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EDUCACIN SECUNDARIA

MODALIDAD TCNICO PROFESIONAL

2 Ciclo

Tcnico en Informtica
Profesional y Personal

Anexo 09/11

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 1

Tabla de Contenidos
Tabla de Contenidos ..................................................................................................................... 2
1. IDENTIFICACIN DEL TTULO ........................................................................................... 5
2. REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL ..................................................................... 5
2.1. Alcance del Perfil Profesional ................................................................................................ 5
2.2. Funciones que ejerce el profesional .................................................................................... 6
2.3. rea Ocupacional ....................................................................................................................... 9
2.4. Habilitaciones profesionales ................................................................................................10
3. EN RELACIN CON LA TRAYECTORIA FORMATIVA: ....................................................... 10
3.1. Formacin general ..................................................................................................................10
3.2. Formacin cientfico-tecnolgica ........................................................................................11
3.3. Formacin tcnica especfica...............................................................................................12
3.4. Organizacin de los contenidos ...........................................................................................12
3.5. Prctica P rofesionalizante ...................................................................................................12
ESTRUCTURA CURRICULAR .................................................................................................... 14
3 ao ........................................................................................................................................... 16
Unidad Curricular: Matemtica .....................................................................................................17
Unidad Curricular: Fsica ...............................................................................................................19
Unidad Curricular: Materiales y Procesos ..................................................................................21
Unidad Curricular: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin ................................23
Unidad Curricular: Taller ................................................................................................................25
Unidad Curricular: Software I ........................................................................................................29
Unidad Curricular: Hardware I.......................................................................................................31
4 ao ............................................................................................................................................ 33
Unidad Curricular: Matemtica .....................................................................................................34
Unidad Curricular: Economa ........................................................................................................35
Unidad Curricular: Fundamentos de Gestin ............................................................................36
Unidad Curricular: Automatizacin y Control............................................................................38
Unidad Curricular: Taller ................................................................................................................40
Unidad Curricular: Software II .......................................................................................................44
Unidad Curricular: Hardware II .....................................................................................................48

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 2

5 ao ............................................................................................................................................ 51
Unidad Curricular: Matemtica .....................................................................................................52
Unidad Curricular: Procesos Productivos..................................................................................54
Unidad Curricular: Marco Jurdico de los Procesos Productivos .........................................55
Unidad Curricular: Taller ................................................................................................................57
Unidad Curricular: Organizacin y Gestin ...............................................................................61
Unidad Curricular: Software III ......................................................................................................63
Unidad Curricular: Hardware III ....................................................................................................65
Unidad Curricular: Programacin I ..............................................................................................68
6 ao ............................................................................................................................................ 70
Unidad Curricular: Matemtica Aplicada ....................................................................................71
Unidad Curricular: Proyecto Tecnolgico ..................................................................................72
Unidad Curricular: Organizacin y Gestin Comercial ...........................................................73
Unidad Curricular: Software IV .....................................................................................................75
Unidad Curricular: Hardware IV ....................................................................................................77
Unidad Curricular: Programacin II .............................................................................................79
Unidad Curricular: Redes ...............................................................................................................81
Unidad Curricular: PRCTICAS PROFESIONALIZANTES ......................................................82
Aspectos Formativos .................................................................................................................. 84
................................................................................................................Error! Marcador no definido.
Formacin general...........................................................................................................................84
Formacin Cientfico Tecnolgica ...............................................................................................84
Provenientes del campo de la Matemtica. ................................................................... 84
Provenientes del campo de la Fsica. ............................................................................. 84
Formacin Tcnica Especfica ......................................................................................................85
ENTORNOS FORMATIVOS ........................................................................................................ 91
Presentacin .....................................................................................................................................91
Entorno de Informtica general y prcticas de Programacin ..............................................93
Descripcin del entorno constitudo por el Laboratorio de Programacin ..................... 97
Entorno de prcticas de Hardware ...............................................................................................99
Descripcin del entorno constituido por el Laboratorio de Hardware .......................... 100
Entorno de prcticas de Software ............................................................................................. 103
Descripcin del entorno constituido por el Laboratorio de software ............................ 106
Entorno de prcticas de Redes .................................................................................................. 108
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 3

Descripcin del entorno constituido por el Laboratorio de Redes ............................... 109

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 4

1. IDENTIFICACIN DEL TTULO


1.1

Sector/es de actividad socio productiva: Informtica 1 (Apoyo al usuario)

1.2

Denominacin del perfil profesional: informtica profesional y personal

1.3

Familia profesional: Informtica

1.4

Denominacin del ttulo: Tcnico en Informtica Profesional y Personal

1.5

Nivel y mbito de la trayectoria formativa: nivel secundario de la modalidad de la


Educacin Tcnico Profesional.

2. REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL


2.1. Alcance del Perfil Profesional
El Tcnico en Informtica Profesional y Personal est capacitado para asistir al usuario
de productos y servicios informticos brindndole servicios de instalacin, capacitacin,
sistematizacin, mantenimiento primario, resolucin de problemas derivados de la operatoria,
y apoyo a la contratacin de productos o servicios informticos, desarrollando las actividades
descriptas en su perfil profesional y pudiendo actuar de nexo entre el especialista o experto
en el tema, producto o servicio y el usuario final.
Sus actividades profesionales cubren las siguientes reas:

Facilitar la operatoria del usuario,

Mantener la integridad de los datos locales del usuario,

Instalar y poner en marcha componentes o sistemas, equipos y redes,

Mantener equipos y sistemas de baja complejidad o componentes de los mismos

Optimizar el ambiente informtico de trabajo del usuario,

Asesorar y apoyar en la compra y en la venta de productos o servicios informticos.

Autogestionar sus actividades,

Este tcnico se desempea en estrecha relacin con el usuario, por lo general trabajando
en forma individual, sin supervisin directa y sus desempeos estn dedicados no slo a
instalar equipos, software y componentes de sistemas de computacin y redes, sino tambin
a solucionar problemas operativos relativamente puntuales, tanto de hardware y conectividad
como de software, que se le suelen presentar al usuario en el mbito de la informtica
profesional y personal.
Con referencia a esto ltimo, resulta de capital importancia que el tcnico sea capaz de
realizar un diagnstico de posibles fallas que afecten a la operatoria del usuario o al
funcionamiento del hardware o software que est instalando, las que en muchos casos
pueden deberse limitaciones, incompatibilidades o a problemas de configuracin del sistema,
en un lapso que resulte aceptable para el usuario y sin afectar sus datos, programas u
operatoria.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 5

2.2. Funciones que ejerce el profesional


A continuacin se presentan funciones y subfunciones del perfil profesional del tcnico de
las cuales se pueden identificar las actividades profesionales:

Facilitar la operatoria y asesorar al usuario, en la operacin y aprovechamiento de la


funcionalidad de los equipos y programas.
Instruir al usuario para eliminar causas de problemas operativos
Interpretar las necesidades de los usuarios para capacitarlos y entrenarlos en
procedimientos o funcionalidades de los sistemas.
Analizar la operatoria del usuario para sistematizarla, estructurando la
organizacin de sus datos y programas, as como diseando rutinas y
procedimientos que contribuyan a la facilidad, seguridad e integridad de dicha
operatoria.
Asesorar al usuario en problemas que estn fuera del mbito de su operatoria habitual
o que exceden a sus conocimientos.
Demostrar funcionalidades y operatoria de componentes, equipos y redes, programas y
sistemas.
Para realizar esto el tcnico utiliza tcnicas de entrevistas para averiguar los
problemas que experimenta el usuario, consulta manuales de referencia de
software y de hardware, hace uso de servicios de consulta telefnica o por mail,
as como participa de foros y listas temticas y aplica su capacidad de
diagnosticar el origen de los problemas encontrados, respetando criterios de
seguridad informtica, confidencialidad y las polticas vigentes en la organizacin
en la cual se desempea el usuario para proponerle soluciones oportunas,
viables, que no tengan consecuencias secundarias negativas, instruyndolo en
su aplicacin, mientras procura que el usuario las comprenda y adopte como
propias. El tcnico se asimila al espacio social del usuario al cual brinda apoyo y
asesora.

Mantener la integridad de los datos locales del usuario y la eficiencia de su acceso.


Resguardar y restaurar archivos locales del usuario con datos o programas.
Reparar datos o archivos afectados por la operatoria del usuario, por mal funcionamiento
de componentes o por la accin de virus informticos.
Realizar las acciones que correspondan para prevenir los inconvenientes y prdida de
datos que produce la accin de virus informticos.
Reorganizar peridicamente los datos del usuario tanto en forma fsica como lgica
para mantener la eficiencia de la operatoria.
Para realizar esto el tcnico evala los riegos emergentes para la integridad
de los datos del usuario y la eficiencia de su procesamiento. En funcin de los
mismos, realiza acciones peridicas de limpieza y reorganizacin; los protege
instalando y disponiendo la actualizacin peridica de programas antivirus;
copia, comprime y resguarda archivos de datos o programas.
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En caso que ya se haya afectado la integridad de los datos del usuario analiza
las situaciones presentadas e intenta recuperar total o parcialmente archivos
daados utilizando, segn el caso, los utilitarios del sistema u otras herramientas
de software que resulten apropiadas y se encuentren disponibles, manteniendo
criterios de seguridad informtica y respetando la confidencialidad de los datos y
las polticas de la organizacin. Si se presentan situaciones que excedan su
capacidad de resolucin, consulta o da intervencin a profesionales
universitarios o servicios tcnicos de apoyo, informando previamente al usuario
responsable.
Si slo se ha afectado la eficiencia del procesamiento, compacta o reorganiza
los espacios de almacenamiento involucrados utilizando las herramientas del
sistema o del software que corresponda. El tcnico se asimila al espacio social
del usuario al cual brinda apoyo y asesora.

Instalar, poner en marcha y mantener equipos de computacin y redes, componentes


de los mismos, programas y sistemas, o funcionalidades adicionales.
Planificar la instalacin, compatibilizacin y vinculacin a realizar con los
componentes entre s, con el sistema, con el entorno mquina y con el
ambiente de red.
Instalar programas y sistemas de comercializacin masiva o componentes de o para los
mismos.
Instalar componentes de programas y sistemas hechos a medida o de difusin limitada.
Instalar equipos de computacin o componentes para los mismos.
Instalar componentes fsicos de redes.
Compatibilizar el funcionamiento y establecer vnculos entre componentes de
equipos de computacin y redes, programas y sistemas.
Para realizar esto el tcnico consulta catlogos, manuales de referencia y
ayudas en lnea de los proveedores o participa en listas temticas de discusin
para obtener informacin tcnica, utiliza conjuntos, plaquetas, cables y
accesorios; aplica tcnicas de conexin y montaje de componentes electrnicos
a nivel de conjuntos o plaquetas empleando herramientas e instrumentos de
medicin elctrica y electrnica y software de diagnstico mientras observa
criterios de seguridad elctrica y tiene en cuenta las consecuencias que pueden
tener sus acciones para los datos y actividades del usuario.

Mantener componentes de equipos de computacin y comunicaciones, programas y


sistemas.
Diagnosticar fallas y problemas encontrados por el usuario durante la operatoria
habitual, evaluando alternativas de solucin.
Reemplazar componentes defectuosos de equipos de computacin y redes.
Reinstalar componentes de programas y sistemas.
Compatibilizar y vincular componentes de equipos y redes, programas y sistemas.
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Configurar componentes de equipos y redes, programas y sistemas.


Programar y efectuar mantenimiento preventivo de componentes de equipos y redes,
programas y sistemas.
Para analizar cada situacin el tcnico obtiene del usuario la informacin
relevante al malfuncionamiento, plantea mediante un anlisis lgico sus posibles
causas y verifica sistemticamente cada una de ellas hasta confirmar un
diagnstico que sirva de base para determinar lo que hay que modificar o
cambiar. Para decidir con qu y cmo se efecta el reemplazo consulta
catlogos, manuales de referencia y ayudas en lnea, utiliza conjuntos,
plaquetas, cables y accesorios; aplica tcnicas de conexin y montaje de
componentes electrnicos a nivel de conjuntos o plaquetas empleando
herramientas e instrumentos de medicin elctrica y electrnica y software de
diagnstico mientras observa criterios de seguridad elctrica y seguridad
informtica y resguarda los datos del usuario.
El tcnico se asimila al espacio social del usuario al cual brinda apoyo y
asesora. En caso de presentarse situaciones que excedan su capacidad de
resolucin, consulta con servicios tcnicos de apoyo o da intervencin al
diseador o proveedor del producto que presenta o provoca los problemas.

Optimizar el ambiente informtico de trabajo del usuario y desarrollar programas, o


adaptar y complementar sus funcionalidades, utilizando las herramientas puestas a
disposicin de los usuarios por los originadores de los sistemas.
Analizar requerimientos planteados por el usuario respecto a problemas que
involucren sistemas de informacin.
Optimizar comportamiento de aplicaciones y sistemas, incluyendo operacin en redes.
Realizar adaptaciones de programas para dar solucin al problema especificado.
Definir componentes de equipos de computacin y redes, programas y sistemas,
necesarios para la nueva operatoria requerida por el usuario.
Programar los componentes de la solucin.
Probar la solucin acordada, ya integrada en el entorno previsto para su
funcionamiento.
Implementar la solucin en el entorno operativo del usuario.
Para realizar esto el tcnico se compenetra de las actividades y necesidades
del usuario que condicionan a su ambiente de trabajo, utiliza tcnica de anlisis
y, a partir de ellas, personaliza instalaciones, crea comandos o procedimientos
que ayuden a sistematizar la operatoria del usuario, o desarrolla y verifica
pequeos programas que complementen las funcionalidades de sistemas
existentes, utilizando para ello las herramientas de software puestas a su
disposicin por los desarrolladores del sistema. El tcnico se asimila al espacio
social del usuario al cual brinda apoyo y asesora.

Comprar / Vender, entendido como la accin de venta o apoyo a la venta, o a la compra


de productos o servicios informticos.
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 8

Apoyar tcnicamente a la venta o compra de productos o servicios informticos.


Armar equipos de computacin para su venta.
Para realizar esto el tcnico analiza los problemas y necesidades del usuario
y, a partir de ellas, propone alternativas de solucin, busca en catlogos
comerciales los elementos que permitan ponerlas en prctica, evala sus
caractersticas, costos, financiacin y posibilidades de apoyo, aconseja a su
cliente para tomar decisiones adecuadas y las pone en prctica, gestionando la
provisin e instalando los componentes necesarios. El tcnico se desempea en
el mbito comercial, interactuando con proveedores para las compras y con los
usuarios o el pblico en general para las ventas. Puede desarrollar esta ltima
actividad en relacin de dependencia con proveedores de productos o servicios
informticos o en el marco de microemprendimientos, armando equipos o
asistiendo a vendedores de equipos o sistemas.

Autogestionar sus actividades, las de su sector dentro de la organizacin, o


emprendimiento propio.
Planificar el tiempo de desarrollo de las actividades.
Administrar las actividades que realiza.
Anticipar problemas derivados de los cambios de tecnologa.
Anticipar necesidades de los clientes.
El tcnico se desempea individualmente dentro de una organizacin o en su
propio microemprendimiento. Para poder manejarse en un mbito de constante
evolucin tecnolgica, en el cual los productos o servicios entran rpidamente en
obsolescencia, tiene que actualizarse permanentemente en lo tcnico. Tambin,
y por la forma de realizar sus actividades, tiene que programar y administrar sus
tiempos y resultados, as como muchas veces gestionar su propio negocio, para
lo cual registra sus actividades para disponer de elementos de juicio, compara
los resultados tcnicos logrados en cada trabajo y sus resultados econmicos
para tomar sus propias decisiones sobre cmo llevarlas a cabo.

2.3. rea Ocupacional


Los Tcnicos en Informtica Profesional y Personal brindan servicios de asistencia tcnica y
asesoramiento al usuario y, como parte de ello, pueden instalar, reemplazar y configurar o
reconfigurar elementos de hardware o de software, incluyendo la intercomunicacin entre equipos,
o tambin disear programas y ejecutar procesos para proteger datos, recuperar datos daados o
no accesibles, convertirlos a formatos diferentes para utilizarlos en otros ambientes, o
complementar funcionalidades de sistemas.
Es decir, no toma parte de un proceso productivo o de desarrollo de software, sino que
brinda servicios de apoyo al usuario de computadoras personales, -que son los que las operan
como parte de sus actividades principales (productivas, comerciales, administrativas, artsticas o
ldicas)-realizando intervenciones ms o menos puntuales para resolver los problemas que los
mismos experimentan en su utilizacin.
Un ejemplo del carcter puntual de las intervenciones del tcnico es que, en promedio,
puede considerarse que puede dar apoyo a alrededor de un centenar de usuarios que recurran a
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 9

sus servicios en diversas oportunidades, segn las distintas situaciones que vayan
experimentando y requieran de su labor profesional para resolverlas.
Eventualmente, tambin puede montar equipos de computacin o apoyar a una funcin de
comercializacin de equipos, programas o servicios informticos realizando presentaciones o
capacitando y asesorando al usuario o futuro usuario en las caractersticas operativas de los
bienes o servicios vendidos.
En consecuencia, el tcnico se desempea en diversos sectores ocupacionales, entre los
que pueden mencionarse:
Empresas u organizaciones de todo tipo, finalidad y dimensin que sean usuarias de
computacin, brindando servicios de apoyo a sus propios usuarios informticos.
Servicios de apoyo a usuarios de empresas que provn servicios informticos.
Empresas de comercializacin de productos o servicios basados en Tecnologa de la
Informacin y las Comunicaciones, brindando servicios de capacitacin, asesoramiento
o apoyo a usuarios o posibles usuarios informticos.
Personalmente o en microemprendimientos, brindando servicios de apoyo y venta a
usuarios informticos. Pertenezcan stos a una empresa u otro tipo de organizacin, o
sean individuales de tipo hogareo o que actan como profesionales independientes.

2.4. Habilitaciones profesionales


El campo de la informtica tiene poco ms de medio siglo de existencia y est caracterizado
por un extraordinario desarrollo tecnolgico que ha permitido ampliar constantemente campos de
aplicacin. Con este desarrollo tanto tecnolgico como comercial, no slo han variado
significativamente los instrumentos utilizados y los problemas enfrentados, sino tambin buena
parte de sus tareas se han ido desplazando crecientemente de especialistas con alta
remuneracin a usuarios sin formacin especial.
En este panorama en constante evolucin no ha habido tiempo ni mayor preocupacin por
regular el ejercicio profesional, en el cual los riesgos para personas o patrimonio estn dados ms
por el objeto de la aplicacin que por la actividad profesional en s.
No obstante, existen algunos intentos de regular a nivel universitario no tanto el ejercicio de
determinadas actividades sino la utilizacin de determinados trminos, pero esos intentos han
logrado resultados slo en una media docena de provincias y, en un caso nacional, se encuentra
asociado a la profesin de ingeniera.
En consecuencia, si bien pueden llegar a plantearse habilitaciones especficas para este
tcnico, al hacerlo deber tenerse en cuenta el perfil homologado y su trayectoria formativa.
3. EN RELACIN CON LA TRAYECTORIA FORMATIVA:
3.1. Formacin general
El campo de la formacin general es el que se requiere para participar activa, reflexiva y
crticamente en los diversos mbitos de la vida social, poltica, cultural y econmica y para el
desarrollo de una actitud tica respecto del continuo cambio tecnolgico y social. Da cuenta
de las reas disciplinares que conforman la formacin comn exigida a todos los estudiantes
del nivel medio, de carcter propedutica.1
1

ANEXO RESOLUCIN CFCyE N 261/06 - 14.4.d

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 10

Los espacios curriculares son los siguientes:

Formacin tica y Ciudadana: 1er., 2do., 3er. , 4to. Ao y 5to. Ao

Formacin tica Profesional 6to. Ao

Geografa: 1er., y 4to. Ao

Historia: 2do. y 3er. Ao

Lengua extranjera Ingls: 1er., 2do., 3er. y 4to. Ao

Lengua extranjera Ingls Tcnico: 5to. y 6to. Ao

Lengua y Literatura: 1er., 2do., 3er. y 4to. Ao

Lengua: 5to. y 6to. Ao

Educacin Artstica: 1er. y 2do. Ao

Educacin Fsica: 1er., 2do., 3er., 4to. y 5to. Ao

3.2. Formacin cientfico-tecnolgica


El campo de la formacin cientfico-tecnolgica es el que identifica los conocimientos,
habilidades, destrezas, valores y actitudes que otorgan particular sostn al campo profesional
en cuestin. Comprende, integra y profundiza los contenidos disciplinares imprescindibles que
estn a la base de la prctica profesional del tcnico, resguardan la perspectiva crtica y tica,
e introducen a la comprensin de los aspectos especficos de la formacin tcnico profesional
de que se trate. Son especialmente de inters y significativos para la trayectoria formativa de
un tcnico en particular.2
Los espacios curriculares son los siguientes:

Matemtica: 1, 2, 3, 4, 5 y 6

Biologa: 1

Fsico-Qumica: 2

Educacin Tecnolgica: 1 y 2

Dibujo Tcnico: 1 y 2

Fsica: 3

Tec. de la Inf. y las Comunicaciones: 3

Materiales y Procesos: 3

Economa: 4

Fundamentos de Gestin: 4

Automatizacin y Control: 4

Procesos Productivos: 5

Marco Jurdico de los Proc. Productivos: 5

Proyecto Tecnolgico: 6

ANEXO ANEXO RESOLUCIN CFCyE N 261/06 - 14.4.e


Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 11

3.3. Formacin tcnica especfica

El campo de formacin tcnica especfica: es el que aborda los saberes propios de


cada campo profesional, as como tambin la contextualizacin de los contenidos
desarrollados en la formacin cientfico-tecnolgica, da cuenta de las reas de formacin
especfica ligada a la actividad de un tcnico, necesaria para el desarrollo de su
profesionalidad y actualizacin permanente. Comprende contenidos en funcin de
capacidades que se ponen en juego en la dinmica profesional y que estn ligadas a
problemticas del ejercicio profesional en contextos socio productivos especficos. As
estos aspectos formativos posibilitan el desarrollo de saberes que integran tanto procesos
cognitivos complejos como las habilidades y destrezas con criterios de responsabilidad
social3
Los espacios curriculares son los siguientes:

Taller: 1, 2, 3, 4 y 5
Software: 3, 4, 5 y 6
Hardware: 3, 4, 5 y 6
Programacin: 5 y 6
Redes: 6
Organizacin y Gestin: 5
Organizacin y Gestin Comercial: 6

3.4. Organizacin de los contenidos


A los aspectos de la trayectoria formativa del tcnico en Informtica Profesional y
Personal referidos al perfil profesional se les cambiaron algunas denominaciones, los
contenidos, carga horaria, actividades formativas y se distribuyeron en distintos espacios
curriculares.

