Sesin 3

Dr. Luis Dvila

Email: luisdavila1302@gmail.com

Recordemos
Proyecto de Investigacin
IDEA

Motivadoras
Innovadoras

Ayudar a resolver problemas

Aportar conocimientos
Generar interrogantes
Acercar a realidades

OBJETIVAS

Cuantitativo

SUBJETIVAS

Cualitativo

INTERSUBJETIVAS

Mixto

Qu es plantear el problema de investigacin

cuantitativa?

Qu es plantear el problema de investigacin

cuantitativa?

Una vez que se ha concebido la idea de

investigacin y el investigador ha
profundizado en el tema en cuestin y
elegido el enfoque cuantitativo, se
encuentra en condiciones de plantear el
problema de investigacin

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la

idea de investigacin

Veamos un ejemplo

(De dnde surgen?)

Los procesos de investigacin

Lneas de
investigacin

PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

Descripcin
Delimitacin

Investigacin
para mejorar
el entorno

Capacidad
investigativa
de los
alumnos

Definicin
Planteamiento
Formulacin

Caracterizacin del
Problema

Evaluar la
investigacinCapacidad
Crear un
investigativa
centro de
de los
investigacin
docentes

Evaluar por qu es los alumnos no pueden investigar

Actitudes de los
docentes y
alumnos

PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

Descripcin
Delimitacin
Definicin

Mtodos ,
tcnicas, etc

Procesos
cognitivos

Planteamiento
Talleres de
investigacin

Formulacin

Desarrollar los procesos cognitivos

Habilidades
mentales

PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

Descripcin
Delimitacin

Pensamiento
hipottico deductivo

Definicin
Planteamiento
Formulacin

Caracterizacin
de los
problemas de
investigacin

(De dnde surgen?)

Para qu? Los procesos de investigacin
Lneas de
investigacin

PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

Descripcin
Investigacin
para mejorar
el entorno

Delimitacin

Capacidad
investigativa
de los
alumnos

Definicin
Evaluar la
investigacinCapacidad
Crear un
investigativa
centro de
de los
investigacin
docentes

Planteamiento
Formulacin

Qu?

Qu criterios debemos tener en cuenta para

formular el problema?
Debe
expresarse
en una
dimensin
espacial y
temporal

Debe
formularse
en forma de
pregunta

Ejemplo:
En qu medida el uso de la
Pantalla
Digital
Interactiva
desarrolla las competencias en el
rea de Matemtica en los alumnos
del sexto grado de la I.E.P. Latino
del distrito de Los Olivos, en el ao
2015?

Debe definir
la poblacin
objeto de
estudio

Debe
posibilitar la
prueba
emprica de
las variables.

Debe
expresar una
relacin de
variables

EL PROBLEMA

Qu elementos contiene el planteamiento del

problema de investigacin en el proceso
cuantitativo?
Objetivos de la investigacin

Preguntas de investigacin

Justificacin de la
investigacin

Viabilidad de la investigacin

Evaluacin de las deficiencias

en el conocimiento del
problema.
Hernndez, p. 36

son las guas del estudio

El qu? de la investigacin

El para qu? y por qu? de

la investigacin
Es posible?, cunto tiempo?
qu ms necesitamos saber
del problema?, qu falta
estudiar o abordar?, qu no
se ha considerado?, qu se
ha olvidado?

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE PARA

EL RENDIMIENTO ACADMICO EN EL REA DE MATEMTICA DE LOS ALUMNOS DEL
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CRISTO
REY DEL DISTRITO DE LOS OLIVOS, 2015.
A la fecha, en nuestro pas se han llevado a cabo varias evaluaciones nacionales para determinar
el nivel de logro de los estudiantes en relacin al rendimiento escolar. En todos los casos las
evaluaciones han sido mustrales con distintos niveles de representatividad; recin a partir de la
evaluacin de 2001 se cont con representatividad nacional. En trminos generales se puede
sealar que las distintas evaluaciones realizadas en el pas muestran muchos problemas
importantes de calidad y de equidad en los logros de los estudiantes en comprensin de la
Matemtica en todos los grados evaluados. La mayora de estudiantes del pas no alcanza los
niveles de desempeo esperados para el grado. Este problema afecta a estudiantes de todos los
estratos estudiados: instituciones urbanas y rurales, estatales y no estatales, varones y mujeres.
En el ao 2008 se realiz la evaluacin de estudiantes del 2 de primaria en el rea de
Matemticas en el cual los alumnos no lograron alcanzar el nivel 2, encontrndose la mayor
parte de sus estudiantes en el nivel 1 y por debajo del nivel 1; esto se debe a diversas causas
que originaron el bajo rendimiento

DESCRIPCIN
DEL
PROBLEMA

En la Institucin Educativa Cristo Rey, la actual metodologa de enseanza-aprendizaje en el

rea de Matemtica no est obteniendo un rendimiento acadmico favorable, por ende no
genera aprendizajes significativos. Entre las causas que originan el bajo rendimiento en esta rea
en los alumnos del 2 grado de educacin primaria; se pueden establecer como: la escasa
planificacin de estrategias en la accin pedaggica por parte del docente, el inadecuado uso de
estrategias metodolgicas en la enseanza aprendizaje; la falta de atencin a las diferencias
individuales que satisfagan las necesidades de cada alumno

DEFINICIN
DEL
PROBLEMA

En qu medida el desarrollo de estratgicas metodolgicas de enseanza aprendizaje mejoran

el rendimiento acadmico en el rea de matemticas en los alumnos del segundo grado de
Educacin Primaria de la Institucin Educativa Cristo Rey del distrito de Los Olivos, en el ao
2015?

