Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Elaborado por:
Esp. Anneris Palacios
Asesora de la Carrera
INTRODUCCIN
Este material constituye una gua para aquellos alumnos que estn
elaborando o piensan elaborar tesis de grado, el mismo se justifica en el hecho
de que los textos de Metodologa de la Investigacin existentes son de difcil
manejo para ellos, adicionalmente la gua les prosee los insumos bsicos para
que luego profundicen en el tema.
Enseando
- Investigas,
Investigando
- Observas,
Observando
- Conoces,
Conociendo
- Aprendes,
Aprendiendo
- Dialogas,
Dialogando
- Escuchas,
Escuchando
- Amigas,
Amigando
- Sensibilizas,
Sensibilizando
- Amas,
Amando
- Disfrutas,
Disfrutando
- Analizas,
Analizando
- Cambias,
Cambiando
- Creas,
Creando
- Trasformas,
Transformando
- Trabajas,
Trabajando
- Culturizas,
Culturizando
- Dinamizas,
Dinamizando
- Protagonizas,
Protagonizando
- Enseas...
Anneris Palacios
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Se debe:
Un prrafo como mnimo para introducir al lector sobre el tema, otro con
el deber ser del problema o situacin objeto de estudio, otro sealando que
pasara si no se da el actual de la deber ser, otro con la situacin c problema y
por ltimo se cierra el planteamiento con una o varias incgnitas.
Ejemplo:
Para lograr los objetivos del nuevo Diseo curricular se requiere '
capacitacin y actualizacin del docente en el mbito de planificacin
evaluacin
de
los
contenidos
programticos
como
un
elemento
LA JUSTIFICACIN
una
preocupacin
intelectual
profesional
para
abordar
problemtica de investigaciones?
Aporta la investigacin en un campo cientfico un
determinado
Ejemplo:
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Ejemplo:
Objetivos de la Investigacin.
Objetivos Especficos:
Determinar si
los
docentes
LISTA DE VERBOS
Analizar
Calcular
Cat egorizar
Co mparar
Co mpilar
Concret ar
Cont rast ar
Crear
Definir
Demost rar
Desarrollar
Descr ibir
Diagnost icar
Discr iminar
Disear
E fect uar
Enumer ar
Est ablecer
Evaluar
Explicar
Examinar
Exponer
For mular
Fundament ar
Generar
Ident ificar
Infer ir
Most rar
Or ient ar
Oponer
Reco nst ruir
Relat ar
Replicar
Reproducir
Revelar
P lanear
Present ar
Probar
Producir
Proponer
S it uar
Tasar
Trazar
Valuar
VERBOS PARA
OBJETIVOS ESPECFICOS
Advert ir
Analizar
Basar
Calcular
Calificar
Cat egorizar
Co mparar
Co mponer
Concept ualizar
Cons iderar
Cont rast ar
Deducir
Definir
Demost rar
Det allar
Det er minar
Designar
Desco mponer
Descr ibir
Discr iminar
Dist inguir
Est ablecer
Enunciar
Enumer ar
Especificar
Est imar
Examinar
Explicar
Fraccio nar
Ident ificar
Indicar
Int erpret ar
Just ificar
Menc io nar.
Most rar
Operacio nalizar
Organizar
Regist rar
Relacio nar
Resumir
Seleccio nar
Separar
S int et izar
Suger ir
PERCEPTUAL
EXPLORAR
DESCRIBIR
APREHENSIVO
COMPARAR
ANALIZAR
COMPRESIVO
EXPLICAR
PREDECIR
INTEGRATIVO
PROPONER
MODIFICAR
CONFIRMAR | EVALUAR
Indagar
Codiciar
Asociar
Descomponer Entender
Prever
Exponer
Cambiar
Verificar
Evaluar
Conocer
Enumerar
Asemejar
Fraccionar
Comprender
Pronosticar
Presentar
Ejecutar
Comprobar
Valorar
Detectar
Clasificar
Diferenciar
Criticar
Inferir
Plantear
Reemplazar
Demostrar
Estimar
Observar
Detallar
Distinguir
Separar
Interpretar
Formular
Manipular
Probar
Ajustar
Estudiar
Enunciar
Contestar
Relacionar
Disear
Aplicar
Registrar
Especificar
Justificar
Crear
Mencionar
Organizar
Fundamentar
Proyectar
Seleccionar
Categorizar
Basar
Programar
Apreciar
Designar
Deducir
Plantear
Descubrir
Identificar
Calificar
Jugar
1. Los antecedentes:
En este punto se hace un resumen de las investigaciones encontradas que
guardan relacin con el problema estudiado, estos se exponen segn el ao
de elaboracin en forma cronolgica.
