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PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
MATERI
EVALUACIN
TIEMP
ALES /
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
- El profesor ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, adems les
Celular o
recordar las normas de convivencia as como las recomendaciones generales de los
Tablet
trabajos en equipo y de laboratorio
MOTIVACIN
- El profesor presenta a los estudiantes un celular o Tablet . y les pide que observen
Reloj
RECUPERACIN - A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
DE SABERES
- El celular, como muestra presentada Es avance de la ciencia o la tecnologa?
PREVIOS
Radio
- Se preguntar: Que ramas de ciencia han intervenido en su confeccin?
CONFLICTO
COGNITIVO
Se iniciar formando grupos a travs de la tcnica de los 7 nombres de cientficos fsicos
Tic
y se nombrar un coordinador o jefe de grupo.
Internet
- Los alumnos utilizarn las TIC para recabar informacin sobre el avance de la ciencia y la
tecnologa en nuestro siglo XXI .
PROCESAMIENT - Los estudiantes disearn un trptico con la informacin obtenida, se les pide que lo lean
atentamente y subrayen las ideas principales del texto. Podrn utilizar un lpiz de color
O DE LA
o resaltador
INFORMACIN
Papelotes
Plumones
- El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesin de aprendizaje
APLICACIN DE - Los estudiantes escribirn en un papelote la diferencia entre ciencia y tecnologa y
Ficha de
LO APRENDIDO
sealaran ejemplos de cada uno de ellos
metacognici
TRANSFERENCI Los estudiantes escribirn una lista de de 10 avances de la ciencia y 10 avances de la
n
tecnologa
A A NUEVAS
SITUACIONES
(METACOGNICIN Efectan la ficha de metacognicin
)
10
5
5
30
10
10
5
5
Comprenden
la
importancia
de la ciencia
y la
tecnologa
en la
desarrollo de
la
humanidad
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
EVALUACIN
EVALUACiN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.-Valora el uso del lenguaje de la ciencia
y tecnologa
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se motiva a los estudiantes mediante una lista de tiles que traen, para determinar la
importancia de la tecnologa y la fsica
MOTIVACIN
RECUPERACIN - A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
DE SABERES
- Por qu es importante la fsica?. Qu nuevos descubrimientos ha hallado la fsica en
PREVIOS
nuestro siglo?
- Se preguntar: Porque se ampla las ramas de la fsica? Porque los cientficos no
CONFLICTO
hayan las respuestas que la humanidad espera sobre vida extraplanetaria o el origen
del Big Bang? Qu es la nanotecnologa?
COGNITIVO
Se iniciar formando grupos con las etapas del mtodo cientfico utilizando tarjetas de
informacin y se nombrar un coordinador o jefe de grupo.
Los alumnos utilizarn las TIC para recabar informacin sobre el Mtodo cientfico y la
investigacin cientfica.
PROCESAMIENT Los alumnos hacen un proyecto de investigacin y lo sustentan en clase. Se les pide
O DE LA
que lo lean atentamente en el aula y anoten los termino cientficos que han utilizado
INFORMACIN - El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesin de aprendizaje
APLICACIN DE Los estudiantes escribirn en un papelote las etapas del mtodo cientfico. Sealaran
LO APRENDIDO
ejemplos de cada uno de ellos. Reconocern a los principales cientficos fsicos
mediante un pupiletras.
TRANSFERENCI Los estudiantes escribirn una lista de de 30 cientficos fsico ms importantes y su
aporte a la humanidad
A A NUEVAS
MATERI
EVALUACIN
ALES / TIEMP
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
aguja
10
dos
tenedores
5
corcho
5
Tic
Internet
30
Papelotes
Plumones
10
Ficha de
metacognici
n
10
Investiga
acerca de
la Historia
de la
fsica,
conceptos,
clasificaci
n y ramas
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
SITUACIONES
(METACOGNICIN Efectan la ficha de metacognicin
)
EVALUACIN
-Respondern oralmente las siguientes preguntas.
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.-Valora el uso del lenguaje de la ciencia
y tecnologa
5
5
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Se motiva a los estudiantes mediante una lluvia acerca de las pompas de jabn o
detergente y hacen preguntas del Porque toma la forma esfrica y porque no de otra
forma?
RECUPERACIN - A continuacin se les pide que respondan las siguientes interrogantes.
