам из первого занятия зададим суровые, но плодот-


ворные по научной глубине вопросы:
– Погулять, погуляли. А что потом... наутро?
– Голова не болела?
– Пришел сам или друзья принесли?
– На первую пару не опоздал?
– Костюм удалось очистить? Или навечно повесил в шкаф?
Плодотворность идеи состояла в том, чтобы связать получаемые от-
веты со значением зю-коэффициента.
1 Зю – обобщенное название неизвестной буквы греческого алфавита.
2 Иногда его называют – коэффициент перебора.
12
Теория лигрилы
Необходимость экспериментального материала для решения зю-
проблемы всколыхнула народ 2-го общежития. Бессмертный лозунг
«Все на борьбу с зеленым змием!» был временно снят и заменен более
актуальным «Все на решение зю-проблемы!». Десятки добровольцев во
главе с авторами идеи бесстрашно и, главное, абсолютно бескорыстно
“назюкались” и сдали свои ответы “институту лигрилы”.
Многие сделали это дважды, некоторые трижды.
Полные результаты исследований не опубликованы до сих пор из-за
нерешенности вопроса об авторских правах. Но урезанные, в виде не-
большой таблицы «последействий» представляются вашему вниманию.
Таблица 4.
Действие на студентов зю-коэффициентов
(столбцы вопросов равнозначны)
Ночь провел... Утром хотел... ζ
– дома – пописать 0,5
– пойти на занятия 1
– у девушки – девушку 1
– у друзей – воды, пива 1,5
– в лесу – спать под матрацем, 2
– очухаться
– в милиции – мычать 2,5
– не ночевал нигде – бодаться с кирпичной стенкой 3
Решение зю-проблемы
позволяет дать по-
инженерному четкие отве-
ты на вопросы оппонентов
в начале лекции. Если пла-
нируете утром помычать в
лесопарке то, ζ=2...2,5 и, со-
гласно (4), достаточно на-
брать Λ = ζ · 6,66 ≈ 13…18
лигрил. Хотя, судя по та-
блице 4, помычать, воз-
можно, придется и в мили-
ции.Но если хотите утром
13
Теория лигрилы
пойти на занятия или к девушке, то ζ=1 и Λ = 6,666 лигрил. Выбирайте и
планируйте – каждому свое.
Ну, а герои, что отвели комету от моторного корпуса, опровергли
ли они теорию? Вопрос героям: «Все ли к утру вернулись на базу?»
Нет? Ну, так извините, парни, у Вас, судя по таблице 3, Λ = 10. А по
формуле 4 ζ≈ 1,5.
Перебор!!!

14
Теория лигрилы

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ДОПУСКАЕМЫХ ЛИГРИЛ:
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ВСЕОБЩЕЙ

И он ко мне проникся лучшим чувством,


Откройте, говорит, главный Ваш секрет.
Пожалста, говорю,
Ю. Визбор

Садитесь, садитесь! И, пожалуйста, без аплодисментов!


Зададимся вопросом, нельзя ли с помощью математического аппара-
та теории лигрилы и зю-коэффициента, определить, сколько надо нали-
вать, не абстрактным, извините, рылам, а вам, конкретному и красивому?
Не буду томить, скажу сразу, можно!
Перевернем формулу зю-коэффициента (4) и, придав ей, так сказать,
индивидуальный вид, получим формулу индивидуальной лигрилы допу-
скаемой:
инд
инд
= (5)
инд

Как ее определить? Да ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО, черт возьми!!!!


Тихо, тихо! Я просил не аплодировать.
Эксперимент несложен. Необходимо один раз тщательно изме-
рить в лигрилах то, что вы пьете (числитель), объективно оценить зю-
коэффициентное последействие (знаменатель).
После этого вычислить Вашу личную лигрилу допускаемую.
15
Теория лигрилы
Молодые люди, не рвитесь в бой! Обязан предупредить: в формуле
индивидуальной лигрилы есть числитель, но есть и знаменатель! Есть и
поучительные примеры из жизни предшественников.

Пример 1. Студент К. расслабился на 5 лигрил. Утром освоил пер-


вую строку таблицы 4 и пошел на занятия (ζ= 0,5). Очевидно, что он мо-
жет расслабляться и покруче.
Его лигрила допускаемая равна 5 / 0,5 = 10.

16
Теория лигрилы
Пример 2. Студент К.К. в объяснительной записке на имя декана на-
писал, что выпил 0,7л портвейна, но милиционера не трогал, тот сам при-
цепился.

Представление заместителя декана:


«ζ= 2,5 – из института отчислить!»
Резолюция декана:
«Вы мне так полфакультета отчислите! Оставить под подписку о не-

выезде за 0.7 18 лигрилы».


 5.04
2.5
Вот так. Рванул парень числитель, но забыл про знаменатель! И испо-
ртил себе молодость. Теперь живет на 5 лигрил! Его, небось, жажда мучит.
Погрустнели, голубчики. Тогда внимательно читайте руководство и
приступайте к выполнению лабораторной работы.