Ejemplo:
Conductista
Cognoscitiva
Humanista
Social
Etc.
Aprendizaje
Estrategia de enseanza
Recursos
Evaluacin planificacin
Etc.
Ejemplo:
Bases Psicolgicas:
Ejemplo:
Caractersticas
Principios
Formas
Tipos
Elementos
Etc.
Variable
Atributo
propiedad
un objeto
Conceptual
Dimensin
Indicadores
tems
alternativa
Ejemplo:
Variables
Dimensiones
Indicadores
-
Grado
instruccin
tems
de Primaria incompleta
Primaria Completa
Bachiller. Incompleto
Bachillerato Completo
Tcnico Superior
Estudios
Universitarios
a nivel de Licenciatura.
Condiciones
Socio
Social
econmicas
- Ocupacin
Desempleado
Obrero
Empleado no Profesional
Pequeo Comerciante
Empleado Profesional
- Ingresos
Profesional Liberal
Industrial
Menos de 10.000
10.000 a 14.999
Econmica
15.000 a 19.999
20.000 a 24.999
25.000 y ms
Sistema Hipottico
Sistema de Investigacin.
Existen un conjunto de factores que condicionan la evolucin de la
carrera de Medicina en la Universidad Central de Venezuela, incidiendo en su
estructura y dinmica, durante la coyuntura 1986 1996.
Hiptesis Nula
El Marco Metodolgico
Es el conjunto de procedimientos lgicos tecno-operacionales implcitos
en todo proceso de investigacin, con el objeto de ponerlos de manifiesto y
sistematizarlo. El Marco Metodolgico lo conforman los siguientes aspectos:
Diseo de la Investigacin:
Es el plan global de la investigacin. Este se define en funcin de los
objetivos establecidos en el estudio.
Existen muchas clasificaciones de diseos de investigacin pero para
esta gua se darn en relacin al tipo de datos que se deben recolectar y son:
1. Bibliogrficos o Documentales
2. De Campo
3. Experimentales
4.
5.
Cules
son
los
elementos
que
componen
este
6. Explicativas: Son las que dan lugar al surgimiento de las teoras, cuyo
objetivo es reconstruir o reestructurar una teora (comprobacin de
hiptesis causal)
Preguntas: Porqu ocurre este fenmeno?, Cules son las
causales; que lo originan?, Cmo vara este fenmeno en presencia
de otro fenmeno?
Investigacin Predictiva.
Del Olmo (s). Cap.V
Proyectos.
Ander Egg (s), todo el libro.
Baca Urbina (1994), todo el libro.
Ilpes (1982), todo el libro.
11.
Hiptesis
Ander Egg (1987), Pg. 96
Ander Egg (1979), Pg. 64
Arnau (1980), Cap. 9
Craig y Metze (1982), Cap. 2, Pg: 34
Hernndez Sampieri y otros (1991), Pg. 75
Kerlinger (1981a), Cap. 1 Pg. 6
Kerlinger (1981b), Pg. 33
Sabino (1978), Pg. 53
Rojas Soriano (1984), Cap. 7
Investigacin Documental
Ander Egg (1987), Cap. 11
Fastinger y Katz (1978), Cap. 7
Investigacin Confirmatoria
Ander Egg (1979), Pg. 42
Bordeleau (1987), Pg. 78
Bunge (1981)
Poblacin y Muestra
Poblacin: Conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar y
conocer sus caractersticas que deben estar en funcin a la delimitacin del
problema y de los objetivos de la investigacin, (hombres mujeres instituciones animales - objetos fsicos, etc.).
Tipo:
1. Probabilsimo (proceso aleatorio, todos tienen la probabilidad):
Azar Simple
Azar Sistemtico
Estratificado
Por conglomerado
2. No Probabilstico (se desconoce la probabilidad):
Por cuotas
Casual internacional
Autorrelacin
Bibliografa
Tipos:
Bibliografa
Observacin
Entrevista
Encuesta.