DE SABERES
- Por qu es necesario la investigacin cientfica?Es necesario el uso del mtodo
PREVIOS
cientfico?. Qu otras ciencias usan el mtodo cientfico?
- Se preguntar: Porque se detuvo el avance de la ciencia en el siglo XV? Porque los
CONFLICTO
cientficos tienen que compartir toda su investigacin? Dnde se publica toda la
COGNITIVO
informacin cientfica?
Se iniciar formando los grupos y se nombrar un coordinador o jefe de grupo.
- Los alumnos utilizarn las TIC (TV) para recabar informacin sobre las ramas de la fsica
clsica y su importancia de cada uno de ellos.
- Los alumnos hacen un proyecto de investigacin y lo sustentan en clase. Se les pide
MOTIVACIN
MATERI
EVALUACIN
ALES / TIEMP
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
Globo
10
Detergent
e
5
Radio
5
Tic
Internet
30
Describe
secuencias
y etapas
del Mtodo
Cientfico,
as como
de un
informe de
proyecto de
investigaci
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
PROCESAMIENT
que lo lean atentamente en el aula y anoten los termino cientficos que han utilizado
- El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesin de aprendizaje
O DE LA
INFORMACIN
APLICACIN DE - Los estudiantes escribirn en su cuaderno cada una de las ramas de la fsica y lo
LO APRENDIDO
relacionan con otras ciencias auxiliares. Sealaran ejemplos de cada uno de ellos.
Reconocern a los principales cientficos fsicos.
TRANSFERENCI Los estudiantes escribirn una lista de 15 ramas de la fsica clsica y moderna y su
aporte a la humanidad
A A NUEVAS
SITUACIONES
(METACOGNICIN Efectan la ficha de metacognicin
)
EVALUACIN
-Respondern oralmente las preguntas que se hacen en el aula
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.-Valora el uso del lenguaje de la ciencia
y tecnologa
actitudinal
Papelotes
Plumones
10
Ficha de
metacognici
n
10
5
5
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERI
EVALUACIN
ALES / TIEMP
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
Proyector
Video,
Ecram
Metro
regla,
10
5
Compren
de la
importan
Practica
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESAMIENT
O DE LA
INFORMACIN
APLICACIN DE
LO APRENDIDO
TRANSFERENCI
A A NUEVAS
SITUACIONES
(METACOGNICIN Efectan la ficha de metacognicin. Se preguntara como se sintieron que aprendieron
hoy y que les hubiera gustado adicionalmente aprender
)
EVALUACIN
-Respondern oralmente las preguntas que se hacen en el aula
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.-Valora el uso del lenguaje cientfico y
lo incrementan en su vocabulario
termmet
ro,
balanza
Tic
Internet
Calculado
ra
picometro
30
cia de la
medicin
en fsica
y la
teora de
los
errores
cuando
se hacen
medicion
es con
instrume
ntos
Papelotes
Plumones
10
10
5
5
calificada
Practica
dirigida
grupal
Prueba
objetiva
Lista de
cotejo
Ficha de
metacognici
n
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Se muestran crticos con respecto al avance de la ciencia
y la tecnologa
* Participa activamente en los trabajos grupales
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
11 / 04 /
: Indagacin y experimentacin
: Resuelven ejercicios con Cifras significativas usando el redondeo
de cifras.
Formula problemas relevantes acerca de la Notacin Cientfica,
Educacin para la Gestin de Riesgos y conciencia ambiental
VALORES
:
Laboriosidad
MATERI
Responsabilidad y
EVALUACIN
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
APLICACIN DE
LO APRENDIDO
TRANSFERENCI
A A NUEVAS
SITUACIONES
(METACOGNICIN
)
EVALUACIN
Los estudiantes escribirn una hoja para la prctica dirigida utilizando su libro de Ciencia
y Tecnologa .pg. 35
Los estudiantes resuelven ejercicios con las cuatro operaciones utilizando cifras
significativas y Redondeo de datos: Resuelven problemas matemticos sobre redondeo
de cifras.
Efectan la ficha de metacognicin. Se preguntara como se sintieron que aprendieron
hoy y que les hubiera gustado adicionalmente aprender
- Respondern oralmente las preguntas que se hacen en el aula.