Руководство к лабораторной работе


Студенческая группа разбивается на подгруппы так, чтобы в каждой
подгруппе было не менее 3-х студентов.
Техника безопасности: эксперимент проводится «на себе». «Не-
добакалавры» (1-й – 3-й курс) к работе не допускаются.

Реактивы:
1-я группа – спиртные напитки крепостью 7...40° (набор),
2-я группа – продукты: колбаса, сыр, овощи и др. (набор).

1. Порядок проведения эксперимента


1. Пить по 100 мл (0,5 стакана) реактивы 1-й группы.
Примечание: имеется в виду группа реактивов, а не группа студентов.
2. Закусывать (с помощью вилок) реактивами 2-й группы.
Примечание: речь опять же идет не о группе студентов.
3. Обсуждать политические, экономические, научные и прочие про-
блемы.
4. Данные по выпитым напиткам фиксировать в отчете по лабора-
торной работе (см. пример).
17
Теория лигрилы
Таблица 5.
Отчет о лабораторной работе ст. Козлова Сидра Сидрыча
Объем
Напитки
Стаканы Литры
Водка SV 0,5
Вино “Массандра” 1
Вино “ “ 0,5

Эксперимент заканчивается при возникновении:


– желания его закончить;
– желания по(на)драться;
– чертиков;
– одного коменданта;
– двух деканов;
– четырех нолей на часах (00-00) и т.п.

2. Обработка результатов
Проводится на следующий после эксперимента день в следующей
последовательности:
1) Искать протокол с результатами.
2) С помощью друзей или самостоятельно по таблице 4 определить
зю-коэффициент. (При «раздвоении» результатов брать наибольшее
значение).
Если протокол не найден, то ζ= 2,5!
3) Продолжать искать протокол с результатами.
4) Рассчитать освоенное количество лигрил по формуле (1), прини-
мая N=1.
Если протокол так и не найден, то Λ = 1ΛΛ= 13,333 лигрилы.
5) Рассчитать индивидуальную лигрилу допускаемую по формуле (5).
6) Самостоятельно, а если протокол так и не найден, то с помощью
друзей занести результат в память.
18
Теория лигрилы
Например:
–…запомни, студент Козлов: твоя индивидуальная лигрила допу-
скаемая 6,25 !
7) Средний результат по группе дает оценку всеобщей лигрилы до-
пускаемой:
N
[ȁ] = N1 ¦ [ȁ]ɢɧɞ i , (6)
i
где N – количество студентов группы, сдавших отчеты.
Примечания: 1) Теперь речь идет о группе студентов.
2) Правильный ответ [Λ] ≈ 6,666...

Историческая справка. Впервые эта методика была опробована


в 1970 году группой студентов ХАИ в Харьковском ресторане «Цен-
тральный». Увидев, что дюжина хлопцев, выпивая и закусывая, посто-
янно что-то записывает, администратор решил, что началось бурение
под основание. Узнав же от ребят, что выпитое они умножают, на что-то
делят и складывают, понял, что бурение будет исключительно глубоким.
Мобилизовал и призвал свой коллектив повысить качество обслужива-
ния. Коллектив на призыв ответил и обслуживал самозабвенно!

19
Теория лигрилы

ЛЕКЦИЯ 4.
ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ТЕОРИИ ЛИГРИЛЫ
Потом мы это залили шампанским,
И он мне говорит – Ты кто таков?
Я, говорит, наследник африканский!
– А я, говорю, технолог Петухов!
Вот я, говорю, и делаю ракеты…
Ю. Визбор
Помимо использования по прямому назначению: планирование бан-
кетов, юбилеев и всевозможных пирушек, выяснились и уже опробованы
другие области использования лигрилы. Остановимся на основных.
Экономика и финансы. Как показали исследования, проведенные
по заказу Европейского банка финансирования реформ (ЕБФР) “на
протяжении 30 лет с начала ее использования  – лигрила демонстриру-
ет удивительную стабильность на всех мировых рынках, включая страны
бывшего Восточного блока1”. В СССР в 1970 году 20 лигрил (0,5л 40о-й
водки) можно было свободно приобрести менее чем за 3 рубля, что соот-
ветствует 2,1 $ по тогдашнему курсу. Те же 20 лигрил стоят на Украине в
2000 году 10 гривен, т.е. 2 $.
ЕБФР рекомендует странам восточной Европы начать постепенный
переход во внутренних расчетах от долларового эквивалента к более ста-
бильному лигриловому. И уже использует биржевой знак «евролигри-
ла». Например, курсы основных валют в евролигрилах на 1апреля 2000
г. выглядят так:
1$ – 10 10 грн – 20

1 ЕБФР. Новые валютные эквиваленты. 30 лет теории лигрилы / Материалы дискуссии:


