Cuaderno 4 PAC Lenguaje 2° Basico PDF

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico
Clase 97
Actividad 1
Lee atentamente.
La mujer, el zorro y el gallo

Haba una vez un astuto zorro que se
haba robado un gallo de una aldea.
Al salir de su casa, Juana, la campesina,
se dio cuenta de lo que estaba
sucediendo y comenz a gritar:
Vecinos! Aydenme, que el zorro se lleva mi gallo!
Al or los gritos, el gallo le dijo al zorro:
Dile que no mienta, que soy tuyo y que contigo me quedo.
Entonces, el zorro dio vuelta la cabeza y le dijo a Juana:
Escuchas, mentirosa? Hasta el mismo gallo dice que no es tuyo!
Y mientras el zorro deca esto, el gallo vol libre y fue a posarse sobre la copa
de un rbol desde donde lo rescat su verdadera duea.
Hasta el ms astuto puede perder su presa si habla a destiempo o se descuida.

Flix Mara de Samaniego. En Para leer, contar y encantar. 2010.
Santiago: Editorial Universitaria, pgs. 120 121.
Actividad 2
Comenta con tu compaero o compaera y escribe las respuestas.
Por qu el gallo prefiere quedarse con Juana?
Te parece bien que el gallo engaara al zorro? Por qu?
Actividad 3
Segn el texto, qu palabra corresponde a estos significados?
destiempo
astuto
copa
Palabras
descuida
presa
Significado en el texto
Inteligente hbil, listo.

Ramas y hojas ms altas de un rbol.
Momento inoportuno, fuera de tiempo.
No se preocupa, falta de atencin.
Animal cazado.
Actividad 4
Ensaya tu personaje releyendo el texto en voz alta.
Actividad 5
Evala tu lectura usando esta pauta:
Evala tu lectura usando esta pauta:
Preguntas
Mi voz correspondi al personaje?

El volumen de mi voz fue adecuado?
Pronunci claramente las palabras?
Le con fluidez y expresin?
Qu debiera mejorar al leer en voz alta? Cmo?
Ms o menos No
Clase 98
Actividad 1
Completa el cuadro.
Personaje
Caractersticas
Acciones
El zorro
hambriento
Juana
El gallo
Actividad 2
Responde las preguntas.
Por qu el gallo engaa al zorro?
Quin es el ms astuto, el zorro o el gallo? Por qu?
Actividad 3
En pareja, escriban qu significa la enseanza o moraleja de la fbula.
Hasta el ms astuto puede perder su presa si habla a destiempo o se descuida.
Actividad 4
Dibuja los tres momentos ms importantes del cuento.
Describe ese momento.
INICIO
DESARROLLO
DESENLACE
Clase 99
Actividad 1
Lee y observa con atencin este texto.
Afiche
La alimentacin saludable es mi derecho y mi responsabilidad. (Adaptacin)
UNICEF; Sodexho. (2007)
En: http://www.unicef.cl
Actividad 2
Lee y escribe la respuesta:
Por qu dos nios se sorprenden con la colacin de su compaera?
Por qu crees t que la alimentacin saludable es un derecho?
Actividad 3
Cul es el propsito de este afiche?
A. Que nios y nias conversen.
B. Que nios y nias coman alimentos saludables.
C. Que nios y nias realicen actividades fsicas.
Actividad 4
Completa el cuadro:
Colacin de la nia del afiche:
Colacin que llevo a la escuela:
Crees que tu colacin es sana? Por qu?
Actividad 1
En pareja, investiga y responde.
Por qu comer frutas es bueno para la salud? Escribe tres razones:
1.
2.
3.
Escribe el nombre de las revistas o libros que usaste como fuente de informacin:
Actividad 2
Inventa un eslogan para convencer a tus compaeros y compaeras de comer
frutas en sus colaciones.
Actividad 3
Qu dibujo usars para acompaar el eslogan? Escribe tus ideas.
Clase 100
Actividad 4
Disea un afiche que motive a comer frutas en las colaciones.
l
Escribe tu eslogan con letra clara y sin faltas de ortografa.
Haz un dibujo que represente el mensaje de tu afiche.
Actividad 1
Lee junto con tu profesora o profesor.
La pata Ded
(Primera parte)
Personajes
Narrador
Joaqun Vendedor
Mara
Mnica Gente
Ana Ded
(El escenario representa una estacin de trenes con una boletera en el centro y,
al lado de la boletera un cartel que dice Prohibido viajar con animales).
Narrador: (En una esquina del escenario). Mara decidi ir a vivir al sur con
sus tres hijos: Ana, Joaqun y Mnica. Adems, decidi llevar a su

querida pata Ded, porque todos los das pona un huevo. Pero
cuando llegaron a la estacin
Ana:
(Preocupada, indicndole a su mam el cartel que dice Prohibido

viajar con animales). Mam, mam, mira lo que dice ese cartel!
Mara:
(Pensando en voz baja). Imposible separarnos de Ded. Adems,

no podemos regresar, porque vend la casa. No nos queda ms
remedio que viajar con la pata. (Se acerca a la boletera). Me da
cuatro boletos, por favor?
Ded:
(Desde adentro del canasto). Cuac, cuac!
Vendedor: (Extraado). No escuch usted el graznido de un pato?

Mara:
(Hablando fuerte). El graznido de un pato? No, yo no escuch

nada.
Ded:
Vendedor: (Enojado). Seora, no mienta, usted tiene un pato en la canasta y
no se puede viajar con animales.
Clase 101
Actividad 2
Dibuja dos personajes de la obra.
Actividad 3
Pinta la alternativa correcta.
Qu sucede al inicio de la obra?
La pata Ded pone un huevo.
Los hijos de Mara quieren conocer el sur.
Mara decide ir a vivir al sur con sus hijos y su querida pata.
Cul es el problema de Mara?
Los nios no quieren viajar al sur.
La pata no quiere poner huevos.
Mara viaja con su pata, pero en el tren no permiten animales.
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Actividad 1
Lee el texto con tu profesor o profesora.
La pata Ded
(Segunda parte)
Mara:
Yo no tengo ningn pato.
Ded:
Vendedor: (Ms enojado an). Seora, abra la canasta!

