SESIN DE APRENDIZAJE N 30

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : FE Y ALEGRIA N 20
DOCE NTES
:
SHIRLEY ECHEGARAY
SEC.
EVA L. VILLASANTE GAYTN
SEC.
ROCIO DUEAS LINARES
SEC.
GUADALUPE ORIHUELA PEREZ
SEC.

1 A , B , C
2 A
2 B , C.
3 A , B , C.
4 A , B , C, D .
5 A , B , C , D .

TTULO DE LA SESIN
MY DAY
NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

31 (1 hora)

03-EDO

07

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Se expresa oralmente

Interacta y muestra inters en

su interlocutor.

Produce textos escritos

Elabora textos escritos utilizando

la teora gramatical y el lxico
apropiado

INDICADORES

Intercambia informacin con su

interlocutor sobre profesiones y
ocupaciones.

Utiliza diversas estructuras

gramaticales y lexicales referidas
a rutinas diarias dentro de un
periodo de tiempo especfico.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea el
caso.
El docente revisa la tarea (Homework) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo colaborativo.
Previamente el docente escribe en papelitos cada uno de los siguientes verbos: Study, watch TV, sleep,
have lunch, go to school. Luego los coloca en un sobre y los lleva listos a la clase. Una vez en el aula, el
docente divide la pizarra en 4 columnas: morning, afternoon, evening and night. Luego, les dice a los
estudiantes que van a tratar de adivinar la palabra que est en cada uno de los papelitos que hay en el
sobre. Le pide un voluntario que pase al frente, tome un papel y acte o haga la mmica describiendo ese
verbo. Los dems estudiantes deben adivinar. Una vez saben cul es la palabra, el docente les pregunta:
When do you (Verb)? Los estudiantes dicen entonces en qu momento del da realizan esa actividad.
DESARROLLO (25 minutos)
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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y
estudiantes que son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en
Ingls al 2021

POST-COMPUTER WHAT DO YOU DO:

El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas y hagan en sus cuadernos una tabla con tres
columnas: In the morning, in the afternoon, in the evening. Seguidamente, cada pareja escribe las
actividades que ellos realizan en esos momentos del da. Luego, cada pareja comparte con la clase una
actividad diciendo oraciones completas, por ejemplo: We go to school in the morning, we have lunch in the
afternoon, we go home in the evening.
El docente reparte a cada uno de los estudiantes una copia de la separata: What do you do? y les pide que
se pongan de pie y se mezclen entre s. Cada estudiante elige una profesin, como cantante o artista. Los
estudiantes deben hablar con al menos tres estudiantes diferentes y preguntarles acerca de sus actividades
y anotar las respuestas para luego compartirlas con la clase.
POST-COMPUTER MEET JOHN AND LISA:
El

docente divide la clase en cuatro grupos (Grupo A, Grupo B, Grupo C y Grupo D) y se asegura de tener
copias suficientes de la separata: Meet John and Lisa! para cada estudiante. Corta la historia en cuatro
partes y a cada estudiante de cada grupo le da un papel correspondiente a su grupo, por ejemplo al Grupo A
le da papelitos para el Grupo A solamente. Los grupos leen su parte y se aseguran de comprenderla. Luego,
el docente reorganiza los grupos asegurndose que en estos haya un integrante del grupo anterior. As,
cada nuevo grupo tendr un estudiante del Grupo A, del Grupo B, del grupo C y del Grupo D. Luego, les
explica a los estudiantes que va a leer unas preguntas y grupo que conozca la respuesta deber imitar el
sonido de un timbre para pedir su turno. As, el docente lee la primera pregunta y el grupo que haga el
sonido la responde. Los estudiantes deben dar respuestas con oraciones completas, no solo palabras
sueltas. El grupo que haya dado ms respuestas correctas es el ganador.
Where is Elena from?
How many children do Elena and
Andrew have?
What does Andrew do?
When does Elena finish work?

What does Andrew do in the morning?

When does Elena look after the children?
Who has dinner in the evening?
When do Andrew and Elena watch television?

PRE-COMPUTER KARENS POSTCARD:

El docente les pregunta a los estudiantes qu es una postal y qu se escribe en ella. Les pude explicar que
tambin cuando las personas estn en otros pases les envan postales a sus familiares y amigos
contndoles sus rutinas.
El docente ensea el saludo y despedida utilizados en las postales. Escribe en la pizarra Dear y Love y
les pide a los estudiantes que repitan. Seala que la despedida Love solamente es para personas con
quienes se tiene una relacin cercana; y que en el caso de compaeros de trabajo, conocidos, etc., se firma
(Best) Regards.
Luego, el docente escribe en la pizarra I study from 5 to 7:30 in the evening y les explica a los estudiantes
que al hablar de un periodo de tiempo, se utiliza from to. Les pide que repitan la oracin y luego les pide
que escriban una oracin utilizando la estructura presentada. Despus, les pide a algunos voluntarios que
la lean en voz alta.
PRE-COMPUTER OCCUPATIONS:

El docente les dice a los estudiantes que van a aprender algunas profesiones. Les pregunta si conocen
alguna profesin en ingls. Luego, por medio de imgenes les muestra las siguientes profesiones y los
estudiantes van diciendo qu es: Student, teacher, doctor, nurse, taxi driver, secretary, police officer,
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cashier, sales assistant, real estate agent. El docente las muestra de una en una, la escribe en la pizarra y
les pide a los estudiantes que la repitan.
Luego, le da a algunos estudiantes una imagen. Le pregunta al primer estudiante: What do you do? Y le pide
que responda Im a/an El docente puede escribir la pregunta y la forma de responder en la pizarra para
familiarizar a los estudiantes con estas estructuras. Luego, un estudiante que no tenga una imagen, le
pregunta a uno que tenga What do you do? y el otro responde. As sucesivamente hasta haberles
preguntado a todos los estudiantes acerca de sus profesiones.
Despus, el docente muestra los diferentes pronombres por medio de las imgenes que les dio a los
estudiantes. Les dice: I m a/an, youre a/an, he/shes a, were, youre, theyre. Seala que cuando
es plural, no se usa a/an.
CIERRE (10 minutos)

El docente escribe en la pizarra otras profesiones como artist, actor, actress, singer, writer y pilot. Cada
estudiante escoge una profesin y luego todos van caminado por el saln preguntndoles a cada uno de sus
compaeros: What do you do? Y el otro estudiante responde. Luego, el estudiante que respondi pregunta, y
el otro responde.
Metacognicin :
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna tarea del Workbook, pginas 26 y 27

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