Validez y confiabilidad
Recordar:
Conclusiones y Recomendaciones
De qu se trata la investigacin
Cul es el propsito
Posicin Terica
-
Metodologa de la Investigacin
(Notas Complementarias)
Informe de Investigacin.
a) Pginas preliminares
b) El texto o cuerpo del trabajo
c) Los materiales de referencia
a) Pginas Preliminares. Comprende:
a.1) La pgina del Ttulo: Esta debe contener ttulo del trabajo, los
nombres del autor, grado acadmico al cual se opta, fecha de
presentacin, mencin de la Universidad, utilizando los nombres oficie
es completos (esta pgina corresponde a la portada y a la primera
pgina corresponde a la portada y a la primera pgina impresa del
trabajo).
a.2) La Pgina de Dedicatoria (es opcional): Se mencionan las personas
o Instituciones a las cuales se desea honrar con el trabajo (esta
pgina se incluye a juicio del autor).
a.3) La Pgina de Reconocimiento (es opcional): Se agradece la
colaboracin, asesora, orientacin, asistencia tcnica, cientfica,
financiera, ayuda o apoyo de los profesores, personas, etc., que
contribuyeron para la realizacin del trabajo.
a.4) El ndice General: Se sealan los captulos o parte? que constitu 211
la obra, en el mismo orden en el cual aparecen en el texto con sus
respectivo ttulos y paginacin, los ttulos deben ir subrayados.
se
seleccion
dicha
metodologa
sus
limitaciones,
metodolgico asumido.
investigacin.
-
El Ttulo
Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador.
Vicerrectorado
ae
Citas y Notas
Las citas dentro -del texto se utilizan para reproducir material Je otro
trabajo y para identificar fuentes referenciales.
El material tomado de otro trabajo debe ser reproducido palabra por
palabra exactamente igual como aparece en la fuente. Si existiera algn error
gramatical o de otro tipo, que pudiera confundir al lector, luego del error se
coloca la palabra S1C subrayada y entre parntesis (SIP).
Si la cita contiene menos de 40 palabras se incluir como parte del
prrafo, dentro del contexto de la redaccin entre doble comillas. Citas de
mayor longitud se escriben en prrafos separados con sangra de cinco
espacios a ambos mrgenes, sin comillas y mecanografiadas a un espacio
entre lneas. Las citas deben ser incorporadas en el texto utilizando el sistema
autor - fecha. Y se debe evitar el uso de notas de pie de pgina al final del
captulo para este tipo de citas.
El apellido del autor y el ao de publicacin de la obra se inserta en el
lugar ms aproximado segn la redaccin, al final de la cita textual se colocan
entre parntesis en Nro. de pgina.
Ejemplo 01:
En uno de los estudios se afirm que "el efecto del placebo...
desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera" (Smith,
1982, pg. 276), pero no clarific que conductas fueron estudiadas.
Ejemplo 02:
Srnith (1982) encontr que "el efecto del placebo, el cual haba sido
verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas, las suyas y
las de otro fueron estudiadas de esta manera" (pg. 276).
Ejemplo 03:
Ejemplo 04:
Ejemplo 05:
Smith (1982) encontr que dicho efecto "... desapareci cuando las
conductas fueron estudiadas de esta manera. Es ms, las conductas nunca se
presentan de nuevo, (pg. 276)
Se utilizan comillas dobles () para presentar las citas textuales cuando
estn incorporadas en la redaccin del prrafo (como en los ejemplos l y 2).
Citas de referencia:
Ejemplos:
Ros (1989) estudi el rendimiento acadmico...
Uslar Pietri (1990) analiz dicho problema...
las citas siguientes se escribe solo el apellido del primer autor seguido por la
expresin "y otros".
Ejemplo:
Los investigadores Cairms, McCombie y Hood (1983) se ubican dentro
de la lnea...
Se ha determinado que... (Cairms y otros, 1983)
Cuando el trabajo tiene ms de seis autores, en el texto se cita solo ;!
apellido del primero, seguido por la expresin: "y otros'" y el ao di publicacin
(en la lista de referencias deben aparecer todos).
En
las
citas
de
comunicaciones
personales
(cartas,
oficios,
Ejemplos:
A.L. Crdenas considera que es... (Entrevista personal, Julio 10, 1990)
Prximamente se divulgarn los resultados de un estudio donde se
determina la ... (L.A. Garrido, comunicacin personal, Febrero 8, 1083).
Para citas de tipo legal
Ejemplo:
La Ley Orgnica de Educacin (1980), en su Art. 80 establece que
tambin la Ley de Educacin seala la obligacin...