3.5. Prctica P rofesionalizante


La prctica profesionalizante posibilita la aplicacin de saberes construidos en los campos
tecnolgicos del tcnico y su actividad (hardware, software, comunicaciones, aplicaciones y datos)
permitiendo su integracin y registro en contextos propios de la prctica profesional. Los espacios
que contienen este tipo de prcticas garantizan la integracin de conocimientos y destrezas a la
vez que acercan a los estudiantes a situaciones reales de trabajo que los preparan para su futuro
desempeo profesional.
Dado que el objeto es introducir a los estudiantes en la prctica del ejercicio tcnicoprofesional vigente, estas prcticas pueden estar asociadas a estrategias didcticas basadas en la
resolucin de pequeos proyectos en ambientes del tipo aula-taller en donde se integre teora y
prctica en un ambiente contextualizado; o tambin adquirir la forma de proyectos productivos,
microemprendimientos, actividades de apoyo demandadas por la comunidad, pasantas,
alternancias y llevarse a cabo en distintos entornos.
Esta actividad formativa debe ser cumplida por todos los estudiantes, con supervisin
docente, y la escuela debe garantizarla durante y a lo largo de la trayectoria formativa.
Ejemplo de prcticas profesionalizantes pueden ser pequeos proyectos que requieran:
3

ANEXO ANEXO RESOLUCIN CFCyE N 261/06 - 14.4.f

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 12

instalacin y configuracin de computadoras y su software, atendiendo a requisitos


establecidos por un usuario,

dimensionamiento, instalacin y configuracin de redes, organizando su esquema


de seguridad y administracin en funcin de requisitos de una organizacin
determinada,

analizar problemas planteados por el usuario, determinar qu componentes resulta


necesario agregar o reemplazar, buscar fuentes de aprovisionamiento considerando
su confiabilidad y costo, y solicitar cotizaciones para proponer soluciones,

disear pequeas aplicaciones que complementen funcionalidades de sistemas


existentes, exploten posibilidades de bases de datos o configuren pequeos
sistemas basados en utilitarios personalizables,

facilitar la operatoria de usuarios determinados, capacitndolo en el uso de


herramientas informticas y personalizndole su ambiente de trabajo,

diagnosticar y resolver problemas determinados de hardware o software sin afectar


la informacin almacenada y las caractersticas de la operatoria del usuario,

analizar las caractersticas de la informacin utilizada por un usuario y proponerle


esquemas de reorganizacin o resguardo de los mismos, y ponerlos en prctica,

realizar acciones antivirus o recuperar datos que se encuentren archivos borrados o


parcialmente destruidos.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 13

ESTRUCTURA CURRICULAR
1 Ao

Espacio
Campo

Formacin Cientfico
Tecnolgica

Formacin General

Espacio

Formacin Tcnico
Especfica

HC

120
48
96
96

96
120
48
96

Total por Campo

360 15 Total por Campo


HR HC
Espacio

360 15 Total por Campo


HR HC
Espacio

312 13
HR HC

Prcticas de Taller

240

240

240
120
96

Total por Campo

240 10 Total por Campo


HR HC
Espacio

240 10 Total por Campo


HR HC
Espacio

456 19
HR HC

1080
11

1080
11

1104
12

Espacio
Total por Campo
Total por Ao
Total de espacios Curriculares

45 Total por Ao
Total de espacios Curriculares

Matemtica
Fsica
Tec. de la Inf. y las Comunicaciones
Materiales y Procesos

10 Taller
Software I
Hardware I

45 Total por Ao
Total de espacios Curriculares

72
72
72
48
72

HC

Matemtica
Educacin Tecnolgica
Biologa
Dibujo Tcnico

4
5
2
4

Lengua y Literatura
Lengua Extranjera
Historia
Formacin tica y Ciudadana
Educacin Fsica

HR

480 20 Total por Campo


HR HC
Espacio

10 Prcticas de Taller

4
2
5
3
3
3

Espacio

480 20 Total por Campo


HR HC
Espacio
Fsico-Qumica
Matemtica
Educacin Tecnolgica
Dibujo Tcnico

96
48
120
72
72
72

HC

Total por Campo

5
2
4
4

Historia
Formacin tica y Ciudadana
Lengua y Literatura
Lengua Extranjera
Educacin Fsica
Educacin Artstica

3 Ao
HR

96
48
120
72
72
72

Espacio

4
2
5
3
3
3

Espacio

Geografa
Formacin tica y Ciudadana
Lengua y Literatura
Lengua Extranjera
Educacin Fsica
Educacin Artstica

Espacio

Prcticas
Profesionalizantes

2 Ao
HR

3
3
3
2
3

336 14
HR HC
96
72
72
72

4
3
3
3

10
5
4

46

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 14

4 Ao

Espacio
Campo

Formacin General

Espacio

Formacin Cientfico
Tecnolgica
Formacin Tcnico
Especfica

HC

Espacio

6 Ao
HR

HC

Espacio

Lengua y Literatura
Lengua Extranjera
Geografa

72
72
72

3 Lengua
3 Ingls Tcnico
3 Formacin tica y Ciudadana

72
48
48

3 Lengua
2 Ingls Tcnico
2 Formacin tica Profesional

Formacin tica y Ciudadana

48

2 Educacin Fsica

72

Educacin Fsica

72

Total por Campo


Espacio

Prcticas
Profesionalizantes

5 Ao
HR

336 14 Total por Campo


HR HC
Espacio

Matemtica
Economa

96
96

Fundamentos de Gestin

72

4 Matemtica
4 Procesos Productivos
Marco Jurdico de los Proc.
3 Productivos

Automatizacin y Control

72

240 10 Total por Campo


HR HC
Espacio
96
72

4 Matemtica Aplicada
3 Proyecto Tecnolgico

72

Total por Campo


Espacio

336 14 Total por Campo


HR HC
Espacio

240 10 Total por Campo


HR HC
Espacio

Taller
Software II
Hardware II

240
96
96

240
96
96
96
96

Total por Campo


Espacio

432 18 Total por Campo


HR HC
Espacio

Total por Ao
Total de espacios Curriculares

1104
12

10 Taller
4 Organizacin y Gestin
4 Software III
Hardware III
Programacin I

46 Total por Ao
Total de espacios Curriculares

10
4
4
4
4

Organizacin y Gestin Comercial


Software IV
Hardware IV
Programacin II
Redes

624 26 Total por Campo


HR HC
Espacio

1104
12

Prcticas Profesionalizantes
Total por Campo
46 Total por Ao
Total de espacios Curriculares

HR
48
48
48

HC
2
2
2

144
6
HR HC
72
96

Total For.C.T.

1776

Total For.T.E.

2400

3
3
3
4
4

408 17
HR HC
360
360
1080
11

2016

3
4

168
7
HR HC
72
72
72
96
96

Total For.Gral.

15
15
45

Total PP
Total Gral.

360
6552

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 15

3 ao
3 Ao
Espacio

HR

HC

Lengua y Literatura
Lengua Extr.: Ingls
Historia
Formacin tica y Ciudadana
Educacin Fsica
Espacio

72
72
72
48
72
HR

3
3
3
2
3
HC

Matemtica
Fsica
Tec. de la Inf. y las Comunicaciones
Materiales y Procesos
Espacio

96
72
72
72
HR

4
3
3
3
HC

240
120
96

10
5
4

Taller
Software I
Hardware I

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 16

Unidad Curricular: Matemtica


Ubicacin en el Diseo Curricular: Tercer Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


la Matemtica
UNIDAD 1: Nmeros y operaciones
Nmeros Reales. Representacin. Operaciones. Propiedades.
Aproximacin decimal, clculo aproximado, tcnicas de redondeo y truncamiento, error absoluto y
relativo.
Valor absoluto. Interpretacin geomtrica.
Radicales. Operatoria bsica.
Sistemas de numeracin. Codificacin de informacin.

Nmeros reales: propiedades, operaciones, aproximacin decimal, clculo aproximado,


tcnicas de redondeo y truncamiento, error absoluto y relativo. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 8
M1)

UNIDAD 2: Sistemas de Ecuaciones


Sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas. Compatibilidad
Modelizacin de situaciones
Sistemas de inecuaciones lineales.
Matrices y determinantes.
Vectores y matrices. Operaciones matriciales.
Vectores. Producto vectorial y escalar.

Vectores y matrices, operaciones matriciales, transposicin de matrices, conceptos de


mximo y mnimo. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 8 M4)

Determinantes y resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg.

9 M5)

UNIDAD 3: Expresiones algebraicas


Polinomios. Operatoria
Factorizacin. Teorema de Gauss.
Races de un polinomio.

UNIDAD 4: Funciones
Grfico y Anlisis de funciones tipos.
Funciones polinmicas. Raices. Grficos.
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 17

Funcin valor absoluto, exponencial, logartmica, trigonomtricas. Anlisis.

Funciones: operaciones con funciones elementales, funciones polinmicas (operaciones con


polinomios, races), valor absoluto, potencial, exponencial, logartmica y trigonomtricas. (Res.
CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M7)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 18

Unidad Curricular: Fsica


Ubicacin en el Diseo Curricular: Tercer Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


la Fsica

Principios de fsica (descripcin conceptual de fenmenos de calor, electricidad y electrnica,


de ptica y radiacin, de magnetismo aplicados al objeto de estudio). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI
Pg. 13 F1)

Nociones de esttica. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F2)

Concepto de fuerza. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F2)

Campo gravitatorio, energa potencial y centro de gravedad. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F2)

Composicin de fuerzas, equilibrio, tipos de equilibrio y rozamiento.

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg.

9 F2)

Nociones de cinemtica. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F3)

Concepto de velocidad, aceleracin, tiempo de latencia. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F3)

Dinmica de rotacin, movimiento angular. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F3)

Magnitudes mecnicas bsicas. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F4)

Concepto de energa, trabajo y potencia. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F4)

Unidades internacionales. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F4)

Principio de conservacin de la cantidad de movimiento. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F5)

Principio de la cantidad de energa. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F5)

Principio de conservacin del movimiento angular. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F5)

Concepto de modelo. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F6)

Modelos fsicos, analgicos, matemticos, simulacin de fenmenos. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI
Pg. 9 F6)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 19

Concepto fsico de la luz y mecanismos de emisin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F7)

Composicin de colores e imgenes, concepto de pixel. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F7)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 20

Unidad Curricular: Materiales y Procesos


Ubicacin en el Diseo Curricular: Tercer Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual
Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:
Campo Cientfico - Tecnolgico

Unidad 1: Ciencia, Tecnologa y Sociedad


Historia de los materiales: Desde la edad de piedra hasta la incorporacin del hierro,
los cambios sociales y el desarrollo de las ciencias. La poca de la siderurgia: aceros y
hornos de produccin.
La incorporacin de nuevos materiales en el Siglo XX: La expansin de los nuevos
materiales. El impacto social de los residuos. Nuevas aleaciones para nuevas
industrias.
Unidad 2: Los Materiales: Propiedades, caractersticas y ensayos
Conocer los materiales: Criterios de clasificacin
Anlisis de los materiales: Variables vinculadas a un proyecto: Propiedades.
Especificaciones (normalizacin). Accesibilidad y utilizacin adecuada.
Propiedades: Propiedades fsicas, qumicas, biolgicas.
Tipos de materiales usados actualmente segn los procesos relevantes:
Cermicos. Metlicos. Polmeros naturales y artificiales, vidrios, sustratos. Materiales
qumicos. Hidrocarburos.
Transformaciones de los materiales: Mquinas y herramientas utilizadas en la
transformacin de los materiales. Procesos de fabricacin.
Normalizacin de materiales: Normas nacionales e internacionales.
Tipos de ensayos: Ensayos fsicos, qumicos y biolgicos.
Reciclaje de los materiales: Los residuos, generacin, recoleccin y transporte.
Separacin y procesamiento de residuos. Reciclaje de materiales encontrados en los
residuos urbanos. Otros materiales.
Recursos naturales: Recursos renovables y no renovables. Su impacto
ambiental.
Unidad 3: Aplicaciones de Materiales

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 21

Aplicaciones de los materiales: Principales aplicaciones de los materiales; en


particular aquellos relacionados con la orientacin. Elaboracin de criterios tendientes
a la racionalizacin y optimizacin de stos.
Riesgos: Personales, sociales y ambientales ocasionados por su obtencin,
transporte, aplicacin y almacenamiento de materiales segn su utilizacin.
Relacin entre las propiedades de los materiales y el campo de aplicacin:
Seleccin de materiales para aplicaciones especficas.
Produccin y comercializacin de materias primas: Diferenciacin entre materias
primas e insumos. Nociones sobre mtodos de bsqueda, extraccin y/o obtencin,
produccin y comercializacin de los diversos materiales..

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 22

Unidad Curricular: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin


Ubicacin en el Diseo Curricular: Tercer Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


la Informacin y la Comunicacin

Contenidos mnimos de la formacin:


UNIDAD 1: Tecnolgico en la Sociedad y la Comunicacin

Historia de la informtica y el campo de las comunicaciones.

Evolucin Tecnolgica y generaciones de computadoras.

Sociedad y cultura tecnolgica.

Ciencia, tcnica y tecnologa.

Tecnofilia (dependencia de la sociedad tecnolgica).

Consecuencias en el medio social y cultural.

Teletrabajo: la Empresa y el Teletrabajo.

La educacin a distancia.

UNIDAD 2: Tecnologa y Comunicacin

Concepto de comunicacin

Telemtica

Manejo y acceso de la informacin

Redes pblicas y privadas. Intranet Extranet

Bancos de datos

Bsqueda, anlisis y seleccin de contenidos

Servicios y Recursos.

UNIDAD 3: Lenguaje Meditico y Multimedial

Redefinicin del proceso comunicativo a partir de las nuevas tecnologas

Formas de comunicacin masivas, interactivas e intermediales

Dispositivos asociados y sus aplicaciones


Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 23

Herramientas informticas en la definicin del Lenguaje meditico.

Diseo de publicaciones en Redes Pblicas.

UNIDAD 4: Inteligencia Artificial

Inteligencia artificial. Definicin. Lmites. Objetivos

Sistemas expertos. rea de aplicacin

Ciberntica.

UNIDAD 5: Introduccin a la tica y Seguridad Informtica

Valor de la informacin, resguardo, privacidad

Propiedad intelectual

Software libre y compartido

Delitos informticos

Legislacin

Virus informticos

Proteccin de la informacin

Normas de seguridad informtica.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 24

Unidad Curricular: Taller


Ubicacin en el Diseo Curricular: Tercer Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 240 horas reloj - 10 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas asistencia operativa a usuarios generales
problemas de instalacin bsica de software

UNIDAD 1: Software bsico

Recuperacin, revisin y profundizacin de los contenidos de Prcticas de taller de 1 y 2 ao


Procesadores de texto.

Procesadores de texto: documentos maestros, patrones y otros elementos estandarizados


utilizados para facilitar la tarea del usuario. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 10 S4)
Vietas, numeracin, columnas, tablas, notas, referencias, ndices y otras
funcionalidades en procesadores de texto. Impresin de circulares
personalizadas, creacin de plantillas genricas de documentos, utilizacin y
generacin de macroinstrucciones en procesadores de texto.

Hojas de clculo.

Hojas de clculo: utilizacin de frmulas, funciones avanzadas y agregado de


macroinstrucciones. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 10 S5)
Representacin grfica de datos numricos en dos y tres dimensiones;
macroinstrucciones, su programacin y uso; formularios para facilitar el ingreso
de datos; facilidades de bases de datos en hojas de clculo. Vinculacin entre
hojas de clculo. Restriccin del acceso al usar o modificar una hoja de clculo.

Dibujadores y presentadores grficos.

Dibujadores y presentadores grficos: integracin de componentes provenientes de otro


software, funciones avanzadas. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 10 S6)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 25

Elementos de diseo para presentar datos, informes y conclusiones. Las


diferencias en el diseo, segn el medio de presentacin: papel, can de
proyeccin, transparencias o monitor de un computador.

Instalacin de software de difusin masiva (recursos disponibles y requisitos del software;


procedimientos de instalacin, configuracin y personalizacin). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg.
14 S9b)

Personalizacin del software: idiomas, barras de herramientas, filtros,


funcionalidades optativas. Su efecto sobre los recursos del sistema.
Actualizacin de software. Instalacin de nuevas versiones de la misma
aplicacin. Problemas de compatibilidad y coexistencia. Errores comunes y
rutinas adicionales que los resuelven, su bsqueda e instalacin. El
mantenimiento de la confidencialidad e integridad de los datos del usuario.
Herramientas para manipular archivos e instaladores. Elementos de
visualizacin, diagnstico y configuracin.
Parmetros predeterminados de un paquete de software y sus posibilidades de
modificacin; filtros para importar o exportar archivos o documentos desde o
hacia otras aplicaciones.
Nociones de planificacin del trabajo. Anlisis de posibles consecuencias de las
tareas llevadas a cabo. Mtodos de control y verificacin segn especificaciones.
Manejo de destornilladores y otras herramientas, seguridad industrial.
Disposicin interna de los componentes. Corriente de lnea y corriente interna,
funcin de la fuente. Calor y disipacin, funcin del ventilador. Teclado y
dispositivo del cursor, funcionamiento, normas de limpieza.
Operacin de diagnosticadores de hardware.
Configuracin de un equipo de computacin monousuario, funcin del Set Up de
la computadora. Problemas de compatibilidad y su resolucin.
Herramientas del entorno de trabajo en un paquete de software de difusin
masiva y posibilidades de adaptarlas a conveniencia de las necesidades de
trabajo del usuario.
Requerimientos de recursos para la instalacin y funcionamiento de software.
Documentacin y manuales de instalacin. Problemas comunes que se
encuentran y formas de encararlos.

General:

Exposicin oral, su organizacin y desarrollo, uso del lenguaje en un ambiente tcnico,


utilizacin de elementos visuales de apoyo. Tcnicas de entrevistas.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 26

UNIDAD 2: Electricidad

Nociones de electricidad y circuitos elctricos. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F8)

Circuitos elctricos, concepto de serie, paralelo. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F8)

Intensidad, potencia y resistencia. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F8)

Distintos tipos de corriente, problemas de compatibilidad. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 F8)

Herramientas e instrumentos de medicin en electricidad y electrnica (su operacin, normas


de seguridad industrial y elctrica). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 13 T1)

Corriente de lnea y corriente interna, funcin de la fuente. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 T2)

Calor y disipacin, funcin del ventilador. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 T2)

Concepto de frecuencia, problemas de sincronismo, conflictos de tiempos. (Res. CFE N 15/07


Anexo XVI Pg. 9 T3)

Unidad de Articulacin e Integracin (a desarrollar en las ltimas 6 semanas del ciclo lectivo)

Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer
ciclo, que integran conocimientos de la formacin general, la cientfico tecnolgica y la tcnico
especfica, poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, se
propone para este segundo ciclo sostener el trabajo comenzado con los proyectos integradores de
primer ciclo.
Es importante tener en cuenta que estas estrategias integradoras, se trate de proyectos u
otras alternativas equivalentes, se acercan paulatinamente a las prcticas profesionalizantes. Por
definicin basadas en perfiles profesionales concretos que permiten a los futuros tcnicos tomar
contacto con situaciones problemticas cercanas a la prctica profesional, poniendo en juego
procesos tcnicos, tecnolgicos, cientficos y econmicos - sociales.
Por lo tanto, en consonancia con el proyecto de integracin UN DESAFO PARA LA
EDUCACION INTEGRAL, se propone que a partir del planteo de situacin/es problemtica/s
consensuada/s entre los docentes de todas las unidades curriculares del ao, para ser
abordado con los alumnos en funcin del perfil profesional, de forma integradora desde lo
interdisciplinar, de manera de vincular los distintos campos de formacin con el propsito de
que el futuro tcnico construya sus saberes desde la complejidad.
Es en este proceso donde las reas interactan con un ida y vuelta constante, se evaluarn
las distintas alternativas de solucin a la problemtica planteada hasta optar por la ms adecuada.
Cada etapa del proceso ser superadora de la anterior, por lo tanto, se pone de manifiesto la
necesidad de profundizar las experiencias institucionales de trabajo integrado del equipo docente,
con el propsito de lograr que los resultados sean progresivos -conexin vertical-, coherentes en
cada ciclo -conexin horizontal-, sostenidos en el tiempo y con miras a la formacin del perfil
profesional especfico.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 27

Este proyecto finalmente cobrar sentido con el registro de todas las etapas hasta el diseo
definitivo. La documentacin de las ideas, formalizadas y volcadas por escrito, ser la expresin
fundamental del diseo. sta contendr la explicitacin del proceso, tanto sea con la descripcin de
la teora que la sustenta, como con los bosquejos previos, esquemas, cuadros, aclaraciones
complementarias, detalles de armado o construccin, especificaciones de materiales, herramientas,
procesos, medidas de seguridad y producto final.
Responsables
Catedrticos y MET de las diferentes unidades curriculares
Tiempo previsto sugerido:
Seis ltimas semanas del ciclo lectivo.
Evaluacin
La evaluacin ser permanente, continua, procesual y objetiva.
Los docentes responsables evaluarn en forma conjunta.
Se evaluar, como mnimo:

El proceso de diseo.

El conocimiento de la teora que sustenta el proyecto.

El compromiso de materializacin de la idea.

El tiempo empleado en la ejecucin.

La capacidad e intencin de relatar la idea.

La presentacin de los trabajos.

La capacidad de crtica y autocrtica.

La capacidad de elaborar conclusiones personales.

