Referencias Pedaggicas

en la Escuela Francisco Varela

Esta seccin es un espacio para dar a conocer y compartir

aquellas fuentes de pensamiento y accin pedaggica que
creemos sirven para inspirar, transformar y nutrir las
prcticas educativas actuales.
Hay muchos elementos y caractersticas que estn
presentes en varias corrientes pedaggicas, sin
embargo, lo que hemos hecho es agrupar sus aportes
de acuerdo a las nociones que nos parecen ms
relevantes en trminos de una mirada compleja del
proceso educativo.

Pensamiento Complejo: Las formas de ver el mundo o

nuestra
cosmovisin
(en
alemn Weltanschauung de Welt=
mundo,
y anschauen = observar), influyen en nuestra vida
cotidiana y especficamente en nuestras prcticas
pedaggicas. Una de estas visiones es la del
pensamiento complejo, uno de cuyos reconocidos
exponentes esEdgar Morin (1921 ) pensador francs
del cual compartimos Los 7 saberes necesarios para la
educacin del futuro: (1) Las cegueras del
conocimiento: el error y la ilusin; (2) Los principios
de un conocimiento pertinente; (3) Ensear la
condicin humana; (4) Ensear la identidad
terrenal; (5) Enfrentar las incertidumbres; (6)
Ensear la comprensin; y (7) La tica del gnero
humano. Descargar Los 7 saberes en PDF

Educacin Transformadora: Los frutos de las

investigaciones y experiencias en psicologa y
psicoterapia pueden brindar un marco terico, una
fundamentacin y herramientas prcticas para hacer de la
Educacin un proceso de transformacin integral del ser
humano, que tiene como punto de inicio el cambio de las
personas en trminos del conocimiento, la salud
emocional e instintiva. Un importante exponente de esta
mirada es el psiquiatra chileno Claudio Naranjo (1932
), que propone una educacin integral en el sentido de
integrar
procesos
de
autoconocimiento
transformador que conduzca de la insconsciencia a
la consciencia; de la indiferencia a la capacidad de
amar; del automatismo a la libertad; del control
compulsivo a la capacidad de entrega. Se trata de una
educacin que incluye lo trascendental-espiritual y lo
teraputico, que trascienda la mente patriarcal, que
incorpore un aspecto humanizante, una educacin
nueva, una educacin de la persona entera para un
mundo total, la cual abarca la evolucin personal y
social, que adems se traduce en la transformacin del
educador quien debiera trabajar la desidentificacin de
sus
condicionamientos
(ego).
Ver: Educacin
Transformadora (charla de Claudio Naranjo).

Pedagoga de la Escucha: Una serie de prcticas y

principios pedaggicos muy interesantes se han estado
produciendo en Reggio Emilia (Italia), una mirada
educativa con un nfasis en la primera infancia, cuyos
principios desarrollados por Loris Malaguzzi(1920
1994) incluyen ideas como: (1) El nio como
protagonista (el nio como sujeto de derechos y la
importancia de su expresividad que da lugar a la
expresin Los cien lenguajes de los nios); (2) El
docente como colaborador e investigador (que
transforma el centro educativo en un lugar de
investigacin pedaggica); (3) El espacio como tercer
maestro (relevancia del diseo y la esttica del espacio y
los materiales); (4) Las familias como aliadas (rol
participativo de las familias); (5) La documentacin
pedaggica (como medio de visibilizar la infancia, el
aprendizaje y la investigacin). En la Pedagoga de la
Escucha la palabra escuchar adquiere el sentido de
estar disponible, de prestar atencin con todos nuestros
sentidos (odo, vista, tacto, gusto) a los nios, los
adultos, las experiencias y las interacciones que se
producen. Descargar: Introduccin a la propuesta
educativa Reggio Emilia / Ver: Pedagoga de la
Escucha

Pedagoga de la Autonoma: Los principios

pedaggicos que apuntan a la autonoma del nio y del
ser humano en general, implica el desarrollo de procesos
como la responsabilidad, la autoformacin y la
autorregulacin, nociones que estn muy presentes, por
ejemplo, en el trabajo de Mara Montessori (1870
1952) cuyo mtodo y filosofa plantean las nociones
como
la libertad, independencia, capacidad
de
elegir,desarrollo de la voluntad y la capacidad de
actuar sin depender constantemente de un adulto,
fomentando as la curiosidad y creatividad natural de los
nios para fortalecer sus posibilidades de hacer frente a
los
problemas
de
la
vida.
Ver: Mtodo
Montessori /Una vida dedicada a los nios (pelcula
sobre Mara Montessori)
Pedagoga Crtica: Relacionada con la anterior, aqu nos
encontramos con que la educacin debe adems ayudar a
construir un espacio de pensamiento crtico, reflexivo
y de transformacin social. En esta mirada son valiosos
los aportes de Paulo Freire (1921-1997), quien concibe
el acto educativo como un acto poltico, buscando una
pedagoga que lleve a la democracia, la igualdad,
la inclusin de todos los individuos en la sociedad y
el cuestionamiento de las figuras de poder. Ver: Paulo
Freire Sobre la Pedagoga (entrevista).