Mara:
Por qu tengo que abrirla?
Ded:
Vendedor: Porque usted tiene un pato en la canasta. Si quiere que le venda los
boletos, tiene que abrir la canasta.
Mara:
Est bien, seor, yo abrir la canasta, pero con una condicin: si

tengo un pato, se lo regalo y usted no me vende los boletos. Pero si
no tengo un pato, usted me regala los boletos y me deja viajar con
el animalito.
Vendedor: Acepto el trato por dos razones: porque al menos reconoci que
lleva un animal y porque me encantara comer un pato al horno.
(La Gente de la estacin, que estaba atenta al trato, se acerca a observar

qu suceder. Los nios estn nerviosos. Mara abre la canasta).
Ded:
(Sacando la cabeza de la canasta). Cuac, cuac!
Vendedor: (Lleno de entusiasmo). Pato al horno, pato al horno!

Mara:
(Muy seria). Un momento, seor. (Buscando al fondo de la canasta y

sacando un huevo). Lo que traigo en la canasta no es un pato, sino
una pata.
(Todos los curiosos sonren al ver la astucia de Mara).
Gente:
(A coro). Gan la seora! Que le d gratis los boletos del tren!
Nios:
(A coro y llenos de alegra). Es una pata! Es una pata! Ded es una

pata! Ganamos!
(El Vendedor lleno de rabia, le entrega los boletos. Mara y los nios salen del
escenario. A lo lejos se escucha la voz de Ded que hace Cuac, cuac!).
La pata Ded. Cuento tradicional (Adaptacin)
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Clase 102
Actividad 2
Pinta la alternativa correcta.
Cmo se resuelve el problema de Mara?
Mara y los nios viajan sin la pata.
El vendedor se queda con la pata.
Mara confunde al vendedor y habla de pato, no de pata.
Actividad 3
Cmo se sienten los nios antes de que Mara abra la canasta?
Felices.
Enojados.
Asustados.
Felices.
Tristes.
Cmo se sienten los nios al final?
Sorprendidos.
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Clase 103
Grupo: Actores
Escriban el nombre de quien representar al personaje.
Personaje
Quin lo representa?
Narrador
Mara
Ana
Joaqun
Mnica
Pata Ded
Vendedor de boletos
Gente
Lean nuevamente la obra. Cada uno lee los dilogos que le corresponden.
Subrayen para memorizar mejor.
Grupo: Vestuario
Escriban el nombre de los integrantes del grupo y su tarea.
Nombre
De qu se preocupar
Para saber lo que necesitan, lean nuevamente la obra y piensen cmo podra
vestirse cada personaje.
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Grupo: Escenografa
Nombre
De qu se preocupar
Para saber lo que necesitan, lean nuevamente la obra y marquen las acotaciones
que describen el lugar y las acciones de los personajes en ese lugar.
Grupo: Iluminacin y sonido
Nombre
De qu se preocupar
Para saber lo que necesitan, lean nuevamente la obra e imaginen cmo es la luz
del lugar, los sonidos y la msica que podran utilizar.
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Clase 104
Grupo: Actuacin
Tareas:
l
Memoricen los textos de su personaje.
Ensayen la obra completa utilizando el texto.
Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar su actuacin.

S
No
Aprend mi texto de memoria?

Mi voz es adecuada a mi personaje?
Se escucha claramente lo que digo?
Mis gestos se relacionan con lo que digo?
Estoy conectado con mis otros compaeros?
Grupo: Vestuario
Tareas:
l
Dibujen en una hoja la caracterizacin de cada actriz o actor.
Elaboren el vestuario con los distintos materiales que trajeron.
Prueben el vestuario a los actores o actrices.
Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar el vestuario.

S
No
Tienen un listado con todos los materiales que necesitarn?

Est completo el vestuario de cada personaje?
Es apropiado para cada uno de los personajes?
Se ven bien los actores y actrices con su vestuario?
Se sienten cmodos con su vestuario?
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Grupo: Escenografa
Tareas:
l
Dibujen en una hoja cmo se ver el lugar.
l Elaboren
lugar.
con los materiales que trajeron los objetos que servirn para ambientar el
Prueben en un lugar de la sala cmo se ver la escenografa.
Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar la escenografa.

S
No
Tienen un listado con todos los materiales que necesitarn?

Los elementos, son apropiados para caracterizar cada lugar?
Est completa e instalada la escenografa?
Estn preparados para solucionar desperfectos?
Estn coordinados con el equipo de Iluminacin y sonido?
Grupo: Iluminacin y sonido

Tareas:
l
Dibujen en una hoja cmo se iluminar la escena y el tipo de luz que ser necesaria.
Escriban en el texto de la obra en qu momento deben introducir msica o sonido.
Prueben los materiales que trajeron.
Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar la iluminacin y el sonido.

S
Tienen un listado con los materiales que van a necesitar?
Estn listos los materiales para la iluminacin?
Estn listos los materiales para oscurecer?
Estn listos los materiales para el sonido?
Estn organizados para ir cambiando los sonidos?
Estn coordinados con el equipo de Escenografa?
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No
Clase 105
Actividad 1
Leyenda de Tanabata
Un da, un joven labrador caminaba hacia su casa cuando sorpresivamente

se encontr una tela colgada en un rbol. Era una tela maravillosa! La ms
bonita que el joven haba visto en su vida. As, pensando que alguien la haba
tirado en el camino, la cogi y la guard en su cesto. En ese mismo instante
apareci una mujer muy hermosa que le dijo:
Me llamo Tanabata. Por favor devulveme mi hagoromo.
Hagoromo? Qu es un hagoromo? le pregunt el joven.
El hagoromo es una tela que uso para volar. Vivo en el cielo. No soy
humana. Descend para jugar en aquella laguna, pero sin mi hagoromo no
podr regresar. Por eso le pido que me la devuelva dijo ella.
El joven, avergonzado, le dijo que no saba nada de esa tela.
As, como no tena el hagoromo, Tanabata no pudo volver al cielo y se
qued en la tierra. Al paso del tiempo se enamoraron y se casaron.
Transcurrieron unos aos y un da que Tanabata haca limpieza en la
casa, encontr el hagoromo, as que tendra que irse. Se lo dijo a su marido,
pero tambin le propuso una forma para seguir juntos: si haca mil pares de
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sandalias de paja y las enterraba en torno a un bamb podra subir al cielo

