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innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes haba odo. Esta competencia se centra en
las operaciones gramaticales que tiene interiorizadas el individuo y se activan segn se desarrolle
su capacidad coloquial. Es decir, el lenguaje nace desde dentro del individuo y no desde lo social
como sostena Saussure. El maestro lo que tiene que hacer es desarrollar esta competencia
lingstica en el alumno hacindole que hable y ensendole vocabulario y no solamente
gramtica. La competencia lingstica se hace realidad a travs de reglas generativas que se
relacionan con la gramtica que es saber organizarse y estructurarse.
1) Comprensin de la realidad, comunicacin oral y escrita, organizacin del pensamiento. 2)
Expresin de ideas, emociones, vivencias, opiniones, expresin oral y escrita, dilogo y relacin
social. 3) La conversacin como medio de aprendizaje, de desarrollo personal y afectivo. 4) La
construccin de relaciones iguales; el lenguaje como motor para la resolucin de conflictos en la
comunidad escolar. 5) La interaccin verbal y no verbal adaptada a cualquier contexto. 6) La
lectura y la escritura. 7) El conocimiento reflexivo de la lengua para explorar todas las estrategias
expresivas que permitan una mejor interaccin social. 8) El dominio y la formalizacin de la
lengua permiten el desarrollo de la capacidad crtica y la capacidad emptica para escuchar,
entender y valorar las opiniones diversas transmitidas en la conversacin oral y en los textos
escritos.
mbitos de la competencia lingstica:
- Competencia lectora.
- Competencia para hablar y escuchar.
- Competencia en composicin de textos.
- Competencia plurilinge y pluricultural
Competencia lectora: el fomento de la lectura en el aula debe ser algo primordial, a travs de la
lectura el individuo comprende y se relaciona en la sociedad. La mayor parte de las cosas que
sabemos, las aprendemos a travs de los libros.
Competencia para hablar y escuchar: son dos conceptos imprescindibles en nuestra sociedad,
debemos escuchar y comprender, el ser humano necesita hablar para comunicarse, para
relacionarse y transmitir mensajes a travs de su lengua. Los alumnos deben aprender a
comprender lo que escuchan y a expresarse correctamente para poder llegar a establecer una buena
comunicacin.
Competencia en composicin de textos: habilidad para componer distintos textos de carcter
escrito, transmitiendo un conocimiento o satisfaciendo las necesidades personales y participando
en la vida social.
Cabe destacar que, segn la gramtica chomskiana, todas las lenguas comparten la misma estructura
profunda respecto a un cierto enunciado y se diferencian por la estructura superficial.
La estructura profunda
En 1957, Noam Chomsky public Estructuras sintcticas, en el que se desarroll la idea de
que cada frase en un idioma que tiene dos niveles de representacin - una estructura
profunda y estructura superficial. La estructura profunda representa las relaciones
semnticas bsicas de una oracin, y fue asignado a la estructura de la superficie a travs
de transformaciones. Chomsky cree que hay gran similitud entre las estructuras profundas
idiomas ", y que estas estructuras revelan propiedades comunes a todas las lenguas que las
estructuras superficiales ocultan. Sin embargo, esto no puede haber sido la motivacin
central para la introduccin de la estructura profunda. Las transformaciones se han
propuesto antes del desarrollo de la estructura profunda como un medio de aumentar la
potencia matemtica y descriptivo de gramticas libres de contexto. Del mismo modo, la
estructura profunda fue ideado principalmente por razones tcnicas relacionadas con la
teora semntica temprano. Chomsky hace hincapi en la importancia de los modernos
dispositivos matemticos formales en el desarrollo de la teora gramatical:
El lenguaje se origin para compartir informacin social sobre los acontecimientos. Primero fueron
ademanes con movimientos del cuerpo que transmitan significados, posteriormente por convencin la
comunicacin se hizo ms abstracta, reducindose a la creacin de sonidos articulados.
La memoria de acontecimiento del pasado, que es exclusiva de los seres humanos, y la capacidad
para imaginar el futuro; le permite al hombre llegar al concepto de yo, como una instancia permanente
a travs del tiempo.