Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Ana Bolena Maya, Jess Castillo, Yenny

Velasco, Magaly Erazo.
Jos Eusebio Caro
Central
Popayn
Cauca

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividadse renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas,disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica.Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.

 Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN)que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica: Operaciones bsicas
con los nmeros naturales
Institucin Educativa:Jos
Eusebio Caro

Secuencia didctica #: 3

Direccin: Calle 5 N 36-00

Municipio: Popayn

Docentes responsables:Ana

Departamento: Cauca

Sede Educativa: Central

Bolena Maya, Jess Castillo,

Yenny Velasco, Magaly Erazo.
rea de conocimiento:
Matemticas
Grado: Tercero

Tema: Problemas, aplicando

operaciones bsicas con
nmeros naturales
Tiempo:6 horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Cuando el estudiante tiene un conocimiento claro, de como
realizar una operacin bsica en el conjunto de los nmeros
naturales, entramos en la etapa de aplicar esas operaciones en el
contexto del diario vivir y la continuidad educativa. El estudiante
tiene que empezar a defenderse en muchos aspectos cotidianos,
como por ejemplo: cuando compra en la tienda, paga el

transporte, utiliza videojuegos, pago de llamadas, reparte con sus

compaeros, recorta figuras geomtricas, hora de llegada, hora
de salida etc.
Cada vez que el estudiante es capaz de sortear un problema
personal que involucra operaciones con nmeros naturales, est
aplicando los conceptos operacionales que se convertir en
conocimiento significativo en la medida, que siempre que lo
necesite lo pueda aplicar sin ningn problema.
Para mejorar la secuencia didctica se empleara recursos
digitales, encaminados a dinamizar en forma activa los diferentes
eventos de aplicacin.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Afianzar en los estudiantes el manejo y aplicacin de las
operaciones matemticas bsicas con nmeros naturales.
Contenidos a desarrollar: Problemas de aplicacin de operaciones bsicas con
nmeros naturales: suma, resta y multiplicacin.
Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN
Pensamiento numrico y sistemas
- Resuelvo y formulo problemas de
numricos.
situaciones de composicin y
transformacin.
- Uso diversas estrategias de clculo
(especialmente clculo mental) y
de estimacin para resolver
problemas en situaciones aditivas,
sustractivas y multiplicativas.
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes
A nivel de conocimientos previos:
- Se requiere que los estudiantes conozcan el sistema de numeracin decimal.
- Realicen composicin y descomposicin de cifras en unidades, decenas y
centenas.
- Realicen las operaciones numricas.
- Identifique las diferencias de las operaciones.
- Identifique y aplique las similitudes de las operaciones.
- A nivel de materiales necesitan algunos elementos iguales que les permitan
representar las operaciones (granos, palitos, piedritas, etc), cuaderno de
apuntes.
- A nivel tecnolgico, computadores, software educativo relacionado.

3. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos!

ACTIVIDADES
1. Se realiza una evaluacin diagnstica que permita
determinar el nivel de dominio de los conocimientos previos
requeridos.
2. Desarrollo de las temticas, mediante la combinacin de los
estilos de aprendizaje receptivo y por descubrimiento,
apoyados en materiales del contexto y en recursos software.
3. Resolucin de ejercicios y problemas para afianzar en la
identificacin y aplicacin de las operaciones matemticas
bsicas.
4. Evaluacin formativa y sumativa. Actividades de refuerzo y
retroalimentacin.
Los estudiantes del grado 3ro, estn en condiciones de aplicar las
operaciones bsicas de los nmeros naturales en el contexto educativo
y vivencial?

Exploremos!

Los estudiantes estn en capacidad de aplicar las operaciones en

problemas educativos y de su entorno siempre que involucre dinero, el
inters monetario prima sobre el conocimiento tcnico,(las formalidades
de las operaciones) . Cuando los recursos digitales los explora el
estudiante en la ejecucin de una operacin, se observa motivacin en la
repeticin de operaciones, indicativo de que hay una mayor practica
ejecutoria, principal accin del conocimiento y manejo operacional.
Cuando el estudiante logra manejar una operacin sin problemas
colaterales, aplicarlas en la solucin de un problema se combierte en
algo cotidiano.

Produzcamos!

El docente propone un problema de la vida real, cuya solucin involucra

las operaciones bsicas de nmeros naturales, el estudiante propondr
que operacin debe realizarse en cada momento que se necesite,
justificando el porqu. Se escucha la opinin de todos aquellos
estudiantes que deseen participar en la solucin, se socializan los
aportes estudiantiles y se debate la solucin. La conclusin debe ser un
aporte estudiantil, con las respectivas aclaraciones del docente.

Apliquemos!

Se proponen problemas donde se aplique las operaciones bsicas de

nmeros naturales. El estudiante podr interactuar con los medios
digitales para ganar seguridad la solucin de los problemas.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
-

Repaso digital de operaciones,

suma, resta, multiplicacin y
divisin de nmeros naturales.

Problemas de aplicacin
mediante juegos que
involucren las operaciones
bsicas.

Descripcin del recurso

Uso de pginas web donde el estudiante
puede practicar digitalmente la ejecucin de las
operaciones numricas.
Utilizacin de pginas web y videos

5. EVALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Practicar la aplicacin de sumas, restas, multiplicacin y divisin mediante el anlisis personal y la
implementacin de recursos digitales.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Participacin en las actividades, talleres escritos, aplicacin de las herramientas digitales.

7. BIBLIOGRAFA
- Estndares de competencia de matemticas del MEN.

4. Suba la Gua 1:Diseando secuencias didcticas,por medio del men

Actividadesdisponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del
grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin en
el documento a manera de observacin.