donde ella lo estara esperando.
El joven se qued muy triste y empez a hacer las sandalias de paja. Cuando
haba hecho 999 estaba tan impaciente que fue a enterrarlas al lado de un
bamb. En ese preciso momento el bamb creci muy alto, hasta el cielo.
El joven labrador subi por el bamb, pero le falt un poco para llegar al
cielo. Era el par de sandalias que no haba hecho.
Empez a llamar a Tanabata y ella le ayud a subir, pero su felicidad no
dur mucho porque en ese momento apareci el padre de Tanabata, el Rey
Celestial, a quien no le haba gustado que ella se casara con un simple mortal.
Entonces el padre pidi al joven labrador que cuidara sus tierras durante
tres das.
Entendido, respondi el joven.
Tanabata le avis a su marido que su padre le estaba poniendo una trampa,
as que aunque tuviese sed, no comiera ninguna fruta.
El joven cuid las tierras, pero la maana del tercer da, tuvo mucha sed y
sus manos se fueron hacia la fruta. En el momento en que toc un melocotn
empez salir mucha agua, convirtindose en el ro Amanogawa.
El joven y Tanabata quedaron entonces separados por Amanogawa y se
convirtieron en estrellas, las estrellas Vega y Altair. Desde entonces, con el
permiso del Rey Celestial, la pareja puede encontrarse solo un da al ao, el
siete de julio (el sptimo da del sptimo mes).
En Japn esta festividad sigue celebrndose cada ao, en esta misma fecha.
Leyenda japonesa
Actividad 2
Imagina y responde.
Qu haras t si tuvieras un hagoromo?
Te gustara convertirte en una estrella? Por qu?
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Clase 106
Actividad 1
Imagina cada personaje y responde.
Personaje
Cmo me imagino que es?
Tanabata
Labrador
Rey celestial
Actividad 2
Por qu el labrador esconde el hagoromo?
Por qu Tanabata le pide mil sandalias al labrador?
Quin es el rey celestial?
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Actividad 3
Escribe dos hechos mgicos del relato.
1.
2.
Actividad 4
Dibuja y pinta un hagoromo.
Actividad 5
Marca las respuestas correctas.
Esta leyenda explica el origen de:
A. Un ro y el melocotn.
B. Unas estrellas.
C. Un bamb.
Tanabata es:
A. Una humana muy hermosa.
B. Un ser del cielo.
C. Una princesa.
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Actividad 1
Tanabata: La fiesta de las estrellas
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tanabata_festival_in_Hiratsuka_15.
jpg
Tanabata es una fiesta que se

realiza el da 7 de julio de cada ao en
Japn. El origen de esta costumbre
se halla en la antigua leyenda de
Tanabata. Los protagonistas de esta
leyenda son dos estrellas, Altair y
Vega, ubicadas en lugares opuestos
de la Va Lctea. La leyenda dice
que estas estrellas fueron dos
enamorados separados por el Rey
Celestial, pero que se les dio la
oportunidad de verse solo un da
al ao. Esta reunin les causa tanta
felicidad que conceden deseos a
todas las personas que los pidan.
Antiguamente, el da de la fiesta,
en los jardines y puertas de las
casas se ponan ramas de bamb
decoradas con tiras de papel de
distintos colores. En cada tira las
personas escriban sus deseos y
al trmino de la fiesta las tiras de
papel se recogan y se arrojaban al
ro ms cercano para que los deseos
se cumplieran.
http://morethanapic.blogspot.com/
Entre los deseos era comn que

los padres ataran una muestra de la
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Clase 107
escritura de sus hijos en las ramas para

que mejoraran su caligrafa. Tambin
era comn escribir poemas halagando
a los enamorados de la leyenda.
La costumbre de escribir poemas en
la fiesta de Tanabata fue tan importante
que se decidi que el mes de julio se
llamara el mes de las letras.
Actualmente, las calles se decoran
con adornos de papel, es decir, enormes
serpentinas que imitan a las estrellas de
la Va Lctea, se organizan desfiles, se
instalan ferias y por la noche se lanzan
fuegos artificiales.
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/
9044826/Veni-A-Aprender-De-La-Via-Lactea.html
http://www.japones.cl/?q=tanabata.html
(Adaptacin)
http://www.edukativos.com/preparatoria/wp-content/
uploads/2011/03/Constelaciones-del-zodiaco.jpg
Actividad 2
Completa el cuadro.
Fiesta de Tanabata
En qu pas se celebra?
En qu fecha se celebra?
Qu se recuerda en esta fecha?
Cmo se celebra?
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Clase 108
Actividad 1
Cul es el propsito del texto?
Por qu la gente escribe sus deseos en la fiesta de Tanabata?
Por qu julio es llamado el mes de las letras en Japn?
Actividad 2
Observa la caligrafa japonesa.
Por qu crees que los japoneses piden como deseo tener buena caligrafa?
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Actividad 3
Dibuja y pinta las estrellas Altair y Vega.
Actividad 4
Pide tres deseos a las estrellas Altair y Vega.
Qu hars para que tus deseos se cumplan?
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Actividad 1
Rapunzel
(Primera parte)
Haba una vez un hombre y su esposa, que por largo tiempo esperaron tener
un hijo. Al fin la mujer supo que dios les concedera el deseo.
La casa donde vivan tena una ventana desde la cual se vea el jardn vecino.
Era un jardn esplndido, lleno de las ms bellas flores y hierbas; sin embargo,
estaba rodeado por un gran muro y nadie intentaba entrar en l porque
perteneca a una hechicera que posea grandes poderes y era temida por todo
el pueblo.
Un da, la esposa estaba en la ventana mirando hacia el jardn cuando vio
unas bellsimas lechugas. Las vio tan frescas y tan verdes que suspiraba por
ellas y le entr el gran antojo de comer algunas.
Ese deseo aumentaba da a da, pero como saba que no poda coger
ninguna, fue perdiendo su salud, se vea plida e infeliz. Entonces su esposo se
alarm y pregunt:
Qu es lo que te sucede, querida esposa?
Ay, si yo no puedo comer alguna de las lechugas, que estn en el jardn de
la casa de atrs, me morir!
El hombre, que la amaba mucho, pens: Antes que dejar que mi mujer se
muera, le traer algunas lechugas, no importa lo que cueste.
Al oscurecer en la tarde, escal y atraves el muro cayendo sobre el jardn
de la hechicera, rpidamente cogi un par de lechugas y se las llev a su
esposa. Inmediatamente ella se hizo una ensalada y se la comi con mucho
gusto. Le gustaron tanto, tanto, tanto, que al da siguiente estaba tres veces
ms antojada que antes. El marido decidi entrar nuevamente al jardn.
En la penumbra del atardecer, baj de nuevo el muro, pero cuando toc el
suelo, se asust terriblemente pues encontr a la hechicera parada a su lado.
Cmo te atreves dijo ella con una mirada furiosa a descender dentro
de mi jardn y robarme las lechugas como un ladrn? Sufrirs por ello!
25
Clase 109
Oh contest l, yo solo lo haca por necesidad. Mi esposa ha visto sus