La aprobacin de esta unidad de articulacin e integracin, ser vinculante solamente en la


calificacin final del Taller o unidad curricular donde se desarrolla, con una evaluacin
individual y seguimiento durante las 6 semanas y, de manera equilibrada, entre los distintos
responsables.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 28

Unidad Curricular: Software I


Ubicacin en el Diseo Curricular: Tercer Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 120 horas reloj - 5 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas de asistencia operativa a usuarios generales
problemas de instalacin bsica de software

Recuperacin, revisin, profundizacin y complementacin de los contenidos de Prcticas de


taller de 1 y 2 ao
UNIDAD 1: El Software y sus variantes

Concepto del software como sistema (principios de funcionamiento, organizacin, niveles o


capas, estructura del almacenamiento de software y datos, funciones elementales que brinda
el sistema operativo). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 S7)
Parmetros predeterminados de un paquete de software y sus posibilidades de
modificacin; filtros para importar o exportar archivos o documentos desde o
hacia otras aplicaciones.
Objetos grficos para uso reiterado, su creacin, almacenamiento y uso;
transformaciones geomtricas de figuras, bibliotecas y su utilizacin en distintas
aplicaciones.
Concepto de programa almacenado. Mecnica y modelos de la ejecucin de un
programa de computadora. Funciones comunes y estandarizadas. Programas
que las brindan. Software de base, utilitarios y software de aplicacin.
Organizacin del software: mdulos, su vinculacin dinmica y configuracin.
Bibliotecas de programas, archivos de ayuda, parmetros.
Requerimientos de recursos para la instalacin y funcionamiento de software.
Documentacin y manuales de instalacin. Problemas comunes que se
encuentran y formas de encararlos.

Propiedad del software (legislacin, mecanismos de proteccin, aspectos de tica


involucrados). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 S8)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 29

Propiedad intelectual y patentes de software, licencia y registracin,


actualizacin, mecanismos de seguridad que impiden la copia no autorizada,
copias de seguridad.

Paquetes de software de difusin masiva, su uso y personalizacin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI
Pg. 10 S2)

Herramientas del entorno de trabajo en un paquete de software de difusin


masiva y posibilidades de adaptarlas a conveniencia de las necesidades de
trabajo del usuario.
Estructuras bsicas de los sistemas de almacenamiento. Transporte, copiado o
reubicacin de archivos. Descompresin de archivos de programas. Instalacin
de software de difusin masiva. Categoras de archivos y archivos de
configuracin.

UNIDAD 2: Software y comunicacin

Tcnicas para la comunicacin e interaccin con el usuario.

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 10

S1)

Interface grfica del usuario. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 10 S3)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 30

Unidad Curricular: Hardware I


Ubicacin en el Diseo Curricular: Tercer Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas de instalacin de hardware monousuario
problemas de instalacin de perifricos externos

UNIDAD 1:

Organizacin y estructura de la computadora (funciones, partes que las cumplen, dispositivos,


formas de conexin y problemas usuales). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 13 H1)
Organizacin lgica y funcional de la computadora desde el punto de vista de
procesador, bus, memorias y unidades de entrada/salida. Lectura de diagramas
conceptuales de hardware.
Procesador, concepto de instruccin y de registros, instrucciones tpicas,
diferentes tipos de arquitectura del procesador. Concepto de bus. Concepto de
memoria, tipos de memoria, jerarquas de memorias, concepto de buffer y de
cach. Concepto de frecuencia, problemas de sincronismo, conflictos de
tiempos.

UNIDAD 2:

Componentes y perifricos principales (caractersticas, configuracin, problemas ms


comunes y formas de determinarlos). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pag. 13 H2)
Componentes, sus caractersticas y configurabilidad, formas de conexin,
normas que regulan sus dimensiones y formas de conexin. Realizacin de
conexiones y empalmes, reconocimiento de componentes electrnicos. Manejo
de testers y otro instrumental elctrico. Operacin de diagnosticadores de
hardware.
Configuracin de un equipo de computacin monousuario, funcin del Set Up de
la computadora. Problemas de compatibilidad y su resolucin.

UNIDAD 3:

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 31

Documentacin tcnica (uso e interpretacin en idioma nacional de especificaciones,


manuales y diagramas). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pag. 13 H3)

Apoyatura de Taller
Nociones de planificacin del trabajo. Anlisis de posibles consecuencias de las tareas
llevadas a cabo. Mtodos de control y verificacin segn especificaciones.
Manejo de destornilladores y otras herramientas, seguridad industrial. Disposicin interna de
los componentes. Corriente de lnea y corriente interna, funcin de la fuente. Calor y
disipacin, funcin del ventilador. Teclado y dispositivo del cursor, funcionamiento, normas de
limpieza.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 32

4 ao
4 Ao
Espacio
Lengua y Literatura
Lengua Extr.: Ingls
Geografa
Formacin tica y Ciudadana
Educacin Fsica
Espacio
Matemtica
Economa
Fundamentos de Gestin
Automatizacin y Control
Espacio
Taller
Software II
Hardware II

HR

HC
72
72
72
48
72

HR

3
3
3
2
3
HC

96
96
72
72
HR
240
96
96

4
4
3
3
HC
10
4
4

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 33

Unidad Curricular: Matemtica


Ubicacin en el Diseo Curricular: Cuarto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


la Matemtica

UNIDAD 1: Conjuntos numricos


Nmeros Irracionales. Representacin. Operatoria.
Nmeros Complejos. Representacin. Operatoria.
UNIDAD 2: Funciones
Anlisis de funciones. Races, crecimiento, dominio y codominio. Continuidad.
Funciones inversas. Exploracin
Lmite y derivadas. Utilizacin
UNIDAD 3:
Sistemas de numeracin, codificacin de informacin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 8 M2)
Sistemas de representacin, operaciones aritmticas en punto fijo y punto flotante, concepto
de overflow y de excepcin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 8 M3)
UNIDAD 4:
Geometra
Distancia. Rectas en el plano y el espacio
Planos
Figuras y cuerpos. Representacin
Sistemas de representacin

Elementos de geometra, nocin de distancia, crculo, sector. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9
M6)

UNIDAD 4: Introduccin a la Lgica

Lgica, concepto y definicin


Lgica binaria
Operaciones binarias
Ejercitacin prctica
Problemas de lgica

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 34

Unidad Curricular: Economa


Ubicacin en el Diseo Curricular: Cuarto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


la Economa

UNIDAD 1: Perodos histricos econmicos


-Economas regionales de subsistencia (siglo XVI al XVIII) -Desarrollo rural del litoral
pampeano (siglo XVIII a 1860) -Economa primaria exportadora (1860/1930) -Economa
semi-industrial dependiente (1930/1970) -Las crisis inflacionarias recurrentes (1970/1990)
UNIDAD 2: Etapas del crecimiento econmico argentino
- La apertura comercial
- El desarrollo rural
- La industrializacin sustitutiva de importaciones
- La industrializacin generalizada
- La debilidad competitiva
UNIDAD 3: Horizontes prospectivos
- Insercin en la economa globalizada del siglo XXI

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 35

Unidad Curricular: Fundamentos de Gestin


Ubicacin en el Diseo Curricular: Cuarto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


Gestin de las Organizaciones
UNIDAD 1: Elementos bsicos
Conceptualizacin y caractersticas distintivas de la organizacin.
Identidad de las organizaciones.
La organizacin tpica: la empresa.
Conceptualizacin del modelo de sistema.
UNIDAD 2: Modelo sistmico de la organizacin
La organizacin:
Arquitectura organizacional:
Estructura organizacional:
Conceptualizacin.
Caractersticas bsicas.
Representacin grfica.
Redes Comunicacionales:
Flujos de informacin.
Circulacin de Documentos.
Herramientas grficas - flujograma y cursograma.
Sistemas Administrativos:
Conceptualizacin y objetivos.
La administracin como forma de almacenamiento, procesamiento y transporte de la
informacin para la toma de decisiones.
Estructura de los sistemas administrativos.
Cultura organizacional: conceptualizacin y generalidades.
Estrategia del negocio: conceptualizacin y generalidades.
Proceso de creacin de valor o transformacin: conceptualizacin.
Los recursos e insumos.
Procesos y operaciones.
Productos.
El proceso de control de la organizacin:
Conceptualizacin y objetivos del proceso de control.
Los indicadores de performance o resultado.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 36

El entorno:
Macroentorno.
El Sector de la organizacin.
Aplicacin del modelo sistmico a un sector de la organizacin.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 37

Unidad Curricular: Automatizacin y Control


Ubicacin en el Diseo Curricular: Cuarto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas de mantenimiento de hardware

UNIDAD 1: Ciencia, Tecnologa y Sociedad


La importancia de enfocar el estudio de los dispositivos de control teniendo en cuenta su evolucin
permitir contextualizarlos en el devenir social, tecnolgico y cientfico. Asimismo facilitar el
establecimiento de relaciones entre las necesidades sociales que le dan origen y el impacto que
stos producen. Los contenidos del bloque CTS deben ser tratados como eje transversal.
Historia de los automatismos: Controles y reguladores en la historia. Mquinas programadas en el
Siglo XX. La automatizacin en la industria y en el agro.
Problemas sociales planteada por la automatizacin: La Evolucin de los dispositivos de control y
los cambios en los procesos productivos, culturales y tecnolgicos.
UNIDAD 2: Los automatismos
Aqu se incorporan los contenidos propios del espacio curricular, que le darn andamiaje
conceptual al mismo.
Sistemas de control: Concepto de sistema, sistema de control y automatismo.
Distintas formas de sistemas de control (naturales y artificiales).Estructura de sistema de control (lazo
abierto- lazo cerrado).Control continuo y discreto. Realimentacin: positiva y negativa. Control
manual, semiautomtico, automtico.
Tipos de diagramas: Necesidad de la representacin en el tratamiento de problemas tecnolgicos
complejos: Diagramas de bloques, diagramas de flujo, diagramas de tiempo. Esquemas simblicos
de control de procesos.
Elementos de un sistema de control: Variables a medir y/o controlar, fsicas y qumicas (presin,
caudal, tiempo, nivel, etc.). Tipos de seales (analgicas y digitales). Componentes de un sistema de
control (actuadores, sensores, controladores, transductores, indicadores, etc) caractersticas y
anlisis comparativo. Sistemas de control lgicos programables y no programables.
UNIDAD 3: Aplicacin de los sistemas automticos
Este bloque tiene como objetivo el desarrollo y la realizacin de proyectos en el aula vinculados a
los temas conceptuales del espacio curricular y generados en funcin de las demandas regionales.
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 38

Aplicacin de los sistemas automticos: Tipos de procesos. Sistemas automticos aplicados a la construccin
civil, sistemas automticos aplicados a la produccin agropecuaria, sistemas automticos aplicados a la
industria de procesos, sistemas automticos aplicados a equipos electromecnicos, otros. Anlisis econmico
financiero en el uso de sistema de control. Consideraciones sobre seguridad en los sistemas de control.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 39

Unidad Curricular: Taller


Ubicacin en el Diseo Curricular: Cuarto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 240 horas reloj - 10 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


conexiones entre computadoras
conversin y reparacin de datos
manipulacin y preservacin de datos

UNIDAD 1: Informtica

Conexin de computadoras a corta distancia a travs de los puertos de comunicacin


(sincrnica) o paralelo (asincrnica). Tipos de cableado: par trenzado, coaxial. Ventajas y
desventajas. Principios de economa en el cableado. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R3)

Programas utilitarios que permiten la conversin de archivos entre diferentes formatos.

(Res. CFE

N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S8)

Representacin de imgenes, sonido y video. Compresin y descompresin de archivos con y


sin prdida de informacin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 T4)

Instalacin y manejo del sistema operativo (visualizaciones que brinda, comandos que
permiten operar, instalacin o actualizacin de elementos optativos, personalizaciones que
ayudan al usuario). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 T4)

Programas antivirus y su actualizacin. Posibilidades de prevencin y reparacin.

Herramientas y prcticas de resguardo y restauracin de datos, as como para control de su


acceso.

La funcin de imprimir en forma diferida al procesamiento. Utilidad prctica de administrar la


impresin, programa que lo realiza y comandos que la gobiernan. La utilizacin de varias
impresoras y la preparacin de salidas para impresoras no necesariamente conectadas.
Controladores de impresin (drivers), su instalacin y actualizacin. Tipografas (fonts), su
instalacin y funcionamiento.

Temas asociados que se pueden abordar:


Concepto de sistema operativo. Manejo de archivos; de entrada/salida; de la
memoria. Conceptos de cmo funciona: ncleo, interrupciones y llamadas al
sistema, su utilidad para situaciones de error. Panel de control, sus posibilidades
de configuracin. Arranque y carga del sistema operativo.
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 40

La interface con el usuario. Principios de claridad y mejor utilizacin,


posibilidades de organizacin y apagado de la pantalla. Incidencia en la
operatoria y los errores del usuario; cmo personalizarla.
Conceptos de seguridad. Instalacin del sistema operativo. Parmetros de
instalacin y posibilidades de configuracin en funcin de la mquina y el
entorno de aplicaciones.
Seguridad informtica, principios de restriccin del acceso a los datos y mtodos
para controlarlo.
Seguridad Informtica. Modelos de seguridad. Uso de contraseas. Encriptado
de contraseas y mensajes. Redundancia de componentes, como forma de
agregar seguridad. Fuentes de energa ininterrumpida (UPS). Almacenamiento
en discos tipo RAID (discos redundantes).

Organizacin jerrquica de los espacios de almacenamiento; archivos y


directorios (tablas de ubicacin y atributos de archivos).
Herramientas de visualizacin, modificacin de datos y prcticas de depuracin
de archivos.
Tcnicas y herramientas para la compresin y descompresin de archivos con y
sin prdida de informacin; su efecto sobre espacio requerido y tiempos de
entrada/salida o transmisin.
Programas. Concepto, programa fuente, cdigo ejecutable y datos. Compilacin
e interpretacin.
Programacin en un lenguaje estructurado de alto nivel. Diseo estructurado de
programas. Errores sintcticos y de ejecucin, su interpretacin y resolucin.
Concepto de correccin de programas. Verificacin de funcionamiento con datos
de prueba. Depuracin de programas.
Topologas de redes (estrella, bus). Protocolos de distribucin de servicios y de
comunicacin (token ring, token passing, polling). Manejo de prioridades (por
tiempo, por jerarqua, por proceso).
Medios de transmisin (almbrico, inalmbrico). Tipos de cable (cobre, fibra
ptica) y formas de cableado. Economa de cableado.
Perifricos de conexionado (mdem, Hub, Mau, etc.). Algoritmos de ruteo.
Elementos de administracin de redes informticas. Controles de prioridad y
acceso. Derechos de acceso a recursos compartidos. Herramientas de medicin
y diagnstico de trfico.
Procesamiento de transacciones en redes. Concepto clienteservidor.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 41

UNIDAD 2: Electrnica

Nociones de electrnica general. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M10)

Amplificadores, circuitos, sus funciones. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M10)

Electrnica digital. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M10)

Circuitos monoestables, biestables, compuertas lgicas y matrices lgicas. Matrices de


almacenamiento o memoria. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M10)

Ondas electromagnticas. Transmisin de ondas electromagnticas; energa transmitida,


energa radiada.

Medios para la transmisin de seales, sus caractersticas. Ejemplos de cmo se realiza en


telegrafa, telefona, radio, televisin.

El cable como antena; ruido de lnea; relacin seal-ruido; ruido blanco. Fenmenos
atmosfricos, prevencin y eliminacin.

Onda portadora: modulacin por amplitud o por frecuencia. Digitalizacin de seales.


Conversin analgicodigital y viceversa.

Principales accesorios que se conectan al computador (pantallas, impresoras, ratn, su


funcionamiento interno, forma de instalacin y problemas ms comunes).

Unidad de Articulacin e Integracin (a desarrollar en las ltimas 6 semanas del ciclo lectivo)

Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer
ciclo, que integran conocimientos de la formacin general, la cientfico tecnolgica y la tcnico
especfica, poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, se
propone para este segundo ciclo sostener el trabajo comenzado con los proyectos integradores de
primer ciclo.
Es importante tener en cuenta que estas estrategias integradoras, se trate de proyectos u
otras alternativas equivalentes, se acercan paulatinamente a las prcticas profesionalizantes. Por
definicin basadas en perfiles profesionales concretos que permiten a los futuros tcnicos tomar
contacto con situaciones problemticas cercanas a la prctica profesional, poniendo en juego
procesos tcnicos, tecnolgicos, cientficos y econmicos - sociales.
Por lo tanto, en consonancia con el proyecto de integracin UN DESAFO PARA LA
EDUCACION INTEGRAL, se propone que a partir del planteo de situacin/es problemtica/s
consensuada/s entre los docentes de todas las unidades curriculares del ao, para ser
abordado con los alumnos en funcin del perfil profesional, de forma integradora desde lo
interdisciplinar, de manera de vincular los distintos campos de formacin con el propsito de
que el futuro tcnico construya sus saberes desde la complejidad.
Es en este proceso donde las reas interactan con un ida y vuelta constante, se evaluarn
las distintas alternativas de solucin a la problemtica planteada hasta optar por la ms adecuada.
Cada etapa del proceso ser superadora de la anterior, por lo tanto, se pone de manifiesto la
necesidad de profundizar las experiencias institucionales de trabajo integrado del equipo docente,
con el propsito de lograr que los resultados sean progresivos -conexin vertical-, coherentes en
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 42

cada ciclo -conexin horizontal-, sostenidos en el tiempo y con miras a la formacin del perfil
profesional especfico.
Este proyecto finalmente cobrar sentido con el registro de todas las etapas hasta el diseo
definitivo. La documentacin de las ideas, formalizadas y volcadas por escrito, ser la expresin
fundamental del diseo. sta contendr la explicitacin del proceso, tanto sea con la descripcin de
la teora que la sustenta, como con los bosquejos previos, esquemas, cuadros, aclaraciones
complementarias, detalles de armado o construccin, especificaciones de materiales, herramientas,
procesos, medidas de seguridad y producto final.
Responsables
Catedrticos y MET de las diferentes unidades curriculares
Tiempo previsto sugerido:
Seis ltimas semanas del ciclo lectivo.
Evaluacin
La evaluacin ser permanente, continua, procesual y objetiva.
Los docentes responsables evaluarn en forma conjunta.
Se evaluar, como mnimo:

El proceso de diseo.

El conocimiento de la teora que sustenta el proyecto.

El compromiso de materializacin de la idea.

El tiempo empleado en la ejecucin.

La capacidad e intencin de relatar la idea.

La presentacin de los trabajos.

La capacidad de crtica y autocrtica.

La capacidad de elaborar conclusiones personales.

La aprobacin de esta unidad de articulacin e integracin, ser vinculante solamente en la


calificacin final del Taller o unidad curricular donde se desarrolla, con una evaluacin
individual y seguimiento durante las 6 semanas y, de manera equilibrada, entre los distintos
responsables.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 43

Unidad Curricular: Software II


Ubicacin en el Diseo Curricular: Cuarto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


conversin y reparacin de datos
manipulacin y preservacin de datos
instalacin y configuracin del sistema operativo
programacin

UNIDAD 1: Archivos

Estructuras de archivos de datos o programas; caractersticas particulares de las ms usuales


en los principales ambientes de software. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S7)
Estructuras de archivos de datos o programas, propias de los principales
ambientes de software. Caractersticas particulares de cada una: identificacin,
representacin de datos identificativos y de contenido, estructura de
almacenamiento y de vinculacin interna, ocupacin de espacio de
almacenamiento, factores que influyen en la eficiencia del acceso.

Integridad y coherencia en bases de datos. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S9)
Programas utilitarios que permiten la conversin de archivos entre diferentes
formatos, o la edicin de datos en bruto a partir de lo almacenado:
caractersticas y operacin.

Virus; posibilidades de prevencin y reparacin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S10)
Virus. Su forma de operacin: tipos, caractersticas y ejemplos de las principales
categoras.

Encriptado de datos: concepto y mtodos. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S11)

Principios de seguridad informtica. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S12)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 44

Seguridad informtica, principios de restriccin del acceso a los datos y mtodos


para controlarlo.

Espacio de almacenamiento. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S18)


Concepto de memoria como espacio de almacenamiento, unidades en que se
mide la cantidad de informacin (bit, byte, palabra, blob).

Formatos de representacin y almacenamiento de datos. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S17)
Formatos de representacin y almacenamiento de datos numricos (enteros,
enteros con decimales, pseudoreales de punto flotante) y no numricos (BCD,
ASCII, UNICODE).

Organizacin jerrquica de los espacios de almacenamiento.

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12

S15)

Organizacin jerrquica de los espacios de almacenamiento; archivos y


directorios (tablas de ubicacin y atributos de archivos).

Caractersticas de cada tipo. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 12 S16)

Diferencia entre dato e informacin representada. Su valor para el usuario. (Res. CFE N 15/07
Anexo XVI Pg. 12 S19)

Riesgos y necesidad de resguardo. Control de su acceso a datos y programas.

(Res. CFE N 15/07

Anexo XVI Pg. 12 S19)

Concepto de sistema operativo (sus funciones y estructura, descripcin elemental de cmo


trabaja y de las herramientas de diagnstico que brinda). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 S20)
Concepto de sistema operativo. Manejo de archivos; de entrada/salida; de la
memoria. Conceptos de cmo funciona: ncleo, interrupciones y llamadas al
sistema, su utilidad para situaciones de error. Panel de control, sus posibilidades
de configuracin. Arranque y carga del sistema operativo.

Compresin y descompresin de archivos con y sin prdida de informacin. (Res. CFE N 15/07
Anexo XVI Pg. 12 S35)

Introduccin a aspectos de conectividad. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 S21)

UNIDAD 2: Introduccin a la programacin

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 45

Principios de Lgica Simblica (conectores, proposiciones y tablas de verdad). (Res. CFE N 15/07
Anexo XVI Pg. 15 S22)

Estructuras de datos (tipos de datos, estructuras simples).

Programa almacenado (programa fuente, cdigo ejecutable, datos). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI
Pg. 15 S23)

Lgica Simblica. Proposiciones y silogismos categricos. Conectores lgicos.


Expresiones de primer orden (su planteo y anlisis). Tablas de verdad.

Estrategias de resolucin de problemas y construccin de algoritmos.

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI

Pg. 15 S24)

Estrategias de resolucin de problemas. Metodologa de resolucin de


problemas computacionales, sus diferentes etapas. Anlisis descendente.
Concepto de algoritmo. Algoritmos elementales ms comunes.
Concepto de tipo de dato. Tipos elementales de datos: numrico, lgico,
carcter. Tipos ordinales y no ordinales. Operadores fundamentales.
Expresiones aritmticas y lgicas. Concepto de constante y de variable.
Asignacin interna y externa.
Estructuras de control (secuencial, seleccin, iterativas). Concepto de
subalgoritmo. Procedimientos y funciones.