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.-Valora el uso del lenguaje de la ciencia
y tecnologa
ALES / TIEMP
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
Papel y
pequeas
cartulinas
10
Lista de
cotejo
5
Plumones
Reglas,
escuadra,
transport
ador,
compas,
calculado
ra
30
Tic
Internet
10
Papelotes
Plumones
Resuelven
ejercicios
con Cifras
significativ
as usando
el
redondeo
de cifras.
Formula
problemas
relevantes
acerca de
la C.S y
redondeo
lista de
cotejo
actitudinal
10
5
5
Ficha de
meta
cognicin
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
24 / 03 /
: Indagacin y experimentacin
: Resuelve ejercicios y problemas con el Sistema Internacional de Unidades
TEMA
TRANSVERSAL
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.-Valora el uso del lenguaje de la ciencia
y tecnologa
VALORES :
Laboriosidad
Responsabilidad y
MATERI
EVALUACIN
ALES / TIEMP
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
Papel y
pequeas
cartulinas
10
Lista de
cotejo
5
Plumones
Reglas,
escuadra,
transport
ador,
compas,
calculado
ra
30
Tic
Internet
10
Papelotes
Plumones
Resuelve
ejercicios y
problemas
con el
Sistema
Internacion
al de
Unidades
lista de
cotejo
actitudinal
10
5
5
Ficha de
meta
cognicin
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
1.2 REA
5to A,B,C,D,E
1.3 DURACIN
2015
: FISICA
GRADO Y SECCION :
: 5 horas semanales
PROPOSITO
TEMA
TRANSVERSAL
PROCESO
COGNITIVO
CAPACIDAD DE REA
APRENDIZAJE ESPERADO
FECHA :
: Indagacin y experimentacin
: Resuelven ejercicios con las operaciones bsicas de la matemticas,
utilizando la Notacin cientfica y luego f ormula problemas relevantes acerca de la Notacin Cientfica,
Educacin para la Gestin de Riesgos y conciencia ambiental
VALORES :
Responsabilidad y
Laboriosidad
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se motiva a los estudiantes para que escriban distintos nmeros pequeos y muy
grandes y luego interpretan la manera ms fcil de expresarlos
MOTIVACIN
RECUPERACIN - A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
DE SABERES
- Por qu es importante la Notacin Cientfica ?. Qu logramos al usar la Notacin
PREVIOS
cientfica?
- Se preguntar: Porque se tienen que utilizar Notacin Cientfica? Porque es importante
CONFLICTO
tener nmeros cada vez mas simplificados para poder hacer clculos ?Que es notacin
cientfica?
COGNITIVO
Se formaran los grupos ya establecidos y se les proporciona instrumentos para medir
y poder escribir dichas magnitudes fundamentales o derivadas en notacin Cientfica.
CONSTRUCCIO
Los alumnos utilizarn la Tabla de prefijos del Sistema MKS para escribir nmeros
N DEL NUEVO
pequeos y grandes y luego lo pasa a Notacin Cientfica.
APRENDIZAJE
Los alumnos utilizan en las operaciones matemticas utilizando Notacin Cientfica y
resuelven ejercicios. Aprenden a redondearlos utilizando las reglas correspondientes
El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesin de aprendizaje
APLICACIN DE Los alumnos ejecutan las capacidades a nuevas situaciones y resuelven la prctica
LO APRENDIDO
calificada utilizando su libro de Ciencia y Tecnologa .pg. 18
TRANSFERENCI Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre Notacin Cientfica y
resolvern problemas matemticos sobre el tema.
A A NUEVAS
SITUACIONES
METACOGNICIN Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Meta cognicin
EVALUACIN
-Los alumnos respondern oralmente las preguntas sobre Notacin Cientfica.
MATERI
EVALUACIN
ALES / TIEMP
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
Lpiz,
papel
calculado
ra
papelogra
fo
10
5
5
Plumones
Reglas,
escuadra,
transport
ador,
compas,
calculado
ra
30
Resuelven
ejercicios
con
Notacin
cientfica
Formula
problemas
relevantes
acerca de
la Notacin
Cientfica
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
Asignacin
10
Tic
Internet
Practica
calificada
Ficha de
meta
cognicin
EVALUACIN DE ACTITUDES
22 / 04 /
10
5
5
Hoja de
examen
objetivo
Ficha de
metacongnic
ion
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se motiva a los estudiantes para observar como las magnitudes derivadas se pueden
expresar en funcin a las magnitudes fundamentales utilizando las ecuaciones
dimensionales
RECUPERACIN - A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
DE SABERES - Por qu es importante las ecuaciones dimensionales?. Qu logramos al usar las
PREVIOS
ecuaciones dimensionales?
