Indicadores para La Observación Del Entorno Áulico

Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Direccin General de Servicios Educativos Iztapalapa

Direccin Regional de Servicios Educativos Jurez
Supervisin de Zona no.6 de Educacin Especial
Unidad de Educacin Especial e Inclusiva (UDEEI) 39
C.C.T 09FUA0441U
INDICADORES PARA LA OBSERVACIN DEL ENTORNO ULICO

Instrumento 2
Para mejorar la gua de observacin
Te permitir conocer el contexto ulico en los diferentes aspectos: fsicos, estilos de enseanza y evaluacin (docente) y
aprendizaje (alumnos), e interacciones que se dan dentro del aula.
Lee cada una de las siguientes preguntas y luego seala cul es la opcin que se acerca ms a lo observado.
ESPACIO ALICO
Todo lo anterior siempre y cuando repercuta en el aprendizaje de los alumnos.
NIVEL DE ILUMINACIN
Al proyectar con can hay:
a) Poca nitidez
b) Adecuada nitidez
La luz por la ventana es:
a) Mucha:
b) Poca: anota el motivo
c) Adecuada.
La iluminacin de las lmparas son:
a) Suficientes
b) Insuficientes
c) Apropiadas
RUIDOS Y DISTRACTORES
El ruido externo afecta la atencin a la clase:
a) Mucho
b) Poco

C.C.T 09FUA0441U
c) Nada
Las entradas de personas al saln son:
a) Contantes
b) Nulas
c) Pocas
Al atender a un visitante El maestr@ tarda:
a) Poco: De 1 a 5 minutos
b) Regular: De 5 a 15 minutos
c) Mucho: De 15 minutos en adelante
El maestr@ sale del saln:
a) Casi siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) Nunca
El ruido dentro del saln es:
a) Mucho (anote que lo ocasiona) __________________
b) Poco ___________________
c) Nada
AMBIENTACIN Y TEMPERATURA
El material visual en las paredes del saln que no se utiliza es:
a) Excesivo
b) Regular
c) Poco
d) Nulo
El material visual en las paredes del saln que se utiliza es:
a) Excesivo

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b) Regular
c) Poco
d) Nulo
La temperatura del saln es:
a) Calurosa
b) Fra
c) Templada
La ventilacin del saln es:
a) Mucha
b) Poca
c) Apropiada
UBICACIN DE LOS ALUMNOS, MAESTRA Y MOBILIARIO UTILIZADO
Cada alumno cuenta con su espacio para trabajar dentro del saln:
a) Si por qu _____________________________________________________________________________
b) No por qu ____________________________________________________________________________
La distribucin de los alumnos es:
a) en filas
b) en equipo
c) en plenaria
d) semicrculo
e) crculo
f) pareja
g) otros:__________________
Si la ubicacin de los alumnos no le funciona al maestro o maestra los cambia de lugar:
a) siempre
b) casi siempre

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c) ocasionalmente
d) escasamente o casi nunca
e) nunca
La o el maestr@ se sienta:
a) frente al grupo
b) al lado izquierdo del saln
c) al lado derecho del saln
d) de tras del grupo
La maestra o el maestro se desplaza entre los alumnos a la hora de dar la explicacin del tema:
f) siempre
g) casi siempre
h) regularmente
i) escasamente o casi nunca
j) nunca
La maestra o el maestro se desplaza en el saln durante el trabajo de los alumnos para apoyarlos:
a) siempre
b) casi siempre
c) regularmente
e) nunca
La maestra o el maestro se desplaza en el saln durante el trabajo de los alumnos sin apoyarlos:
a) siempre
b) casi siempre
c) regularmente
e) nunca

C.C.T 09FUA0441U
OBSERVACIN DEL GRUPO Y SU DINMICA (ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTILOS DE ENSEANZA Y

EVALUACION DOCENTE, INTERACCIONES GRUPALES)
SITUACION PEDAGOGICA (PLANEACIN/INTERVENCIN DOCENTE)
Realiza adaptaciones del currculum a las necesidades especficas de todos los alumnos
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Planea las actividades a trabajar, Introduce la actividad, la desarrolla y la concluye.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Emplea mtodos de enseanza variados de acuerdo a las caractersticas del grupo.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Prepara y utiliza material didctico. Estrategias que emplea para evaluar los avances en los aprendizajes.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Las actividades de clase posibilitan la adaptacin a los diferentes ritmos de trabajo de los alumnos.