Lenguaje de programacin (simple, de alto nivel).


Programas. Concepto, programa fuente, cdigo ejecutable y datos. Compilacin
e interpretacin.
Programacin en un lenguaje estructurado de alto nivel. Diseo estructurado de
programas. Errores sintcticos y de ejecucin, su interpretacin y resolucin.
Concepto de correccin de programas. Verificacin de funcionamiento con datos
de prueba. Depuracin de programas.

Principios de la programacin estructurada (estructuras de control, subrutinas). (Res. CFE N 15/07


Anexo XVI Pg. 17 S25)

Estructuras de datos estticas. Tipos de variables, vectores. Tratamiento de


vectores.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 46

Cadena de caracteres. Tratamiento de cadenas de caracteres como secuencias.


Operaciones con cadenas de caracteres: clculo de la longitud, concatenacin,
comparacin. Subcadenas: insercin, eliminacin y modificacin de subcadenas.
Subrutinas. Bibliotecas. Variables locales y globales. Pasaje de parmetros por
valor y por referencia.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 47

Unidad Curricular: Hardware II


Ubicacin en el Diseo Curricular: Cuarto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas de instalacin de perifricos externos
problemas de mantenimiento de hardware
conexiones entre computadoras
instalacin y administracin de redes locales

UNIDAD 1: Hardware

Principios de ergonoma (su incidencia y la de la radiacin en la salud del individuo).

(Res. CFE

N 15/07 Anexo XVI Pg. 13 H4)

Principios de ergonoma aplicado a los perifricos ms usuales.

Interface perifrico-computadora (concepto de driver, su identificacin e instalacin). (Res. CFE


N 15/07 Anexo XVI Pg. 13 H5)

Dispositivo apuntador (mouse). Principios matemticos y fsicos en los que se


basa su funcionamiento. Mecanismos de implementacin. Diversos tipos, sus
caractersticas, ventajas e inconvenientes.
Impresoras usuales y sus principios fsicos y tcnicos de funcionamiento.
Mtodos de impresin: presin sobre cinta entintada, chorro de tinta, lser,
trmica, etc. Ejemplos. Problemas tpicos y cuidados requeridos. Concepto de
driver, seteo y configuracin. Principios de autoconfiguracin (plug and play).
Otros dispositivos de impresin, sus caractersticas y aplicaciones. Formas de
transmisin de datos (serie, paralelo), protocolos. Puertos.
Monitores. Principios de funcionamiento y principales caractersticas. Concepto
fsico de la luz y mecanismos de emisin. Composicin de colores e imgenes,
concepto de pixel. Resolucin grfica. Configuracin apropiada segn el tipo de
aplicacin. Controles de ajuste de brillo, contraste, etc. Plaquetas grficas y
aceleradores. Concepto de radiacin y uso de filtros.
Otros dispositivos usuales tales como parlantes, micrfonos, escneres,
dispositivos de visualizacin.

Elementos de administracin del trabajo (planificacin de actividades, ensayos para el


diagnstico de problemas y verificacin de la correccin de los resultados). (Res. CFE N 15/07
Anexo XVI Pg. 14 H6)
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 48

Documentacin tcnica. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 13 H3)

UNIDAD 2: Introduccin a las Redes Informticas

Transmisin de seales: modelo de Shannon, medios, concepto de ruido.

(Res. CFE N 15/07

Anexo XVI Pg. 15 R1)

Teora de la Informacin. Concepto de entropa. Codificacin de la informacin.


Redundancia para la deteccin y correccin de errores. Protocolos usuales para
transmisin sincrnica o asincrnica, cdigos autocorrectores.

Soportes fsicos para el transporte de las seales: ondas sonoras, electromagnticas.


Digitalizacin de seales. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 R2)

Conexin entre computadoras a travs de los puertos de comunicacin.

(Res. CFE N 15/07 Anexo

XVI Pag. 16 R3)

Transmisin directa de datos por puerto serie y paralelo. (Software del tipo
LapLink, Telix, Fastwire). Clculo de velocidades de transmisin y cotas de error.

Redes locales. Caractersticas y protocolos. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pag. 16 R6)
Topologas de redes (estrella, bus). Protocolos de distribucin de servicios y de
comunicacin (token ring, token passing, polling). Manejo de prioridades (por
tiempo, por jerarqua, por proceso).
Sistemas operativos de redes. Ejemplos ms tpicos, su instalacin y uso.
Herramientas de diagnstico. Administracin de recursos. Perfiles de usuario.
Elementos de administracin de redes informticas. Controles de prioridad y
acceso. Derechos de acceso a recursos compartidos. Herramientas de medicin
y diagnstico de trfico.
Seguridad Informtica. Modelos de seguridad. Uso de contraseas. Encriptado
de contraseas y mensajes. Redundancia de componentes, como forma de
agregar seguridad. Fuentes de energa ininterrumpida (UPS). Almacenamiento
en discos tipo RAID (discos redundantes).
Procesamiento de transacciones en redes. Concepto cliente-servidor.

UNIDAD 3: Transmisin de datos

Teora de la Informacin. Codificacin: redundancia para la deteccin y correccin de errores.


(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pag. 16 R4)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 49

Software de control y diagnstico remoto de programas y sistemas (Carbon


Copy, Remote PC, etc.).

Transmisin directa de datos entre dos computadoras cercanas. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pag.
16 R5)

Medios de transmisin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pag. 16 R7)


Medios de transmisin (almbrico, inalmbrico). Tipos de cable (cobre, fibra
ptica) y formas de cableado. Economa de cableado.
Perifricos de conexionado (mdem, Hub, Mau, etc.). Algoritmos de ruteo.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 50

5 ao
5 Ao
Espacio
Lengua
Ingls Tcnico
Formacin tica y Ciudadana
Educacin Fsica
Espacio
Matemtica
Procesos Productivos
Marco Jurdico de los Proc. Productivos
Espacio
Taller
Organizacin y Gestin
Software III
Hardware III
Programacin I

HR

HC
72
48
48
72

HR

3
2
2
3
HC

96
72
72
HR
240
96
96
96
96

4
3
3
HC
10
4
4
4
4

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 51

Unidad Curricular: Matemtica


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


la Matemtica

UNIDAD 1: Algebra de Boole . (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M10)
1 Definicin
Como retculo
2 Operaciones
Operacin suma
Operacin producto
Operacin negacin
Operaciones combinadas
3 Leyes fundamentales
Principio de dualidad
4 Otras formas de notacin del lgebra de Boole
5 lgebra de Boole aplicada a la informtica
El 0 lgico
El 1 lgico
6 Jerarqua de los operadores
7 Circuitos combinacionales
UNIDAD 2: Probabilidad y Estadstica
Variables. Estadsica.
Probabilidad.
Datos estadsticos. Anlisis

Probabilidades en espacios discretos: experimentos aleatorios, espacios muestrales,


sucesos, probabilidad condicional e independencia. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M8)

Variables aleatorias, distribuciones de probabilidad, esperanza matemtica, varianza, ley de


los grandes nmeros. Datos estadsticos: recoleccin, clasificacin, anlisis e interpretacin,
frecuencia, medidas de posicin y dispersin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 9 M9)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 52

UNIDAD 3: Sucesiones y series


Sucesiones y series. Tipos. Frmulas
Utilizacin y generalizacin

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 53

Unidad Curricular: Procesos Productivos


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


Tecnologa

UNIDAD 1: El reconocimiento de las estructuras, su configuracin y organizacin


Recursos materiales y operaciones implicadas en las diferentes formas de produccin (de lo
artesanal a lo industrial)
Diferenciacin de fases de la produccin. Identificacin y representacin: diagramas de bloques y
diagramas de flujo.
Organizacin y complejidad de los procesos: sistemas y subsistemas de produccin.
UNIDAD 2: Categorizacin de los procesos productivos
Sectores y actividades productivas: procesos agropecuarios, extractivos, industriales, de servicios.
Operaciones de transformacin, transporte y almacenamiento. Produccin de bienes y produccin de
servicios.
Representacin de estructuras y flujos en los distintos sistemas de produccin.
UNIDAD 3: Construccin y diseo de modelos aplicables y transferibles
Esquematizacin de modelos sencillos de procesos productivos.
La innovacin tecnolgica. Innovaciones mayores y menores. Determinantes del cambio tecnolgico.
El rol del conocimiento cientfico en los procesos de innovacin.
La necesidad de normalizar y normatizar. Nocin de calidad . Normas ISO e IRAM que rigen
productos y procesos
Anlisis de la estructura y el comportamiento de los distintos procesos productivos. El impacto sobre
el medio social y natural.
Las tecnologas ms convenientes y las ms apropiadas. El desarrollo social sustentable.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 54

Unidad Curricular: Marco Jurdico de los Procesos Productivos


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


Normativa legal

UNIDAD 1: El Derecho

El Derecho: Concepto; Derecho Natural y Derecho Positivo; Fuentes; Clasificacin; Ramas.


Persona Fsica y de Existencia Ideal: Concepto; Atributos de la Personalidad.
Hechos y Actos Jurdicos: Concepto; Elementos; Forma; Nulidad y Efectos de los Actos
Jurdicos.
Actos de Comercio. Concepto; Tipos.

UNIDAD 2: Contratos

Contrato: Contratos en General; Concepto; Objeto; Prueba.


Contrato en Particular: Clasificacin; Tipos.
Contratos entre Empresas: Franquicia; Distribucin; Concesin; Agencia; Leasing; UTE...
Obligaciones: Tipos; Modalidad; Efecto; Extincin.

UNIDAD 3: Formas Asociativas

Empresas Individuales y Sociedades.


El Comerciante: Concepto; Requisitos; Clasificacin; Derechos y obligaciones; Matrcula;
Libros de Comercio.
Agentes Auxiliares: Concepto; Clasificacin.
Sociedades Comerciales. Concepto; Diferencia entre sociedad civil y comercial; Tipos
Societarios; Sociedad de Personas y de Capital; Caractersticas; Nacimiento y Extincin;
Formas; concentracin de Empresas; Clases.
El Contrato Social; Caractersticas; Requisitos Esenciales.
Sociedades No Constituidas Regularmente: Tipos; Transformacin de Sociedades. Formas.
Papeles de Comercio: Ttulos de Crdito; Cheque; Pagar; Letras de Cambio; Tarjetas de
Crdito; Cuenta Corrientes.

UNIDAD 4: Marco Normativo de las Relaciones Laborales

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 55

El Contrato de Trabajo: Principios fundamentales; Obligaciones y Derechos de las partes;


Medios de Extincin.
Remuneraciones: Concepto; Formas; Legislacin; Forma, Plazo y Lugar; SAC.
Legislacin Reguladora: Ley 20744; Ley 24013; Ley 25013; Ley 25250.
Seguridad Social: Concepto; Asignaciones; SIJP; AFJP; ART.
Leyes de proteccin Ambiental. La proteccin jurdica del ambiente natural. La Constitucin
Nacional y Provincial con relacin a la proteccin del ambiente.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 56

Unidad Curricular: Taller


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 240 horas reloj - 10 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas de mantenimiento de software

UNIDAD 1:

Instalacin de software con caractersticas particulares y que cuenta con escasa


documentacin (problemas de identificacin, compatibilidad y dificultad en discernir
eventuales consecuencias). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 T5)

Diagnstico de problemas de software (criterios de ensayo y descarte para determinar su


origen, estrategias para resolverlos, economa de la solucin). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15
T6)

Instalacin y actualizacin de software a medida. Identificacin de sus


componentes. Reemplazo o agregado de componentes. Actualizacin de
archivos de parmetros y configuracin.
Servicios asociados a Internet (acceso remoto telnet, mensajera correo
electrnico, protocolo de transmisin de archivos ftp, bsqueda de directorios
gopher, integracin de objetos con interfaz grfica web, con sus servidores y
browsers, bsqueda de datos en archivos motores de bsqueda, aplicaciones
interactivas applets, servicios de broadcast y punto a punto de transmisin de
voz, imagen y sonido).

Temas asociados que se pueden abordar:

Agregado de componentes de otro origen. Problemas de compatibilidad


operativa entre software de distinto origen.
Diagnstico de fallas. Estrategias y criterios para determinar el origen del
problema (hardware, software u operacin). En el caso de software, mtodos
para ubicar qu mdulo o rutina origina el problema. Su reemplazo o
reinstalacin. La proteccin (integridad y confidencialidad) de los datos del
usuario en el proceso.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 57

Fuentes de informacin tcnica, de actualizacin y referencia. Consultas al


soporte tcnico del software, su formulacin e interpretacin.
Plaqueta de video. Principales tipos: caractersticas y funcionamiento.
Configuracin por llaves o por software asociado. Problemas de compatibilidad.
Otras plaquetas (sonido, red, etc.). Problemas de compatibilidad entre s o con
otros dispositivos.
Disco rgido. Principios de funcionamiento. Principales caractersticas (tiempos
de acceso, capacidad de almacenamiento). Controladores. Normas de conexin
(SCSI, IDE, etc.). Configuracin. Errores ms comunes y herramientas de
diagnstico.
CDROM, DVD. Principios de funcionamiento. Principales caractersticas
(velocidad de acceso, capacidad de almacenamiento). Controladores.
Otros dispositivos de disco removibles (Zip, JAZ, Memoria flash USB, etc.).
Transmisin de datos a distancia (asincrnica, sincrnica y por paquetes).
Transmisin digital sobre redes de telefona (modulacin, demodulacin,
multiplexado en tiempo y en frecuencia). Compactacin de datos.
Esquemas de codificacin y empaquetamiento. Ruteo de paquetes.
Modelo TCP/IP. Su aplicacin en Internet.
Perifricos de conexionado para redes extendidas (mdems, routers). Velocidad,
seguridad de transmisin, posibilidad de plantear redundancia de caminos.
Interaccin entre redes pblicas y privadas. Intranet.
Seguridad en ambientes de redes extendidas. Utilizacin de mecanismos de
proteccin de datos. Firewall.
Manejo de lenguajes con entorno visual de programacin. Nocin de evento en
interfaces grficas de usuario (GUI). Programacin orientada a eventos.
Estructura de datos: registro. Componentes de un registro. Archivo binario:
concepto y tratamiento secuencial. Algoritmos de bsqueda y ordenamiento.
Ejemplos de modularizacin.
Diseo de Interfaces y generacin de informes. Caractersticas de una buena
interface. Tcnicas y herramientas que permiten disear interfaces y elaborar
informes especficos de acuerdo a los requerimientos del usuario.
Resolucin de situaciones problemticas que involucran bases de datos.
Utilizacin de lenguajes de consulta de bases de datos (SQL).

Unidad de Articulacin e Integracin (a desarrollar en las ltimas 6 semanas del ciclo lectivo)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 58

Con el fin de continuar con el desarrollo de las trayectorias formativas iniciadas en primer
ciclo, que integran conocimientos de la formacin general, la cientfico tecnolgica y la tcnico
especfica, poniendo en juego los conocimientos y las habilidades, lo intelectual y lo instrumental, se
propone para este segundo ciclo sostener el trabajo comenzado con los proyectos integradores de
primer ciclo.
Es importante tener en cuenta que estas estrategias integradoras, se trate de proyectos u
otras alternativas equivalentes, se acercan paulatinamente a las prcticas profesionalizantes. Por
definicin basadas en perfiles profesionales concretos que permiten a los futuros tcnicos tomar
contacto con situaciones problemticas cercanas a la prctica profesional, poniendo en juego
procesos tcnicos, tecnolgicos, cientficos y econmicos - sociales.
Por lo tanto, en consonancia con el proyecto de integracin UN DESAFO PARA LA
EDUCACION INTEGRAL, se propone que a partir del planteo de situacin/es problemtica/s
consensuada/s entre los docentes de todas las unidades curriculares del ao, para ser
abordado con los alumnos en funcin del perfil profesional, de forma integradora desde lo
interdisciplinar, de manera de vincular los distintos campos de formacin con el propsito de
que el futuro tcnico construya sus saberes desde la complejidad.
Es en este proceso donde las reas interactan con un ida y vuelta constante, se evaluarn
las distintas alternativas de solucin a la problemtica planteada hasta optar por la ms adecuada.
Cada etapa del proceso ser superadora de la anterior, por lo tanto, se pone de manifiesto la
necesidad de profundizar las experiencias institucionales de trabajo integrado del equipo docente,
con el propsito de lograr que los resultados sean progresivos -conexin vertical-, coherentes en
cada ciclo -conexin horizontal-, sostenidos en el tiempo y con miras a la formacin del perfil
profesional especfico.
Este proyecto finalmente cobrar sentido con el registro de todas las etapas hasta el diseo
definitivo. La documentacin de las ideas, formalizadas y volcadas por escrito, ser la expresin
fundamental del diseo. sta contendr la explicitacin del proceso, tanto sea con la descripcin de
la teora que la sustenta, como con los bosquejos previos, esquemas, cuadros, aclaraciones
complementarias, detalles de armado o construccin, especificaciones de materiales, herramientas,
procesos, medidas de seguridad y producto final.
Responsables
Catedrticos y MET de las diferentes unidades curriculares
Tiempo previsto sugerido:
Seis ltimas semanas del ciclo lectivo.
Evaluacin
La evaluacin ser permanente, continua, procesual y objetiva.
Los docentes responsables evaluarn en forma conjunta.
Se evaluar, como mnimo:

El proceso de diseo.

El conocimiento de la teora que sustenta el proyecto.

El compromiso de materializacin de la idea.

El tiempo empleado en la ejecucin.


Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 59

La capacidad e intencin de relatar la idea.

La presentacin de los trabajos.

La capacidad de crtica y autocrtica.

La capacidad de elaborar conclusiones personales.

La aprobacin de esta unidad de articulacin e integracin, ser vinculante solamente en la


calificacin final del Taller o unidad curricular donde se desarrolla, con una evaluacin
individual y seguimiento durante las 6 semanas y, de manera equilibrada, entre los distintos
responsables.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 60

Unidad Curricular: Organizacin y Gestin


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


apreciacin de sistemas de informacin tpicos

UNIDAD 1: Las Organizaciones

Introduccin a las organizaciones (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O1)
La organizacin como sistema social, concepto, fines y funciones. Modelos
organizacionales, autoridad y liderazgo, redes de comunicacin, flujo de
informacin. Organizacin interna, organigramas, cursogramas y flujogramas.
tica de las organizaciones.

UNIDAD 2: Operatorias

Operatorias ms comunes, sistemas de informacin tpicos y aplicaciones usuales vinculados


con el abastecimiento y la transformacin de bienes y servicios. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg.
18 O2)

Operatorias ms comunes, sistemas de informacin tpicos y aplicaciones


usuales vinculados con el abastecimiento y el procesamiento de las cuentas a
pagar; el control de inventarios y la transformacin de bienes y servicios. Las
operaciones bsicas y su registro.

Operatorias ms comunes, sistemas de informacin tpicos y aplicaciones usuales vinculados


con la comercializacin y distribucin de bienes y servicios. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18
O3)

Operatorias ms comunes, sistemas de informacin tpicos y aplicaciones


usuales vinculados con la comercializacin, distribucin de bienes y servicios y
gestin de cuentas a cobrar. Las operaciones bsicas y su registro.

UNIDAD 3: Los Sistemas

Sistemas de informacin tpicos de actividades de servicios.

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18

O4)
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 61

Sistemas de informacin tpicos y aplicaciones usuales de actividades tales


como asistenciales, financieras, etc.

La informacin en el proceso de toma de decisiones. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O5)
El proceso de toma de decisiones, el papel de la informacin en el mismo.
Subsistemas de informacin. Fuentes de informacin, archivos, sistemas de
clasificacin.

Principios bsicos organizativos, administrativos y contables.

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18

O6)

Principios bsicos organizativos, administrativos y contables, jurdicos e


impositivos que se aplican a las asociaciones y organizaciones privadas o
pblicas, con o sin fines de lucro, incluyendo conceptos bsicos de control
interno. Necesidades de registro y procesamiento de informacin emergentes de
los mismos.

Normas o prcticas que implican la necesidad de preservar o resguardar datos. Relativos a


autogestin y actividades de apoyo a la compra y venta. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O7)
Principales normas jurdicas e impositivas, o prcticas profesionales o
comerciales que implican la necesidad de preservar o resguardar datos.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 62

Unidad Curricular: Software III


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


mantenimiento de software

UNIDAD 1: Ambientes

Evolucin de los ambientes de software (operacin centralizada mono o multiusuario,


operacin distribuida y multiprocesamiento). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 S13)
Historia y evolucin del software. Sistemas operativos (WIN CE, NetPC), en
particular con caractersticas de multiusuario (WIN NT, UNIX, etc.) y
multiprocesamiento. Problemas de compatibilidad histrica. Tendencias
actuales.
Diferentes ambientes de trabajo (estructuras de archivos generadas, base de
datos, motor de programas, etc.) de las aplicaciones.
Agregado de componentes de otro origen. Problemas de compatibilidad
operativa entre software de distinto origen.
Diagnstico de fallas. Estrategias y criterios para determinar el origen del
problema (hardware, software u operacin). En el caso de software, mtodos
para ubicar qu mdulo o rutina origina el problema. Su reemplazo o
reinstalacin. La proteccin (integridad y confidencialidad) de los datos del
usuario en el proceso.

Tendencias actuales en ambientes de software (sistemas operativos, bases de datos y otro


software de base que facilita y condiciona a las aplicaciones). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 15 S14)
Fuentes de informacin tcnica, de actualizacin y referencia. Consultas al
soporte tcnico del software, su formulacin e interpretacin.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 63

Sugeridos:

Lenguajes de programacin que permiten acceder a nivel de carcter o palabra; ejemplos y


aplicacin.

Nociones de lenguaje a bajo nivel, direccionamiento y manejo de registros.

Herramientas de visualizacin, modificacin de datos y prcticas de depuracin de archivos.

Diferencia entre dato e informacin representada; valor de los datos para el usuario,
propiedad y confidencialidad de los datos y necesidad de preservacin, privacidad de datos
personales. Normas legales, deontologa profesional.

Representacin de imgenes, sonido y video; formatos usuales de archivo para diversos tipos
de datos.

Tcnicas y herramientas para la compresin y descompresin de archivos con y sin prdida


de informacin; su efecto sobre espacio requerido y tiempos de entrada/salida o transmisin.