- Se preguntar: Porque se tienen que utilizar ecuaciones dimensionales? Porque es
CONFLICTO
importante tener que simplificar las formulas fsicas ?Que son ecuaciones
COGNITIVO
dimensionales?
Se formaran los grupos ya establecidos y debaten sobre la importancia del uso de las
ecuaciones dimensinales para comprobar la validez de las frmulas fsicas.
CONSTRUCCIO Comprueban la validez de las formulas fsicas en base al principio de la homogeneidad
N DEL NUEVO
dimensional.
APRENDIZAJE
Los alumnos Resuelven ecuaciones dimensionales
El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesin de aprendizaje
APLICACIN DE Los alumnos ejecutan las capacidades a nuevas situaciones y resuelven la prctica
LO APRENDIDO
calificada utilizando su libro de Ciencia y Tecnologa .pg. 18
TRANSFERENCI Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre ecuaciones dimensionales y
resolvern problemas matemticos sobre el tema.
A A NUEVAS
MOTIVACIN
MATERI
EVALUACIN
TIEMP
ALES /
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
Lpiz,
papel
calculado
ra
papelogra
fo
10
5
5
Plumones
Reglas,
escuadra,
transport
ador,
compas,
calculado
ra
30
10
Reconoc
en una
ecuacin
dimensio
nal y el
principio
de
homoge
neidad
dimensio
nal
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
Asignacin
SITUACIONES
METACOGNICIN Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Meta cognicin
EVALUACIN
-Los alumnos resuelven una prctica calificada utilizando ecuaciones dimensionales.
Tic
Blogs
almamate
r
Hoja de
examen
objetivo
10
5
5
Ficha de
metacongnic
ion
Ficha de
meta
cognicin
Practica
calificada
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
18 / 05 /
: Indagacin y experimentacin
: Efectuar operaciones con vectores en forma grafica y analtica y
problemas
TEMA
TRANSVERSAL
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se motiva a los estudiantes para observar como las magnitudes vectoriales se tienen que
representar mediante una flecha como la velocidad, aceleracin fuerza, peso, etc.
MOTIVACIN
RECUPERACIN - A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
DE SABERES - Por qu es necesario representar con una flecha las magnitudes vectoriales del SI) que
PREVIOS
es un vector? Para qu profesiones se deben de usar los vectores?
- Se preguntar: Porque se tienen que utilizar vectores? Porque es importante tener que
CONFLICTO
hacer operaciones matemticas con vectores?Es importante graficar vectores?
COGNITIVO
VALORES :
Laboriosidad
Responsabilidad y
MATERI
EVALUACIN
ALES / TIEMP
O
RECURS
INDICAD INSTRUME
OS
OR
NTO
Lpiz,
papel
calculado
ra regla,
transport
ador
10
5
Efectuar
Lista de
cotejo
Se formaran los grupos y debaten sobre la importancia del uso de las magnitudes
vectoriales y resuelven ejercicios prcticos.
CONSTRUCCIO Comprueban las operaciones matemticas usando las clases de vectores colineales,
N DEL NUEVO
el mtodo del paralelogramo el mtodo del triangulo y el teorema de Pitgoras, as
APRENDIZAJE
como la ley de los cosenos.
Los alumnos Resuelven operaciones matemticas con vectores y sus componentes
El profesor con ayuda de los estudiantes consolida el tema de la sesin de aprendizaje
APLICACIN DE Los alumnos ejecutan las capacidades a nuevas situaciones y resuelven la prctica
LO APRENDIDO
calificada utilizando su libro de Ciencia y Tecnologa .pg. 31. Utilizan el blogs
http://almamater.bligoo.es/ del profesor para resolver ejercicios con vectores
TRANSFERENCI Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre anlisis vectorial y resolvern
problemas matemticos sobre el tema.
A A NUEVAS
SITUACIONES
METACOGNICIN Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Metacognicin
EVALUACIN
-Los alumnos resuelven una prctica calificada utilizando anlisis vectorial.
