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Diseo Curricular
Qu es diseo?
Se deriva del trmino italiano disegno "lo por venir", el porvenir visin
representada grficamente del futuro, lo hecho es la obra, lo por hacer
es el proyecto, el acto de disear como prefiguracin del proceso previo
en la bsqueda de una solucin o conjunto de las mismas. El acto
intuitivo de disear podra llamarse creatividad como acto de creacin o
innovacin.
El proceso de disear, suele implicar las siguientes fases:
1. Observar y analizar el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano, descubriendo alguna necesidad.
2. Evaluar, mediante la organizacin y prioridad de las necesidades
identificadas.
3. Planear y proyectar proponiendo un modo de solucionar esta
necesidad, por medio de planos y maquetas, tratando de descubrir la
posibilidad y viabilidad de la(s) solucin(es).
4. Ver, construir y ejecutar llevando a la vida real la idea inicial, por
medio de materiales y procesos productivos.
Qu es currculo?
Refiere al conjunto de competencias bsicas, objetivos, contenidos,
criterios metodolgicos y de evaluacin que los estudiantes deben
alcanzar en un determinado nivel educativo.
Tambin abarca la dinmica de su realizacin: qu ensear?, cmo ensear?, cundo
ensear? y qu, cmo y cundo evaluar?

Marco del currculo

1. Plan de estudios: para definir la organizacin del tiempo en el cual se desarrollan las
actividades semanalmente, la cantidad de horas por asignatura y los horarios por
curso.
2. Programas de estudio: que permita organizacin didctica del ao escolar para
asegurar el logro de los objetivos fundamentales y los contenidos mnimos
obligatorios, el tiempo de los objetivos, con actividades, metodologa y evaluacin
para cada curso y asignatura.
3. Mapas de progreso: describen el crecimiento de las competencias consideradas
fundamentales en la formacin de los estudiantes dentro de cada asignatura y
constituyen nuestro marco de referencia para observar y evaluar el aprendizaje.

4. Niveles de logro: describen los desempeos que exhiben los estudiantes en las
asignaturas que al final de cada ciclo escolar evala.
5. Textos escolares: los cuales desarrollan los contenidos definidos en el currculo y
permiten implementar el currculo en el saln de clases. Estos textos deben ser
evaluados cada ao por los maestros de cada rea y cambiarlos cuando se considere
necesario.
6. Evaluaciones: parte del proceso de aprendizaje de los estudiantes, se elaboran para
constatar regularmente el logro obtenido por los estudiantes.
7. Lnea pedaggica: es el enfoque socio-cognitivo que tenemos de la educacin, debe
ser una metodologa activa, que forma estudiantes comprometidos con el desarrollo
de las clases y otras actividades; el desarrollo de la creatividad e innovacin en las
metodologas impartidas, utilizando material y recursos variados, que impliquen la
incorporacin de informtica y tecnologa moderna en el desarrollo de las clases,
favoreciendo la reflexin crtica y responsable de los contenidos y temticas de sus
programas acadmicos.

Qu es diseo curricular?
El diseo curricular puede entenderse como una dimensin del
curriculum que revela la metodologa, las acciones y el resultado del
diagnstico, modelacin, estructuracin, y organizacin de los proyectos
curriculares. Prescribe una concepcin educativa determinada que al
ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en
su evaluacin posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseanzaaprendizaje.
El diseo curricular es metodologa en el sentido que su contenido
explica cmo elaborar la concepcin curricular, es accin en la medida
que constituye un proceso de elaboracin y es resultado porque de dicho
proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha
concepcin y las formas de ponerla en prctica y evaluarla.
Diseo curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas de
formacin profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de
formacin de las diferentes poblaciones a travs de la transformacin de un
referente productivo en una orientacin pedaggica.
El diseo curricular confluye en un documento que muestra la estructura general
del programa, el cual precisa caractersticas y proyecciones del contexto laboral y
ocupacional, objetivos del programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz,
competencias que lo conforman, resultados de aprendizaje y tipo de certificacin.