PLANEACIN DIDCTICA

CDIGO:
FO233-067/A

A) IDENTIFICACIN
Plantel/EMSAD
:
Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:

Carrera:

Tierra Blanca
Semestre:

Tutora

Soporte y mantenimiento a
equipo de computo

Grupo (s):

Profesor(es):

Dulce Marina Becerra Rivera

Periodo de aplicacin:

Feb-junio
2016

Duracin en horas:

15

Turno:

Fecha:

26/02/16

Vespertino

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo:
Implementar acciones de apoyo y acompaamiento individual y grupal al alumnado durante su estancia en los CECYTES, a travs de la identificacin
de necesidades acadmicas y personales con el fin de potencializar su desarrollo integral que contribuyan a la conclusin de sus estudios de
educacin media superior.
Tema integrador:
Proyecto de vida Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
Todas
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Proyecto de vida
Ayudar al estudiante a elaborar su proyecto de vida.
Pasos a seguir para guiar al tutorado a la creacin de proyecto de vida.
Estrategias y tcnicas didcticas.
Conceptos de tercer nivel (si aplica):
Contenidos procedimentales:
Cada alumno definir y diseara su proyecto de vida.
Contenidos actitudinales:
Responsabilidad, respeto, disciplina y tolerancia.
Contenidos en competencias profesionales:
Competencias genricas y atributos:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Competencias disciplinares:

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
distintas
8. Participa y colabora e manera Valora
prcticas mediante el
efectiva en equipos diversos.
Aporta puntos de vista reconocimiento de sus
El docente hace la presentacin de cmo se trabajara
NA
la tutora.
con apertura y considera los de significados dentro de
otras personas de manera un sistema cultural, con
reflexiva.
una actitud de respeto.

Actividades
El alumno realiza una narracin presente y futuro de
su vida, como es en la actualidad y como se visualiza
en un futuro.
El alumno realiza escrito acerca de cmo es su
actitud hacia el mismo, hacia su familia, escuela y
sociedad.
El estudiante contesta el formato de auto evaluacin
del programa tutoras, proporcionado por la
coordinacin educativa.
Se ayuda a los alumnos a definir su objetivo de vida:
definen hacia donde quieren llegar, analizan todas
sus alternativas y como las ocuparan para realizar
su objetivo (como cuidar y conocer su salud, que
van a estudiar, la familia que quisiera tener, la
persona que anhela ser)
El alumno traza su plan de realizacin (hacia donde
pretenden ir con metas a corto, mediano y largo
plazo.)

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que

se le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos

mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.

Sigue
instrucciones
y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.

Propone
maneras
de
solucionar un problema o desarrollar un

Propone, formula, define y

resuelve diferentes tipos de
problemas
matemticos
buscando diferentes enfoques.
Toma
decisiones
fundamentadas de manera
crtica, creativa y responsable
en los distintos mbitos de la
vida social.
Identifica nuevas aplicaciones
de herramientas y productos
comunes y disea y construye
prototipos simples para la
resolucin
de
problemas,
satisfacer
necesidades
o
demostrar
principios
cientficos.
Acta en la sociedad para
favorecer
el
desarrollo
sostenible.
Interpreta

tablas,

grficas,

mapas, diagramas y textos

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

NA

Evaluacin

Notas de los alumnos

Gua de observacin

Notas de los alumnos

Gua de observacin

Formato contestado

Gua de observacin

Notas de los alumnos

Gua de observacin

Notas de los alumnos

Gua de observacin

Revisin. El alumno revisa y evala si es posible con

los recursos que cuenta alcanzar las metas
trazadas.
En todo momento el tutor, apoya al alumno
resolviendo las dudas para que l pueda establecer
su proyecto de vida.

proyecto en equipo, definiendo un curso

de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con

apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.

con smbolos matemticos y

cientficos.

Notas de los alumnos

Gua de observacin

NA

NA

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Actividades
El alumno entrega su proyecto de vida de forma
presentable impresa y digital.
El alumno contesta una Auto-evaluacin acerca
de su desempeo en tutoras.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos

mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.

Producto(s) de
Aprendizaje

Proyecto de vida
Propone, formula, define y
resuelve diferentes tipos de
problemas
matemticos
buscando diferentes enfoques

Convivio grupal

Evaluacin

Gua de observacin

Autoevaluacin del alumno

Gua de observacin

NA

NA

D) RECURSOS
Equipo
Proyector, PC

Material
Pintaron, lpiz, cuaderno

Fuentes de informacin

C) VALIDACIN
Elabora: Profesor(es)

Recibe:

Observaciones del (de los) profesor(es)

Dulce Marina Becerra Rivera

ESPACIOS F Y G
PARA SER LLLENADOS POR EL DOCENTE DE MANERA INDIVIDUAL, DESPUS DE LA APLICACIN DE LA SECUENCIA
Nota.- Esta ltima hoja se deber imprimir y archivar en las carpetas de evidencias. Para ver la secuencia completa favor de ver el archivo electrnico.

Plantel/EMSAD
:

Profesor:

Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:

Periodo de aplicacin:
Semestre:

Carrera:

Fecha:

Duracin en horas:

Grupo (s):

Turno:

D) ANLISIS DE MI PRCTICA DOCENTE

Se cumplieron los
propsitos de aprendizaje?

Se cumplieron los
contenidos o
competencias
especficas?

Transversalidad con otras

asignaturas o submdulos

Qu pas con la
utilizacin de los
recursos, materiales y
espacios didcticos
planeados?

Impacto de los mtodos y

tcnicas didcticas que
llevaron al trabajo
colaborativo e individual de
los alumnos

G) RATIFICACIN
Nombre y puesto de la persona
que ratific

Firma

Fecha

Observaciones Finales

Ratificacin de la
Direccin del Plantel