«Адекватный ответ на угрозы цивилизации», – Давоский форум, 2001.
20
Теория лигрилы
Следует сказать, что название евролигрила, на наш взгляд, неудачно.
Лигрила она и в Африке лигрила.
УФОлогия. О тарелках и инопланетянах теперь говорят везде. Не
только в Пентагоне, но и в Чугуеве. Вопрос: «Как вступить (не вступить)
в контакт с пришельцами?» – уже навсегда похоронил вопрос: «Есть ли
жизнь на других планетах?»
Абсолютно точных данных пока нет. Но:
– реальный шанс встретить в уединенном месте сине-зеленого с ан-
тенками на голове появляется после 10 лигрил (вероятность 0,1);
– если успешно преодолеть 15-и лигрильный барьер, то пришельцы
сами прилетят к Вам на тарелке (вероятность 0,8);
– после 20 лигрил они, вернее всего, заберут Вас к себе на альфа Цен-
тавру, но домой на Землю уже не возвратят (почти 100%).
Литература и физкультура. Древняя литература хранит множество
текстов, непонятных литературоведам и лингвистам. Вот несколько рас-
шифровок методом лигрил-анализа «темных мест» из «Слова о полку
Игореве»:
«... тучи идут с моря, хотят закрыть четыре солнца», – князь глядит
на солнце из-под 16 лигрил.
«... глянул князь на солнце и не увидел солнца», – не меньше чем из-
под 20.
Былинный финал – «Я там был, мед-пиво пил, по усам текло, да в рот
не попало», – 14 лигрил.
Известны также названия старинных народных мер «зюзя» и
«стелька».
Есть основания полагать, что
3
1 зюзя  1 стелька    20 
2
Открываются перспективы более фантастические, чем порядком
уже надоевшие полеты во времени. Имеется в виду принципиальная
возможность воспринять и понять отдельные элементы мироощуще-
ния предков.
Когда лингвисты и этнографы выяснят точные значения «зюзи»
и «стельки», мы сможем со всевозможными и тончайшими оттенками
ощутить, что чувствовали предки, когда просто «назюкивались» и когда
21
Теория лигрилы
«назюкивались в стельку». Можно будет посоревноваться с ними. На-
пример, «назюкаться» за полчаса. Ну, чтобы они нас уважали.
Мистика и хиромантия. Врач может пояснить любое число в меди-
цинском анализе, экономист – в цене товаров, гадалка – в дате рождения
тещи.
Пифагор (570-490 гг. до н.э.), например, считал, что число 1 это раз-
ум, 2 – сомнение, 4 – справедливость и т.д. Августин (354 – 430 гг. н.э.)
был несколько иного мнения: 3 – божественное число, 5 – мистическое,
7 – человеческое, счастливое, 35 – это «ключ границы», разница между
ранними и поздними днями Пасхи и т.д.
Найден смысл чисел π =3,14159... и е =2,718282.
Но никто не объяснил «чертовых чисел»: несчастливое число 13
(чертову дюжину), ни смертельно опасное – 666 (число дьявола).
Разгадка тысячелетней загадки оказалась по плечу лишь теории ли-
грилы:
«число дьявола» – это количественное выражение лигрилы допускае-
мой (2):
6,666 ... =

«чертова дюжина» – это один дупель (3):

13 
Фантастика! Обнаруживается ранее лишь всеми смутно ощущавше-
еся родство дьявола, чертей и зеленого змия.
Следует также подумать, не является ли точное значение дупеля
13,333… точным значением чертовой дюжины? Не является ли тра-
диционное значение 13 лишь округленным и, следовательно, приближен-
ным значением?
Обнаруживайте и додумывайте, но то, что истина in vino veritas до-
казано окончательно!
Благодарю за внимание.
Харьков – Давос – Старый Салтов. 1971 – 2001 г.

22
Полет на марс и смежные вопросы

СМЕЖНЫЕ ВОПРОСЫ
МЕТАФИЗИКА
Международная система единиц (СИ) распространяется между на-
родами уже много лет, но с трудом. Ее единицы, за исключением метра
(кубометра, литра), килограмма (грамма) и секунды плохо согласуются с
обыденным народным и международным общественным сознанием. Ну
не признает душа Ньютоны и Джоули, а особенно кило Ватты и гекта Па-
скали, хоть убей.

Господа, налейте по 100 г. Встаньте из-за стола. Приподнимите рюм-


ку над столом. Прочувствуйте вес.
Прочувствовали?
Это 1 Ньютон!

Поднесите рюмку к губам. Какую работу совершили, когда подни-


мали рюмку?
1 Ньютон на 1 метр.
Правильно. Это 1 Джоуль!!

А теперь проделаем эту работу за одну секунду.


Какую мощность развиваем?
Тоже правильно – 1 Джоуль в секунду. Это 1 Ватт!!!