lechugas desde la ventana, ha sentido un gran antojo por ellas y habra muerto
si no las coma.
Entonces la hechicera se calm y le dijo:
Si es como dices, te permitir llevar todas las que quieras, solamente con
una condicin: debern darme la criatura que tu esposa traer al mundo. Ser
muy bien tratada, y yo cuidar de ella como una madre.
El hombre, aterrorizado, consinti en todo. Cuando naci la criatura, la
hechicera apareci inmediatamente, la llam Rapunzel y se la llev con ella.
Rapunzel se desarroll como la nia ms bella bajo el sol. Cuando cumpli
los doce aos, la hechicera la encerr en una torre, en medio del bosque. No
tena puertas ni escaleras, solo una pequea ventana en la parte ms alta de
la torre. Cuando la hechicera quera subir, ella se paraba exactamente abajo
de la ventana y gritaba:
Rapunzel, Rapunzel, trame tu cabellera a m!
Rapunzel tena una larga y exuberante cabellera de color dorado y cuando

oa la voz de la hechicera, sacaba las trenzas por la ventana y las dejaba caer
veinte metros hacia abajo para que la hechicera subiera por ellas.
Como dos aos despus, sucedi que el hijo del rey, recorriendo el bosque,
lleg a la torre y oy una cancin de una voz tan tierna que se detuvo y qued
escuchando. Era la voz de Rapunzel, que en su soledad pasaba el tiempo
haciendo sonar su dulce voz.
26
Clase 110
Actividad 1
Completa el cuadro.
Personaje
Qu hace en el cuento?
Madre de Rapunzel
Padre de Rapunzel
Hechicera
Rapunzel
Hijo del rey
Actividad 2
Describe a Rapunzel.
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Actividad 3
Responde la pregunta.
Qu les pas a los paps de Rapunzel por robar lechugas del jardn de la
hechicera?
Actividad 4
Reflexiona y opina.
Por qu crees que la hechicera encerr a Rapunzel?
Te parece que la bruja hizo algo bueno? Por qu?
Actividad 5
Escribe una oracin con cada palabra:
consinti
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penumbra
exuberante
Actividad 1
Lee el texto junto con tu profesor o profesora.
Rapunzel
(Segunda parte)
El hijo del rey quera subir hasta donde se encontraba Rapunzel y busc
la puerta pero no la encontr. Regres al hogar, pero el canto toc tan
profundamente su corazn que todos los das iba al bosque a escucharla. Un
da, cuando l estaba parado detrs de un rbol, vio que la hechicera lleg all,
y escuch lo que gritaba:
Entonces Rapunzel baj las trenzas de su cabello, y la hechicera subi hasta
ella.
Si esa es la escalera por la que uno sube, probar mi suerte dijo l.
Y al siguiente da, cuando empezaba a oscurecer, el prncipe fue a la torre y
grit:
Inmediatamente la cabellera baj y el hijo del rey subi. Al principio, Rapunzel
qued terriblemente atemorizada pues nunca haba visto a un hombre. Pero
el hijo del rey comenz a hablarle como un amigo, y le cont que su corazn se
haba conmovido con su voz. Entonces Rapunzel perdi su temor, y cuando l
le pregunt si lo tomara por esposo, y ella vio que era joven, apuesto y bueno,
pens que la amara ms que la vieja hechicera y dijo s, poniendo sus manos
en las de l.
Ella le dijo:
Estoy decidida a ir contigo, pero
yo no s cmo bajar. Trae contigo un
ovillo de seda cada vez que vengas,
y yo tejer una escalera con ellos, y
cuando est lista, yo descender y
podrs llevarme en tu caballo.
29
Clase 111
Acordaron que mientras llegaba ese momento, l vendra cada atardecer,

ya que la vieja mujer llegaba en las maanas. La hechicera no saba nada de
esto, hasta que un da, inocentemente Rapunzel le dijo a ella:
Dgame seora, por qu es mucho ms pesada para m de subir, que el
joven hijo del rey?
Aj, chica malvada! grit la hechicera. Qu es lo que he odo que
dijiste? Yo crea que te haba separado del mundo, pero me has engaado.
En su enojo ella agarr las bellas trenzas de Rapunzel, las enroll en su mano
izquierda, sostuvo unas tijeras con la derecha, y tras, tras, tras, todas fueron
cortadas, y las adorables trenzas quedaron en el suelo. Y sin piedad, abandon
a Rapunzel en un desierto donde tuvo que vivir en gran pesadumbre y miseria.
Ese mismo da, al atardecer, la hechicera at todas las trenzas que haba
cortado del cabello de la muchacha, las amarr a las barras de la ventana, y
cuando el hijo del rey lleg y grit Rapunzel, Rapunzel, trame tu cabellera
a m, dej caer las trenzas. El hijo del rey ascendi, pero no encontr a su
amada Rapunzel, sino a la hechicera, que le lanzaba malvadas y venenosas
miradas.
Aj! gritaba mofndose, Rapunzel est perdida para ti, nunca ms la
volvers a ver.
El hijo del rey se confundi con el dolor, y en su desesperacin salt desde lo
alto de la torre. l escap con vida, pero las zarzas en que cay le agujerearon
los ojos. Entonces anduvo errante y ciego por el bosque.
Vag miserablemente por varios aos hasta que al fin lleg al desierto
donde estaba Rapunzel. Oy una voz y le pareci tan familiar que corri hacia
ella. Al llegar, Rapunzel lo reconoci y abraz llorando de alegra. Dos de sus
lgrimas humedecieron los ojos del prncipe y le devolvieron la vista. Entonces
l la llev a su reino donde fueron muy felices por siempre.
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Actividad 1
Responde y dibuja.
Quin es el personaje?
Acciones del personaje
Empieza a tejer una escalera.