5
Plumones
Reglas,
escuadra,
transport
ador,
compas,
calculado
ra
Tic
Blogs
almamate
r
30
10
10
Ficha de
meta
cognicin
5
5
operacio
nes con
vectores
en forma
grafica y
analtica
y
aplicarlo
en la
solucin
de
problema
s
dimensio
nal
lista de
cotejo
actitudinal
Asignacin
Hoja de
examen
objetivo
Ficha de
metacongnic
ion
Practica
calificada
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
MATERI
TIEMP
ALES
O
EVALUACIN
INDICADO INSTRUMEN
R
Se motiva a los estudiantes para observar un video sobre cinemtica y el movimiento
rectilneo Uniforme
MOTIVACIN
RECUPERACI - A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
N DE
- Por qu mueven los cuerpos? Qu elementos participan en el movimiento? Cmo es el
SABERES
Movimiento rectilneo Uniforme? Cmo se clasifican los movimientos?
PREVIOS
CONFLICTO - Se preguntar: Porque todo cuerpo est en movimiento y no esttico. Como podemos
COGNITIVO
hallar la velocidad, el tiempo o el espacio cuando un cuerpos se mueve?
Lpiz,
papel
calculado
ra regla,
Tic
Blogs
almamate
r
Ficha de
meta
cognicin
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
30
10
10
Practica
calificada
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Meta cognicin
N
EVALUACIN
-Los alumnos resuelven una prctica calificada utilizando MRU.
10
5
Plumones
Reglas,
calculado
ra
5
5
Identifica
ny
comprueb
an los
elemento
s del
movimien
to
Resuelven
ejercicios
con
trayectori
a,
desplazam
iento y
velocidad
media
TEMA: MRU
GRADO Y SECCION:
FECHA :
lista de
cotejo
actitudinal
Asignacin
Hoja de
examen
objetivo
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
Lista de
cotejo
Ficha de
metacongni
cion
Evaluaci
n del
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
TO
26 / 06 /
PROPOSITO
APRENDIZAJE ESPERADO
del MRU y sus graficas
TEMA
TRANSVERSAL
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
MATERI
TIEMP
ALES
O
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
Responsabilidad y
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
Resuelven
ejercicios
y
problemas
con MRU .Reconoce
n las
ecuacione
s del MRU
y sus
graficas
5
5
Plumones
calculado
ra
Tic
Blogs
almamate
r
30
Ficha de
meta
cognicin
10
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
Asignacin
Hoja de
examen
objetivo
10
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Meta cognicin
N
EVALUACIN
-Los alumnos resuelven la prctica calificada individual y Practica grupal utilizando el libro
de Ciencia , tecnologa y ambiente. Pag. 44
EVALUACIN
Practica
calificada
5
5
Ficha de
metacongni
cion
Evaluaci
n del
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
MOTIVACIN
RECUPERACI
N DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
Se motiva a los estudiantes para observar un video sobre MRUV en una competencia de
video
carrera de autos de Formula 1
- A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
calculado
- Por qu se mueven los cuerpos? Qu ecuaciones son frecuentes en el MRUV? Cmo
ra
es el Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado? Cmo son las graficas del espacio,
de la velocidad y del tiempo?
- Se preguntar:Porque casi todo los mviles se mueven con MRUV? A qu se debe esto? Plumones
- Es lo mismo aceleracin que desaceleracin, cuando se presenta?
calculado
MATERI
TIEMP
ALES
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Meta cognicin
N
Ficha de
meta
cognicin
Practica
calificada
5
5
30
10
10
5
5
Evaluaci
n del
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
ra
Tic
Blogs
almamate
r
EVALUACIN
Resuelven
ejercicios
y
problemas
con
MRUV .Reconoce
n las
ecuacione
s del
MRUV y
sus
graficas
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
Asignacin
Hoja de
examen
objetivo
Ficha de
metacongni
cion
EVALUACIN
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
MATERI
TIEMP
ALES
Se motiva a los estudiantes para observar un video sobre Cada Libre de los Cuerpos.
video
Elaboran un paracadas y lo lanzan para comprobar el movimiento vertical
- A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
calculado
- Por qu se mueven los cuerpos? Qu ecuaciones son frecuentes en el MVCL? Cmo
ra
es el Movimiento Vertical de Cada Libre? Cmo son las graficas del espacio, de la
velocidad y del tiempo?
- Se preguntar:Porque casi todo los mviles se mueven con MVCL? A qu se debe esto? Plumones
- Es la gravedad en distintos puntos de la tierra la misma medida? Que gravedades tienen lo
calculado
ra
dems planetas
Se formaran los grupos ya establecidos y debaten sobre la importancia de estudio del
Tic
Movimiento Vertical de Cada Libre. Resuelven problemas y ejercicios prcticos.