И, наконец, нас здесь тридцать три человека. Каждые две минуты мы


произносим тост и развиваем мощность в 1 Ватт. В течение часа произ-
вели энергии:
1 Ватт  33  30 1 час  1 киловатт-час!!!
Обошлась она нам в 20 гривен с носа.
А облэнерго берет за киловатт–час всего 15 копеек. Чудеса, да и только.
Может и правда стоит платить за электроенергию?
23
Полет на марс и смежные вопросы

ТОСТ-ПРОЦЕДУРА
Все внимательны и собраны. Все заняли свои места. О чем-то пере-
говариваются.
Все ожидают предстоящее.
Ведущий:
Заправка окончена. Объявляю 10-и секундную готовность
(осматривает емкости, добавляет соседу)
– вспомогательная…
(добавляет себе)
– основная…
(твердо ставит бутылку на стол)
Помощник:
Отошла заправочная мачта!

Ведущий:
****** протяжка 1, протяжка 2
Ключ на старт!
24
Полет на марс и смежные вопросы
Все хором:
5, 4, 3, 2, 1,
пуск!
(выпивают)
Ведущий:
Поехали…
Помощник:
Десять секунд – полет нормальный ...
(пауза)

двадцать секунд – полет нормальный …


(пауза)

Отошла первая ступень ...


(Все наливают)

Ведущий:
Ну, за удачу!
(все выпивают).
Ведущий:
Полет проходит нормально!
(аплодисменты)

25
Полет на марс и смежные вопросы
Помощник:
Отошла вторая ступень
(все наливают и выпивают)

Ведущий:
Можно и за успех!
(запивает и запевает):
Я верю, друзья, караваны ракет
помчат нас вперед от звезды до звезды…

Все (поют одновременно):


слева от ведущего:
на пыльных тропинках далеких планет
останутся наши следы…
справа от ведущего:
все выше, выше и выше
стремим мы полет наших птиц...

Помощник:
Отошла третья ступень
и т.д. до выхода на орбиту.

26
Полет на марс и смежные вопросы

Как только участники адаптируются к условиям полета и начнут


успешно действовать в невесомости, ведущий может отдыхать.

Как ограничить наливающего ***


Закройте рукой рюмку. И, глядя ему в глаза, скажите:
– От винта!
Обычно действует.

***
Окончание пирушки во 2-м общежитии
Ну что, орлы, располземся по норам?
27
Полет на марс и смежные вопросы

Преподаватель: ***
Чем можно заменить спирт в противообледенительной системе?
Студент:
Коньяком!!!

***
Преподаватель указывает студенту на ошибку в конспекте. Вместо
первой буквы «е» в словах «обледенительная система» написана «я».
– О чем думаем, молодой человек?
– Замерз. Мечтаю согреться.

***
Студент 5-го факультета, попал в нетрезвом виде в опорный пункт
милиции. При установлении личности поинтересовались местом учебы.
– ХАИ
– Факультет?
– 5-ый.
– А факультетов, сколько в институте?
– Три.
– А Вы студент какого?
– (Переходя на крик) пятого!

В те годы в ХАИ было три факультета – первый, второй и пятый.

28
Полет на марс и смежные вопросы

23 ФЕВРАЛЯ
Решили первокурсники 2-го факультета в очередной раз удивить ХАИ.
В жуткую холодину 23 февраля организовали пробег по студгород-
ку, по ул. Чкалова. Из 7-го общежития во 2-е. Все в одинаковой форме –
трусах и майках с номерами и эмблемами ХАИ. На лицах маски и трубки
для подводного плавания.
Что на ногах? Ну, конечно же, ласты!
Вышли на улицу Чкалова. Бежать по тротуару скользко. По дороге
опасно. Побежали по сугробам. Первый со знаменем ВВС. За ним двое
с учебными автоматами. Далее вся группа. И все в ластах. В общем, под-
готовились неплохо.
Едут в троллейбусе старушки:
– Слышь. По-моему по снегу сподручнее на лыжах?
– Ну, ты как с луны свалилась! Да какой же им интерес сейчас на лы-
жах? Это ж забег – 23 февраля! На лыжах здесь бегают 1-го мая. Напере-
гонки по асфальту.
Увидели ребят девчонки из 5-го общежития:
– Валька, доставай купальник! Мотористы в гидропарк купаться по-
бежали. Присоединяйся.
– Какие купальники? До весны еще неделя.
– Ты, Валька, юмора не понимаешь. Что им неделя. По дороге «у
Хомы» посидят – пивка попьют, пока не потеплеет. Собирайся!
Скачут голоногие в ластах по сугробам. Гудят в трубы. Немного вол-
нуются, салаги еще ведь – могут и нарваться.
Майор с военной кафедры поманил пальцем знаменосцев. Подошли.
Вытянулись. Нарвались.
Потрогал майор маски. Клацнул затворами автоматов. Убедился в от-
сутствии патронов.
– Куда бежите?
– Изырворки вамбра в двубумс! – Проревели трубы.
– Все, понял. Вперед ребята! Сильно не рвите. Бегите плотнее, взводом.
Возле дома преподавателей указания были прямо противоположными:
29
Полет на марс и смежные вопросы
– Поэнергичней, хлопцы, поэнергичней. Не уложитесь в 17 минут,
зачета не будет!
Ректор из автомобиля позвонил по мобилке директору студгородка:
– Ты снег ластами давно топтал? Знаю, что давно. Так что, нельзя раз
в год пробить в сугробе дорожку, чтоб было легче бегать?
Прибежали парни во 2-е общежитие. Прижались в вестибюле к ба-
тареям. Греются.
Вахтерша смеется:
– Лет пять назад парни тоже в ластах бегали. Так слабых не брали – у
них в каждой руке было по гире. Килограммов по 8!
Молодой патрульный доложил по радио о ластоногих начальству. От
него получил инструкцию:
– Все нормально. Они сейчас в своих ластах пойдут назад, в семерку.
Так пусть идут по проезжей части. Мы к вам движение минут на пятнад-
цать перекроем, а ты сопровождай их сбоку. И включи мигалку: 23-е фев-
раля все-таки!

