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PRIMEIRAS PALAVRAS
Escrever colocar ideias no papel de forma
organizada. Ora, as idias no surgem do nada; elas so
fruto dos processos de comunicao dos quais
participamos e das informaes a que temos acesso
vivenciando experincias, conversando (trocando idias,
como se diz popularmente) e lendo, lendo, lendo.
Mas uma leitura sem compreenso no leitura.
Ler sem compreender parar na etapa da decodificao
do sinal grfico. Para que uma leitura seja eficiente,
preciso que haja uma interao entre leitor e texto lido, um
atuando sobre o outro, porque ler atribuir significado;
construir um significado para o texto lido.
Ao fazermos isso, estamos nos construindo,
ampliando nossa leitura de mundo.
LER, ESCREVER. PENSAR
Saber escrever pressupe, antes de tudo, saber ler
e pensar.
O pensamento expresso por palavras, que so
registradas na escrita, que por sua vez interpretada pela
leitura. Como essas atividades esto intimamente
relacionadas, podemos concluir que quem no pensa (ou
pensa mal) no escreve (ou escreve mal) e que no l (ou
l mal) no escreve (ou escreve mal).
Voc j observou que, apesar do excepcional poder
dos meios eletrnicos de comunicao de massa, no h
noticia de que o numero de publicaes impressas tenha
diminudo? A cada dia publicam-se mais e mais livros,
jornais e revistas. Isso porque a leitura da palavra escrita
ainda uma das formas mais ricas de informao, j que
grande parte do conhecimento nos apresentado em
linguagem escrita. , portanto, lendo que chegamos ao
conhecimento de outros ramos do saber.
A leitura no s nos aproxima dos mecanismos da
lngua escrita, mas tambm fonte inesgotvel de idias
que nos ajudaro na tarefa de escrever: Os nossos
conhecimentos so os germes das nossas produes,
afirmou o naturalista e escritor francs Buffon (1707-1788).
Ler, portanto, fundamental para escrever. Mas,
como j dissemos, no basta ler; preciso entender o que
se l. necessrio compreender o sentido da organizao
das frases num determinado texto para que se cumpra uma
das finalidades da leitura: a compreenso das idias, que
se dar a partir do entendimento dos recursos utilizados
pelo autor na elaborao do texto. bom lembrar que no
podemos separar a compreenso da idia da compreenso
dos recursos, porque ela foi expressa de uma determinada
maneira e no de outra.
TERRA, Ernani & NICOLA, Jos de Portugus
de olho no mundo do trabalho vol. nico. So
Paulo: Scipione, 2004
INTRODUO GRAMTICA
Os quadros a seguir apresentam as mesmas
palavras, ordenadas, em cada caso, em uma seqncia
diferente.
1. um d cigarro me
2. me d um cigarro
3. me um d cigarro
4. me cigarro um d
5. d-me um cigarro
Podemos facilmente concluir que apenas as
seqncias 2 e 5 tm sentido, isto , transmitem ao leitor
uma idias compreensvel.
Pronominais
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
Oswald de Andrade
VARIAES LINGUSTICAS
Toda pessoa que fala um determinado idioma
conhece as estruturas (regras gerais de funcionamento
dele. Isso no significa, no entanto, que todos os falantes
de uma lngua a utilizem maneira rigorosamente uniforme.
Existe um grande nmero de fatores (como a idade, o
grupo social, o sexo, o grau de escolaridade etc.) que
interferem na maneira individual que o falante tem de se
expressar. Dizemos, por isso, que em um idioma ocorrem
variaes lingusticas.
De maneira bastante simplificada, podemos
considerar a existncia de trs tipos gerais de variaes,
conforme mostra o quadro:
Tipo
variao sociocultural
variao geogrfica
variao histrica
ELEMENTOS DA COMUNICAO
A comunicao confunde-se com nossa prpria
vida, estamos a todo tempo nos comunicando, seja atravs
da fala, da escrita, de gestos, de um sorriso e at mesmo
atravs do manuseio de documentos, jornais e revistas.
Em cada um desses atos que realizamos notamos
a presena dos seguintes elementos: