UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO

SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos

PROGRAMA
DE CURSO Y UNIDAD

FSICA 1

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO
SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos

PRESENTACIN
El propsito general de este curso de Fsica 1 pretende destacar la importancia del estudio
de esta ciencia, para descubrirla en la vida cotidiana y poder explicar el funcionamiento de
nuestro entorno. Es decir, que el alumno identifique los procesos relacionados con la fsica que
ocurre en la naturaleza y en su vida diaria.
Antes de entrar de lleno al estudio de esta materia es importante tener en cuenta los
antecedentes histricos de la misma, as como la evolucin que la ha llevado a ser la ciencia que
actualmente conocemos.
Tambin debe de hacerse consciente al alumno de las herramientas que son necesarias
para su estudio, la relacin que tiene con otras ciencias como las Matemticas, la Qumica, la
Lgica, entre otras.
Tanto la historia evolucin y los procesos matemticos que son necesarios para su estudio
sern abordados en la unidad I.
En la unidad II el alumno se centrar en el estudio de los vectores, desde su definicin,
clasificacin, tipos y los diferentes mtodos que se emplean para calcular y descomponer
vectores. Desde luego, que haciendo hincapi siempre que sea pertinente en la utilidad que tienen
los vectores en la vida real.
Ya con el conocimiento suficiente de vectores, se proceder a estudiar los principios
bsicos de la mecnica, esto se realizar en la unidad III, poniendo de manifiesto todas las
implicaciones que tiene la mecnica en la fundamentacin de la Fsica. As como tambin sus
relaciones con el estudio de otras ciencias.
Todo esto es posible de lograr, no perdiendo de vista que el alumno debe conceptuar la
Fsica para hacerla significativa, y no emplear demasiado tiempo en la resolucin de ejercicios
que solamente tiendan a mecanizar y seguir algoritmos. Es mucho ms provechoso para el
alumno resolver algunos ejercicios que se encuentren elaborados con un nivel de dificultad que
aumente gradualmente y que adems logren construir todos los conceptos y principios
implicados.
Por lo comentado anteriormente el laboratorio debe estar totalmente relacionado con la
clase de aula y diseado para consolidar el aprendizaje. Las prcticas a realizar en el mismo
deben de permitir al alumno reflexionar sobre situaciones de la vida diaria que son explicadas
gracias a la Fsica.
La Fsica es una ciencia fascinante, por lo que no debe existir pretexto alguno para hacer
clases amenas y de inters al alumno.

Nombre de la asignatura:

Clasificacin

Fsica 1

Obligatoria. Tronco comn

rea de disciplina:

Seriacin

Ciencias naturales

Fsica 2

Antecedentes Acadmicos:

No. De horas:

Ninguno

Total: 75
Tericas: 45
Prcticas: 30

Crditos: 8
Clave: 217N
Semestre: 3

PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Emplear los conceptos y principios bsicos de la Mecnica, en la solucin de ejercicios que
involucren situaciones reales de la vida diaria.
CONTENIDO DEL CURSO
I.
II.
III.

Introduccin a la fsica
Vectores en el plano
Mecnica

ESTRATEGIAS GENERALES
Considerar intereses y experiencias previas de los alumnos para relacionar sus
aprendizajes.
Desarrollar gradualmente las actividades que conlleven la adquisicin del conocimiento.
Propiciar la colaboracin y ayuda mutua para enfrentar nuevas experiencias.
Proporcionar al alumno la gua necesaria para la realizacin de actividades de
investigacin.
Alentar la creatividad para activar la capacidad de utilizar, relacionar y sintetizar los
conocimientos adquiridos.
Estimular la participacin individual y colectiva tanto en el aula como en el laboratorio.
Utilizar materiales impresos que faciliten la comprensin del contenido.
Emplear pistas discursivas que destaquen la informacin que favorezca el aprendizaje
significativo.
Motivar y dirigir al alumno para que ste construya su propio conocimiento.
Facilitar la comprensin de contenidos mediante experimentos que relacionen los
conceptos, leyes y principios de esta ciencia.
3

Nombre de la asignatura:
Fsica 1
Semestre :

Duracin:
3

Unidad I:

7 horas

Introduccin a la Fsica

Propsito de la unidad
A travs de lecturas y ejercicios conocer el desarrollo histrico de la Fsica y los diferentes
sistemas de unidades que emplea, para determinar su importancia en la vida diaria
Contenido de la unidad
1. HISTORIA DE LA FSICA.
. Definicin y clasificacin de Fsica.
. Etapas de desarrollo de la Fsica.
. Mtodo cientfico.
. Aplicacin en la actualidad.
2. SISTEMA DE UNIDADES.
. Notacin cientfica.
. Magnitudes fundamentales y derivadas.
. Sistemas de unidades (mks, cgs y Tcnico)

Prcticas de Laboratorio
Identificacin de material y equipo de laboratorio

Estrategias de la unidad

Realizar actividades que motiven el inters por la evolucin de la fsica, a travs de:
lecturas comentadas de revistas de divulgacin cientfica, ancdotas, videos y juegos.
Comentar las aportaciones que a dado la fsica y su aplicacin al mundo real.
Integrar la evolucin de la fsica mediante mapas conceptuales, redes semnticas y
resmenes.
Resolver ejercicios en pequeos grupos relativos a sistemas de unidades.
Presentar ejemplos que aclaren los conceptos (magnitud y unidad).
Realizar tareas extraclase.
Identificar el equipo de laboratorio necesario para medir.

Bibliografa de la unidad :

White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; pp.13 24, 39 - 48; Mxico, 1986
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 1; Editorial McGraw Hill; pp. 1 26; Mxico, 1995
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas; pp. 17 26, 773 - 783; Mxico, 1996
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural; pp.9 27, Mxico, 1996
Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 1 7,
Mxico 1991
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; pp.3 18;
Puerto Rico, 1989
Estvez Bretn, Gentil Antonio, et al; Fsica problemas selectos; McGraw Hill;
pp.
1 3, Mxico, 1998
Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; pp. 1 11; Mxico,
1996

Nombre de la asignatura:
Fsica 1
Semestre :

Duracin:
3

Unidad II:

12 horas

Vectores en el plano

Propsito de la unidad
Utilizando los conocimientos bsicos de vector, obtener por los mtodos grficos y analticos
el vector resultante y equilibrante en ejercicios que involucren situaciones de la vida real.

Contenido de la unidad
1. VECTOR.

.Magnitudes escalares y vectoriales.

2. CLASIFICACIN DE VECTORES.
. Coplanares
. Concurrentes.
. Colineales.
. Paralelos.
3. VECTOR RESULTANTE.
.Sistema de vectores
.Concepto de vector resultante.
4. MTODOS GRFICOS.
. Polgono.
. Paralelogramo.
5. MTODO ANALTICO.
. Pitgoras
. Descomposicin de vectores (usando funciones trigonomtricas)
Clculo de la magnitud del vector resultante
. Direccin y sentido del vector resultante.
. Concepto de vector equilibrante.

Prctica de laboratorio
Vectores en el plano.

Estrategias de la unidad

Activar los conocimientos previos de las caractersticas de las magnitudes escalares y

vectoriales empleando pistas discursivas, lluvia de ideas y resmenes.
Activar los conocimientos bsicos relacionado con los vectores a travs de comentarios,
notas bibliogrficas y lecturas comentadas.
Clasificar los tipos de vectores mediante mapas conceptuales y redes semnticas.
Graficar vectores para la obtencin del vector resultante empleando los mtodos grficos
y analtico.
Resolver ejercicios en pequeos grupos para comparar y deducir, dentro o fuera del saln
de clase.
En laboratorio, mediante la manipulacin de material, determinar las componentes
rectangulares de vectores.

Bibliografa de la unidad:

White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; pp.99 110; Mxico, 1986
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 1; Editorial McGraw Hill; pp. 105 118; Mxico, 1995
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas; pp. 784 789; Mxico, 1996
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural; pp.45 64, Mxico, 1996
Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 8 y 9, 30
37; Mxico 1991
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; pp.95
108; Puerto Rico, 1989
Wilson, Jerry D.; Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 70 79; Mxico, 1996
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; pp 18 34; Mxico,
1996
Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; pp. 12 20; Mxico,
1996

Nombre de la asignatura:
Fsica 1
Semestre :

Duracin:
3

Unidad III:

26 horas

Mecnica

Propsito de la unidad
Empleando los conocimientos bsicos de la Mecnica, representar situaciones de equilibrio y
movimiento de los cuerpos en ejercicios que involucren situaciones reales de la vida diaria.