Так это мероприятие и завершилось. В колонну по три. Со знаменем.


По проезжей части. И в ластах! Ну, в общем, почти все как обычно.
Да! Зачерствел народ в ХАИ. Ничему уже не удивляется!
А чему, собственно, удивляться?
Да ведь ласты-то, ласты были красного цвета! У всей группы!
30
Полет на марс и смежные вопросы

АРИФМЕТИКА
В докомпьютерную эру студенческие головы многих поколений раз-
бились об мечту рассчитать нечто значительное, желательно за одну ночь
и без ошибок. Скажите, кто из современных специалистов может без по-
мощи компьютера рассчитать охлаждение жидкостного ракетного двига-
теля? А атомный реактор? А траекторию полета к Юпитеру со стартом с
орбиты Земли в сторону Венеры? А ведь в 60-е годы подобные расчеты сту-
денты должны были выполнять, не пользуясь даже микрокалькуляторами.
Мечта, получившая название «Исчисления без вычислений», стиму-
лировала ряд выдающихся работ. В 1970 году группа электрореактивных
и плазменных двигателей (гр. 250, 3-й этаж 2-го общежития) в основ-
ном завершила работу над незаменимым заменителем вычислительных
средств, знаменитыми в ХАИ «Таблицами среднепотолочных данных».
Приведу те из них, которые не утратили своего значения и доныне и, не-
сомненно, полезны студентам и инженерам 3-го тысячелетия.
Среднепотолочная таблица умножения
2×2 = 5 3×2=5 4×2=10 5×2=10
2×3 = 5 3×3=10 4×3=10 5×3=15
2×4 =10 3×4=12 4×4=15 5×4=20
2×5 =10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
2×6 =10 3×6=20 4×6=25 5×6=30
2×7 =15 3×7=20 4×7=30 5×7=35
2×8 =15 3×8=25 4×8=30 5×8=40
2×9 =20 3×9=25 4×9=35 5×9=45
2×10=20 3×10=30 4×10=40 5×10=50
6×2=10 7×2=15 8×2=15 9×2=20
6×3=20 7×3=20 8×3=25 9×3=25
6×4=25 7×4=30 8×4=30 9×4=35
6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
6×6=35 7×6=40 8×6=50 9×6=55
6×7=40 7×7=50 8×7=55 9×7=60
6×8=50 7×8=55 8×8=65 9×8=70
6×9=55 7×9=60 8×9=70 9×9=81
6×10=60 7×10=70 8×10=80 9×10=90
31
Полет на марс и смежные вопросы

Из потолочного умножения следует другое великое облегчение –


Среднепотолочная таблица деления без остатка
5:2=2 10:2=6 15:2=8 20:2=10
5:2=3 10:2=5 15:2=7 20:2=9
5:3=2 10:2=4 15:3=5 20:3=7
10:3=3 15:4=4 20:3=6
10:4=3 15:5=3 20:4=5
10:4=2 15:7=2 20:5=4
10:5=2 15:8=2 20:6=3
10:6=2 20:7=3
20:9=2
20:10=2
25:2=12 30:2=15 45:2=23 50:2=26
25:3=9 30:3=10 45:2=22 50:2=25
25:3=8 30:4=8 45:3=15 50:2=24
25:4=6 30:4=7 45:4=11 50:3=17
25:5=5 30:5=6 45:5=9 50:3=16
25:6=4 30:6=5 45:9=5 50:4=13
25:8=3 30:7=4 50:4=12
25:9=3 30:8=4 50:5=10
30:10=3 50:6=8
50:7=7
50:8=6
50:10=5

Среднепотолочные значения
физических и математических величин
Отношение длины окружности к диаметру: π= 3;
Основание натурального логарифма: е = 3;
Ускорение свободного падения на расстоянии 6366 км от центра
Земли (на уровне моря): g = 10 м/c2;
Скорость света в вакууме: 300 000 км/c.