FORMULACIN
DEL PROBLEMA

Anlisis de la situacin problemtica

Temtica: Desempleo Juvenil
Descripcin del
Posibles Causas Posibles Efectos
Problema
Magnitud de jvenes
desempleados.
Manifestaciones o
caractersticas
principales del
desempleo.
Poblacin afectada
de jvenes entre 18
y 24 aos (slo el
20% tiene empleo)
Relacin entre
desempleo y
carreras
profesionales

Falta de
oportunidades
laborales.
Falta de
experiencia
profesional.
Contratos
temporales,
precarios, sin
derechos
laborales.
Norma laboral
derogada.
Falta de polticas
de inversin en
Educacin.

Desempleo
Generar sus
propios
empleos y
propios
negocios
Migracin

Delimitacin
Espacial
Temporal

En Lima
Metropolitana
En provincia
(Puno)
En el Per
En Amrica
Latina

En la
actualidad
(2015)
En el periodo
2012 -2014

Qu alcances o qu tipo de estudio

puede tener el proceso de investigacin
cuantitativa?
Problema
Explicativo Causal
Problema
Descriptivo
Problema
Correlacional

Del tipo de estudio

depende la estrategia de
investigacin.
El diseo es diferente en
cada tipo de estudio.

PROBLEMA DESCRIPTIVO
El propsito es describir situaciones y eventos. Decir cmo es y
cmo se manifiesta determinado fenmeno.
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades, etc.

Formulacin del problema:

Cules son las caractersticas principales del desempleo juvenil, en el
departamento de Arequipa, en el ao 2015?
Delimitacin:
Temtica: Caractersticas principales del desempleo
Espacial: En el departamento de Arequipa
Temporal: Actualidad

PROBLEMA CORRELACIONAL
Su objetivo es evaluar, analizar y medir el grado de relacin que
puede haber entre dos o ms variables, con el mismo objeto de
estudio.
Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos
principalmente en que, mientras stos se centran en medir con
precisin las variables individuales, los estudios correlacionales
evalan el grado de relacin entre dos variables.
Formulacin del problema:
Cul fue la relacin entre el desempleo juvenil y las carreras
profesionales de las Universidades Estatales de Lima, entre los aos
2012 - 2015?
Delimitacin:
Temtica: Relacin entre desempleo y carreras profesionales
Espacial: Lima
Temporal: Entre los aos 2012 -2015

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA DE TIPO CORRELACIONAL

EJEMPLO
FORMULACIN DEL PROBLEMA

ELEMENTOS VERIFICABLES

1. Pregunta clave
2. Variable Independiente
3. Enlace o relacionante
4. Variable Dependiente
5. Muestra/Poblacin
6. mbito educativo (accesible)
7. mbito geogrfico
8. Tiempo.

EL NIVEL CORRELACIONAL
Responde a preguntas como

Qu relacin existe entre(1) el

comportamiento
afectivo
familiar(2) y(3) el proceso de
aprendizaje(4) de los estudiantes
del tercer grado de educacin
secundaria(5) de la I.E San
Vicente(6) del distrito de Los
Olivos(7) en el ao 2015(8)?

De qu manera influye ?
Cul es la influencia ?
Cules seran los factores ?
Qu relacin existe entre ?
Cul es la relacin que se da entre ?

PROBLEMA EXPLICATIVO
Van ms all de la descripcin. Estn dirigidos a responder a las
causas de los eventos fsicos o sociales.
Se centran en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu
condiciones se da ste.
Las investigaciones explicativas son ms estructuradas.

Formulacin del problema:

De qu manera influye el exceso de mano de obra calificada en el
aumento del desempleo juvenil, en Lima Metropolitana, en el ao 2015?
Delimitacin:
Temtica: Influencia del exceso de mano de obra calificada en el
desempleo juvenil
Espacial: Lima Metropolitana
Temporal: 2015

ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA DE TIPO EXPLICATIVO

EJEMPLO
ELEMENTOS VERIFICABLES

FORMULACIN DEL PROBLEMA

1. Pregunta clave
En qu medida (1) el Programa
Experimental de comprensin
2. Variable Independiente
lectora(2) influye(3) en el
3. Enlace o relacionante
rendimiento acadmico(4) de los
estudiantes del VIII ciclo del
4. Variable Dependiente
Departamento
de
Lenguas
5. Muestra/Poblacin
Extranjeras(5) de la Universidad
6. mbito educativo (accesible)
Nacional de Educacin(6) de
Lima(7) en el ao 2015(8)?
7. mbito geogrfico
Qu efectos produce
8. Tiempo.