ANEXO A
Estimado Experto:
______________________
Me dirijo cordialmente a usted, a fin de presentarte el siguiente
instrumento cuyo objetivo primordial es recolectar informacin acerca de: _____
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
En tal sentido, solicito su valiosa ayuda para la validacin del
instrumento, cuyo propsito es buscar la consistencia interna de los tems, as
como su correspondencia con los objetivos de la investigacin, criterios que
usted, analizar sern los siguientes:
Presentacin
Redaccin y Ortografa
Ambigedad
Lenguaje apropiado
Instrucciones
A continuacin se le presentan una serie de criterios para que pueda
emitir un juicio referente al instrumento a validar:
03
02
01
2. Aspectos a Calificar
Ortografa .....................................................................................
(O)
Redaccin .................................................................................
(R)
Ambigedad ..............................................................................
(A)
Correspondencia .......................................................................
(C)
(L)
(B)
N TEM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Ortografa
Redaccin
Ambigedad
Correspond.
Leg. Aprop.
Base de
tem
descriptivos,
diagnsticos,
evaluativos,
explicativos
de
ESQUEMA DE LA INVESTIGACIN
Crculos de estudio.
Informes de investigacin. "Informes y tesis de grado. "Congresos.
Consultas a ficheros y Catlogos de bibliotecas.
Registros de Tesis de la Institucin.
Criterios de valoracin:
originalidad
relevancia
factibilidad
Importancia desde el punto de vista:
Terico: da aportes a las propuestas hechas para su aplicacin.
Prctico: da aportes para solventar un problema detectado.
Metodolgico: da prueba de la importancia y validez de la aplicabilidad del
modelo de estudio realizado.
Tipos de delimitaciones:
A. Delimitacin temtica.
B. Delimitacin geogrfica.
C. Delimitacin temporal.
Anlisis de riesgo.
Inters o motivacin
Factibilidad de la investigacin
Utilidad
Fuente de informacin posibles
Preparacin Intelectual
Delimitacin del tema.
A. Definicin del tema:
Qu voy a estudiar?
- Criterio de definicin:
Objetivos especficos:
Son las respuestas especficas al estudio, son ideas propias de la
EL TTULO DE LA INVESTIGACIN
Ejemplo:
FORMULACIN DE UN MODELO DE ORGANIZACIN Y SISTEMAS PARA EMPRESAS
MANUFACTURERAS DE LA INDUSTRIA DEL ALUMINIO
2. INTRODUCCIN:
En ella se presenta una referencia del temar los propsitos, los mtodos
empleados de la investigacin y una breve alusin a las conclusiones
ms relevantes, (lo que se realiz, por qu y para qu se realiz). NOTA:
all se habla brevemente de la metodologa utilizada.
Estructura de la introduccin:
MARCO METODOLGICO
previamente
formulado.
Es
as,
porque
selecciona
tcnicas
Poblacin y Muestra
TIPO DE INVESTIGACIN
Seala y describe la forma y naturaleza de la investigacin emprendida,
con miras a cumplir las expectativas que giran en torno al problema
seleccionado. Ello significa definir si el estudio ser de campo: exploratorio,
descriptivo, explicativo, correlacionar, o experimental; o en su efecto solamente
documental.
1. Segn el Propsito:
MUESTRA:
"Es la parte o sub-conjunto representativo de la poblacin en estudio".
TIPOS DE MUESTRAS:
1- Probabilsticas:
1.1. Aleatoria simple al azar
1.2. Aleatoria simple sistemtica
1.3. Estratificada
1.4. Por racimos o conglomerados.
2. No Probabilsticas:
Cuestionario de estimacin.
Test.
TCNICAS DE PRESENTACIN Y ANLISIS DE DATOS.
PRESENTACIN
Tablas Estadsticas
Cuadros
Grfico Sectorial
Grfico de Barras
ANALSIS
Chi Cuadrado
T de Student
Y otros.
PROCESAMIENTO DE INFORMACIN:
La implementacin de esta etapa exige una rigurosa planificacin de las
estrategias a seguir a tales fines. Ello significa comprobar la eficiencia de la
seleccin y operacin de las tcnicas e instrumentos previstos con antelacin.
En tal sentido, se hace necesario ordenar, recabar y tabular los datos en
forma manual o automatizada. La primera, se recomienda cuando las unidades
de informacin son pocas, asimismo los datos a recolectar. La segunda, se
sugiere cuando es amplio el universo a entender, as como sus unidades
informativas.
