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18
Dra.
Mara
de
la
Caridad
Pinto
PhD.
Julio - 2012
Santa Cruz - Bolivia
INTRODUCCIN.En la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, se dicta la carrera de Ingeniera Industrial
donde se ha visto la necesidad de motivar en el proceso de enseanza aprendizaje tanto a
docentes y estudiantes, las universidades y dems instituciones de enseanza superior
responden a las mayores demandas por acceso mediante un incremento de la oferta y una
diversificacin de las oportunidades, la masificacin de la matrcula, y la proliferacin y
diferenciacin de las instituciones, traen consigo una mayor demanda por informacin sobre la
calidad de la enseanza aprendizaje y una fuerte presin para establecer procedimientos
pblicos
de
calidad.
Adicionalmente, la explosin de la informacin acadmica y del conocimiento avanzado
Ser una Carrera lder en el medio, comprometida con el desarrollo integral y sostenible
de la regin y del pas
Tener un sistema de administracin acadmico eficiente y eficaz con altos ndices de
aprovechamiento
Contar con una infraestructura adecuada para el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje, la investigacin e interaccin socia
MATRIZ
FODA:
FORTALEZA:
OPORTUNIDAD:
Cuenta con internet Wi fi.
Ambiente adecuado para el proceso de
enseanza aprendizaje.
Docentes comprometidos con el
proceso de enseanza aprendizaje.
Capacitacin y Actualizacin a los
docentes
Infraestructura propia de la carrera
DEBILIDADES:
AMENAZA:
RBOL
PROBLEMA
DISEO
LGICO:
IDENTIFICACIN
DEL
PROBLEMA.Carencia de modelo de motivacin en el proceso de enseanza aprendizaje para poder
educar
a
los
estudiantes
de
la
carrera
de
Ingeniera
Industrial.
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA.FORMULACIN
DEL
PROBLEMA.Cmo elaborar e implementar un modelo pedaggico que motive a los docentes y
OBJETIVOS ESPECFICOS
TAREAS CIENTFICAS
docente.
Aplicacin y recoleccin de datos.
Tabulacin de los datos obtenidos en
la encuesta.
Anlisis e interpretacin de los datos
obtenidos para realizar registros
documentados en el proceso de la enseanza
aprendizaje.
Conclusiones de los datos obtenidos.
Elaboracin del modelo pedaggico
de motivacin.
4.-Implementar el modelo pedaggico de
motivacin en el proceso de enseanza
aprendizaje.
JUSTIFICACIN
DE
LA
INVESTIGACIN,
VALORACIN
DEL
TRABAJO.El presente trabajo es relevante por que aportara a los docentes y estudiantes en el proceso
de enseanza aprendizaje, nuevo modelo de motivacin adquiriendo conocimientos para
mejorar la curricular de la
carrera de ingeniera industrial de la UAGRM
JUSTIFICACIN
PERSONAL.Es importante porque el aporte que se le est asignando al modelo pedaggico para mejorar
la motivacin en el proceso de enseanza aprendizaje, es para desarrollar inquietudes y
destrezas en el docente estudiante obteniendo as profesionales idneos.
Aporte terico: El Modelo pedaggico de motivacin permitir mejorar la calidad en el
proceso de enseanza aprendizaje de la carrera de ingeniera industrial de la U.A.G.R.M.
Aporte prctico: Con este Modelo pedaggico de motivacin se mejorara la calidad de
enseanza
aprendizaje
en
los
docentes
y
estudiantes.
Novedad y actualidad cientfica: El diseo e implementacin de este modelo pedaggico
permitir mejorar la motivacin en el proceso de enseanza aprendizaje en tanto estudiantes
como docentes a
de la carrera de ingeniera industrial de la U.AG.R.M.
Pertinencia social: Por medio de la mejora en la motivacin se podr adquirir altos niveles de
Permitirn
15.3.-
recoleccin
de
datos
Cualitativos:
Entrevista a docentes
Entrevista a estudiantes
Entrevista a directivos
la
Instrumentos
Fase inicial. Se delimita el contexto, los objetivos, el diseo, las variables del trabajo y
la seleccin de los expertos.
Fase exploratoria. Se diseara y elaborar los cuestionarios para la obtencin de la
informacin.
Fase final. Se elaborar los datos estadsticos, su interpretacin, las conclusiones y la
presentacin del informe final.
