Agrupamento de Escolas GIL VICENTE

Ano Letivo de 2014/2015

Matriz para a Ficha de avaliao sumativa n. 5 7. ano

Trabalho

Objetivos

Grupo I Leitura
Texto informativo
Formular hipteses sobre os textos e comprov-las com a respetiva
leitura;
Identificar pontos de vista e universos de referncia;
Detetar elementos do texto que contribuem para a construo da
continuidade e da progresso temtica e que conferem coerncia e
coeso ao texto;
Grupo II Educao Literria
Texto Literrio (Leandro, rei da Helria, de Alice Vieira) e um poema.
Transcrever ttulos de textos e obras;
Explicitar o sentido global do texto;
Reconhecer a estrutura e elementos constitutivos do texto
dramtico: dramaturgo, texto principal (dilogo, monlogo e
apartes); texto secundrio (didasclias); estrutura externa (atos e
cenas);
Conhecer alguns intervenientes na encenao do texto dramtico
(encenador, aderecistas, cengrafo, luminotcnico, sonoplasta,
ator/atriz, elenco)
Sistematizar elementos constitutivos da poesia lrica (estrofe, verso,
refro, rima, esquema rimtico).
Identificar e reconhecer o valor dos seguintes recursos expressivos:
enumerao, personificao, comparao, anfora, perfrase,
metfora, aliterao, e hiprbole.
Detetar a forma como o texto est estruturado (diferentes partes).
Comparar textos de diferentes gneros, estabelecendo diferenas e
semelhanas (temas e formas).
Responder, de forma completa, a questes sobre os textos;
Escrever um texto argumentativo com a tomada de uma posio; a
apresentao de duas razes que a justifiquem; e uma concluso
coerente.
Grupo III Gramtica

Estrutura
Questes de escolha
mltipla;
Questes de
relacionamento;

Questes de reescrita;
Questes de
relacionamento;
Questes de
interpretao;
Escrita de um
comentrio com o
mnimo de 60 e
um mximo de 100
palavras.
(10 pontos)

Identificar e conjugar verbos em todos os TEMPOS (simples e compostos) e

MODOS.
Identificar as seguintes FUNES SINTTICAS: sujeito simples, composto
e nulo; predicado; complemento direto; complemento indireto;

complemento oblquo; complemento agente da passiva; modificador;

vocativo; predicativo do sujeito;
Integrar as palavras nas CLASSES a que pertencem: verbo: principal

(intransitivo e transitivo), copulativo e auxiliar (dos tempos compostos e da

passiva); nome, adjetivo, advrbio, interjeio; determinante; pronome;
preposio; conjuno; quantificador, conjuno coordenativa: copulativa,
adversativa, disjuntiva, conclusiva e explicativa; conjuno
subordinativa: causal e temporal);
Transformar FRASES ATIVAS em FRASES PASSIVAS e vice-versa.
Identificar processos de COORDENAO entre oraes: oraes coordenadas
copulativas (sindticas e assindticas), adversativas, disjuntivas,
conclusivas e explicativas.
Identificar processos de SUBORDINAO entre oraes: subordinadas
adverbiais causais e temporais; subordinadas adjetivas relativas.
Identificar ORAO SUBORDINANTE.
Aplicar regras de utilizao do PRONOME PESSOAL EM ADJACNCIA
VERBAL.

Grupo IV Escrita
Estabelecer objetivos para o que pretende escrever e registar ideias

20%

30%

Questes de
identificao;
Questes de reescrita;
Questes de
preenchimento de
espaos;
Questes de
classificao.
20%

TEXTO
ARGUMENTATAIVO,

30%

Entr
egu
e
em
___
___/
___
___/
___
___

(planificar);
Ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade
de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do
texto;
Utilizar uma caligrafia legvel;
Organizar a informao, estabelecendo e fazendo a marcao de
pargrafos.
Escrever sem erros de ortografia.

Diversificar o vocabulrio e as estruturas sintticas utilizadas nos

textos.
Utilizar adequadamente os sinais auxiliares da escrita e os sinais
de pontuao;

correto e bem
estruturado, com um
mnimo de 160 e um
mximo de 220
palavras, seguindo
uma instruo.
O texto deve:
conter, no mnimo, dois
argumentos, dois
exemplos e dois
contra-argumentos;