La interface con el usuario. Principios de claridad y mejor utilizacin, posibilidades de


organizacin y apagado de la pantalla. Incidencia en la operatoria y los errores del usuario;
cmo personalizarla.

Tipos y organizacin de la memoria real; su asignacin, administracin y proteccin. Formas


de administrar la memoria y su incidencia en el comportamiento de la ejecucin de
programas. Programas residentes. Herramientas para diagnstico del uso y reasignacin de
la memoria. Memoria virtual y su administracin; el problema del swapping y sus efectos
sobre la rapidez de ejecucin.

Concepto de proceso. Prioridades y esquemas de ejecucin, recursos que utilizan los


programas. Tipos de interrupcin. Formas de recabar informacin y alterar las prioridades de
ejecucin, efectos de hacerlo. Procesos con lneas de ejecucin paralelas para aprovechar la
disponibilidad de mltiples procesadores. Problemas de comportamiento y herramientas para
diagnstico.

La extensin de los lmites de la mquina a un grupo o al mundo. Concepto de grupo, acceso


a recursos compartidos. Concepto de Internet, browser y funciones que brinda; su interaccin
con el sistema operativo, problemas de ajuste (setting) y compatibilidad con aplicaciones.

Conceptos de seguridad. Instalacin del sistema operativo. Parmetros de instalacin y


posibilidades de configuracin en funcin de la mquina y el entorno de aplicaciones.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 64

Unidad Curricular: Hardware III


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas de instalacin de perifricos internos
instalacin y administracin de redes locales
conexiones a redes extendidas

UNIDAD 1: Componentes y dispositivos

Arquitectura interna del computador (distintos tipos, normas de interconexin, caractersticas


ms significativas de las principales). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 13 H7)
Tipos de bus. Principales arquitecturas (PCI, VESA, ISA, OSB). Ventajas y
desventajas. Tendencias.
Plaqueta principal (motherboard). Chip Set. Disposicin del bus en la plaqueta
principal. Distintos tipos de zcalos de conexin (dependientes del tipo de bus).
Relacin plaqueta principal CPU, posibilidades de expansin. Rom Bios, Setup.
Problemas de compatibilidad histrica.

Componentes (funciones que aporta cada uno, diversidad de tipos y modelos, caractersticas
de los principales, su necesidad de configurarlos, problemas de compatibilidad). (Res. CFE N
15/07 Anexo XVI Pg. 13 H8)

Memorias. Estructura, velocidad y capacidad. Memorias estticas y dinmicas.


Mdulos de memoria (SIMM, DIMM, etc.). Memoria cach.
Plaqueta de video. Principales tipos: caractersticas y funcionamiento.
Configuracin por llaves o por software asociado. Problemas de compatibilidad.
Otras plaquetas (sonido, red, etc.). Problemas de compatibilidad entre s o con
otros dispositivos.
Disco rgido. Principios de funcionamiento. Principales caractersticas (tiempos
de acceso, capacidad de almacenamiento). Controladores. Normas de conexin
(SCSI, IDE, etc.). Configuracin. Errores ms comunes y herramientas de
diagnstico.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 65

Dispositivos de memoria externa (caractersticas de los principales tipos y modelos).

(Res. CFE

N 15/07 Anexo XVI Pg. 13 H9)

CDROM, DVD. Principios de funcionamiento. Principales caractersticas


(velocidad de acceso, capacidad de almacenamiento). Controladores.
Otros dispositivos de disco removibles (Zip, JAZ, etc.).

Documentacin (redaccin de consultas tcnicas en idioma nacional y en ingls). (Res. CFE N


15/07 Anexo XVI Pg. 13 H10)

UNIDAD 2: Redes Informticas

Sistemas operativos de redes. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R8)
Ruteo de paquetes y su impacto sobre el uso de redes.
Esquemas de identificacin y direccionamiento (X.25, X.400). Esquemas de
codificacin y empaquetamiento. Ruteo de paquetes.

Elementos de administracin de redes informticas. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R9)
Modelo TCP/IP. Su aplicacin en Internet.

Seguridad Informtica en redes. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R10)

Seguridad en redes extendidas. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R11)
Interaccin entre redes pblicas y privadas. Intranet.
Seguridad en ambientes de redes extendidas. Utilizacin de mecanismos de
proteccin de datos. Firewall.

Transmisin de datos a distancia. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R12)

Redes privadas y pblicas. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R13)
Transmisin de datos a distancia (asincrnica, sincrnica y por paquetes).
Transmisin digital sobre redes de telefona (modulacin, demodulacin,
multiplexado en tiempo y en frecuencia). Compactacin de datos.

Formas de conexin a distancia. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R14)
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 66

Perifricos de conexionado para redes extendidas (mdems, routers). Velocidad,


seguridad de transmisin, posibilidad de plantear redundancia de caminos.

Internet. Servicios asociados. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R15)
Internet. Concepto de almacenamiento buffer.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 67

Unidad Curricular: Programacin I


Ubicacin en el Diseo Curricular: Quinto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


adaptacin y complementacin de programas

UNIDAD 1: Anlisis de Sistema

Anlisis de sistemas (conceptos elementales, toma de informacin del usuario).

(Res. CFE N

15/07 Anexo XVI Pg. 17 P1)

Conceptos fundamentales de anlisis y especificacin de requerimientos de


software. Tcnicas de entrevista, entrevistas abiertas y cuestionarios.
Tcnicas para representar grficamente y ayudar en el anlisis de las
caractersticas del problema. La especificacin de los requerimientos del usuario
y la necesidad de obtener su acuerdo con el trabajo a realizar y los resultados
pretendidos.

UNIDAD 2: Bases de Datos

Bases de datos (conceptos elementales, arquitecturas tpicas).

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg.

17 P2)

Bases de datos: arquitecturas ms comunes, el modelo relacional. La


normalizacin de los datos. Generacin de posibles vistas de una base de datos.

UNIDAD 3: Los Lenguajes

Dominio de lenguajes de programacin (uno de iniciacin, simple y de alto nivel,


posteriormente otros de orientacin visual o con respuesta a eventos). (Res. CFE N 15/07 Anexo
XVI Pg. 17 P8)

Mtodos para la verificacin y depuracin de programas. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 17 P9)

Estructuras de datos (tipos de datos, estructuras simples). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 17
P10)

Utilizacin de lenguajes de consulta de bases de datos (SQL).

(Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 17

P3)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 68

Utilizacin de lenguajes de programacin visual (Visual Basic, Delphi).


Resolucin de situaciones problemticas que involucran bases de datos.
Utilizacin de lenguajes de consulta de bases de datos (SQL).
Manejo de lenguajes con entorno visual de programacin. Nocin de evento en
interfaces grficas de usuario (GUI). Programacin orientada a eventos.
Estructura de datos: registro. Componentes de un registro. Archivo binario:
concepto y tratamiento secuencial. Algoritmos de bsqueda y ordenamiento.
Concepto de modularizacin.

Diseo de Interfaces y generacin de informes. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 17 P4)
Diseo de Interfaces y generacin de informes. Caractersticas de una buena
interface. Tcnicas y herramientas que permiten disear interfaces y elaborar
informes especficos de acuerdo a los requerimientos del usuario.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 69

6 ao
6 Ao
Espacio

HR

Lengua
Ingls Tcnico
Formacin tica Profesional
Espacio

HC
48
48
48

HR

Matemtica Aplicada
Proyecto Tecnolgico

2
2
2
HC

72
96
Espacio

HR

3
4
HC

Organizacin y Gestin Comercial


Software IV
Hardware IV
Programacin II

72
72
72
96

3
3
3
4

Redes

96

Espacio
Prcticas Profesionalizantes

HR
360

HC
15

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 70

Unidad Curricular: Matemtica Aplicada


Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


la Matemtica

UNIDAD 1: Modelizacin matemtica

Optimizacin de funciones aplicadas

Modelizacin de situaciones.

Aplicacin de problemas de programacin lineal en distintas reas

UNIDAD 2: Integrales

Resolucin de integrales

Aplicacin

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 71

Unidad Curricular: Proyecto Tecnolgico


Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Cientfico Tecnolgica relacionados con:


Tecnologa

UNIDAD 1: Interpretacin y comunicacin de la informacin:


Normas, reglamentaciones y disposiciones, relacionadas con el desarrollo de los proyectos.
Sistemas de diseo asistido por computadoras (CAD).
Tcnicas de recopilacin y bsqueda de datos.
Representacin de la informacin en formatos tcnicos.
UNIDAD 2: Evaluacin de factibilidad:
Anlisis de estructura y funcionamiento de productos, procesos y sistemas tecnolgicos.
Determinacin de criterios ergonmicos para el anlisis de proyecto.
Evaluacin de factibilidad del proyecto.
La innovacin en productos, procesos y sistemas.
UNIDAD 3: Determinacin de medios y mecanismos de control de proyectos:
Control y gestin de proyecto.
Determinacin de criterios bsicos para el control de proyecto.
Tcnicas de representacin.
Tcnicas de organizacin de grupos.
Resolucin de conflictos.
UNIDAD 4: Evaluacin de la calidad e impacto:
Determinacin de criterios de evaluacin de productos, procesos o sistemas tecnolgicos.
Impacto ambiental.
Impacto sociocultural.
Concepto de calidad total.
Comercializacin y produccin industrial de productos, procesos y sistemas.
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 72

Unidad Curricular: Organizacin y Gestin Comercial

Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional


Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


autogestin en el mundo econmico

UNIDAD 1:

Introduccin al mercado informtico. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O8)
El mercado informtico: fuentes de aprovisionamiento en el entorno de la
institucin y a travs de medios de comunicacin; sus diversas caractersticas y
modalidades de trabajo; determinacin del precio de venta, incidencia del
impuesto al valor agregado e intereses implcitos.

Operaciones comerciales habituales. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O9)
Operaciones comerciales habituales y usos y costumbres del mercado
informtico. Documentacin y obligaciones, incluyendo las fiscales, inherentes a
dichas operaciones.

Nociones elementales de matemtica financiera. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O10)
Nociones elementales de matemtica financiera, clculo de intereses.
Estadstica descriptiva, graficacin de histogramas, interpretacin de parmetros
y tendencias.

UNIDAD 2:

Relaciones laborales y contractuales. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O11)
Relaciones laborales y contractuales. Formas de contratacin del trabajo
profesional. Derechos y obligaciones emergentes de las mismas. Aportes y
contribuciones al sistema de seguridad social, obligaciones de los contribuyentes
autnomos, impuesto a las ganancias.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 73

Organizacin del emprendimiento. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O12)
Organizacin del emprendimiento. Elementos de presupuestacin y control.
Concepto de recurso. Elementos de autoadministracin.

Deontologa profesional. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 18 O13)


Deontologa profesional: cdigos de tica profesional.

UNIDAD 3: La Empresa

Concepto; Caracteres; Objetivos; Componentes; Factores Condicionantes; Clasificacin.

Los Microemprendimientos: Las PyME (Ley 24467); Caractersticas Principales; Clasificacin;


Beneficios.

Empresas familiares.

Evolucin histrica de la Empresa en la Rep. Argentina.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 74

Unidad Curricular: Software IV


Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


asistencia operativa a usuarios especficos

UNIDAD 1: Software de aplicaciones especiales

Software administrativo de aplicaciones hospitalarias. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11 S26)

Sistemas de aplicacin para operaciones comerciales y de registro contable. (Res. CFE N


15/07 Anexo XVI Pg. 11 S27)

Software educativo de uso habitual o previsto por la regin. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11
S28)

UNIDAD 2: Software de aplicaciones tcnicas

Utilitarios de diseo y dibujo tcnico (CAD/CAM). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11 S29)

Administradores de proyectos. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11 S34)

Software de control para manejo de actuadores (edificios inteligentes, sistemas de


riego, etc.). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11 S30)

UNIDAD 3: Software de aplicaciones multimediales

Constructores de animaciones. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11 S31)

Software de edicin de video. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11 S32)

Software para aplicaciones multimediales. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 11 S33)

Comunes a todas las unidades:


Contenidos especficos (relativos a cada uno de los elegidos)
Problemtica que motiva la existencia del software y que ste pretende resolver.
Tcnicas matemticas, administrativas o computacionales empleadas por el
mismo.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 75

Entorno habitual de utilizacin y cultura tpica del tipo de organizacin usuaria


del software.
Funciones que provee y forma de uso de las mismas.
Problemas habituales que surgen de la instalacin del software, su operacin y
actualizacin.
Necesidades particulares de ciertos usuarios y posibilidades de personalizacin,
adaptacin o complementacin del software para satisfacerlas.
Software alternativo que provea funciones similares, comparacin de costo y
prestaciones.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 76

Unidad Curricular: Hardware IV


Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 72 horas reloj - 3 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


problemas de mantenimiento de hardware

UNIDAD 1: Evolucin del hardware

Evolucin histrica del hardware (desarrollo de la tecnologa, describiendo caractersticas


sobresalientes de las principales arquitecturas creadas). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 14 H11)
Principales modelos de computadores utilizados en el pasado y en la actualidad,
tipos caractersticos de arquitecturas de hardware, diferencias significativas y
prestaciones de cada uno. Condicionantes y problemas de compatibilidad
histrica. Relacin entre posibilidades del hardware y requerimientos del
software.

Mercado de equipos y componentes electrnicos (fuentes de informacin y provisin, equipos


y componentes usuales, su costo y prestaciones). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 14 H12)
Fuentes de informacin tcnica, actualizacin y referencia. Normas
internacionales de interconexin y para interfases.

Tendencias tecnolgicas actuales (arquitecturas y productos anunciados y en diseo, la


necesidad y fuentes de informacin para la actualizacin tcnica). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI
Pg. 14 H13)

Tendencias actuales. Sistemas con mltiples procesadores. Relaciones con la


plaqueta principal.

UNIDAD 2: Diagnstico de fallas

Diagnstico de fallas (tipos de fallas, forma de detectarlas y mtodos para identificar su


origen). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 14 H14)
Concepto de vida til de componentes electrnicos y mecnicos. Fatiga de los
materiales. Tipos de fallas habituales. Verificacin de funcionamiento y descarte
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 77

de causas de error. Criterios para eliminacin de alternativas. Economa de la


solucin en relacin al beneficio de explotacin o vida til del equipo.
Concepto de inferencia: la analoga y la inferencia probable, las conexiones
causales. Tcnicas de inferencia estadstica, parmetros elementales y
estimadores de los mismos.
Herramientas de diagnstico de hardware. Software especfico para diagnstico
de comportamiento. Instrumentos utilizables para detectar fallas.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 78

Unidad Curricular: Programacin II


Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Tcnico Especfica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


adaptacin del ambiente de trabajo

UNIDAD 1: Paradigmas de Programacin

Paradigmas de programacin (estructurada, orientada a objetos, funcional).

(Res. CFE N 15/07

Anexo XVI Pg. 17 P5)

Programacin orientada a objetos (conceptos elementales, lenguajes tpicos).


Estructuras de datos dinmicas (listas, pilas, colas, su manejo)
Estructuras de datos dinmicas: Concepto de puntero. Operaciones bsicas en
listas, pilas, colas, rboles y grafos. Empleo de estructuras dinmicas para
resolver situaciones problemticas.
Programacin orientada a objetos: Caractersticas fundamentales de los
lenguajes orientados a objetos: herencia, encapsulamiento y polimorfismo.
Estructuras de Datos vs. Estructuras de Objetos. Variables de Instancias.
Lenguajes de programacin orientada a objetos. Por ejemplo, Smalltalk:
principales elementos del lenguaje y su entorno. Generacin de clases y
mtodos. Otros lenguajes orientados a objetos de uso corriente.
Distintos paradigmas de programacin: Programacin estructurada, orientada a
objetos, en paralelo, funcional, basada en reglas. Principales caractersticas de
cada modelo. Estudio comparativo de los diferentes enfoques.

UNIDAD 2: Sistemas Distribuidos e Hipertexto

Sistemas distribuidos (introduccin y principales caractersticas). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg.
17 P6)

Lenguaje de programacin para sistemas distribuidos: principales


caractersticas. Concepto de Hipertexto.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 79

Hipertextos e hipermedios (estndar HTML). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 17 P7)
HTML: estructura, componentes. Posibilidades que brinda para la creacin de
aplicaciones hipermediales

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 80

Unidad Curricular: Redes


Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional
Campo de Formacin: Formacin Cientfico Tecnolgica
Carga horaria semanal: 96 horas reloj - 4 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual

Contenidos mnimos de la formacin Tcnico Especfica relacionados con:


aplicaciones en redes informticas

UNIDAD 1: Evolucin del hardware

Aplicaciones especiales seleccionadas por la institucin, tales como:

Aplicaciones de control (control automtico, control de procesos, redes como sistema de


recoleccin de datos, etc.). (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R16)

Aplicaciones cooperativas (sistemas distribuidos, bases de datos, etc.). (Res. CFE N 15/07 Anexo
XVI Pg. 16 R17)

Aplicaciones multimedia u otras. (Res. CFE N 15/07 Anexo XVI Pg. 16 R18)

Sugeridos de incorporar:
Historia y evolucin de las redes informticas.
Modelo de capas ISO (fsicas, lgicas y de la aplicacin).
Sistemas multiusuario, cliente servidor, distribuidos, en redes pblicas y privadas
Problemtica que da origen a la aplicacin y requerimientos de procesamiento
que sta origina.
Software que los resuelve: productos ms comunes, caractersticas de los
mismos, su instalacin y operacin.
Tecnologa habitualmente utilizada para la comunicacin de datos en dichos
ambientes de aplicacin: su instalacin y mantenimiento, los problemas que
suscita. Caractersticas de comportamiento de la red y su impacto en los tiempos
de respuesta.
Problemas de sincronismo.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 81

Unidad Curricular: PRCTICAS PROFESIONALIZANTES

Ubicacin en el Diseo Curricular: Sexto Ao Educacin Secundaria Mod. Tcnico Profesional


Campo de Formacin: Prcticas Profesionalizantes
Carga horaria semanal: 360 horas reloj - 15 hs. Ctedra
Rgimen de cursado: anual
Contenidos mnimos de la formacin Prcticas Profesionalizantes relacionados con
Estructura Curricular Completa:
El campo de formacin de la prctica profesionalizante es el que posibilita la aplicacin y el
contraste de los saberes construidos en la formacin de los campos antes descriptos. Seala
las actividades o los espacios que garantizan la articulacin entre la teora y la prctica en los
procesos formativos y el acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajo. La
prctica profesionalizante constituye una actividad formativa a ser cumplida por todos los
estudiantes, con supervisin docente, y la escuela debe garantizarla durante la trayectoria
formativa.
Dado que el objeto es familiarizar a los estudiantes con las prcticas y el ejercicio tcnicoprofesional vigentes, puede asumir diferentes formatos (como proyectos productivos, microemprendimientos, actividades de apoyo demandadas por la comunidad, pasantas,
alternancias, entre otros), llevarse a cabo en distintos entornos (como laboratorios, talleres,
unidades productivas, entre otros) y organizarse a travs de variado tipo de actividades
(identificacin y resolucin de problemas tcnicos, proyecto y diseo, actividades
experimentales, prctica tcnico-profesional supervisada, entre otros).

Caracterizacin de las Prcticas Profesionalizantes


Las prcticas profesionalizantes son aquellas estrategias formativas integradas en la
propuesta curricular, con el propsito de que los alumnos consoliden, integren y
amplen, las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el
que se estn formando, organizadas por la institucin educativa y referenciadas en
situaciones de trabajo y desarrolladas dentro o fuera de la escuela. 4
Su objeto fundamental es poner en prctica saberes profesionales significativos sobre
procesos socio-productivos de bienes y servicios, que tengan afinidad con el futuro entorno
de trabajo en cuanto a su sustento cientfico-tecnolgico y tcnico.
Esto implica prcticas vinculadas al trabajo, concebidas en un sentido integral, superando una
visin parcializada que lo entiende exclusivamente como el desempeo en actividades especficas,
descontextualizadas de los mbitos y necesidades que les dan sentido, propias de una ocupacin
determinada o restringida a actividades especficas de lugares o puestos de trabajo.
Asimismo, pretenden familiarizar e introducir a los estudiantes en los procesos y el
ejercicio profesional vigentes para lo cual utilizan un variado tipo de estrategias didcticas
4

Definicin consensuada en el Encuentro de Mar del Plata.


Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 82

ligadas a la dinmica profesional caracterizada por la incertidumbre, la singularidad y el conflicto


de valores. Se integran sustantivamente al proceso de formacin evitando constituirse en un
suplemento final, adicional a ella.
El diseo e implementacin de estas prcticas se encuadra en el marco del proyecto
institucional y, en consecuencia, es la institucin educativa la que a travs de un equipo docente
especialmente designado a tal fin y con la participacin activa de los estudiantes en su
seguimiento, es la encargada de monitorearlas y evaluarlas.
Son ejemplos de estas prcticas: las pasantas (Decreto N 1446/11 de la Provincia de
Santa Fe), los proyectos productivos, los proyectos didcticos orientados a satisfacer demandas
de determinada produccin de bienes o servicios, o de la propia institucin escolar; los
emprendimientos a cargo de los alumnos; la organizacin y desarrollo de actividades y/o
proyectos de apoyo en tareas tcnico profesionales demandadas por la comunidad, el diseo de
proyectos para responder a necesidades o problemticas puntuales, la alternancia de los alumnos
entre la institucin educativa y mbitos del entorno socio productivo local para el desarrollo de
actividades productivas, las propuestas formativas organizadas a travs de sistemas duales, las
empresas simuladas.
De la definicin anterior y las caractersticas enunciadas pueden desprenderse algunas
condiciones que delimitan dichas prcticas. En este sentido, podemos decir que

cualquier actividad productiva no es, necesariamente, una prctica profesionalizante


adecuada para la formacin de una tecnicatura especfica. Para constituirse como PP
debe vincularse directamente con la orientacin tcnica y el campo de aplicacin
definidos en el perfil profesional.

no deben considerarse como prcticas profesionalizantes las que como nico criterio de
eleccin atienden a demandas especficas de la propia institucin escolar u
organizaciones locales. De la definicin se desprende que no es un factor que las define
la necesidad de dar respuesta a necesidades de las organizaciones que no pueden ser
satisfechas por otros medios. La transferibilidad de los aprendizajes propios de estas
prcticas supone la posibilidad de comprenderlas y realizarlas en variadas condiciones,
situaciones y mbitos.

la PP no son actividades aisladas y puntuales sino que:

a)

se articulan y cobran sentido en el marco de un proyecto curricular institucional y en


relacin con aprendizajes previos, simultneos y posteriores

b)

an cuando se refieran a algunas fases o subprocesos productivos su real


significado lo adquirirn en la medida en que puedan ser comprendidas,
interpretadas y realizadas en el marco de los procesos ms amplios (que les dan
sentido) y de los contextos en los que se desarrollan

Y fundamentalmente debe entenderse que no toda prctica til a la formacin del


tcnico es una prctica profesionalizante, en los trminos en que se han caracterizado
como un componente diferenciado de la formacin tcnica de nivel medio y superior.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 83

Aspectos Formativos
Formacin general
El campo de la formacin general es el que se requiere para participar activa, reflexiva y
crticamente en los diversos mbitos de la vida social, poltica, cultural y econmica y para el
desarrollo de una actitud tica respecto del continuo cambio tecnolgico y social. Da cuenta de las
reas disciplinares que conforman la educacin comn exigida a todos los estudiantes del nivel
secundario, de carcter propedutica. A los fines del proceso de homologacin, este campo,
identificable en el plan de estudios a homologar, se considerar para la carga horaria de la
formacin integral del tcnico.