Cura con sus lgrimas la ceguera del hijo del rey.
Le corta las trenzas a Rapunzel.

Se burla del hijo del rey.
Se tira de la torre y queda ciego.

Vagando por el desierto se encuentra con Rapunzel.
Actividad 2
Cmo describiras a la hechicera? Colorea todas las caractersticas que consideres
correctas y justifica:.
cruel
egosta
alegre
poderosa
Por qu?
31
Clase 112
Actividad 3
Inventa otro final para el cuento Rapunzel.
Primero responde:
Cmo reacciona el prncipe ante la hechicera en tu final?
Qu hace la hechicera?
Cmo se soluciona el conflicto?
Escribe el nuevo final de Rapunzel.
32
Actividad 1
Las tortugas
Las tortugas tienen un caparazn que se encarga de protegerlas

de los golpes, de las malas condiciones climticas y de sus
depredadores.
Las tortugas terrestres son muy lentas; incluso no se apresuran
mucho en la bsqueda de alimento. En cambio, las acuticas
pueden ser bastante rpidas en su natacin. Las tortugas pueden
pasar largos perodos sin comer y no les sucede nada malo,
especialmente las terrestres.
Algunas tortugas llegan a vivir hasta los 150 aos. Pueden vivir
en agua dulce, en agua salada o en la tierra. Se les llama galpagos
a las que viven en agua dulce; tortugas a las que viven en tierra
firme y tortugas marinas a las que viven en agua salada. Las
tortugas terrestres tienen patas robustas y las acuticas tienen las
patas transformadas en aletas.
Las tortugas hibernan (duermen) largamente. Se preocupan
de excavar una cueva en un lugar seco donde llegue el sol, para
permanecer all desde los primeros fros de invierno hasta la
llegada de la primavera. Las nicas que no lo hacen son las tortugas
marinas, ellas duermen una larga siesta sobre las olas.
33
Clase 113
Las tortugas no tienen dientes y solo poseen una especie de

pico parecido al de los pjaros, con bordes cortantes que les sirven
para desgarrar los alimentos. Sus patas terminan en cinco dedos
con uas, aunque no todas las tortugas son iguales: las terrestres
tienen unos dedos muy cortitos con uas poderosas; las de agua
dulce (ros o pantanos) tienen los dedos unidos por una membrana;
y las marinas tienen dedos cubiertos por piel que se adapta para
nadar.
tortuga terrestre
tortuga marina
tortuga de ro
El alimento que buscan depende de cada tipo de tortuga.

Por ejemplo, la terrestre se alimenta de hierbas, races y frutas;
la tortuga de agua dulce come peces, moluscos y crustceos.
La tortuga marina, en cambio, que vive en mares tropicales, se
alimenta de vegetales.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclobasico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seresvivos/2009/12/21-5952-9-3-los-reptiles.shtml
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Actividad 1
Completa el cuadro.
Tipo de tortuga
Lugar donde vive
Alimentacin
Hibernacin
Galpago
Tortuga
Tortuga marina
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Clase 114
Actividad 2
Responde la pregunta.
Para qu les sirve el caparazn a las tortugas?
Actividad 3
Observa las imgenes. Indica a qu tipo de tortuga pertenece cada pata.
tortuga
tortuga
Explica las diferencias entre las patas.
Actividad 4
Observa la imagen y responde la pregunta.
Cul es la caracterstica especial de la boca

de las tortugas?
36
Actividad 1
El coyote y la tortuga
(leyenda Hopi1)
Hace mucho tiempo atrs, haba muchas tortugas que vivan en el pequeo
ro Colorado. Adems por esa zona habitaba tambin un coyote que, por
supuesto, siempre estaba hambriento.
Un da las tortugas decidieron ir ro arriba a buscar comida, porque all
exista una clase de cactus que les resultaba muy apetitoso. Pero el da
que decidieron partir, una de las tortugas beb se encontraba durmiendo
apaciblemente y su madre decidi no despertarla para dejarla descansar, y
ella march con las dems tortugas, sin su beb, en bsqueda de comida.
Luego de un tiempo, la pequea tortuga despert, y se pregunt: Dnde
est mi madre?, tal vez debi irse y me ha dejado sola, debo ir a buscarla!.
La pequea vio a las otras tortugas a lo lejos nadando en la orilla, entonces
decidi seguir sus pasos. Pero pronto cay cansada y se detuvo bajo un
arbusto y comenz a llorar.
El coyote, que escuch a lo lejos el llanto de la tortuga, decidi acercarse
para ver de qu se trataba ese sonido. Le dijo a la pequea:
Qu bella cancin, sigue, canta otra vez para m.
Pero la tortuga beb respondi:

No estoy cantando, estoy llorando.
Sigue cantando replic el coyote.
1 Los Hopi son antiguos habitantes de la meseta central de Estados Unidos.
37
Clase 115
No puedo cantar contest la tortuga. No te das cuenta que estoy

llorando? Quiero a mi madre.
Mejor que cantes o te comer, y estoy muy hambriento dijo el coyote.
No puedo cantar dijo la tortuga y comenz a gritar y gritar.
Bueno dijo el coyote si no cantas para m, te comer ahora mismo.
El coyote estaba de muy mal humor y adems muy hambriento. La pequea
tortuga, viendo que se acercaba el final, tuvo una idea y dijo:
Bueno, yo no puedo cantar, entonces t me vas a comer. Est bien, ya
que eso de ninguna manera podr hacerme dao, me meter dentro de mi
caparazn, aqu estar a salvo, y estar bien viviendo dentro de tu estmago.
Entones el coyote se detuvo, y pens por un rato lo que dijo la pequea
tortuga y no le agrad mucho.
La pequea aadi:
Puedes hacer conmigo lo que quieras, solo te pido por favor que no me
arrojes al ro, ya que no s nadar, y me ahogar.
El coyote estaba muy enfadado, y quera comportarse lo ms cruelmente
posible con la pequea que se burlaba de l, entonces cogi la tortuga con su
boca, se acerc al ro y la arroj con furia en l.
La tortuga estaba ms que feliz, sac su pequea cabeza fuera de su
caparazn, estir sus diminutos pies y comenz a nadar ro adentro. Y dijo:
Adis, seor Coyote, muchas gracias por ayudarme a volver a casa, ya que
no tendr que volver caminando.
La pequea rea y rea, y el coyote que observaba desde la orilla se enfureca
cada vez ms al ver cmo esta lo haba burlado. Finalmente, decidi marcharse
a su casa.
La pequea, ya en su hogar, segua riendo cuando lleg su madre, quien
tambin ri al escuchar la historia. Esas tortugas an siguen viviendo en esas
aguas del Colorado.
38
Clase 116
Actividad 1
Marca la respuesta correcta y justifica.
1. Qu tipo de tortuga aparece en el cuento?
A. Una tortuga marina.
B. Una tortuga de tierra.
C. Una tortuga de agua dulce.
Por qu?
2. Cmo es la protagonista del cuento?