32
Полет на марс и смежные вопросы

Среднепотолочный расчет вала


Звезды второго общежития всегда отличались врожденным не-
многословием. Можно даже сказать, что это был наш видовой признак.
Но краткость, достигнутая в этом разделе, потрясает. Хвостист-радист
по ошибке попавший на зачет по сопромату был бы более многословен.
Грандиозная проблема сопротивления материалов и деталей машин ре-
шена одной фразой и без единой формулы:
«Диаметр вала равен 60 мм»
Все! Конец цитаты!
Вот он, драгоценный сплав знаний и наблюдательности, квинтэс-
сенция бытия. Валы меньше 30 мм ехидно настораживают преподавате-
лей: “Куда это, молодой человек собрался лететь с таким тонким валом?
Боюсь, не долетите”. Валы 90 или, не дай бог, 100 мм пробуждают у них
грозное желание проверить весь расчет: “Какую мощность Вы передаете
по валу? На каких оборотах? Покажите-ка задание”. И даже если Вы до-
кажете, что исходные данные соответствуют заданию, а расчеты верны,
то все равно нарветесь на удар профессионала: “Пересчитать и перечер-
тить! Вал сделать пустотелым!”
Диаметр 60 мм не вызывает никаких опасных эмоций! На слабый по-
ток вопросов отвечайте утвердительно. “На прочность проверили?“ “Да”.
“Выдерживает?” “Да”. “А в этом месте?” “Да”. И так далее вплоть до заклю-
чительной серии вопросов: “Как Вам вчерашняя игра киевского «Дина-
мо»?” “Да-а!” “Зачетка с собой?” “Да! Конечно, да!”

Непостоянство констант
Это явление открыл и с успехом применял незабвенный А.Куц. На
вопрос «как увеличить КПД винтовой пары?» наша группа пошла тра-
диционным путем. В формуле КПД винтовой пары с прямоугольной
резьбой:
QS S  1    tg 
 
K    d c   d c   tg   

мы последовательно увеличивали в числителе шаг винтовой линии S.


33
Полет на марс и смежные вопросы

Преподаватель упорно отрицал возможность увеличения S, объясняя


это тем, что угол наклона винтовой линии α связан с S зависимостью
S
tg  ,
  dc
а эта величина уменьшает второй член числителя и одновременно увели-
чивает второй член знаменателя.
Тогда, повернув на 180°, мы пошли в тупик другим традиционным
путем: стали уменьшать знаменатель за счет уменьшения среднего диа-
метра винта dc .
Почему никто не догадался уменьшить коэффициент трения μ?

Выход из тупика нашел Толя Куц: «Надо π поменьше взять!»

34
Полет на марс и смежные вопросы

БОЛЬШОЕ ДОМИНО

Здесь в январе 1970 года был сыгран


1-й матч «Большого домино».
Надпись на мемориальной доске. Проект.

В январе студенты группы 250


сыграли во втором общежитии
1-й матч «Большого домино».
Летопись ХАИ. Запись за 1970 г.

Завезли во второе общежитие кирпичи. Поднимали их на этажи ме-


тодом народной стройки: идешь наверх – неси кирпич. Есть возражения?
Неси два!

Поток мысли-энергии от возникшего муравейника достиг четверто-


го этажа, где наша группа готовилась к завтрашнему экзамену. Идея воз-
никла сразу, вся и неизвестно откуда. Как правильный ответ на экзамене.
Отметим завтра сдачу экзамена матчем «Большого домино». Три пар-
тии. В качестве костяшек используем кирпичи. Играют команды 401 и
403-й комнат. Форма одежды – парадная. Призовой фонд – проигравшие
моют коридор.

На следующий день, успешно завалив экзамен1, приступили к раз-


минке2. Начало матча переносилось дважды, – сначала одна, потом дру-
гая команды посчитали разминку недостаточной.
Примерно в 18 часов магнитофон был вынесен в коридор и под
«Edelveis submarin» участники матча вышли в коридор. Слух «атомщи-
ки снова что-то затевают», мгновенно собрал народ.
1 «Завалить экзамен» на языке ирокезов второго общежития означало тогда: «в тяжелом
интеллектуальном поединке с преподавателем одержать бесспорную победу». Сравните:
«завалить медведя».
2 «Приступили к разминке» – налили в стаканы.
35
Полет на марс и смежные вопросы
Впервые обнародую составы команд:
комната 401: комната 403
№1. В. Куликов – капитан №1. В. Колосовский – капитан
№2. В. Декушев (?) – игрок №2. В. Иванишко – игрок
В. Ковалев – секундант В. Дегтярев – секундант
А. Олейник – секундант М. Корюк – секундант

Матч комментировал Ю. Кошубин.