Formacin Cientfico Tecnolgica

Provenientes del campo de la Matemtica.


M1- Nmeros reales: propiedades, operaciones, aproximacin decimal, clculo
aproximado, tcnicas de redondeo y truncamiento, error absoluto y relativo. (En
Matemtica de 3)
M2- Sistemas de numeracin, codificacin de informacin. M3- Sistemas de
representacin, operaciones aritmticas en punto fijo y punto flotante, concepto de
overflow y de excepcin. (En Matemtica de 3)
M4- Vectores y matrices, operaciones matriciales, transposicin de matrices, conceptos
de mximo y mnimo. M5- Determinantes y resolucin de sistemas de ecuaciones
lineales. (En Matemtica de 3)
M6- Elementos de geometra, nocin de distancia, crculo, sector. (En Matemtica de
3)
M7- Funciones: operaciones con funciones elementales, funciones polinmicas
(operaciones con polinomios, races), valor absoluto, potencial, exponencial,
logartmica y trigonomtricas. (En Matemtica de 3)
M8- Probabilidades en espacios discretos: experimentos aleatorios, espacios
muestrales, sucesos, probabilidad condicional e independencia. (En Matemtica
de 3)
M9- Variables aleatorias, distribuciones de probabilidad, esperanza matemtica,
varianza, ley de los grandes nmeros. Datos estadsticos: recoleccin, clasificacin,
anlisis e interpretacin, frecuencia, medidas de posicin y dispersin. (En
Matemtica de 3)

Provenientes del campo de la Fsica.


F2- Nociones de esttica. Concepto de fuerza. Campo gravitatorio, energa potencial y
centro de gravedad. Composicin de fuerzas, equilibrio, tipos de equilibrio y
rozamiento. (Se encuentran en Fsica de 3)
F3- Nociones de cinemtica. Concepto de velocidad, aceleracin, tiempo de latencia.
Dinmica de rotacin, movimiento angular. (Se encuentran en Fsica de 3)
F4- Magnitudes mecnicas bsicas. Concepto de energa, trabajo y potencia. Unidades
internacionales. (Se encuentran en Fsica de 3)
F5- Principio de conservacin de la cantidad de movimiento. Principio de la cantidad de
energa. Principio de conservacin del movimiento angular. (Se encuentran en
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 84

Fsica de 3)
F6- Concepto de modelo. Modelos fsicos, analgicos, matemticos, simulacin de
fenmenos. (Se encuentran en Fsica de 3)
F7- Concepto fsico de la luz y mecanismos de emisin. Composicin de colores e
imgenes, concepto de pixel. (Se encuentran en Fsica de 3)
F8- Nociones de electricidad y circuitos elctricos. Intensidad, potencia y resistencia.
Distintos tipos de corriente, problemas de compatibilidad. Circuitos elctricos,
concepto de serie, paralelo. (Se encuentran en Taller de 3)
M10- Nociones de electrnica general. Amplificadores, circuitos, sus funciones. lgebra
de Boole. Electrnica digital. Circuitos monoestable, biestable, compuertas lgicas y
matrices lgicas. (Se encuentran en Taller de 5 y Matemtica de 5)
T2- Corriente de lnea y corriente interna, funcin de la fuente. Calor y disipacin,
funcin del ventilador. (Se encuentran en Taller de 3)
T3- Concepto de frecuencia, problemas de sincronismo, conflictos de tiempos. (Se
encuentran en Taller de 3)

Formacin Tcnica Especfica

A los fines de la homologacin y con referencia al perfil profesional se considerarn los siguientes
aspectos de la trayectoria formativa del tcnico:

Aspecto formativo referido a facilitar la operatoria y asesorar al usuario, en la operacin y


aprovechamiento de la funcionalidad de los equipos y programas
Relativos a resolver problemas de asistencia operativa de programas utilitarios

Contenidos relacionados a problemas de asistencia operativa a usuarios generales:


S1- Tcnicas para la comunicacin e interaccin con el usuario. (se encuentra en
Software I)
S2- Paquetes de software de difusin masiva: su uso, configuracin y personalizacin.
(se encuentra en Software I)
S3- Interfase grfica del usuario. (se encuentra en Software I)
S4- Procesadores de texto: documentos maestros, patrones y otros elementos
estandarizados utilizados para facilitar la tarea del usuario. (se encuentra en Taller
3)
S5- Hojas de clculo: utilizacin de frmulas, funciones avanzadas y agregado de
macroinstrucciones. (se encuentra en Taller 3)
S6- Dibujadores y presentadores grficos: integracin de componentes provenientes de
otro software, funciones avanzadas. (se encuentra en Taller 3)
Relativos a resolver problemas de asistencia en aplicaciones especficas
Contenidos relacionados a problemas de asistencia operativa a usuarios especficos:
S29- Utilitarios de diseo y dibujo tcnico (CAD/CAM). (Se encuentra en Software IV)
S34- Administradores de proyecto. (Se encuentra en Software IV)
S31- Constructores de animaciones. (Se encuentra en Software IV)
S32- Software de edicin de video. (Se encuentra en Software IV)
S33- Software para aplicaciones multimediales. (Se encuentra en Software IV)
S28- Software educativo de uso habitual o previsto por la regin. (Se encuentra en
Software IV)
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 85

S26- Software administrativo de aplicaciones hospitalarias. (Se encuentra en Software


IV)
S30- Software de control para manejo de actuadores (edificios inteligentes, sistemas de
riego). (Se encuentra en Software IV)
S27- Sistemas de aplicacin para operaciones comerciales y de registro contable. (Se
encuentra en Software IV)

Aspecto formativo referido a mantener la integridad de los datos locales del usuario
y la eficiencia de su acceso
Relativos a proteccin y mantenimiento de datos

Contenidos relacionados a manipulacin y preservacin de datos:


S18- Espacio de almacenamiento. (se encuentra en Software II)
S17- Formatos de representacin y almacenamiento de datos. (se encuentra en
Software II)
S15- Organizacin jerrquica de los espacios de almacenamiento. (se encuentra en
Software II)
S16- Caractersticas de cada tipo. (se encuentra en Software II)
S19- Diferencia entre dato e informacin representada. Su valor para el usuario.
Riesgos y necesidad de resguardo. (se encuentra en Software II)
S19- Control de su acceso a datos y programas. (se encuentra en Software II)
T4- Representacin de imgenes, sonido y video. (se encuentra en Taller de 4)
S35- Compresin y descompresin de archivos con y sin prdida de informacin. (se
encuentra en Software II)
Relativos a conversin y reparacin de datos
Contenidos relacionados a conversin y reparacin de datos:
S7- Estructuras de archivos de datos o programas; caractersticas particulares de las
ms usuales en los principales ambientes de software. (se encuentra en Software
II)
S8- Programas utilitarios que permiten la conversin de archivos entre diferentes
formatos. (se encuentra en Software II y Taller de 4)
S9- Integridad y coherencia en bases de datos. (se encuentra en Software II)
S10- Virus; posibilidades de prevencin y reparacin. (se encuentra en Software II)
S11- Encriptado de datos: concepto y mtodos. (se encuentra en Software II)
S12- Principios de seguridad informtica. (se encuentra en Software II)

Aspecto formativo referido a instalar, poner en marcha y mantener equipos de computacin y


redes, componentes para los mismos, programas y sistemas o funcionalidades adicionales
para los mismos
Relativos a la instalacin y mantenimiento de hardware monousuario

Contenidos relacionados a problemas de instalacin de hardware monousuario:


F1- Principios de fsica (descripcin conceptual de fenmenos de calor, electricidad y
electrnica, de ptica y radiacin, de magnetismo aplicados al objeto de estudio).
(Se encuentran en Fsica de 3)
H1- Organizacin y estructura de la computadora (funciones, partes que las cumplen,
dispositivos, formas de conexin y problemas usuales). (Se encuentran en
Hardware I)
T1- Herramientas e instrumentos de medicin en electricidad y electrnica (su
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 86

operacin, normas de seguridad industrial y elctrica). (Se encuentran en Taller


de 3)
Contenidos relacionados a problemas de instalacin de perifricos externos:
H2- Componentes y perifricos principales (pantallas, impresoras, ratn, entre otros, su
funcionamiento interno, forma de instalacin, caractersticas especficas,
configuracin, problemas ms comunes y formas de determinarlos). (Se
encuentran en Hardware I)
H4- Principios de ergonoma (su incidencia y la de la radiacin en la salud del individuo).
(se encuentra en Hardware II)
H5- Interfase perifrico-computadora (concepto de driver, su identificacin e
instalacin). (se encuentra en Hardware II)
H3- Documentacin tcnica (uso e interpretacin en idioma nacional de
especificaciones, manuales y diagramas). (Se encuentran en Hardware I)
Contenidos relacionados a problemas de instalacin de perifricos internos:
H7- Arquitectura interna del computador (distintos tipos, normas de interconexin,
caractersticas ms significativas de las principales). (se encuentra en Hardware
III)
H8-Componentes (funciones que aporta cada uno, diversidad de tipos y modelos,
caractersticas de los principales, su necesidad de configurarlos, problemas de
compatibilidad). (se encuentra en Hardware III)
H9- Dispositivos de memoria externa (caractersticas de los principales tipos y modelos).
(se encuentra en Hardware III)
H10- Documentacin (redaccin de consultas tcnicas). (se encuentra en Hardware III)
Contenidos relacionados a problemas de mantenimiento de hardware:
H11- Evolucin histrica del hardware (desarrollo de la tecnologa, describiendo
caractersticas sobresalientes de las principales arquitecturas creadas).
(se
encuentra en Hardware IV)
H14- Diagnstico de fallas (tipos de fallas, forma de detectarlas y mtodos para
identificar su origen). (se encuentra en Hardware IV)
H12- Mercado de equipos y componentes electrnicos (fuentes de informacin y
provisin, equipos y componentes usuales, su costo y prestaciones). (se encuentra
en Hardware IV)
H13- Tendencias tecnolgicas actuales (arquitecturas y productos anunciados y en
diseo, la necesidad de fuentes de informacin para la actualizacin tcnica). (se
encuentra en Hardware IV)
H6- Elementos de administracin del trabajo (planificacin de actividades, ensayos para
el diagnstico de problemas y verificacin de la correccin de los resultados). (se
encuentra en Hardware II)
Relativos a la instalacin y mantenimiento de software
Contenidos relacionados a problemas de instalacin bsica de software:
S7- Concepto del software como sistema (principios de funcionamiento, organizacin,
niveles o capas, estructura del almacenamiento de software y datos, funciones
elementales que brinda el sistema operativo). (se encuentra en Software I).
S8- Propiedad del software (legislacin, mecanismos de proteccin, aspectos de tica
involucrados). (se encuentra en Software I).
S9b- Instalacin de software de difusin masiva (recursos disponibles y requisitos del
software; procedimientos de instalacin, configuracin y personalizacin). (se
encuentra en Taller 3).
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 87

Contenidos relacionados a problemas de instalacin y configuracin del sistema operativo:


S20- Concepto de sistema operativo (sus funciones y estructura, descripcin elemental
de cmo trabaja y de las herramientas de diagnstico que brinda). (se encuentra
en Software II)
T4- Instalacin y manejo del sistema operativo (visualizaciones que brinda, comandos
que permiten operar, instalacin o actualizacin de elementos optativos,
personalizaciones que ayudan al usuario). (se encuentra en Taller de 4)
S21- Introduccin a aspectos de conectividad. (se encuentra en Software II)
Contenidos relacionados a problemas de mantenimiento de software:
S13- Evolucin de los ambientes de software (operacin centralizada mono o
multiusuario, operacin distribuida y multiprocesamiento). (se encuentra en
Software III)
T5- Instalacin de software con caractersticas particulares y que cuenta con escasa
documentacin (problemas de identificacin, compatibilidad y dificultad en discernir
eventuales consecuencias). (se encuentra en Taller de 5)
T6- Diagnstico de problemas de software (criterios de ensayo y descarte para
determinar su origen, estrategias para resolverlos, economa de la solucin). (se
encuentra en Taller de 5)
S14- Tendencias actuales en ambientes de software (sistemas operativos, bases de
datos y otro software de base que facilita y condiciona a las aplicaciones). (se
encuentra en Software III)
Relativos a la instalacin y mantenimiento de redes
Contenidos relacionados a conexiones entre computadoras:
R1- Transmisin de seales: modelo de Shannon, medios, concepto de ruido. (se
encuentra en Hardware II)
R2- Soportes fsicos para el transporte de las seales: ondas sonoras,
electromagnticas. Digitalizacin de seales. (se encuentra en Hardware II)
R3- Conexin entre computadoras a travs de los puertos de comunicacin. (se
encuentra en Hardware II Taller de 4)
R4- Teora de la Informacin. Codificacin: redundancia para la deteccin y correccin
de errores. (se encuentra en Hardware II)
R5- Transmisin directa de datos entre dos computadoras cercanas. (se encuentra en
Hardware II)
Contenidos relacionados a instalacin y administracin de redes locales:
R6- Redes locales. Caractersticas y protocolos. (se encuentra en Hardware II)
R7- Medios de transmisin. (se encuentra en Hardware II)
R8- Sistemas operativos de redes. (se encuentra en Hardware III)
R9- Elementos de administracin de redes informticas. (se encuentra en Hardware
III)
R10- Seguridad Informtica en redes. (se encuentra en Hardware III)
Contenidos relacionados a conexiones a redes extendidas:
R12- Transmisin de datos a distancia. (se encuentra en Hardware III)
R13- Redes privadas y pblicas. (se encuentra en Hardware III)
R4- Formas de conexin a distancia. (se encuentra en Hardware III)
R15- Internet. Servicios asociados. (se encuentra en Hardware III)
R11- Seguridad en redes extendidas. (se encuentra en Hardware III)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 88

Contenidos relacionados a aplicaciones en redes informticas:


- R16- Aplicaciones de control (control automtico, control de procesos, redes como sistema de
recoleccin de datos). (se encuentra en Redes)
- R17- Aplicaciones cooperativas (sistemas distribuidos, bases de datos). (se encuentra en Redes)
R18- Aplicaciones multimedia u otras. (se encuentra en Redes)

Aspecto formativo referido a optimizar el ambiente informtico del usuario y desarrollar


programas, o adaptar y complementar sus funcionalidades, utilizando las herramientas
puestas a disposicin de los usuarios por los proveedores de los sistemas
Relativos a la complementacin, adaptacin y desarrollo de programas

Contenidos relacionados a programacin:


S22- Principios de lgica simblica (conectores, proposiciones y tablas de verdad). (se
encuentran en Software II)
S23- Concepto de programa almacenado (programa fuente, cdigo ejecutable, datos).
(se encuentran en Software II)
S24- Estrategias de resolucin de problemas y construccin de algoritmos. (se
encuentran en Software II)
S25- Principios de programacin estructurada (estructuras de control, modularizacin,
uso de subrutinas). (se encuentran en Software II)
P8- Dominio de lenguajes de programacin (uno de iniciacin, simple y de alto nivel,
posteriormente otros de orientacin visual o con respuesta a eventos). (se
encuentran en Programacin I)
P9- Mtodos para la verificacin y depuracin de programas. (se encuentran en
Programacin I)
P10- Estructuras de datos (tipos de datos, estructuras simples). (se encuentran en
Programacin I)
Contenidos relacionados a adaptacin y complementacin de programas:
P1- Conceptos elementales de anlisis de sistemas, en particular la toma de
informacin del usuario. (se encuentran en Programacin I)
P2- Estructuras de datos y conceptos elementales de bases de datos, incluyendo
arquitecturas tpicas de organizacin y mecanismos para su reorganizacin y
recupero. (se encuentran en Programacin I)
P3- Conceptos de SQL y su utilizacin en consultas a bases de datos. (se encuentran
en Programacin I)
P4- Diseo de interfaces con el usuario y generacin de informes a partir de bases de
datos. (se encuentran en Programacin I)
Contenidos relacionados a la adaptacin del ambiente de trabajo:
P5- Conceptos introductorios a los sistemas distribuidos y sus principales
caractersticas. (se encuentra en Programacin II)
P6- Paradigmas de programacin (estructurada, funcional). (se encuentra en
Programacin II)
P7- Conceptos de hipertextos e hipermedios (estndar HTML) y su aplicacin a
problemas concretos, entre ellos la confeccin de pginas web. (se encuentra en
Programacin II)

Aspecto formativo referido a autogestionar las actividades del tcnico y asesorar y apoyar en
la compra y en la venta de productos o servicios informticos
Relativos a apreciacin de contextos organizativos y sistemas de informacin
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 89

Contenidos relacionados a la apreciacin de sistemas de informacin tpicos:


O1- Introduccin a las organizaciones. (se encuentra en Organizacin y Gestin)
O2- Operatorias ms comunes, sistemas de informacin tpicos y aplicaciones usuales
vinculados con el abastecimiento y la transformacin de bienes y servicios. (se
encuentra en Organizacin y Gestin)
O3- Operatorias ms comunes, sistemas de informacin tpicos y aplicaciones usuales
vinculados con la comercializacin y distribucin de bienes y servicios. (se
encuentra en Organizacin y Gestin)
O4- Sistemas de informacin tpicos de actividades de servicios. (se encuentra en
Organizacin y Gestin)
O5- La informacin en el proceso de toma de decisiones. (se encuentra en
Organizacin y Gestin)
O6- Principios bsicos organizativos, administrativos y contables. (se encuentra en
Organizacin y Gestin)
O7- Normas o prcticas que implican la necesidad de preservar o resguardar datos.
Relativos a autogestin y actividades de apoyo a la compra y venta. (se encuentra
en Organizacin y Gestin)
Contenidos relacionados a la autogestin en el mundo econmico:
O8- Introduccin al mercado informtico. (se encuentra en Organizacin y Gestin
Comercial)
O9- Operaciones comerciales habituales. (se encuentra en Organizacin y Gestin
Comercial)
O10- Nociones elementales de matemtica financiera. (se encuentra en Organizacin
y Gestin Comercial)
O11- Relaciones laborales y contractuales. (se encuentra en Organizacin y Gestin
Comercial)
O12- Organizacin del emprendimiento. (se encuentra en Organizacin y Gestin
Comercial)
O13- Deontologa profesional. (se encuentra en Organizacin y Gestin Comercial)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 90

ENTORNOS FORMATIVOS
Presentacin
La Escuela Tcnica que ofrezca la formacin de Tcnico en Informtica Profesional tiene que
contar con el equipamiento adecuado, tanto en calidad, por sus caractersticas y situacin de
actualizacin y disponibilidad, como en cantidad suficiente, para que sus estudiantes puedan realizar
prcticas y proyectos que le permitan desarrollar las capacidades que son objetivo de la formacin.
El propsito de este documento es brindar una referencia sobre ciertas caractersticas de los
ambientes formativos y equipamientos bsicos requeridos para desarrollar las actividades prcticas
formativas previsibles en cualquier oferta educativa de esta tecnicatura. En funcin de la orientacin
que la institucin o la jurisdiccin le quiera imprimir a la oferta y el proyecto educativo institucional a
desarrollar, este equipamiento podr ser utilizado en forma diferente o requerir otro complementario.
En caso que la institucin no disponga de determinado equipamiento, ya sea de hardware o
software, puede paliar esa carencia siempre que pueda gestionar que sus estudiantes lo utilicen en
otras instituciones o en empresas, acordando convenios de uso, pasantas supervisadas para sus
alumnos o cualquier otro tipo de acuerdo que permita que los estudiantes realicen la totalidad de las
prcticas previstas en ese equipamiento durante el tiempo y en las condiciones didcticas (con
asistencia por parte de docentes) previstas.
Para justificar el equipamiento necesario, y tomando como base los aspectos formativos para
desarrollar los cuales ser utilizado, su descripcin incluye una relacin a dichos aspectos formativos
contemplados en el Referencial para la Homologacin del Ttulo, as como tambin se detallan
actividades propias de la profesin que habitualmente comprenden el uso de dicho equipamiento, los
que pueden servir de referencia para idear actividades formativas que desarrollen las capacidades
objetivo en contextos profesionalizantes.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 91

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 92

Entorno de Informtica general y prcticas de Programacin

Est dedicado a actividades prcticas relacionadas con los siguientes aspectos formativos:
Aspecto formativo referido a optimizar el ambiente informtico del usuario y desarrollar
programas, o adaptar y complementar sus funcionalidades, utilizando las herramientas
puestas a disposicin de los usuarios por los proveedores de los sistemas
Relativos a la complementacin, adaptacin y desarrollo de programas
La optimizacin y complementacin del ambiente de trabajo del usuario muchas veces requiere
programacin que complemente las funcionalidades de las aplicaciones que ste usa. Para ello, hace
falta cierta capacidad como para analizar los problemas y necesidades del usuario, y desarrollar la
capacidad para abstraer y razonar aplicando lgica proposicional, para resolver los problemas
computacionales que stos impliquen y proponerle soluciones adecuadas, las que hay que construir
y poner en prctica desarrollando los algoritmos apropiados.
La prctica profesional requiere capacidad de anlisis, dominio de tcnicas y lenguajes de
programacin, incluyendo herramientas y ambientes para desarrollo de software complementario, la
aplicacin de criterios de calidad y economa. Tambin requiere utilizar recursos de hipertexto,
capacidad de relacionar estructuras de datos con posibilidades de extraer informacin que satisfaga
las necesidades del usuario a partir de la organizacin de esos datos, incluyendo el uso de

