ESCUELA E-503 RAMN BELMAR SALDAS

Programa Integracin Escolar

INFORME PSICOPEDAGGICO
I.- IDENTIFICACIN
Nombre
Fecha de Nacimiento
Edad Cronolgica
RUT
Curso
Fecha Diagnstico
Diagnstico
Nombre del Examinador

: Constanza Cecilia Escanilla Quiroz

: 27 de mayo de 2004
: 11 aos, 7 meses.
: 21.579.010-K
: 6 ao Bsico B
: 22 de diciembre 2015
: Egreso PIE
: Leslie Caroca Reyes-Educadora Diferencial

II.- INSTRUMENTOS APLICADOS.

Batera Psicopedaggica EVALA -6

Autor: J. Garca Vidal, D. Gonzlez M.

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES.

Segn los antecedentes anamnsicos, Constanza nace a los 8 meses y semanas, presentando un
grado de prematurez. Durante los primeros doce meses de vida, la nia no presenta mayores
dificultades, logra control de esfnter.
A los tres aos de edad, la estudiante es envenenada con amprazolam, siendo derivada con urgencia
a la UTI.
De acuerdo al estado de salud actual de la nia, presenta con frecuencia otitis.
En relacin al rea social, Constanza se desenvuelve de forma adecuada con su grupo de pares y
adultos, respetando normas y reglas del establecimiento.
En ocasiones la alumna le cuesta focalizar su atencin en algo, se distrae, por lo cual comete
errores en las tareas escolares.

RESULTADOS EVALUACIN CUANTITATIVOS

BATERIA PSICOPEDAGGICA EVALA - 6
NOMBRE DE LA PRUEBA
PD
PC
I.LECTURA
a. Comprensin lectora
6
15
b. Velocidad Lectora
261
5
II.ESCRITURA
a. Ortografa
51
40
b. Grafa
2
70
c. Escritura
2
70
d. Ortografa
2
70

III.APRENDIZAJES MATEMTICOS
a. Clculo y numeracin
b. Resolucin de problemas

16
5

35
1

NIVEL
Bajo
Bajo
Medio
Medio-Alto
Medio-Alto
Medio-Alto

Medio Bajo
Bajo

 RESULTADOS EVALUACIN CUALITATIVOS

1.- Lectura:
-Comprensin Lectora: Nivel bajo, dificultades para comprender palabras y frases simples
por contexto e identificando aquellas que significan lo mismo o lo contrario (sinnimos y
antnimos), logra comprender y recordar informacin explcita, reconoce la secuencia de
los hechos del texto ledo.
-Velocidad Lectora: Nivel bajo en esta rea. Su calidad lectora es de unidades cortas
mezcla palabra a palabra. Durante la lectura, agrega y omite letras, no respeta signos de
puntuacin. Tiempo de lectura del texto Las vacaciones: 04 min, 21 segundos. Lee 115
palabras por minuto, por lo que se encuentra descendida para su edad y curso en el que se
encuentra.
3.- Escritura:
-Ortografa: Logra un nivel medio, lo que significa que presenta un buen conocimiento y
dominio de las reglas ortogrficas. Especialmente, en el uso de b-v; y-ll-h
-Grafa: Logra un nivel medio alto, lo que hace referencia principalmente a un buen
rendimiento en el orden y planificacin de lo expresado, ha mejorado en esta rea, en
relacin a la coherencia y correlacin de las ideas. Su grafa es clara y ordenada.
4.- Aprendizajes Matemticos:
- Clculo y Numeracin: Alcanza un nivel medio bajo referido a conocimientos tales como:
Dificultades leves en clculo mental. Logra satisfactoriamente las divisiones de un dgito.
Realiza sustracciones con nmeros decimales, maneja la transformacin de unidades de
medida, adicin y sustraccin de fracciones con igual denominador y fracciones
equivalentes.
- Resolucin de Problemas: Logra un nivel bajo presentando dificultades para comprender
los enunciados y la problemtica planteada, es decir no logra identificar la operacin que
debe realizar. Se observa una gran incidencia de sus problemas comprensivos.

SINTESIS DIAGNSTICA
Constanza, debe egresar del Programa de Integracin Escolar 2016, debido a que ha
superado las Dificultades Especficas en el Aprendizaje, que afectan su rendimiento
acadmico.
Segn lo arrojado en la Batera de Evaluacin Psicopedaggica Evalua-6, la alumna no
rinde dos desviaciones por debajo del estndar esperado para su edad cronolgica. Sin
embargo, an requiere reforzar las reas de clculo y lectura. Sin embargo, presenta un
buen nivel de rendimiento escolar, por lo cual sus dificultades no inciden en su
rendimiento acadmico. Adems, cabe sealar que durante la evaluacin la alumna no logra
concentrarse por ende interfiere significativamente en los resultados obtenidos en la
evaluacin.
En general, la alumna posee hbitos de estudio lo cul le ha permitido mejorar su
rendimiento en las diferentes asignaturas del curriculum.

VI.- ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS

- Reforzar el clculo mental
-Ejercitar la lectura en el hogar
-Mejorar su conducta y atencin-concentracin a travs de actividades ldicas y breves al
interior de la sala, acordes a su edad e inters, fichas de atencin-concentracin.
-Ubicar a la estudiante en un puesto preferencial, cercano a la pizarra.
-Aumentar el vocabulario matemtico de la alumna para la mejor comprensin de
enunciados y resolucin de problemas.
-Realizar estrategias para la resolucin de problemas, es decir, extraer datos de los
problemas, crearlos acorde a la edad y experiencia de la estudiante (hechos reales y
concretos de la vida diaria).
-Continuar con apoyo de profesor externo.

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LESLIE ANDREA CAROCA REYES
Profesora de Educacin Diferencial
17.170.777-3
ROL SECREDUC N 83566