A.
Miedosa.
B. Enojona.
C. Astuta.
Por qu?
3. Cmo es el coyote?
A. Malvado.
B. Burln.
C. Triste.
Por qu?
39
Actividad 2
1. Explica las dos razones que hacen que el coyote se ponga furioso con la tortuga.

2. Por qu el zorro es un depredador de la tortuga?
3. En qu momento del cuento la tortuga se mofa del coyote?
Actividad 3
Lee la siguiente frase:
La inteligencia vence a la fuerza.
Crees que lo que dice la frase ocurre en el cuento? Por qu?
40
Clase 117
Actividad 1
Pastorcita
(Rafael Pombo)
Pastorcita perdi sus ovejas

y quin sabe por dnde andarn!
No te enfades, que oyeron tus quejas
y ellas mismas bien pronto vendrn.
Y no vendrn solas, que traern sus colas,
y ovejas y colas gran fiesta darn.
Pastorcita se queda dormida,
y soando las oye balar.
Se despierta y las llama enseguida,
y engaada se tiende a llorar.
No llores, pastora, que nia que llora
bien pronto la omos rer y cantar.
Levantose contenta, esperando
que ha de verlas bien presto quizs;
y las vio; mas dio un grito observando
que dejaron las colas detrs.
41
Ay mis ovejitas pobres raboncitas!

Dnde estn mis colas? No las ver ms?
Pero andando con todo el rebao
otro grito una tarde solt,
cuando un gajo de un viejo castao
cargadito de colas hall.
Secndose al viento, dos, tres, hasta ciento,
all unas tras otras colgadas las vio!
Dio un suspiro y un golpe en la frente,
y ensay cuanto pudo inventar,
miel, costura, variado ingrediente,
para tanto rabn remendar;
busc la colita de cada ovejita
y al verlas como antes se puso a bailar.
Actividad 2
Observa las imgenes y completa el cuadro.
Qu est sintiendo la
pastorcita?
42
En qu momento tiene
esos sentimientos?
Clase 118
Actividad 1
Dibuja lo que ocurre en cada estrofa del poema.
Explica con una frase cada ilustracin.
Estrofa 1
Estrofa 2
Estrofa 3
Estrofa 4
43
Estrofa 5
Estrofa 6
Actividad 2
Escribe un cuento relatando lo que ocurre en el poema.
Ttulo:
Inicio
Desarrollo
Cierre
44
Actividad 1
Recita el poema en voz alta. Qu sentimientos expresars en cada estrofa?
Sentimientos
Estrofa 1
Estrofa 2
Estrofa 3
Estrofa 4
Estrofa 5
Estrofa 6
Actividad 2
Lee estas frases con signos de exclamacin del poema. Marca qu tipo de
emocin estn expresando.
Y quin sabe por dnde
andarn!
tristeza
preocupacin
sorpresa
Pobres raboncitas!
tristeza
preocupacin
sorpresa
Colgadas las vio!
tristeza
preocupacin
sorpresa
Actividad 3
Lee el poema ensayando el tono de voz adecuado para expresar los
sentimientos.
45
Clase 119
Actividad 4
Revisa la recitacin con la pauta.
Pregunta
Ms o menos
No
Expresa los sentimientos del poema?

La voz se escucha?
Estn bien pronunciadas todas las palabras?
La recitacin tiene un ritmo pausado?
Mira al pblico mientras recita?
Puedo mejorar:
Actividad 5
Cmo te sentiste recitando el poema? Marca.
Entusiasmado(a)
Por qu?
46
Triste
Enojado(a)
Clase 120
Actividad 1
Lee junto con tu profesor o profesora.
Trabalenguas
1
El pato le dijo a la pata. Pata traigo patas arriba
la pata de un pato patn. Patn pati-largo,
patn como t. Le tir la pata el pato a la pata y
la pata cogi al pobre pato a pata.
2
El hipoptamo Hipo est con hipo. Y su
hipopotamito con hipito. Quin les quita el
hipo a los hipoptamos Hipo?
3
Tres tristes tigres
tragaban trigo
en tres tristes trastos
sentados tras un trigal.
Sentados tras un trigal,
en tres tristes trastos
tragaban trigo
tres tristes tigres.
47
Actividad 2
Qu le pasa a cada animal en los trabalenguas?
Trabalenguas 1:
Trabalenguas 2:
Trabalenguas 3:
Actividad 3
Dibuja dos significados distintos de la palabra pata:
48
Clase 121
Actividad 1
http://ontariogapm.blogspot.com/
Mapuche: gente de la tierra
El nombre del pueblo mapuche viene de mapu (tierra) y che (gente), es decir,
significa gente de la tierra. Es el pueblo indgena ms numeroso de nuestro pas.
Antes de la llegada de los espaoles, los mapuches vivan entre el ro Itata (VIII
Regin) y el ro Toltn (IX Regin).
Primero fueron cazadores nmades, es decir, se trasladaban de un lugar a otro
cazando guanacos, huemules, roedores, y pescando en el mar peces y mariscos.
Posean tambin rebaos de ovejas que utilizaban principalmente para intercambiar
por otros alimentos y para obtener lana para sus tejidos.
Con el paso del tiempo se transformaron en agricultores. Aprendieron a trabajar
la tierra, cultivando principalmente el maz y la papa, y cuando la tierra ya no era
buena para sembrar, buscaban un nuevo lugar para vivir. Adems se alimentaban
de la recoleccin de frutos silvestres como los piones, que son las semillas de las
araucarias.
Los mapuches vivan en casas llamadas rukas que instalaban en el centro de los
bosques o a la orilla de pequeos ros. Estaban construidas con techos de paja o
totora. Las rukas podan tener forma circular o rectangular; en su interior estaban
separadas por diferentes piezas y en el centro se encontraba el fogn, que lo
utilizaban para cocinar y abrigarse en invierno.
49
Los hombres y mujeres utilizaban el chamal para vestirse, una camisa larga que
se ataba en la cintura. Para el fro se cubran con pieles de animales como zorros,
guanacos o pumas y se adornaban con collares de plumas, caracoles o piedras de
diferentes colores. Tambin elaboraban adornos de plata como el trapelacucha
que era un collar o pechera que usaban las mujeres.
A los nios, desde pequeos se les preparaba para ser guerreros, entrenndolos
en carreras, escaladas de cerros, y diferentes juegos con el fin de que tuvieran
un cuerpo gil y fuerte. Se les enseaba a manejar armas, como lanzas, flechas,
boleadoras y macanas. Tambin se les enseaba a reforzar la memoria.
Adaptado de http://www.chileparaninos.cl/temas/mapuche/mapuche_textos.swf
Actividad 2
Dibuja una ruka y un chamal, segn la descripcin del texto.
Ruka
50
Chamal
Actividad 1
Qu aparece en cada fotografa? Qu funcin cumple en la vida de los
mapuches? Escrbelo.
51
Clase 122
Actividad 2
Cules son las diferencias entre los cazadores nmades y los agricultores?
Completa.
Cazadores nmades
Agricultores
Actividad 3
Cmo se preparaba a los nios para que fueran guerreros?
Actividad 4
Dibuja una boleadora y una macana. Explica para qu sirven.
Boleadora
52
Macana
Actividad 1
El toqui Lautaro
Lautaro fue un gran toqui que defendi
su territorio y a su pueblo mapuche de
los conquistadores espaoles.
Se cree que Lautaro naci en 1534.