Actualmente con el auxilio de los programas automatizados, la etapa de
procesamiento de datos se hace ms fcil y objetiva, en beneficio del desarrollo
del proceso de investigacin y produccin conocimiento cientfico.
Adicin
Agregan elementos que completan el sentido: y,
o, adems, tambin, ms, an, asimismo,
igualmente, entonces, de igual importancia, etc.
Repeticin
Explica una idea ya expresada: es decir, o sea, en
otras palabras, de igual manera, al mismo tiempo,
en otros trminos, de la misma forma.
Temporal
Indica continuidad de tiempo en los sucesos:
cuando, despus de, despus de un tiempo,
entonces, luego, tan rpido, al principio, en el
comienzo, antes, a continuacin, en adelante,
temporalmente, anteriormente, finalmente,
posteriormente, etc.
Organizacin
Establece el orden de presentacin de los sucesos:
primero, seguido, en primer lugar, seguidamente, a
continuacin, despus, luego, finalmente, antes, al
mismo tiempo, para terminar, ms tarde, entre
tanto, ahora posteriormente, por ltimo, etc.
Causa - Efecto
Agregar una idea que es causa o razn de otra: por
lo tanto, porque, por eso, por esta razn, por ello,
de ah que, en consecuencia, por este motivo, por
consiguiente, segn, pues, por lo tanto, en
consecuencia, debido a, etc.
Ejemplo
Agrega una especificacin o enumeracin: por
ejemplo, como, tal como, como caso tpico, como
muestra, para ilustrar, en otras palabras, etc.
Resumen
Indica el cierre o final de un aspecto o suceso: en
conclusin, por todo eso, para terminar, para
concluir, en resumen, por ltimo, en sntesis, para
finalizar.
Aspectos negativos
Aspectos positivos
Factores internos
al centro
Debilidades
Fortalezas
Factores externos
al centro
Amenazas o riesgos
Oportunidades
para
competir
la
debilidad
se
tienen:
organizacin,
gente,
con
FORTALEZAS
DEBILIDADES
La estrategia para la
elaboracin de trabajos
prcticos
en
al
asignatura deben estar
al da con los avances
tecnolgicos,
tiene
preferencia en la Carrera
Educacin Integral.
La incorporacin de
nuevas tecnologas
en
la
prctica
pedaggica
del
docente.
Prepara al futuro
docente
de
Educacin
Integral
para descubrir como
realizar diagnsticos.
Existe resistencia al
cambio en
los
asesores
porque
copian los viejos
modelos.
La planificacin por
proyectos es un
nuevo enfoque de la
Educacin Bsica.
OPORTUNIDADES
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS DO
El
alumno
integra
Integracin
delante.
hacia
Visin de futuro al
incursionar
en
la
solucin de problemas
de la comunidad.
El diseo instruccional
es
moderno
e
innovador. Contribuye
a modelar un perfil
profesional
del
egresado.
comunidad.
AMENAZAS
La obsolescencia de los
contenidos.
ESTRATEGIA FA
Incentivar al cambio
educativo y tecnolgico
en
profesores
y
alumnos.
Incentivar a llevar a
cabo la planificacin
por proyectos.
ESTRATEGIAS DA
Revisar las estrategia
en lnea anualmente.
Interrelacionar
la
institucin UNA con la
comunidad
y
organismos pblicos y
privados para luchar
por el desarrollo de las
comunidades.
Estrategias.
Las preguntas
EXPONER
PRESENTAR
PLANTEAR
FORMULAR
PROYECTAR
INVENTAR
PROGRAMAR
PRODUCIR
PREPARAR
PROPONER
DISEAR
CREAR
PLANEAR
CONCEBIR
GENERAR
CORTO PLAZO
APLICAR
ORGANIZAR
DIVULGAR
CONSTRUIR
CONOCER
INDAGAR
MEDIANO PLAZO
PROMOVER
DIFUNDIR
DISEAR
EFECTUAR
INICIAR
EJECUTAR
LARGO PLAZO
EDUCAR
INCIDIR
CONFIRMAR
TRAMSFORMAR
COMPROBAR
VERIFICAR
Objetivo
Meta
Actividades
Responsable
Tiempo
Inic. Culm.
Mejorar
las
instalaciones
Conseguir
1.
Designar
donaciones
comisiones.
- Director.
- Subdirector.
15-10- 2006.
fsica de la
para
el
institucin
arreglo
Repblica
dicha
posibles
de Chile
institucin.
organismos a
de
2. Establecer
lista
de
Octubre
Comisin.
contactar.