Blogs
CONSTRUCCIO Comprueban mediante la prctica en el laboratorio el Movimiento Vertical de Cada Libre
almamate
N DEL NUEVO
utilizando las canicas y las rieles del laboratorio Utilizan las tablas de las graficas
r
APRENDIZAJE
para comprobar su aceleracin, velocidad y tiempo . Aplican las formulas del MVCL.
Los alumnos resuelven operaciones matemticas utilizando graficas del MVCL y sus
Ficha de
leyes del movimiento
meta
APLICACIN
Los resuelven la prctica calificada utilizando su libro de CTA .pg. 53. Utilizan el blogs
MOTIVACIN
RECUPERACI
N DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
EVALUACIN
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
5
5
30
Resuelven
ejercicios
y
problemas
con
MRUV .Reconoce
n las
ecuacione
s del
MRUV y
sus
graficas
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
Asignacin
DE LO
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Meta cognicin
N
EVALUACIN
-Los alumnos resuelven la prctica calificada utilizando Movimiento Vertical de Cada
Libre
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
cognicin
10
Practica
calificada
10
Hoja de
examen
objetivo
5
5
Ficha de
metacongni
cion
Evaluaci
n del
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se hace circular un objeto o particular sujeta de una cuerda y se pregunta a los alumnos
que elementos de la circunferencia identifican. Elaboran un listado de movimientos
circunferencial
RECUPERACI - A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
N DE
- Por qu se mueven los cuerpos en MCU? Qu ecuaciones son frecuentes en el MCU?
SABERES
Cmo es el la fuerza centrpeta y centrifuga?
PREVIOS
CONFLICTO - Se preguntar:Porque la fuerza centrpeta atrae a los cuerpos y la fuerza centrifuga arroja
COGNITIVO
a los cuerpos? Por qu el movimiento Lineal y angular se miden en radianes y no en
grados? Que se necesita para hacer un movimiento circular?
MOTIVACIN
MATERI
TIEMP
ALES
O
Cuerda
plumon
calculado
ra
papelotes
disco
EVALUACIN
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
5
5
Identifica
ny
comprueb
an el
Movimient
o Circular
Lista de
cotejo
lista de
Se formaran los grupos y debaten sobre la importancia de estudio del MCU. Resuelven
CONSTRUCCIO
N DEL NUEVO
APRENDIZAJE
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen lo aprendido y los pasos que realizo y como mejorar su
aprendizaje utilizando la Ficha de Meta cognicin
N
EVALUACIN
-Los alumnos resuelven la prctica calificada utilizando Movimiento Circular Uniforme
Responden preguntas sobre revoluciones RPM, Periodo, Frecuencia, ngulo, Radio,
Velocidad Angular, Velocidad lineal y Aceleracin Angular
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
Tic
Blogs
almamate
r
Uniforme
y sus
elemento
s
30
trabajo de
investigaci
on
10
Practica
calificada
Ficha de
meta
cognicin
cotejo
actitudinal
10
Hoja de
prueba
objetivo
5
5
Ficha de
metacongni
cion
Evaluaci
n del
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
MATERI
TIEMP
ALES
O
EVALUACIN
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
MOTIVACIN
CONSTRUCCIO
N DEL NUEVO
APRENDIZAJE
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
Se formaran los grupos y debaten sobre la importancia de estudio de las fuerzas que
gobiernan el universo: gravitacional, elctrica, magntica y nuclear. Las fuerzas que
actan en esttica: Fuerza, Peso, Tensin, Comprensin, Normal y Elstica
Comprueban mediante la prctica en el laboratorio las cuatro fuerzas que tiene la
Esttica, y resuelven ejercicios y problemas planteados.