C.C.T 09FUA0441U
a)
b)
c)
d)
Siempre
Regularmente
Casi nunca
nunca
Acompaa a los alumnos en el proceso de realizacin de las actividades escolares.

a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Promueve ayudas entre compaeros profesor(a).
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) Nunca
Utiliza el diagnstico inicial como punto de partida para promover la planificacin diversificada.
e) Siempre
f) Regularmente
g) Casi nunca
h) nunca
Inicia la clase con una actividad dinmica, novedosa para atraer la atencin de todos los alumnos.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Incluye a todos los alumnos en sus actividades pedaggicas.

C.C.T 09FUA0441U
a)
b)
c)
d)
Siempre
Regularmente
Casi nunca
nunca
Realiza adaptaciones del currculum a las necesidades especficas de todos los alumnos
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Planea las actividades a trabajar, Introduce la actividad, la desarrolla y la concluye.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Emplea mtodos de enseanza variados de acuerdo a las caractersticas del grupo.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Prepara y utiliza material didctico.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca

C.C.T 09FUA0441U
Estrategias que emplea para evaluar los avances en los aprendizajes.

a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Las actividades de clase posibilitan la adaptacin a los diferentes ritmos de trabajo de los alumnos.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Acompaa a los alumnos en el proceso de realizacin de las actividades escolares.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Promueve ayudas entre compaeros profesor(a).
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
DINAMICA GRUPAL
INTERACCIN MAESTRO GRUPO
Promueve la integracin grupal.

a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca

C.C.T 09FUA0441U
d) nunca
Motiva el inters hacia el aprendizaje (Palabras de elogio, conseguir privilegios, etc.).
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Distribuye el tiempo necesario para cada tema o actividad que permitan concluir los trabajos.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Propicia la participacin y reflexin en sus alumnos respecto a su trabajo (autoevaluacin).
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Propicia el desarrollo de actividades ordenadas. Anima a los estudiantes a plantear y resolver problemas y/o generar productos tiles y
originales.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Cmo es el trato del maestro hacia los alumnos (agresivo, autoritario, afectivo, indiferente, amable, cordial, etc.)
a) Siempre

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b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
El saln se mantiene en condiciones propicias para el desarrollo de las actividades (alimentos, higiene, uso y organizacin de
materiales).
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
El grupo asume una actitud positiva ante las tareas asignadas.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Genera un ambiente de confianza en el grupo.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca

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EN CASO DE QUE HAYA UN NIO DETECTADO CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE, CON ALGUNA NEE
CON O SIN DISCAPACIDAD. PODEMOS OBSERVAR EN EL ALUMNO LO SIGUIENTE.
ALUMNO GRUPO
Se relaciona con el maestro.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Actitud del nio (violento, burln, indiferente).
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Se interesa por las actividades.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Interacta con sus compaeros.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca

C.C.T 09FUA0441U
Requiere de ayuda para terminar los trabajos.

a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Actitud del grupo (Rechazo, Burla, Indiferencia, Aceptacin, Afectiva) hacia el alumn@(s) que enfrenta(n) alguna dificultad.
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Ritmo de trabajo.
Autonoma en el trabajo (requiere explicaciones y/o materiales educativos extras)
a) Siempre
b) Regularmente
c) Casi nunca
d) nunca
Rinde ms:
a) Estando slo
b) En binas
c) En Equipo
d) en plenaria.

C.C.T 09FUA0441U

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OBSERVACIN DEL GRUPO Y SU DINMICA (ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTILOS DE ENSEANZA Y

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Acompaa a los alumnos en el proceso de realizacin de las actividades escolares.

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Estrategias que emplea para evaluar los avances en los aprendizajes.

INTERACCIN MAESTRO GRUPO

Promueve la integracin grupal.

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Requiere de ayuda para terminar los trabajos.

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