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 93

estructuras dinmicas y bases de datos, y la incorporacin de tcnicas de depuracin y correccin de


programas para asegurar que brinden los resultados esperados y no otros.
Actividades y entornos relacionados a problemas de programacin:
Analizar situaciones y proponer soluciones utilizando esquemas de razonamiento propios de
lgica proposicional.
Utilizar herramientas de representacin grfica y anlisis de problemas, as como para la
especificacin de los requisitos de la solucin.
Aplicar conceptos de programacin estructurada para encarar el desarrollo de algoritmos y de
programacin orientada a objetos para resolver ejercicios en un contexto de prctica profesional.
Desarrollar programas que resuelvan asignaciones realizando prcticas que impliquen aplicar
diversos lenguajes de programacin (uno de iniciacin, simple y de alto nivel, posteriormente otros
de orientacin visual o con respuesta a eventos).
Desarrollar programas que consulten bases de datos, generando informes y resolviendo la interfaz
con el usuario que realiza las consultas.
Desarrollar pginas web, en principio estticas, utilizando recursos hipermediales.
El entorno de trabajo podr ser Laboratorio de Programacin [ver su descripcin al concluir los
aspectos formativos que lo requieren], el que para estas actividades formativas estar equipado
con sistemas operativos de uso generalizado (p.ej. versiones corrientes o la inmediata anterior de
Windows o Linux). Convendr disponer de varios lenguajes de programacin (Pascal, C, C++,
Java, VisualBasic), software de bases de datos, como MySQL, SQL Server o DB2, y ambientes de
programacin que los contengan (Delphi, otros) y faciliten la tarea.
Los estudiantes trabajarn individualmente o de a dos, familiarizndose con el lenguaje o
caractersticas del ambiente y resolviendo los ejercicios planteados por los docentes.
Aspecto formativo referido a facilitar la operatoria y asesorar al usuario, en la operacin y
aprovechamiento de la funcionalidad de los equipos y programas
Relativos a resolver problemas de asistencia operativa de programas utilitarios
Para resolver problemas de asistencia operativa a usuarios de programas utilitarios, el tcnico
tiene que conocer y tener una cierta capacidad como usuario de dichos programas y,
fundamentalmente, la capacidad de realizar y configurar su instalacin o actualizacin, para lo cual
tiene que determinar sus requisitos en trminos de hardware y sistema operativo y evaluar las
consecuencias del tipo de configuracin o uso sobre los recursos disponibles.
En funcin de los conocimientos de programas utilitarios y los aspectos comunicacionales que
vaya adquiriendo tiene que desarrollar capacidad para interpretar las demandas del usuario y
relacionar situaciones y problemas planteados con funcionalidades, instrucciones y posibilidades de
adaptacin provistas por paquetes de difusin masiva de software utilitario.
Actividades y entornos relacionados a problemas de asistencia operativa a usuarios generales.
Utilizar, configurar y personalizar paquetes de software de difusin masiva (utilitarios o
aplicaciones como las que siguen, de utilizacin extendida entre los usuarios).
Procesadores de texto: uso avanzado, incluyendo uso y agregado de macros, creacin de
documentos maestros, patrones y elementos utilizados para facilitar la tarea del usuario.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 94

Hojas de clculo: resolucin de problemas que impliquen la utilizacin de frmulas, funciones


avanzadas, incluyendo decisiones lgicas y referencias a otras hojas, agregado de
macroinstrucciones, impresiones adaptadas para distintos usuarios.
Dibujadores y presentadores grficos: utilizacin, integracin de componentes provenientes de
otro software, utilizacin de funciones avanzadas.
Como el objetivo de estas actividades no es ser un usuario experto sino prestar apoyo a los
mismos, deben interpretarse las necesidades que exprese el usuario y brindarle informacin como
para que, a posteriori, ste se desenvuelva sin ayuda.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Programacin, el que para estas actividades
formativas estar equipado con sistemas operativos de uso generalizado (p.ej. versiones
corrientes o la inmediata anterior de Windows, Linux, eventualmente MacOS si la institucin
cuenta con equipos Apple) y las aplicaciones utilitarias de uso extendido que haya decidido utilizar
la institucin (procesadores de textos, hojas de clculo, dibujadores, presentadores grficos) los
que pueden ser de la lnea MS Office o sus equivalentes de software libre (Open Office, Star
Office) de acuerdo a la poltica de la jurisdiccin y al proyecto educativo institucional.
En caso que no tengan conocimientos previos, los estudiantes trabajarn individualmente o de
a dos, aprendiendo primero a utilizar diversos utilitarios y resolviendo los ejercicios planteados por
los docentes. Una vez que dominen lo bsico, trabajarn en grupos de a dos por mquina,
haciendo uno de ellos de usuario y el otro de tcnico mientras simulan, en funcin de las
instrucciones del docente, la asistencia que debe plantear el tcnico al usuario para que resolv er
problemas determinados que ste plantea.
Relativos a resolver problemas de asistencia en aplicaciones especficas
La asistencia operativa al usuario requiere comprender y dominar las posibilidades y
funcionalidades de cada aplicacin en el contexto de la actividad del usuario para relacionar
situaciones y problemas planteados por el mismo con las posibilidades del software.
La prctica profesional requiere, las capacidades de buscar, interpretar y relacionar
informacin referida al software de la aplicacin que utilice o necesite el usuario (lo que incluye
manuales, listas de discusin y otros elementos de ayuda), de analizar caractersticas y
requisitos del software en cuestin, as como eventualmente costos, y de compararlo con otros
que cumplan funciones similares, para instalarlo, configurarlo, personalizarlo y utilizarlo para los
fines y en las condiciones que requiere el usuario.
Actividades y entornos relacionados a problemas de asistencia en aplicaciones especficas:
La prctica (y el ambiente en el cual se realice) no est predeterminada, sino que depender del
proyecto educativo institucional, de la orientacin que se le pretenda dar a la oferta formativa (para
que los tcnicos cubran funciones de apoyo a usuarios de computacin en determinado tipo de
industrias, colaboren en el mantenimiento de sistemas de control de diversos tipos industriales,
de edificios, de riego o que asistan como personal de apoyo en laboratorios escolares).
Para ello tendrn que abordar por lo menos dos tipos de aplicaciones diferentes, abarcando el
conocimiento de sus caractersticas y operacin, su instalacin y configuracin y prestar asistencia
a usuarios reales como apoyo al uso de dichas aplicaciones, eventualmente personalizando
entornos de trabajo para los mismos.
Ejemplos de estas prcticas y entornos en los cuales sern realizadas, son:
Si se dispone de un laboratorio (puede ser el de Programacin) equipado con utilitarios de
diseo, clculo y dibujo tcnico (CAD/CAM) y la orientacin de la Escuela es hacia la industria,
corresponde aprender a utilizarlos y luego asistir a usuarios simulados o estudiantes de
especialidades relacionadas con la industria que tengan que aprenderlo.
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 95

Si, se dispone de un laboratorio multimedial con posibilidad de editar imgenes, audio y


video y la orientacin es hacia el arte y la comunicacin, puede aprenderse y practicarse la
construccin de pginas web, animaciones y ediciones de msica o video, simulando a
continuacin la asistencia a usuarios de estas aplicaciones, ayudndolos a realizar o mantener
proyectos.
Si se cuenta con actuadores o acceso a un ambiente de control y el proyecto educativo pone
nfasis en aspectos de control, se puede orientar la actividad educativa a la comprensin y
manipulacin de actuadores (control industrial, edificios inteligentes, sistemas de riego), as como
al mantenimiento de dichos sistemas.
Tambin se puede asistir a alumnos de la propia escuela o de otras instituciones cercanas como
ayudante del laboratorio de informtica. En ese caso, deber aprender las caractersticas y el uso
del software educativo que se utilice y el mbito de las prcticas ser el laboratorio escolar de
informtica.
No es imprescindible contar con un laboratorio especializado. En funcin del proyecto educativo
institucional y de las relaciones de la Escuela Tcnica con la comunidad, tambin se puede pensar
en prcticas o pasantas bajo control docente en instituciones de salud (para aplicaciones de tipo
hospitalario o de administracin de la salud), en empresas comerciales (para aplicaciones
comerciales de facturacin y registro contable), en organismos pblicos o en empresas
industriales especficas (para aplicaciones de gestin de la produccin, de inventarios, u otros
especficos de la industria o servicio reservas de pasajes, administracin hotelera, facturacin de
casas de comida- que constituirn el mercado ocupacional de los egresados).
Aspecto formativo referido a autogestionar las actividades del tcnico y asesorar y apoyar en
la compra y en la venta de productos o servicios informticos
Relativos a apreciacin de contextos organizativos y sistemas de informacin
La prctica profesional requiere reconocer el contexto organizativo en el cual la desarrolla, para
lo cual hay que tener la capacidad de identificar operatorias y procesos econmicos tpicos,
principales caractersticas operativas, circuitos y sistemas de informacin, asociando
responsabilidades y funciones sobre procesos propios de la organizacin y sus sistemas de
informacin con las reas funcionales de empresas comerciales o de produccin de bienes y
servicios. La capacidad para relacionar lo observado con modelos conocidos, permitir analizar
crticamente sus caractersticas y poder interpretar y resolver adecuadamente requerimientos
especficos del usuario.
Actividades y entornos relacionados a la apreciacin de sistemas de informacin tpicos.
Operar sistemas de informacin (gestin comercial, gestin de la produccin, gestin
administrativo financiera, gestin de recursos humanos) de rubros propios del contexto econmico
en el que se desenvuelve la oferta educativa y acordes con el proyecto educativo institucional que
orienta a la tecnicatura.
El entorno de trabajo podr ser Laboratorio de Programacin, el que para estas actividades
formativas estar equipado con sistemas operativos de uso generalizado (p.ej. versiones
corrientes o la inmediata anterior de Windows, Linux) y algunas aplicaciones de gestin (Tango,
Bejerman) o sus equivalentes de software libre que haya decidido utilizar la institucin.
Tambin resultar conveniente alternar estas actividades que brindan conocimiento de las
caractersticas del software con visitas a empresas o instituciones que utilicen sistemas (stos u
otros) para apreciar su funcionamiento en contexto, los problemas organizativos que conllevan y la
necesidad y uso que se hace de la informacin que suministran, fomentando a posteriori
discusiones e informes que lleven a los estudiantes a reflexionar y abstraer conclusiones sobre lo
que observaron.
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 96

Relativos a autogestin y actividades de apoyo a la compra y venta


El desenvolverse en el mundo econmico requiere desarrollar estrategias de obtencin de
insumos, considerando las caractersticas y tendencias del mercado informtico, evaluar alternativas
de equipamiento, tomando en cuenta consideraciones operativas y econmicas del contexto, para
proponer al usuario alternativas viables para sus necesidades e intereses. En los casos en que el
tcnico se desempee individualmente o en asociacin con otros tiene que ser capaz de interpretar
derechos y obligaciones que emanan de la celebracin de un contrato o transaccin comercial
simple, incluyendo los de carcter fiscal para poder desenvolver sus actividades sin sobresaltos y de
acuerdo a las regulaciones vigentes.
En consecuencia, para su prctica profesional debe adquirir la inquietud de actualizarse
tcnicamente, y la capacidad de planificar sus actividades en forma realista, as como de mantener
registros de sus actividades y de proveedores y clientes. El desarrollo de una actitud de realizar una
evaluacin reflexiva al cabo de cada asignacin, le permitir extraer conclusiones y formalizar
experiencias a partir de lo realizado para mejorar en su profesin.
Actividades y entornos relacionados a la autogestin en el mundo econmico.
Buscar dispositivos con caractersticas tcnicas requeridas a travs de Internet.
Buscar proveedores a travs de Internet y comparacin de los precios obtenidos utilizando
planillas de clculo.
Simular inscripciones y consultar obligaciones en el sitio web de AFIP.
Consultar disposiciones a travs de Infoleg,
Realizar presupuestos utilizando planillas de clculo.
El entorno de trabajo podr ser Laboratorio de Programacin, el que para estas actividades
formativas tendr que tener acceso a Internet y estar equipado con sistemas operativos de uso
generalizado (p.ej. versiones corrientes o la inmediata anterior de Windows, Linux, eventualmente
MacOS si la institucin cuenta con equipos Apple), con acceso a Internet y algn utilitario de
planilla de clculo que puede ser de la lnea MS Office o sus equivalentes de software libre (Open
Office, Star Office).

Descripcin del entorno constitudo por el Laboratorio de Programacin


Requerimientos Fsico / Ambientales
Debe estar bien iluminado (preferiblemente sin sol directo para evitar el reflejo sobre las pantallas) y,
en general, el escritorio o mesada tipo para que trabajen 2 alumnos con un equipo de computacin
tiene 1,5 m x 0,70 m, para poder desplegar papeles de trabajo, manuales, etc. Conviene que todos
los puestos de trabajo estn orientados hacia un pizarrn o pantalla en el cual el docente puede
desarrollar explicaciones introductorias, indicar las asignaciones o recapitular sobre errores comunes.
Resulta conveniente disponer de dispositivos de presentacin visual (can o retroproyector) para
acompaar clases, mostrar grficos de flujo, grficos de diseo y otros, as como compartir
resultados obtenidos por los alumnos.
Se utiliza para los aspectos formativos de programacin, los del rea de asistencia sobre
aplicaciones y, eventualmente, para el de apreciacin de sistemas de informacin tpicos.
Este mbito podr ser compartido, en la medida en que la Tecnicatura en Informtica Profesional y
Personal no ocupe la totalidad de su carga horaria posible, por otros cursos de la Escuela o de

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 97

tecnicaturas que requieran la utilizacin de computadoras como soporte de aplicaciones o para


desarrollar programas.
Considerando que una divisin tpica de una Escuela Tcnica tiene unos 35 alumnos y no conviene
que trabajen ms de 2 de ellos por mquina, este laboratorio debera contar con unos 18 equipos de
computacin para uso de los alumnos.
Equipamiento
Los equipos de computacin a utilizar pueden ser de tipo PC (una configuracin tpica puede ser la
correspondiente a la ETAP PC-002 con un monitor MN-002 de 17 y capacidad de memoria y de
disco rgido suficiente como para soportar el software de los ambientes de programacin elegidos).
Nota: Las ETAP son Estndares Tecnolgicos para la Administracin Pblica elaborados por la
ONTI, Oficina Nacional de Tecnologa de la Informacin dependiente de la Secretara de la Gestin
Pblica. La nmina completa de estos Estndares Tecnolgicos, los que son actualizados dos veces
al ao, puede encontrarse en http://www.sgp.gov.ar/contenidos/onti/etap/etap_index.html de donde
pueden obtenerse por categora en formato PDF.
Habra que verificar que los equipos especificados soporten los requisitos que planteen los
ambientes de desarrollo de software que elija la institucin en funcin de su proyecto educativo
institucional, pero debe tomarse en cuenta que no se requiere ambientes profesionales de grandes
prestaciones, sino introductorias a diversos tipos de desarrollo de software, ya que el desarrollo de
software no es el objetivo de los Tcnicos en Informtica Profesional y Personal. En caso de
seleccionarse software propietario, ste tiene que estar debidamente registrado y disponer de
licencias de uso para cubrir los equipos en los cuales sea utilizado.
Para facilitar la reposicin del software, as como solucionar otros inconvenientes que se puedan
presentar, estos equipos tienen que estar vinculadas a travs de un red de datos que abarque todos
los equipos de uso educativo de la escuela. Tiene que contarse con un Servidor de Red Genrico
ETAP SR-001 (ver Infraestructura Adicional al final de este documento) que brinde servicios de
respaldo de imgenes del software instalado en las estaciones de trabajo y permita restaurar en poco
tiempo a todo el laboratorio. Tambin resulta conveniente disponer de una conexin de Internet para
este servidor, el que podra actuar como Proxy server para el resto de las estaciones de trabajo, a fin
de minimizar la demanda de accesos.
El servidor, o una mquina seleccionada que opere bajo control docente, puede administrar la cola
de impresin de una nica Impresora Electrofotogrfica Estndar (lser, que puede ser la ETAP PR016) y dispositivos para lectura/grabacin de discos removibles o de caractersticas no comunes, que
permitan el intercambio de ciertos archivos. Este laboratorio se completa con un Scanner de pgina
completa.
Infraestructura
Conviene que la instalacin elctrica tenga corriente estabilizada. Tanto la instalacin elctrica como
la de redes de datos deberan estar tendidas a no menos de 1,80 o 2 mts del suelo y disponer de
disyuntores y llaves trmicas en funcin de la seguridad de los alumnos.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 98

Entorno de prcticas de Hardware

Aspecto formativo referido a instalar, poner en marcha y mantener equipos de computacin y


redes, componentes para los mismos, programas y sistemas o funcionalidades adicionales
para los mismos
Relativos a la instalacin y mantenimiento de hardware monousuario
La instalacin y mantenimiento de hardware monousuario requiere desenvolverse en un
ambiente propio de un taller industrial de electrnica, manejando herramientas, instrumentos de
medicin e instrumentos de diagnstico, configurando distintos componentes y dispositivos,
interpretando eventuales causas y consecuencias de anomalas.
La prctica profesional requiere desarrollar capacidades para planificar y realizar tareas de
instalacin, conectando y configurando componentes segn especificaciones, previendo posibles
problemas, para lo cual tiene que ser capaz de buscar e interpretar informacin tcnica que suele
acompaar y explicar caractersticas de los equipos o componentes o que se encuentre disponible en
la web. Tambin tiene que ser capaz de identificar y caracterizar perifricos y componentes, analizar
incompatibilidades y posibles causas de fallas para diagnosticar malfuncionamientos y encontrar la
solucin adecuada a cada problema, considerando la economa de las alternativas posibles.
La actividad profesional involucra desarrollar pequeos proyectos que impliquen el montaje o la
instalacin, ampliacin de acuerdo a requerimientos del usuario o reemplazo de equipos, perifricos
o componentes internos, verificando el comportamiento de esos equipos y de sus componentes.
Diagnosticar y resolver problemas que involucren la operacin de equipos, componentes, perifricos,
contemplando en todos los casos principios de seguridad industrial e informtica, as como la
preservacin de la informacin del usuario.
Actividades y entornos relacionados a problemas de instalacin de hardware monousuario:
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 99

Reconocer la instalacin y tipo de corriente, utilizar herramientas e instrumentos para la medicin


de sus caractersticas.
Verificar condiciones de seguridad elctrica.
Preparar y conectar diversos tipos de cables.
Conectar transformadores y estabilizadores para equipos de computacin, verificar su
funcionamiento.
Instalacin de equipos, conexin de perifricos.
Ejecutar programas de diagnstico de caractersticas o de fallas.
Actividades y entornos relacionados a problemas de instalacin de perifricos externos.
Resguardar condiciones iniciales, datos y otras personalizaciones del usuario.
Instalar o reemplazar diversos perifricos (se sugiere disponer de una variedad de pantallas,
impresoras, scanners y otros tipos de dispositivos), incluyendo la bsqueda, eventual
recuperacin a travs de Internet e instalacin de los drivers que correspondan y la verificacin de
que los mismos funcionen correctamente en correspondencia con las necesidades planteadas por
el usuario.
Actividades y entornos relacionados a problemas de instalacin de perifricos internos.
Buscar, comparar, seleccionar (en funcin de requisitos del usuario) e instalar (incluyendo su
configuracin) dispositivos de almacenamiento masivo (discos, CDs, DVD) en funcin de
necesidades planteadas por el usuario.
Analizar caractersticas de plaquetas de memoria. En funcin de necesidades planteadas por el
usuario o sus programas, buscar, comparar y seleccionar, as como instalar y configurar memorias
adicionales, verificando su compatibilidad con el resto del equipo.
Actividades y entornos relacionados a problemas de mantenimiento de hardware:
Diagnosticar fallas (diversas, que tenga que detectar), evaluando eventuales soluciones
alternativas y realizando la reparacin ms apropiada en el contexto del usuario.
Buscar y comparar informacin del mercado de equipos y componentes electrnicos (comparar
datos tcnicos con requisitos, caractersticas de servicio y confiabilidad del proveedor, y precio y
condiciones financieras).
Manejar elementos para la administracin del trabajo (planificacin de actividades, ensayos
para el diagnstico de problemas y verificacin de la correccin de los resultados).
El entorno de trabajo para todas estas actividades ser el laboratorio de hardware. Los
estudiantes trabajarn en pequeos grupos, resolviendo los problemas planteados por los
docentes. La puesta en comn y discusin de los enfoques utilizados puede ayudar al proceso de
abstraccin y reflexin sobre las consecuencias de distintas acciones.