Ответственность за поддержание порядка взял на себя В. Колосов-


ский – мастер спорта по самбо в тяжелом весе, председатель студсовета
общежития.
Трудноуловимое сходство в одежде игроков можно было бы охарак-
теризовать как стиль «от кардана». Ватники, пиджаки и галстуки на бе-
лых телах, кирзовые сапоги на волосатых ногах. У кого-то – шляпа с гуси-
ным пером. Аксессуары: логарифмические линейки в карманах, учебни-
ки по математике А.Д. Мышкиса и конспекты за поясом.
Участники и зрители воплями приветствовали друг друга. Ассистен-
ты освободили от зрителей поле, метров 12 в конце коридора. Расставили
стулья для игроков. Разыграли места: одной команде достались два места
у стен коридора, симметрично смещенных от центра поля, другой – два
места по его торцам.
Пока шло представление команд, секунданты втащили 4 стопки по 7
кирпичей. Мелом нанесли на них доминошные знаки, разложили на полу
«лицом вниз» и, энергично работая швабрами, тщательно перемешали.
С этого момента в репортаже Ю. Кошубина кирпичи уже именовались
камнями.
Секунданты снова разложили кирпичи стопками, приняли их на
грудь и потащили в разные концы к игрокам. Там расставили камни ду-
гой, перед стульями игроков. Те же, устроившись поудобнее, приступили
к изучению расклада. Под вопль комментатора: «Наконец-то большой
спорт пришел к нам во 2-е общежитие!», – матч начался.
Комментатор:
– Начало, конечно же, будет тривиальным. Кто-нибудь из гроссмей-
стеров вдарит 1:1! Я вижу, как секундант тащит первый камень на вы-
кладку. Удар!!!
36
Полет на марс и смежные вопросы
Начало оказалось нетривиальным и предвосхитило игру высочайше-
го накала. Камень разлетелся вдребезги!
Осколки мгновенно убрали, камень тут же заменили.
И понеслось:
– Витя вдарил 3:4 на дальний край...
– 403-я сбросила дупель-пусто! ...
Секунданты таскают камни и пристраивают их в линию. То один, то
другой игрок вскакивает со своего места и ходит вдоль выкладки, под-
считывает камни. Время от времени «гроссмейстеры» стучат шваброй
об пол. Это означает «Нет камня»! «Еду»! Каждый такой сигнал встре-
чается воплем одних и вздохом других. Болельщики уже разделились, и
каждый болеет за «своих»…

37
Полет на марс и смежные вопросы

ПОЛЕТ НА МАРС
Ознакомьтесь и распишитесь.
Две широкие полоски бумаги закрывают на листе то, что я знать
не должен, но что я узнаю от ребят вечером. Открытыми оставлены
лишь заголовок “Темы курсовых проектов” и строка, которую я дол-
жен прочесть и запомнить: В. Колосовский, В. Иванишко, В. Куликов,
А. Олейник «Ракета с атомным двигателем для пилотируемого полета
на Марс».
На Марс – так на Марс, с атомным – так с атомным. Тема как тема.
Без особой фантазии, но и без научной фантастики. Не на альфа Центав-
ра и не к центру Галактики. Марс хоть и дальше Луны, но ближе Юпитера.
Итак, полет на Марс поставлен в список ближайших задач челове-
чества, утвержден заведующим кафедрой космических аппаратов Н.В.
Беланом и возложен на самых блестящих теоретиков и конструкторов.
Ну а если и не на самых-самых, то об этом это знают, лишь на Олимпе –
5-м курсе и деканате 2-го факультета. А для остального человечества су-
щественна ли разница между Зевсами и Гераклами? В общем, с выбором
человечество не ошиблось.
Это сейчас, в начале 3-го тысячелетия, окончательно обленив-
шиеся конструкторы – дизайнеры эротичных утюгов и сексапильных
чайников вместо технических доводов повесят ярлыки: «Утопия»,
«Прожект». Вороватые скупердяи-политики, наоборот, найдут до-
вод типа: «На Марс? Да в казне нет денег даже на финансирование
расхищений жилищного строительства». А тогда в 70-м! Девять лет,
как Гагарин полетел в космос (проект осуществлен за 4 года), аме-
риканцы только-только высадились на Луне (за 8 лет), беспилотные
аппараты шныряют везде, от Меркурия до Сатурна, проектируются
и запускаются за год  – полтора. Так каков реальный срок осущест-
вления пилотируемого полета на Марс? Правильно, лет пять – семь.
Сколько отведем на предварительное проектирование? Тоже пра-
вильно – один семестр.
38
Полет на марс и смежные вопросы
Одним словом тема была настолько реальной, что по законам того
времени подлежала засекречиванию. Расчеты и записи надлежало вести в
специальных тетрадях, носить их в «секретных» чемоданах, чертежи де-
лать в специальных помещениях. В конце дня все сдавать в «секретку».
Не маневрирующую на спуске боеголовку будем проектировать, но и не
доильный агрегат.