3.
Elaboracin
de cartas de
Octubre.
Comisin.
presentacin
y solicitud.
4.
Plan
de
visitas.
Octubre.
Comisin.
5.
Realizacin
de Visitas.
NoviembreComisin
Diciembre.
colaboradores.
Fuente: Elaborado por la autora julio 2006
D. Evaluacin Final.
Finalmente es necesario que en el proyecto se incluya la evaluacin final,
indicando cundo y cmo se har qu aspectos se tomarn en cuenta.
Cuadro sobre los diferentes pasos que se deben hacer para realizar un
Proyectos Educativos Integrales Comunitarios.
DIMENSIN
Anlisis de las
variables sociocontextuales
QUE SE HACE
QU CONTEMPLA
CMO SE HACE
Origen
del Origen del sector,
barrio,
primeros pobladores,
urbanizacin o personajes
sector.
populares,
hechos
curiosos,
religiosidad, otros
A
travs
de
entrevistas,
intercambio
de
informacin,
grabaciones.
Historia
Nombre
de
Institucional del fundadores
y
Centro
personal que trabaja
Educativo.
o trabaj, porqu el
epnimo del Centro
Educativo, ao de
fundacin.
Entrevista,
revisin
de
documentos
y
aportes de la
comunidad.
Anlisis
del Matriz FODA y rbol Lluvia de ideas,
entorno interno y de decisiones.
planteamientos
externo
concretos de los
actores
que
intervienen en la
construccin del
PEIC.
Anlisis de las Redaccin de la
variables
visin
de
la
Polticas,
institucin
sociales,
psicolgicas,
organizacionales
Redaccin de la
Misin.
Preguntas
Lluvia de ideas
generadoras: hacia debate
donde
va
la
organizacin?Qu
quiere
mejorar?
Cmo se ve junto a
la comunidad?
Preguntas
generadoras:
A qu me dedico,
cmo lo hago, qu
Discusiones
construccin
colectivo.
y
en
servicio y a quien lo
presto?
Ideario de
organizacin
Modelo
Gerencial
Pedaggico
Establecer
objetivos
generales
especficos
PEIC.
la
Corrientes
del
pensamiento
pedaggico,
antropolgico,
polticas de Estado,
pensadores
venezolanos.
Presentacin de
ideas, teoras por
parte de personal
acadmico,
discusin,
se
establece
ideario.
Comprende el cmo
Redaccin
del y de qu forma las
Manual
de relaciones entre y en Discusin
Convivencia.
la
institucin
y acuerdos.
entorno comunitario
observarn
los
actores sociales.
Modelo
Pedaggico
Comunitario
Establecer
los
nudos
crticos
encontrados en
la matriz FODA
o cualquier otra
herramienta de
anlisis,
delimitarlos
y
jerarquizarlos.
Detectar
los
momentos y reas y
de qu forma las
relaciones entre y en
la
institucin
y
entorno comunitario
observarn
los
actores sociales.
Discusiones en
mesas
de
trabajo.
Registros. Surge
el nombre del
proyecto
en
forma clara y
sencilla.
Se
disean
los
contenidos
y
competencias
por
nivel educativo. Se
levanta inventario del
capital humano.
Reunin tcnica,
participacin,
asamblea
ampliada,
se
toman registros.
Se redacta el
plan concreto de
accin con las
estrategias,
actividades
concretas
y
financieros
Anlisis de las Se
establecen
variables
perodos
de
Evaluacin
tiempo,
actividades en
los espacios: la
escuela como:Espacio de la
comunidad, para
las
innovaciones,
para
la
produccin, para
la
creatividad,
salud y vida,
innovaciones
pedaggicas,
tecnologa de la
informacin y la
comunicacin
entre otros.
reales, adems
de los recursos.
a.- Institucional
impacto
ante
comunidad.
b.- Estudiantes
desempeo
estudiantil.
= Instrumentos
la productos de la
discusin
aprobados
en
= asambleas.
c.Personal
acadmico,
Administrativo.
d.- lderes directivos
y supervisores.
e.Comunidad,
segn su nivel de
desempeo.
Aprobacin del
proyecto
en
asamblea,
se
generan copias
de documento y
se entrega a las
diferentes
instancias
involucradas en
lo
educativo,
social
e
institucional
. Organizacin:
Personal Docente:
Alumnos:
Padres y Representantes
Organizacin:
Personal Docente:
Alumnos:
Padres y Representantes
con