Fue hijo del lonko Curiancu y naci en
la zona de Nahuelbuta, cerca de Tira,
en la VIII Regin de nuestro pas.
Cuando tena 11 aos fue capturado
por el ejrcito espaol y lo llevaron a
Santiago.
En Santiago, Lautaro fue sirviente de
Pedro de Valdivia durante seis aos.
Todo ese tiempo trabaj cuidando caballos, perdi el miedo que le tena a estos
animales que no conoca y se convirti en un muy buen jinete.
Lautaro, adems, aprendi castellano y conoci las estrategias de los
espaoles y sus debilidades.
Cuando tena 16 aos, Lautaro vio los terribles maltratos que los espaoles
daban a los prisioneros mapuches para asustarlos y para que no siguieran
luchando por su tierra. Este hecho le caus tal impacto que decidi fugarse y
volver a su territorio.
Al regresar a su tierra, se reuni con el lonko Colo Colo y con otros jefes
mapuches. Les ense a los mapuches a usar los caballos, las armas de los
espaoles y estrategias de combate.
53
Lautaro. (leo de Fray Pedro Subercaseaux).
En espaol, Lautaro significa halcn

veloz.
Clase 123
Unos aos despus, Pedro de Valdivia y sus hombres salieron en busca de

aliados y acamparon en territorio mapuche. Sorpresivamente, Lautaro y sus
guerreros los atacaron. Los mapuches dieron una gran batalla y vencieron a los
espaoles. Lautaro logr tomar prisionero a Pedro de Valdivia.
Pedro de Valdivia fue acusado de la muerte de centenares de mapuches y fue
condenado a morir. Cuatro aos ms tarde, Lautaro fue traicionado por uno de
sus guerreros, y los espaoles lo capturaron y lo mataron.
Actualmente, la valenta e inteligencia de Lautaro, as como su lucha por la
libertad de su pueblo, son admiradas por mapuches, espaoles y chilenos.
El gran toqui defensor del pueblo mapuche
Pgina web Chile para nios, en: http://www.chileparaninos.cl/temas/lautaro/index.html
(Adaptacin).
Actividad 2
Qu les ense Lautaro a los mapuches? Comenten.
Dibujen a Lautaro enseando a los mapuches.
54
Clase 124
Actividad 1
Completa el esquema.
En 1534
A los 11 aos
A los 16 aos
Lautaro le ense a su
gente
Aos despus,
4 aos ms tarde
55
Actividad 2
Escribe cuatro caractersticas de Lautaro como hroe.
Hroe Lautaro
Actividad 3
Con tu grupo, seleccionen una escena de la vida de Lautaro que les gustara
dramatizar.
Escena 1
Escena 2
Escena 3
Lautaro es nio y lo
capturan los espaoles.
Lautaro vive con los