***
Когда в середине семестра мы пришли к руководителю согласовать
техзадание и план проектирования, он, несказанно удивившись, а воз-
можно, от неожиданности произнес слова, надолго вошедшие в фоль-
клор 2-го факультета: «На Марс? А Вы сами-то не марсиане? Не инопла-
нетяне? Можно на Вас посмотреть? Я вас еще ни разу не видел! Где это
вы до сего дня летали?»
Из подсознания в сознание сами собой перескочили возможные от-
веты: «Мы Вас тоже видим впервые, однако...» или «Ну, что Вы. Мы
стройные и лохматые, а марсиане все лысые и пузатые, как ...». Но все
они были подавлены мощным давлением сверхсознания. Наружу вытек
лишь мутный поток междометий и ключевых слов: «Да там, э, в общем-
то. Работаем, еще, вот. Нужно, закончить, и у нас. Важнее, проблемы, по-
сложнее, тоже!»
–Это, какие же проблемы? Позвольте узнать.
А вот это уже ошибка, недопустимая даже в беседе с салагой  –
третьекурсником, только-только допущенным к секретным работам.
Ответ, стандартный и одновременно законченно совершенный, как
шариковый подшипник, последовал незамедлительно. Медленно
переводя взгляд из бесконечности в глубине окна на преподавателя,
похлопывая еще пустой секретный чемодан, В.Куликов ответил спо-
койно и по-деловому: «Я неуверен, имеем ли мы право Вас об этом
информировать. Давайте перейдем к обсуждению нашего с вами
проекта».

Все. С руководителем познакомились, за «марсиан» поквитались.


Можно приступать к работе.

39
Полет на марс и смежные вопросы

***

Проектирование в отсутствии времени и информации  – быстро и


без информации.

40
Полет на марс и смежные вопросы

ВЕЛИКИЙ ДЕЗОРГАНИЗАТОР НАУКИ

Автора этой книги, Иванова – Петрова – Сидорова, знаю много лет. Его
жизнь протекала прямо перед моими глазами, и я постоянно путался у него
под ногами. Траектории наших жизней постоянно и неизбежно пересекались
и постепенно стали неотличимы. Кому, как не мне, стать его биографом? Тем
более что биографию, как и характеристику, каждый пишет себе сам.
Сказать о человеке мало, значит не сказать ничего, и я думаю, что мне
это удастся.
Типичная общенародная биография: «не судился», «не привле-
кался», «не состоял». Живет в Харькове. Русский украинского проис-
хождения. В этом тоже нет ничего необычного. В Израиле, например,
много евреев русского, да и украинского происхождения.
За хорошую учебу в ХАИ комиссией по распределению был приго-
ворен остаться там на работу. Дал себя приговорить и уже 30 лет не об-
жалует приговор.
Автор ряда выдающихся открытий. В 1981 году он открыл двери мо-
торного корпуса. Левые и правые створки передней и задней дверей там-
бура. Никто ни до, ни после него не додумался до этого. Столетиями люди
заходили в здания проходя сначала через левую половину одной двери, за-
тем через правую второй. А тут целые сутки шли напрямую, не толкаясь!
Конечно же, сделать это помог счастливый случай. Во время коммуни-
стического субботника нас, как всегда, послали. На задание. Помыть дверь.
Вот тут-то и произошел этот счастливый несчастный случай. Падая с лест-
ницы–стремянки, молодой ученый повис на крючке, много лет запирав-
шем половинку двери. В процессе завязавшейся борьбы за существование
стремянка выбила швабру, запиравшую половину другой двери. Все двери
распахнулись. Солнечный свет залил вестибюль моторного корпуса.
По силе эмоционального воздействия на окружающих это открытие
можно сравнить разве что с последовавшим через десять лет падением
берлинской стены.

41
Полет на марс и смежные вопросы

***
Зато, говорю, мы делаем ракеты ...

***
Милиция г. Мухосранска сообщает об аресте серийного маньяка-
насильника, студента К. Сдавая все зачеты и экзамены с 8-й –10-й попыт-
ки, он за три года учебы изнасиловал 48 преподавателей!

***
Ярлыки и дразнилки факультетов:
1-го – самолетчики, жестянщики, заклепки
2-го – мотористы, керосинщики
3-го – прибористы, лудильщики, паяльщики
4-го – ракетчики, марсиане
5-го – радисты, лудильщики, паяльщики
6-го – менеджеры (менеджерицы), кошельки
7-го – гуманитарщики, психи

***
Как студенты ХАИ выбирают подруг

Самолетчики – по совершенству аэродина-


мических форм.

Мотористы – по мощности.

42
Полет на марс и смежные вопросы

Прибористы – по размерам приборного


отсека.

Ракетчики – по безотказности.

Менеджеры – по стоимости.

Но проще всех выбирают радисты: лишь бы схема работала!

43
Полет на марс и смежные вопросы

***
Проблемы и перспективы студенток ХАИ

1-й курс – не вылететь, не вылететь, не вылететь…


2-й курс – не вылететь!
3-й курс – не под – за – ле – теть !
4-й курс – выскочить!
5-й курс – выскочить, выскочить, выскочить ...

*** Цена: бесплатно – 2$


договорная – 3$

44