EL NIVEL EXPLICATIVO
Responde a preguntas como

De qu manera influye
En qu medida favorece
Cul es la influencia
Cmo influye
Cules seran los resultados
Cules seran los efectos
En qu grado favorece
Cules seran los factores

CUL DE LOS TRES TIPOS DE

ESTUDIO ES MEJOR?
Ninguno. Los tres tipos de investigacin son igualmente vlidos
e importantes.
La investigacin debe hacerse a la medida del problema que se
formule, es decir, no decimos a priori voy a llevar a cabo un
estudio exploratorio sino que primero planteamos el problema
y revisamos la literatura, despus analizamos si la
investigacin va a ser de una u otra clase.

Veamos la siguiente
situacin problemtica

Qu efectos tiene que los adolescentes limeos que

viven en zonas urbanas y cuyo nivel socioeconmico
es elevado, se expongan a videos televisivos
musicales con alto contenido de sexo?

Preguntas de Investigacin
A qu se deben estos efectos?, qu variables mediatizan los
efectos y de qu modo?, por qu prefieren dichos
adolescentes ver videos musicales con altos contenidos
sexuales de los videos musicales sin contenido sexual?

Tipo de Problema

EXPLICATIVO
CAUSAL

Cunto tiempo dedican dichos adolescentes a ver videos

televisivos musicales y especialmente videos con alto
contenido de sexo?, en qu medida les interesa ver este tipo
de videos?, en su jerarqua de preferencias por ciertos
contenidos televisivos qu lugar ocupan los videos
musicales?

DESCRIPTIVO

Est relacionada la exposicin a videos musicales con alto

contenido de sexo por parte de los mencionados adolescentes
con el control que ejercen sus padres sobre la eleccin de
programas de aquellos?, a mayor exposicin por parte de los
adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual,
mayor manifestacin de estrategias en las relaciones
interpersonales heterosexuales para establecer contacto
sexual?

CORRELACIONAL

Veamos un ejemplo ms

Ttulo:

EL DESEMPEO DOCENTE Y EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS

ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA DE LA
UNIVERSIDAD PERUANA DEL ARTE ORVAL DE LIMA, EN EL AO
2015.

Problema General :
De qu manera el desempeo docente se relaciona con el
rendimiento acadmico de los estudiantes del Programa de
Licenciatura de la Universidad Peruana del Arte Orval, en el ao
2015?
Problemas Especficos :
De qu manera la planificacin curricular que formula el docente,
se relaciona con el rendimiento acadmico de los estudiantes ?
En qu medida las estrategias metodolgicas empleadas por el
docente, se relacionan con el rendimiento ?
De qu manera los medios y materiales educativos que emplea el
docente, se relaciona con el rendimiento ?
En qu medida los instrumentos de evaluacin del aprendizaje
que emplea el docente, se relaciona con el rendimiento ?
cmo la actitud del docente en la sesiones de aprendizaje, se
relaciona con el rendimiento ?

Es afinar y
estructurar ms
formalmente la
investigacin
PLANTEAMIENTOS CUANTITATIVOS

PLANTEAMIENTOS CUALITATIVOS

Precisos y acotados o delimitados

Abiertos

Enfocados en variables lo ms exactas y

concretas que sea posible

Expansivos, que paulatinamente se van

enfocando en conceptos relevantes de
acuerdo con la evolucin del estudio

Direccionados

No direccionados en su inicio

Fundamentados en la revisin de la literatura

Fundamentados en la experiencia e intuicin

Se aplican a un gran nmero de casos

Se aplican a un menor nmero de casos

El entendimiento del fenmeno se gua a

travs de ciertas dimensiones consideradas
como significativas por estudios previos

El entendimiento del fenmeno es en todas

sus dimensiones, internas y externas,
pasadas y presentes

Se orientan a probar teoras, hiptesis y/o

explicaciones, as como a evaluar efectos de
unas variables sobre otras (los
correlacionales y explicativos)

Se orientan a aprender de experiencias y

puntos de vista de los individuos, valorar
procesos y generar teoras fundamentadas en
las perspectivas de los participantes

Diagrama de Flujo para evaluar el tema de investigacin

Tema de Investigacin

Existen problemas que

ameriten investigarse?

no

Buscar otro tema de

investigacin

si
Plantear en forma interrogativa el o los problemas
relacionados con el tema elegido
no
Cada problema tiene al menos una
variable dependiente y otra
independiente

Replantear el problema

si
no

Relacin lgica entre

las variables

Replantear el problema

si

Elegir el tema que se ajuste a nuestros

intereses de investigacin
Ing. Luis A. Fernndez Vizcarra
lfernandez@coesi.com.pe

24

Tarea
Primer avance del
Proyecto de
Investigacin
II.PLAN DE INVESTIGACIN
2.1 Planteamiento del Problema
2.1.1 Situacin problemtica (Descripcin del problema)
2.1.2 Delimitacin del problema
2.1.3 Identificacin del problema (Definicin del problema)
2.1.4 Formulacin del problema (Preguntas de investigacin)
2.1.4.1 Problema General (Preguntas generales)
2.1.4.2 Problemas Especficos (Preguntas especficas)