espaoles: sirve a Pedro de
Valdivia y cuida caballos.
Lautaro se rene con los

lonkos y les ensea lo que
aprendi.
Personajes:
- Lautaro.
- Pap (lonko Curiancu).
- Mam.
- Soldado espaol.
Personajes:
- Lautaro.
- Pedro de Valdivia.
- Soldado espaol.
- Caballo.
Personajes:
- Lautaro.
- Lonko Colo Colo.
- Lonko 2.
- Lonko 3.
56
Clase 125
Actividad 1
A partir de las preguntas, organiza la informacin de tu biografa.
Nombre del personaje:
Por qu te interes?
En qu lugar naci? Quines fueron sus padres y hermanos?
Cmo fue su infancia y juventud?
Qu estudi y/o qu trabajos realiz?
Tuvo hijos? Cuntos? Cmo se llamaban?
Qu es lo que mejor realiz?
Cundo y cmo muri?
Qu ttulo le pondrs al texto?
57
Actividad 2
Dnde obtuviste la informacin? Escribe las fuentes:
Ttulo del libro:
Autor:
Editorial:
Pginas consultadas:
Ttulo de la revista:
Ttulo del artculo:
Autor:
Pginas consultadas:
Autor (si hay):
Fecha de consulta:
Direccin de la
Ttulo del artculo:
pgina de Internet:
58
Actividad 1
Escribe la biografa de tu personaje.
Ttulo:
Prrafo 1: Presentacin del personaje. Por qu es interesante?
Prrafo 2: En qu lugar naci? Quines fueron sus padres y hermanos?
Prrafo 3: Cmo fue su infancia y juventud?
Prrafo 4: Qu estudi y/o qu trabajos realiz?
Prrafo 5: Tuvo hijos? Cuntos? Cmo se llamaban?
Prrafo 6: Qu es lo que mejor realiz?
Prrafo 7: Cundo y cmo muri?
59
Clase 126
Fuentes consultadas:
Actividad 2
Pauta para revisar el texto:
Pregunta
Ms o menos No
Tiene ttulo?
Se destaca la importancia o inters del personaje?
Se cuenta la vida del personaje desde su nacimiento?
Se explican los principales logros del personaje?
La informacin est clara y completa?
Se indican las fuentes consultadas?
Hay correcta concordancia de gnero y nmero entre
artculos, sustantivos y adjetivos?
Se inician las oraciones con mayscula?
Hay punto al final de las oraciones?
Estn bien escritas todas las palabras?
Actividad 3
A partir de las observaciones de tus compaeros y compaeras, completa el cuadro:
Lo mejor de mi texto es:
60
Tengo que mejorar:
Actividad 1
Revisa lo que escribiste la clase anterior. Marca los errores y reescribe la biografa.
Ttulo:
Prrafo 1:
Prrafo 2:
Prrafo 3:
Prrafo 4:
Prrafo 5:
Prrafo 6:
Prrafo 7:
61
Clase 127
Actividad 2
Qu fue lo ms difcil de escribir una biografa? Por qu?
Te gust escribir sobre tu personaje? Qu fue lo ms importante que aprendiste?
Actividad 3
Cmo te sientes con la biografa escrita? Marca.
Contento.
Enojado.
Por qu te sientes as? Comenta con tu curso.
62
Triste.
Actividad 1
Edita la biografa. Dibuja un retrato de tu personaje y una escena importante de
su vida.
63
Clase 128
64
Clase 129
En esta clase contestars la prueba

del perodo junto a tu profesora o
profesor.
65
Cuaderno de trabajo - Perodo 1

4 - Lenguaje - 2 bsico
Clase 130
En esta clase revisars la prueba

del perodo junto a tu profesora o
profesor.
66
Clase 131
Actividad 1
Completa la ficha sobre el picaflor de Juan Fernndez.
Hbitat del picaflor:
Caractersticas de sus alas y vuelo:
http://www.biobiochile.cl/2012/03/18/10de-los-animales-chilenos-mas-amenazadospor-la-extincion.shtml
Alimentacin:
http://www.fotonaturaleza.cl/details.
php?image_id=417
Nidacin:
67
Actividad 2
Escribe tres de las causas que han puesto en peligro la vida del picaflor de
Juan Fernndez.
Qu acciones de los seres humanos pueden proteger la vida del picaflor?

Comenta con tu compaero o compaera y escribe tres de ellas.
Actividad 3
Dibuja el hbitat ideal de un picaflor.
68
Clase 132
Actividad 1
Escribe las acciones principales de los personajes.
El lobo
El rbol que habla
El ciervo
La liebre
Actividad 2
Qu personaje del cuento tuvo buena suerte? Por qu?
Actividad 3
Cmo crees que el rbol golpeaba a los animales?
69
Actividad 4
Cmo te imaginas el rbol que hablaba? Dibjalo.
Actividad 5
Vuelve a escribir el cuento, narrando como si fueras el rbol. Completa:
Soy un rbol especial. Vivo en el bosque y hablo con los pjaros. A veces algunos
animales me dicen que soy raro y yo me enojo mucho, entonces
.
Un da un lobo
.
El lobo trat despus de engaar a una liebre,
70

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Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

La mujer, el zorro y el gallo

Hasta el ms astuto puede perder su presa si habla a destiempo o se descuida.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Inteligente hbil, listo.

Mi voz correspondi al personaje?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Quin es el ms astuto, el zorro o el gallo? Por qu?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Por qu crees t que la alimentacin saludable es un derecho?

Colacin que llevo a la escuela:

Crees que tu colacin es sana? Por qu?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Escribe tu eslogan con letra clara y sin faltas de ortografa.

Haz un dibujo que represente el mensaje de tu afiche.

sus tres hijos: Ana, Joaqun y Mnica. Adems, decidi llevar a su

(Preocupada, indicndole a su mam el cartel que dice Prohibido

(Pensando en voz baja). Imposible separarnos de Ded. Adems,

(Desde adentro del canasto). Cuac, cuac!

Vendedor: (Extraado). No escuch usted el graznido de un pato?

(Hablando fuerte). El graznido de un pato? No, yo no escuch

(Desde adentro del canasto). Cuac, cuac!

Vendedor: (Enojado). Seora, no mienta, usted tiene un pato en la canasta y

no se puede viajar con animales.

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Yo no tengo ningn pato.

(Desde adentro del canasto). Cuac, cuac!

Vendedor: (Ms enojado an). Seora, abra la canasta!

Por qu tengo que abrirla?

(Desde adentro del canasto). Cuac, cuac!

boletos, tiene que abrir la canasta.

Est bien, seor, yo abrir la canasta, pero con una condicin: si

lleva un animal y porque me encantara comer un pato al horno.

(La Gente de la estacin, que estaba atenta al trato, se acerca a observar

(Sacando la cabeza de la canasta). Cuac, cuac!

Vendedor: (Lleno de entusiasmo). Pato al horno, pato al horno!

(Muy seria). Un momento, seor. (Buscando al fondo de la canasta y

(Todos los curiosos sonren al ver la astucia de Mara).

(A coro). Gan la seora! Que le d gratis los boletos del tren!

(A coro y llenos de alegra). Es una pata! Es una pata! Ded es una

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

El vendedor se queda con la pata.

Mara confunde al vendedor y habla de pato, no de pata.

Cmo se sienten los nios al final?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Memoricen los textos de su personaje.

Ensayen la obra completa utilizando el texto.

Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar su actuacin.

Aprend mi texto de memoria?

Dibujen en una hoja la caracterizacin de cada actriz o actor.

Elaboren el vestuario con los distintos materiales que trajeron.

Prueben el vestuario a los actores o actrices.

Utilicen esta pauta para evaluar y mejorar el vestuario.

Tienen un listado con todos los materiales que necesitarn?

Cuaderno de trabajo - Perodo 4 - Lenguaje - 2 bsico

Dibujen en una hoja cmo se ver el lugar.