Los alumnos resuelven problemas de esttica y equilibrio en su cuaderno y luego
intercambian para comprobar sus respuestas
Los resuelven la prctica calificada utilizando su libro de CTA .pg. 70. Utilizan el blog de
profesor almamater.bligoo.es para repasar y practicar sobre los problemas de esttica
Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre esttica y resolvern
problemas del Libro de CTA
dinamm
etro
papelotes
calculado
ra
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
5
5
Tic
Blogs
almamate
r
30
Practica
calificada
10
Ficha de
meta
cognicin
10
Identifica
n las
leyes de
la esttica
y
dinmica
para
resolver
problema
s
lista de
cotejo
actitudinal
trabajo de
investigaci
n
Ficha de
metacongni
cion
Evaluaci
n del
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
Lista de
cotejo
Hoja de
prueba
objetivo
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen las situaciones ms importantes del aprendizaje del da y
contestas preguntas. Se aplica la Ficha de Metacognicin
N
EVALUACIN
-Responden preguntas sencillas del aprendizaje esperado y los contenidos desarrollados
mediante una prueba objetiva. Y practicas grupales sobre esttica
10
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
PROCESO
COGNITIVO
MOTIVACIN
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
formula
CONFLICTO
COGNITIVO
- Se preguntar:Por qu es necesario usar una fuerza positiva para hacer girar un tornillo o
el giro de una puerta? Qu condiciones se necesita para que un cuerpo gire o rote sobre
su eje?
Se formaran los grupos y debaten sobre la importancia de estudio del Momento de una fuerza y
CONSTRUCCIO
N DEL NUEVO
APRENDIZAJE
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
Los alumnos resuelven la prctica calificada utilizando su libro de CTA .pg. 75. Utilizan el
blog de profesor almamater.bligoo.es para repasar y practicar sobre los problemas de
Momento de una fuerza
Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre Momento de una fuerza y
resolvern problemas del Libro de CTA
SITUACIONES
MATERI
TIEMP
ALES
O
destornill
ador
un cao
Tic
Blogs
almamate
r
EVALUACIN
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
5
5
Reconoce
n el
Momento
de una
fuerza y
su frmula
Mo = F . d
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
30
Practica
calificada
10
Ficha de
meta
cognicin
Ejecutan
ejercicios
sobre el
Torque
10
Hoja de
prueba
objetivo
5
Evaluaci
n del
tema
trabajo de
investigaci
n
Ficha de
metacongni
cion
METACOGNICI Los estudiantes reconocen las situaciones ms importantes del aprendizaje del da y
contestas preguntas. Se aplica la Ficha de Metacognicin
N
EVALUACIN
-Responden preguntas sencillas del aprendizaje esperado y los contenidos desarrollados
mediante una prueba objetivas y practicas grupales sobre Momento de una fuerza
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
TEMA: FUERZA DE
1.2 REA
: FISICA
GRADO Y SECCION:
5to A,B,C,D,E
1.3 DURACIN
: 5 horas semanales
FECHA : 27 / 10 / 2015
CAPACIDAD DE REA
: Reconocen el la fuerza de rozamiento o friccin aplicando ejercicios y
PROPOSITO
problemas
APRENDIZAJE ESPERADO
: Determinan y aplican la fuerza de rozamiento o friccin
Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental
TEMA
VALORES :
Responsabilidad y
TRANSVERSAL
Laboriosidad
PROCESO
COGNITIVO
MOTIVACIN
RECUPERACI
N DE
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCIO
N DEL NUEVO
APRENDIZAJE
APLICACIN
DE LO
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Hacen rodar un carrito sobre una superficie spera y gruesa y luego hacen lo mismo en
una superficie de vidrio y demuestran como la friccin de dos cuerpos producen energa,
analizan como actan las fuerzas de contacto
- A continuacin se les pedir que respondan las siguientes interrogantes.
- Qu pasa cuando un cuerpo roza con un objeto spero y otro liso? Como acta el
coeficiente de rozamiento en superficies metlicas y otras en madera? Para que sirva
aprender la fuerza de rozamiento o friccin
- Se preguntar:Por qu la fuerza de rozamiento o friccin explica mejor la tercera ley de
Newton de accin y reaccin ?