Metodolgicamente se recurrir a dos aspectos bsicos para llevar adelante el trabajo de
campo:
La seleccin del grupo de expertos a encuestar, estar compuesta por personas con
reconocida competencia y con amplia experiencia en el tema, que garantice la confiabilidad de
los resultados obtenidos. Establecemos que el nmero de expertos no debe ser mayor a 10 en
total, por los recursos que esto implica y el tiempo.
La elaboracin de cuestionarios. El cuestionario tendr preguntas preestablecidas,
precisas y claras que permitan obtener conclusiones altamente confiables.
UBICACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO. MARCO TERICO.
Estrategia
Autor:
Estrategia es un conjunto del arte de dirigir, GUTIRREZ FELICIANO. Nuevo Glosario
un conjunto de operaciones orientadas al
Pedaggico. La Paz Bolivia. 1999.
logro de un objetivo vinculado a la
planificacin
POSTURA DEL INVESTIGADOR.- El concepto de estrategia implica la habilidad de
saber dirigir un conjunto de acciones planificadas dirigidas a la consecucin del objetivo
establecido.
Estrategia de enseanza
Son recursos utilizados por el docente en
forma reflexiva y flexible para promover el
logro del aprendizaje significativo en los
estudiantes. Son medios o recursos para
AUTOR:
GUTIRREZ Feliciano Proyectos
Educativos a Nivel Institucional y de Aula
Gua prctica, La Paz Bolivia, 1 Edicin,
2000
Estrategia de aprendizaje
AUTOR:
Son procedimientos, habilidades que el
GUTIRREZ Feliciano Proyectos
estudiante utiliza en forma deliberada,
Educativos a Nivel Institucional y de Aula
reflexiva y adoptiva para aprender
Gua prctica, La Paz Bolivia, 1 Edicin,
significativamente y mejorar sus procesos de 2000
aprendizaje significativo.
POSTURA DEL INVESTIGADOR.- La estrategia de aprendizaje se explica como las
habilidades que el estudiante asimila de lo que el docente transmite en el proceso de
enseanza aprendizaje.
Estrategia innovadora
AUTOR:
Consiste en proporcionar nuevas soluciones a GUTIRREZ Feliciano Proyectos
los problemas, mediante estrategias de
Educativos a Nivel Institucional y de Aula
transformacin o renovacin, introduccin, Gua prctica, La Paz Bolivia, 1 Edicin,
nuevos modelos de actuar frente a prcticas 2000
pedaggicas.
POSTURA DEL INVESTIGADOR.-Es imprescindible la aplicacin de estrategias
innovadoras en el proceso de enseanza aprendizaje por las exigencias del desarrollo
tecnolgico y de los procesos productivos que requieren de la aplicacin de esta estrategia
Estrategia Motivadora
AUTOR:
Es la actividad que se da al inicio de realizar GUTIRREZ Feliciano Proyectos
un trabajo o tarea que permite al educando
Educativos a Nivel Institucional y de Aula
estar activo hasta el final del proceso de
Gua prctica, La Paz Bolivia, 1 Edicin,
enseanza-aprendizaje. Es un proceso que se 2000
origina al inicio de una actividad de luz que
una vez encendido permanece as hasta el
final
POSTURA DEL INVESTIGADOR.- La motivacin es una accin que el docente debe
aplicar en todo proceso de enseanza aprendizaje despertando en el estudiante inquietudes
DE
ACTIVIDADES:
BIBLIOGRAFA:
Pinto Correa, Mara de la Caridad PhD, (2012), Bolivia, Texto Gua de Metodologa de la
Investigacin
Lic.
Pedro
Hernndez
ZAMBRANA,
Modelo
de
Perfil
de
Tesis
Documents and Settings\Usuario\Escritorio\MATERIAL DE APOYO PROFESOr ricardo JOAO,
JUAN Carlos Escobar, Rolando Balmore Pacheco, Diccionario Enciclopdico de Ciencias de la
Educacin
(Coord.)
GUTIRREZ FELICIANO, Nuevo Glosario Pedaggico. La Paz Bolivia. 1999.
AUSUBEL;
Psicologa
Educativa.
Trillas
Mxico
1999
GUTIRREZ, FELICIANO, Proyectos Educativos a Nivel Institucional y de Aula Gua
prctica,
La
Paz,
Bolivia,
1
Edicin,
2000
Piaget,
Jean,
Psicologa
y
pedagoga
ANDUEZA Mara, Dinmica de grupos en la educacin. Editorial Trillas. Mxico 1983.
Publicado 18th July 2012 por Yaneth Roda