Descripcin del entorno constituido por el Laboratorio de Hardware

Requerimientos Fsico / Ambientales


Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 100

Requiere un mbito dedicado, con puestos de trabajo en los cuales los estudiantes trabajen en
pequeos grupos (un par de alumnos). Cada grupo debera disponer de un espacio de trabajo que
permita disponer de un equipo de computacin, eventualmente perifricos, apoyar documentacin
tcnica y herramientas.
Dada la ndole de investigacin y reparacin de las tareas didcticas a desarrollar, cada grupo
debera disponer de un equipo de computacin en exclusividad durante lapsos de una semana o
ms, sin tener que compartirlo durante esos perodos con otros grupos o grupos de otros cursos, ya
que sus propias actividades afectarn la configuracin y el mismo funcionamiento del equipo, por lo
que afectarn a cualquier otra actividad que intenten realizar otros alumnos.
Una solucin posible para no ampliar en demasa la infraestructura edilicia es ubicar los
computadores sobre carritos mtalicos de una superficie de unos 0,60 x 0,80 cms con rueditas, que
permitan guardarlos entre clase y clase en una jaula-paol anexa al mbito de clase. El mbito de
clase puede estar equipado con mesas de 1,6 x 1,6 mts aprox. sobre cada una de cuyas esquinas
trabaje un par de alumnos con el carrito del equipo estacionado en ngulo contra el vrtice de la
mesa. De esta manera, el mbito puede ser utilizado durante un perodo escolar por mas de un
curso, aunque cada curso tendra que disponer de sus propios equipos.
En este caso, unas 4 a 6 mesas resultaran suficientes para un curso tpico de 35 alumnos de
la Escuela Tcnica. En ambos casos los alumnos deberan contar con espacio adicional con un
computador conectado a Internet como para que algunos grupos se puedan reunir para buscar y
analizar informacin que necesiten, planificar sus acciones y discutir sus resultados. Tambin
resultara conveniente que, anexo a este Laboratorio se encontrase el Paol de repuestos e
instrumentos para realizar el mantenimiento de los equipos de computacin de la Escuela.
El mbito debe contar con una buena iluminacin y con algn espacio libre que permita agrupar
a los alumnos y que alguno de los docentes (dadas las caractersticas proyectuales de buena parte
del proceso de enseanza/aprendizaje conviene disponer de un docente cada 15 a 20 alumnos)
brinde explicaciones introductorias, asistido por ayudas visuales (un can o, al menos, un
retroproyector, con pantalla).
Equipamiento
Debe contarse con una cantidad suficiente de equipos de computacin (del tipo PC), as como
una gran diversidad de repuestos, accesorios y perifricos de diversos tipos (memorias, plaquetas
para distintas funciones, cables, unidades de disco y otros dispositivos de almacenamiento,
monitores, impresoras) e instrumental (p.ej. multmetro digital) y herramientas tpicas de electricidad y
electrnica (pinzas de distintos tipos, destornilladores planos y tipo Philips) en cantidad suficiente
como para que todos los alumnos puedan realizar los proyectos.
Una especificacin adecuada para estos equipos de computacin es la que corresponde a la
ETAP PC-002; aunque, en realidad, no resulta necesario que los equipos sean de un modelo
actualizado. Lo que resulta importante es disponer de una gran variedad de equipos y dispositivos
(diferentes memorias y plaquetas, discos, impresoras, otros perifricos) los que no necesariamente
deben estar actualizados pero deben representar mnimamente a los que el estudiante encontrar en
la comunidad o regin a la cual est destinada la oferta educativa de la Escuela. Para abastecer este
laboratorio bien pueden servir equipos reciclados por la misma Escuela o por empresas u
organismos pblicos que los hayan reemplazado por otros actualizados.
Se debe disponer de algn software que permita diagnosticar el comportamiento del hardware
y drivers (programas controladores) para la ms amplia gama de dispositivos.
Infraestructura

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 101

Conviene que la instalacin elctrica tenga corriente estabilizada. Tanto la instalacin elctrica
como la de redes de datos deberan estar tendidas a no menos de 1,80 o 2 mts del suelo y disponer
de disyuntores y llaves trmicas en funcin de la seguridad de los alumnos.
Convendra que la jaula-paol fuese cerrada, con estanteras para guardar perifricos y
componentes, y cajoneras para materiales y herramientas, as como espacio para estacionar los
carritos con los equipos.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 102

Entorno de prcticas de Software

Aspecto formativo referido a instalar, poner en marcha y mantener equipos de computacin y


redes, componentes para los mismos, programas y sistemas o funcionalidades adicionales
para los mismos
Relativos a la instalacin y mantenimiento de software
La instalacin y reinstalacin del software requiere configurarlo adecuadamente, para lo cual se
tiene que considerar y medir la utilizacin de recursos de memoria, entrada/salida de datos y
almacenamiento al analizar problemas de funcionamiento o antes de instalar software, as como
verificar que el trabajo realizado o solucin aportada signifiquen realmente una mejora a la situacin
planteada como problema y no provoque problemas adicionales.
La prctica profesional requiere capacidad para localizar informacin actualizada, bibliografa
de referencia y manuales, recurriendo a distintas fuentes (FAQs, Internet, soporte del fabricante),
para la consulta puntual y actualizacin para la resolucin de los distintos problemas, relacionar los
problemas que experimenta el usuario con la utilizacin que hace el software de los recursos del
sistema y optimizar su funcionamiento, planificando y realizando la instalacin y configuracin del
software del que se trate de acuerdo a las necesidades operativas del usuario y posibilidades del
sistema.
Tambin tiene que ser capaz de interpretar problemas (operativos, de configuracin, de
compatibilidad) que plantea el usuario y diagnosticar fallas, considerando el esquema de interrelacin
de las distintas capaz de software para buscar posibles soluciones, tomando en cuenta los
requerimientos del usuario, la interaccin de componentes entre s o con el hardware que los utiliza,
costos y recursos.
Actividades y entornos relacionados a problemas de instalacin bsica de software:

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 103

Instalar o actualizar instalando upgrades o nuevas versiones de software de difusin masiva,


considerando los recursos disponibles y requisitos del software, configurndolo y
personalizndolo.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Software. Para estas actividades estar equipado
con sistemas operativos de uso generalizado (p.ej. versiones corrientes o la inmediata anterior de
Windows, Linux, eventualmente MacOS si la institucin cuenta con equipos Apple). Tambin se
dispondr de aplicaciones utilitarias de uso extendido (procesadores de textos, hojas de clculo,
dibujadores, presentadores grficos) los que pueden ser de la lnea MS Office o sus equivalentes
de software libre (Open Office, Star Office).
Los alumnos, en grupos de dos o tres, desarrollarn pequeos proyectos para resolver los
problemas planteados por los docentes.
Contenidos relacionados a problemas de instalacin y configuracin del sistema operativo:
Operar el sistema operativo, analizando las diferentes visualizaciones que brinda, los comandos
que permiten realizar distinto tipo de funciones.
Instalar y manejar el sistema operativo, instalando o actualizando elementos optativos, as como
realizando personalizaciones que ayudan al usuario.
Prctica de aspectos elementales de conectividad.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Software. Para estas desarrollar estas actividades
se dispondr de sistemas operativos de uso generalizado (p.ej. versiones corrientes o la inmediata
anterior de Windows, Linux, eventualmente MacOS si la institucin cuenta con equipos Apple), as
como de utilitarios que permitan copiar o restaurar, as como diagnosticar las caractersticas de
funcionamiento.
Los alumnos, en grupos de dos o tres, desarrollarn pequeos proyectos para resolver los
problemas planteados por los docentes.
Contenidos relacionados a problemas de mantenimiento de software:
Instalar software con caractersticas particulares y que cuenta con escasa documentacin,
resolviendo problemas de identificacin y compatibilidad.
Diagnosticar problemas de software, aplicando criterios de ensayo y descarte para determinar su
causa.
Practicar estrategias para resolverlos, evaluando el contexto del usuario y las posibles
consecuencias de la solucin.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Software. Para estas desarrollar estas
actividades se dispondr de sistemas operativos diversos, como diferentes versiones incluyendo
versiones para servidor- de Windows, Linux, eventualmente MacOS para lo cual ser
conveniente que la institucin tenga al menos un equipo con el estndar PowerPC-, Solaris u
otros), as como de utilitarios apropiados para los mismos.
Los alumnos, en grupos de tres, desarrollarn pequeos proyectos para resolver los problemas
planteados por los docentes.
Aspecto formativo referido a mantener la integridad de los datos locales del usuario y la
eficiencia de su acceso
Relativos a proteccin y mantenimiento de datos
El apoyo al usuario requiere salvaguardar y recuperar sus datos locales con herramientas del
sistema, as como tambin realizar acciones antivirus de prevencin o recuperacin, para lo cual
tiene que desarrollar la capacidad de elegir y utilizar adecuadamente herramientas de copiado y
Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 104

tcnicas de compactacin y encriptado, verificando que esos datos se puedan recuperar sin prdida
de informacin.
La prctica profesional requiere el desarrollo de la capacidad de interpretar distintas estructuras
y formas de archivos (incluyendo bases de datos), realizar acciones antivirus, realizar procedimientos
de resguardo y restauracin de datos, para lo cual es necesario desarrollar una actitud de apreciar la
importancia y valor que los datos representan para el usuario, as como los riesgos que los pueden
afectar.
Actividades y entornos relacionados a manipulacin y preservacin de datos:
Identificar tipos de archivos e interpretar la informacin contenida a partir de datos almacenados
con software diverso en distintos soportes. Uso de utilitarios del sistema o especficos para
mostrar los datos almacenados.
Resguardar y recuperar datos almacenados en diversos formatos. Usar herramientas para
resguardo o copia de archivos. Crear rutinas o procedimientos de resguardo y recuperacin de
datos.
Reorganizar bases de datos o archivos de acceso directo. Utilizacin de opciones y herramientas
de reorganizacin. Aplicar tcnicas de compresin y descompresin con y sin prdida de
informacin.
Instalar y configurar software para control de acceso a datos y programas.
Realizar acciones antivirus preventivas y correctivas con diversos antivirus, actualizar el antivirus.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Software equipado con los sistemas operativos,
software de base de datos y utilitarios correspondientes.
Los estudiantes trabajarn de a dos resolviendo los ejercicios planteados por los docentes, para lo
cual en muchos casos les proporcionarn archivos parcialmente destruidos o afectados por virus
informticos.
Relativos a conversin y reparacin de datos
El apoyo al usuario con datos daados requiere la capacidad de reconocer el formato en que
se encuentran los datos de que se dispone y convertirlos al formato en que los necesita la otra
aplicacin, para lo cual se pueden utilizar herramientas o utilitarios del sistema.
En ciertos casos, este apoyo puede requerir la capacidad de realizar pequeos programas que
conviertan o que permitan recuperar partes de archivos parcialmente daados.
Actividades y entornos relacionados a conversin y reparacin de datos:
Identificar tipos de archivos e interpretar los datos contenidos a partir de datos almacenados con
software diverso en distintos soportes. Uso de utilitarios del sistema o especficos para mostrar,
editar, extraer o recuperar datos almacenados.
Convertir datos de un formato a otro mediante el uso de utilitarios que permiten importarlos desde
el formato en que se encuentran o los traduzcan de un formato a otro.
Realizar pequeos programas en algn lenguaje bsico o a nivel de la mquina que interpreten
datos almacenados en archivos determinados o parcialmente daados y los conviertan al formato
en que se necesitan utilizar.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Software equipado con los sistemas operativos,
software de base de datos y utilitarios correspondientes.

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Como la introduccin de virus o el trabajo con archivos parcialmente daados crea un ambiente
inestable, este laboratorio, que es denominado Laboratorio de Software, no puede compartirse
con otras actividades de la escuela.

Descripcin del entorno constituido por el Laboratorio de software

Requerimientos Fsico / Ambientales


Requiere un mbito dedicado, en el cual existan puestos de trabajo en cuales los estudiantes
trabajen en pequeos grupos de dos o tres alumnos. Muchos de los proyectos de las actividades
formativas que pueden requerir el uso de este laboratorio pueden implicar analizar la situacin en
que se encuentra un sistema que no funciona o los datos que contiene el disco, buscar una solucin
apropiada y trabajar durante un lapso considerable para resolverlo.
En consecuencia, este mbito difcilmente puede ser compartido por mas de un curso ya que
por tener un computador desconfigurado o con software que no est en condiciones de operar,
representa un entorno inestable no apto para ser utilizado por otros cursos durante dichos lapsos, los
que pueden llegar a ser del orden de una semana o ms.
Los equipos pueden estar situados sobre mesadas, a lo largo de las paredes, o sobre mesas
de trabajo distribuidas en un saln. En ambos casos los alumnos deben contar con espacio adicional
como para apoyar libros, soportes de software (CDs, etc.) y papeles que les permitan discutir,
analizar y diagramar los pasos a recorrer en sus respectivos proyectos, registrando las actividades
realizadas.
El mbito debe contar con iluminacin natural (preferiblemente sin sol directo, para evitar su
reflejo en las pantallas) y con un espacio libre, preferiblemente central, que permita agrupar a los
alumnos y que alguno de los docentes (dadas las caractersticas proyectuales de buena parte del
proceso de enseanza/aprendizaje conviene disponer de un docente cada 15 a 20 alumnos) brinde
explicaciones introductorias, asistido por ayudas visuales (un can o un retroproyector, con
pantalla).
Equipamiento
Cada puesto de trabajo debe contar con un equipo de computacin tipo PC actualizada (una
configuracin tpica puede ser la correspondiente a la PC-002 , preferiblemente, la ETAP PC004
Computadora de escritorio avanzada, con una buena capacidad de memoria RAM como para
soportar diferentes sistemas operativos y tipos de software, as como diferentes tipos de monitoresde la serie de Computadoras Personales de los Estndares Tecnolgicos para la Administracin
Pblica).
Los equipos deberan estar interconectados por medio de la red LAN de la Escuela, en forma
de poder transferir datos o programas entre dispositivos de almacenamiento y equipos que los
requieren, para facilitar la creacin de las condiciones de trabajo en las cuales los estudiantes
resuelvan los problemas asignados. Algunos de estos equipos deberan contar con perifricos
(impresora, la que puede ser una Multifuncin color como la ETAP PR-010, un scanner de pgina y
otros). Tambin se debera contar con diversos tipos de dispositivos externos de almacenamiento
(unidades de discos rgidos, CDs, DVDs., memorias, etc.)

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 106

Se debe disponer de software suficiente como para las actividades a realizar: sistemas
operativos de diversos tipos (tanto propietarios como de software libre, p.ej. Windows en diversas
versiones, Linux, Solaris, otros especficos para ciertos tipos aplicaciones); aplicativos habituales de
oficina, dibujo y otros para ambos sistemas operativos; lenguajes y ambientes de programacin que
permitan convertir datos o complementar aplicaciones; utilitarios para diagnstico y recuperacin de
datos y dispositivos de almacenamiento; antivirus diversos; algn sistema de gestin ms o menos
complejo, con sus propias ayudas para programar extensiones. Adems de contar con versiones
actualizadas de este software, conviene disponer de versiones anteriores para simular
actualizaciones, reemplazos y migracin de datos entre marcas o versiones. Cabe recordar la
necesidad de prever licencias para el software propietario, el que para este laboratorio no ser una
opcin de la jurisdiccin o institucin, sino un requisito para formar tcnicos capaces de
desenvolverse en todo el campo laboral.
Infraestructura
Conviene que la instalacin elctrica tenga corriente estabilizada. Tanto la instalacin elctrica
como la de redes de datos deberan estar tendidas a no menos de 1,80 o 2 mts del suelo y disponer
de disyuntores y llaves trmicas en funcin de la seguridad de los alumnos.

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Entorno de prcticas de Redes

Aspecto formativo referido a instalar, poner en marcha y mantener equipos de computacin y


redes, componentes para los mismos, programas y sistemas o funcionalidades adicionales
para los mismos
Relativos a la instalacin y mantenimiento de redes
La instalacin y mantenimiento de redes requiere buscar informacin, evaluar necesidades del
usuario, planificar y resolver la instalacin de los componentes necesarios para la conexin a una red
extendida y configurar o reemplazar plaquetas y otros dispositivos para instalar redes locales,
configurando y administrando los servicios bsicos de la misma. En ambientes de redes locales
tambin puede ser necesario configurar y administrar dispositivos de seguridad informtica y
diagnosticar problemas de transmisin y funcionamiento, utilizando instrumentos y herramientas
adecuados. En forma similar, en ambientes de redes extendidas tiene que evaluar necesidades e
instalar los servicios que requiere el usuario y diagnosticar problemas en la conexin, analizando sus
posibles causas para encontrar una solucin.
El futuro profesional requiere desarrollar la capacidad de abstraer conceptos y fundamentos en
los que se basa la transmisin de datos vinculndolos con su soporte fsico, protocolos y diversas
topologas tpicas de redes locales y relacionarlas con las tecnologas que permiten implementarlas y
la naturaleza del trfico a procesar, as como comparar distintos modelos de organizacin de redes
extendidas y la forma de transporte de datos a travs de ellas. Tiene que ser capaz de utilizar las
funciones ms comunes de los sistemas operativos de red, instrumentos y herramientas propias de
un laboratorio de redes en condiciones de seguridad, software de comunicaciones y diagnstico
remoto y otros elementos que permitan analizar velocidades de transmisin y cotas de error para
poder brindar soluciones adecuadas que contemplen las necesidades y la economa del usuario, sin
afectar a sus datos.
Actividades y entornos relacionados a conexiones entre computadoras:

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 108

Conectar dos computadoras a travs de los puertos de comunicacin.


Simular ruidos en la lnea generando interferencias.
Transmitir directa de datos entre dos computadoras cercanas.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Redes equipado con los equipos, sistemas
operativos, cableado y utilitarios correspondientes. Los alumnos trabajarn de a dos o tres,
realizando y midiendo las conexiones y transmisiones que indique el docente.
Actividades y entornos relacionados a instalacin y administracin de redes locales:
Tender el cableado que conecte a un grupo de computadores dentro del mbito de trabajo.
Armar una red local utilizando protocolos de comunicacin TCP IP.
Armar una red local utilizando protocolos alternativos que se encuentren disponibles.
Comparar diversos parmetros de rendimiento entre distintos tipos de redes.
El entorno de trabajo ser el Laboratorio de Redes equipado con los equipos, sistemas
operativos, cableado y utilitarios correspondientes. Los alumnos trabajarn de a dos o tres,
resolviendo los problemas que le asigne el docente.
Actividades y entornos relacionados a conexiones a redes extendidas:
Instalar y configurar software para establecer un punto de acceso a Internet.
Instalar y configurar software para establecer un Firewall.
Instalar y configurar un servidor de correo electrnico.
Instalar y configurar un servidor de pginas web.
Actividades y entornos relacionados a aplicaciones en redes informticas:
No se prescribe una nmina determinada sino que, en funcin del plan y el proyecto
institucional, y abarcando el conocimiento de sus caractersticas y operacin, su instalacin y
configuracin, as como la capacitacin a usuarios y personalizacin de entornos de trabajo para
el mismo, se abordar una o ms de las siguientes aplicaciones, u otras equivalentes.
- Aplicaciones de control (control automtico, control de procesos, redes como sistema de
recoleccin de datos).
- Aplicaciones cooperativas (sistemas distribuidos, bases de datos).
- Aplicaciones multimedia u otras.

Descripcin del entorno constituido por el Laboratorio de Redes

Requerimientos Fsico / Ambientales


Un mbito dedicado, en el cual existan ncleos por lo menos unos 3 equipos de computacin
prximos y conectados entre s, en cuales los estudiantes trabajen en grupos (2 o 3 en el que haga
de servidor y un par ms en cada una de las estaciones de trabajo, en total unos 6 a 8 alumnos por
ncleo). Cada ncleo debera disponer de un espacio de trabajo que permita asentar y estudiar
documentacin tcnica, as como discutir planes y resultados de los trabajos.

Educacin Secundaria Modalidad Tcnico Profesional Informtica Profesional y Personal Ao 2011 Pg. N 109

Si se piensa en una divisin tpica (unos 35 alumnos), haran falta unos 4 ncleos de estas
caractersticas, aunque se pueden prever estrategias didcticas que requieran otro esquema de
equipamiento.
Dada la ndole de investigacin y reparacin de las tareas didcticas a desarrollar, cada grupo
debera disponer de un equipo de computacin en exclusividad durante lapsos de una semana o
ms, sin tener que compartirlo durante esos perodos con otros grupos o grupos de otros cursos, ya
que sus actividades afectarn la configuracin del equipo y afectarn eventuales actividades de
intenten realizar otros usuarios.
El mbito debe contar con una buena iluminacin y con algn espacio libre que permita agrupar
a los alumnos y que alguno de los docentes (dadas las caractersticas proyectuales de buena parte
del proceso de enseanza/aprendizaje conviene disponer de un docente cada 15 a 20 alumnos)
brinde explicaciones introductorias, asistido por ayudas visuales (un can y un retroproyector, con
pantalla).
Equipamiento
Los equipos de computacin a utilizar pueden ser de tipo PC. Cada ncleo de trabajo puede
estar compuesto por dos equipos ETAP PC-002 y un servidor ETAP SR-001, configurados con un
memoria RAM reducida y el mnimo de capacidad de almacenamiento en disco. Como habr unos 4
servidores en el Laboratorio, ser conveniente que alguno de ellos responda a la ETAP SR-002, pero
para reducir costos alguno tambin puede ser del tipo ETAP PC-004 para desarrollo de software.
Adems, resultar conveniente disponer de un Firewall ETAP SR-005.
Adems, debe contarse con cantidad suficiente de estaciones de trabajo (ETAP PC-002), una
cierta diversidad placas de red y algunas herramientas tpicas de electricidad y electrnica (para
rehacer cableados o instalar o desinstalar plaquetas) en cantidad suficiente como para que todos los
alumnos puedan realizar los proyectos.
Infraestructura
Conviene que la instalacin elctrica tenga corriente estabilizada. Tanto la instalacin elctrica
como la de redes de datos deberan estar tendidas a no menos de 1,80 o 2 mts del suelo y disponer
de disyuntores y llaves trmicas en funcin de la seguridad de los alumnos. Sin embargo, y sin
contravenir esto, conviene disponer de un cableado mltiple y estructurado que puedan reconfigurar
y recablear los propios alumnos como parte de sus proyectos.

Infraestructura adicional destinada a apoyar el funcionamiento apropiado de los Entornos


Formativos
Dados la alta densidad de docente/alumno requerida por el carcter proyectual de las prcticas
para los espacios de formacin tcnico profesional y prctica profesionalizante (en gral, 1 a 15), en el
que los estudiantes deben realizar gran cantidad de pequeos proyectos que los ayuden a adquirir
no slo conocimientos sino las capacidades previstas en las Bases Curriculares y que apuntan a que
vayan desarrollando la capacidad de Diagnosticar, implcita en la mayora de las situaciones de la
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problemtica profesional y la diferente velocidad de aprendizaje de cada uno, que har que algunos
grupos requieran trabajar tiempo adicional, as como al intenso trabajo de preparacin de situaciones
problemticas, conviene disponer de un mbito para los docentes de la especialidad, prximo al
conjunto de los laboratorios propuestos, a fin de que los docentes, en su tiempo no frente a alumnos,
puedan investigar y preparar material didctico, atender consultas de estudiantes y vigilar
indirectamente lo que pasa en los diversos laboratorios.
Este mbito puede ser una oficina, con biblioteca para consulta de documentacin tcnica,
armarios con llave donde se almacenen las copias originales del software, quizs una mesa de
trabajo para los docentes y uno o varios escritorios provistos con computadoras para el trabajo de los
docentes, del tipo ETAP PC-003 para desarrollo de software.

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