Se formaran los grupos y debaten sobre la importancia de la fuerza de rozamiento o
friccin
Comprueban mediante la prctica en el laboratorio la fuerza de rozamiento o friccin y el
coeficiente de rozamiento de algunas superficies ms comunes. Se platean ejercicios y
problemas sobre fuerza de rozamiento o friccin
Los alumnos resuelven la prctica calificada utilizando su libro de CTA .pg. 75. Utilizan el
blog de profesor almamater.bligoo.es para repasar y practicar sobre los problemas de
Momento de una fuerza
Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre fuerza de rozamiento o friccin
y responden preguntas del Libro de CTA
MATERI
TIEMP
ALES
O
Carrito
Vidrio o
madera
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
Reconoce
n la fuerza
de
rozamient
o o
friccin
Fr= u . N
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
30
Practica
calificada
10
Ficha de
meta
cognicin
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen las situaciones ms importantes del aprendizaje del da y
contestas preguntas. Se aplica la Ficha de Metacognicin
N
EVALUACIN
-Responden preguntas sencillas del aprendizaje esperado y los contenidos desarrollados
mediante una prueba objetivas y practicas grupales sobre Momento de una fuerza
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
5
Tic
Blogs
almamate
r
EVALUACIN
10
5
Evaluaci
n del
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
Ejecutan
ejercicios
sobre
fuerza de
rozamient
o o
friccin
trabajo de
investigaci
n
Hoja de
prueba
objetivo
Ficha de
metacongni
cion
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
MOTIVACIN
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Los alumnos resuelven la prctica calificada utilizando su libro de CTA .pg. 85. Utilizan el
blog de profesor almamater.bligoo.es para repasar y practicar sobre los problemas de
Dinmica Lineal
Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre Dinmica Lineal y responden
preguntas del Libro de CTA
SITUACIONES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen las situaciones ms importantes del aprendizaje del da y
contestas preguntas. Se aplica la Ficha de Metacognicin
N
EVALUACIN
-Responden preguntas sencillas del aprendizaje esperado y los contenidos desarrollados
mediante una prueba objetivas y practicas grupales sobre Momento de una fuerza
EVALUACIN DE ACTITUDES
MATERI
TIEMP
ALES
O
dinamm
etro
Tic
Blogs
almamate
r
Practica
calificada
Ficha de
meta
cognicin
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
5
5
30
10
10
5
Evaluaci
n del
tema
EVALUACIN
Estudian
las
causas
que
dan origen al
movimiento
mecnico
a
travs de una
lnea recta.
Entender
lo
que
es
la
inercia.
Comprenden
la relacin que
existe entre la
fuerza, masa y
aceleracin
Lista de
cotejo
lista de
cotejo
actitudinal
trabajo de
investigaci
n
Hoja de
prueba
objetivo
Ficha de
metacongni
cion
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
MOTIVACIN
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
METACOGNICI Los estudiantes reconocen las situaciones ms importantes del aprendizaje del da y
MATERI
TIEMP
ALES
O
Carrito,
pita
Tic
Blogs
almamate
r
Practica
calificada
Ficha de
meta
cognicin
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
10
5
5
30
10
10
5
Evaluaci
n del
EVALUACIN
Estudian
las
causas
que
dan origen el
Lista de
cotejo
trabajo
mecnico
Comprenden
la relacin que
existe entre la
fuerza, y la
distancia
lista de
cotejo
actitudinal
trabajo de
investigaci
n
Hoja de
prueba
objetivo
Ficha de
metacongni
N
EVALUACIN
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
tema
cion
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes
MOTIVACIN
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
mecnica
APLICACIN
DE LO
MATERI
TIEMP
ALES
O
EVALUACIN
INDICADO INSTRUMEN
TO
R
Carrito,
10
Tic
Blogs
almamate
r
5
5
Practica
calificada
Ficha de
meta
cognicin
30
10
10
Estudian
las
causas
que
dan origen a la
Lista de
cotejo
potencia
mecnica
Comprenden
la relacin que
existe entre la
fuerza,
distancia y el
tiempo
lista de
cotejo
actitudinal
trabajo de
investigaci
n
APRENDIDO
TRANSFEREN
CIA A NUEVAS
SITUACIONES
de potencia mecnica
Los estudiantes resuelven una batera de preguntas sobre potencia mecnica
y responden preguntas del Libro de CTA
METACOGNICI Los estudiantes reconocen las situaciones ms importantes del aprendizaje del da y
contestas preguntas. Se aplica la Ficha de Metacognicin
N
EVALUACIN
-Responden preguntas sencillas del aprendizaje esperado y los contenidos desarrollados
mediante una prueba objetivas y practicas grupales sobre el trabajo mecnico
EVALUACIN DE ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
1.- Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
5
Evaluaci
n del
tema
MANIFESTACIONES OBSERVABLES
* Demuestra un sentido de responsabilidad frente al
avance de la ciencia
* Participa activamente en los trabajos asignados
Hoja de
prueba
objetivo
5
Ficha de
metacongni
cion
INSTRUMENTOS
* Gua de observacin de
actitudes