Contenido de la unidad
1. ESTTICA.
. Equilibrio.
.Primera y tercera ley de Newton.
.Primera condicin de equilibrio.
.Segunda condicin de equilibrio.
2. CINEMTICA.
.Movimiento rectilneo uniforme.
.Movimiento rectilneo uniformemente acelerado.
.Movimiento circular uniforme.
3. CINTICA.
. Segunda ley de Newton.
. Trabajo y Energa.
. Potencia.
. Impulso y cantidad de movimiento. Choques

Prcticas de laboratorio

Condiciones de equilibrio
Mquinas simples
Movimiento rectilneo uniforme
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado
Movimiento circular uniforme
Leyes de Newton
Fuerza de rozamiento
Conservacin de la cantidad de movimiento
Energas cintica y potencial
8

Estrategias de la unidad

Realizar actividades que motiven el inters por la mecnica travs de juegos interactivos,
ancdotas, lecturas, videos u otros apoyos visuales.
Enlazar los conocimientos previos de otras ciencias con los de la Mecnica utilizando
modelos cientficos y videos.
Traducir del lenguaje comn al cientfico y viceversa utilizando pistas discursivas.
Ilustrar por medio de analogas las leyes y principios de la Mecnica.
Comparar y comentar las similitudes y diferencias entre los diferentes tipos de
movimientos a travs de juegos interactivos, lecturas comentadas y videos.
Integrar los conceptos que estudia la mecnica mediante mapas conceptuales, redes
semnticas y resmenes.
Resolver y comparar ejercicios que involucren situaciones de la vida diaria.
En el laboratorio realizar prcticas inherentes a la unidad.

Bibliografa de la unidad :

170 - 206;
White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; pp.49 151,
Mxico, 1986
171 - 231;
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 1; Editorial McGraw Hill; pp. 37 99,
Mxico, 1995
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas; pp.30 162; Mxico, 1996
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural; pp.73 - 230, Mxico, 1996
Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 12 - 153;
Mxico 1991
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; pp.36 53,
74 90, 146 - 189; Puerto Rico, 1989
Wilson, Jerry D.; Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 32 50, 101 123,
138 162, 172 - 186; Mxico, 1996
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; pp. 43 105, 129 - 198;
Mxico, 1996
Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; pp. 25 288;
Mxico, 1996

RECURSOS DIDCTICOS

Pizarrn
Rotafolio
Transparencias
Modelos
Calculadora
Computadora
Material impreso
TV y video cassetera.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Exploracin sistemtica por medio de preguntas formuladas por el profesor en el aula y en

el laboratorio para valorar hasta qu punto el alumno ha construido su propio
conocimiento.
Utilizacin de modelos, cuadros sinpticos, redes semnticas, ilustraciones y otras
estrategias similares para la integracin de los conocimientos previos con los
conocimientos nuevos de los alumnos.
Observacin de las actividades realizadas por el alumno en el saln de clase y en el
laboratorio: participacin oral y/o escrita, trabajo individual, cooperacin en el trabajo
grupal.
Revisin de las tareas o actividades que el alumno realice fuera de clase.
Verificacin de la aplicacin de los conocimientos aprendidos, a travs de pruebas de
ejecucin.
Valoracin. de los procedimientos utilizados por los alumnos en la resolucin de
ejercicios y/o en la realizacin de prcticas de laboratorio, mediante reportes, listas de
cotejo y elaboracin de trabajos creativos.
Valoracin de la habilidad para elaborar argumentos deductivos y de apoyo, mediante
exposiciones orales.
Informacin a los alumnos de los criterios de evaluacin y sistema de acreditacin
correspondientes a la asignatura.

ACREDITACIN

Evaluacin formativa:
Laboratorio:
Evaluacin sumativa:
Evaluacin integradora:

10%
20%
40%
30%

10

BIBLIOGRAFA GENERAL

Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; Mxico 1991

Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; Mxico, 1996
Estvez Bretn, Gentil Antonio, et al; Fsica problemas selectos; McGraw Hill;
Mxico, 1998
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas;; Mxico, 1996
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; Puerto
Rico, 1989
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural, Mxico, 1996
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; Mxico, 1996
White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; Mxico, 1986
Wilson, Jerry D.; Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; Mxico, 1996
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 1; Editorial McGraw Hill; Mxico, 1995

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