PLAN DE AREA SOCIALES PRIMARIA

TIEMPO
40 Horas Anuales
20 Horas Semestrales
10 Horas en el perodo
1 Horas Semanales

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___ GRADO: Primero (1)
DOCENTE: BLANCA MABEL VILLANUEVA PERODO: III
SABER GENERAL: Reconocer los smbolos que nos representan como miembro de una regin.

EJE

ESTANDAR
-Me reconozco como
ser social e histrico,
miembro de un pas
con diversas etnias y
culturas, con un legado
que genera identidad
nacional.
Me identifico como un
ser humano nico.

PROCESOS
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
reconocerme como miembro
de un grupo regional y de una
nacin (territorio, lenguas,
costumbres, smbolos
patrios)
Me ubico en el entorno fsico y
de representacin ( en mapas
y planos ) utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha,
izquierda.

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
-Interpretativa
-Argumentativa
-Prepositiva
-Observar
-Comparar

CONOCIMIENTOS Y
SABERES
(SABER SABER
HACER SER)
-Colombia mi pas
-Smbolos patrios
SABER HACER
-Reconoce como se
llama mi pas.
-Nombra los pases
vecinos.
-Ubico los puntos
cardinales de mi
pas-.Nombra los
smbolos patrios
Elabora los smbolos
patrios
SER
.Creador
Identidad
Patriotismo

ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
-Observacin de lmina sobre el
mapa de Colombia.
-Orientacin corporal de los
puntos cardinales por parte del
docente.
-Dibujar el mapa de Colombia
con sus pases vecinos
-Observacin de cartelera sobre
los smbolos patrios.
-Dibujar los smbolos patrios.
-Nombra los smbolos patrios
-Lectura de la primera y segunda
estrofa del Himno Nacional por
parte del docente.

APLICACIN EN
CONTEXTO
-Elaboracin del mapa de
mi pas con la limitacin de
los pases vecinos y con
sus puntos cardinales.
-Dibujo los smbolos
patrios.
-Memorizacin de la
primera y segunda estrofa
del Himno Nacional

CRITERIOS DE EVALUACIN
-Participacin asertiva y trabajo
individual en clase y en actividades
para la casa.
-Creatividad esttica en la
presentacin de sus trabajos.
-Memorizacin y vocalizacin de la
primera y segunda estrofa del
Himno Nacional.

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento, desempeo
Producto)
DE CONOCIMIENTO
-Respuestas orales sobre el
nombre de mi pas y los pases
vecinos.
Interpretacin de las dos
primeras estrofas del Himno
Nacional.
DE DESEMPEO
-Cuaderno de actividades

-Evaluacin acumulativa tipo

prueba saber.
-Autoevaluacin.
-Evaluacin y heteroevaluacin.

DE PRODUCTO
Carteleras sobre los smbolos
patrios

TIEMPO
40 Horas Anuales
20 Horas Semestrales
10 Horas en el perodo
1 Horas Semanales

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___ GRADO: Primero (1)
DOCENTE: BLANCA MABEL VILLANUEVA PERODO: IV
SABER GENERAL: Reconocer las expresiones culturales como parte importante de nuestra comunidad.

EJE

ESTANDAR
-Me reconozco como ser social e
histrico, miembro de un pas con
diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad
nacional.

PROCESO
-I identifico y
describo algunas
caractersticas
socioculturales de
comunidades a
las que
pertenezco y de
otras diferentes a
las mas.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR
-Interpretativa
-Argumentativa
-Prepositiva
-toma
Decisiones
-Observar
-Comparar

CONOCIMIENTOS Y
SABERES
(SABER SABER
HACER SER)
-SABER
Expresiones culturales
Demuestra su espritu
artstico por medio de,
canto, poesa y coplas.
HACER
Representacin de
canto, poesa y coplas
SER
Dinmico
Lder
Expresivo
.

ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
-Interpretar poemas, canciones y
coplas tpicas de diversas
regiones de Colombia.
-Recitar poemas y coplas.
-Leer y escuchar la cancin de
los hermanitos, con las palmas le
inventamos la msica.
-lectura por parte del docente de
la poesa semillita semillita.

APLICACIN EN
CONTEXTO
Recopilacin de coplas,
canciones tradicionales.
Memorizacin de poemas
Y coplas.
Aprender la cancin de los
hermanitos y cantarla
Recitar la poesa semillita
semillita en clase.
Elaboracin de carteleras
donde estn plasmadas
coplas, poesas y
canciones.

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento, desempeo
Producto)
coherencia y DE CONOCIMIENTO
las ideas que -Interpretacin oral de
canciones, coplas, y poemas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
-- Claridad,
pertinencia en
expresa.

_Participacin asertiva y trabajo DE DESEMPEO

individual en clase y en actividades -Cuaderno de actividades
para la casa.
-Participacin en el concurso
de canto
_Creatividad,
esttica
y poesa y
presentacin en las actividades Coplas.
desarrolladas.
DE PRODUCTO
Memorizacin,
vocalizacin, Carteleras elaboradas por los
expresin y dominio escnico.
estudiantes
Evaluacin
acumulativa
pruebas saber
_Autoevaluacin, evaluacin, y
heteroevaluacin.

tipo

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___

DOCENTE:BLANCA MABEL VILLANUEVA

TIEMPO
80 Horas Anuales
40 Horas Semestrales
20 Horas en el perodo
2 Horas Semanales

GRADO: Segundo (2)

PERIODO:_III_

SABER GENERAL: Reconocer como las diversas actividades que se realizan con la comunidad contribuyen con su desarrollo y con el bienestar de las personas.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR
EJE

ESTANDAR
-Me reconozco como ser social
e histrico, miembro de un pas
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.

PROCESOS

-Reconozco
diversos
aspectos mos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco, as
como los cambios que
han ocurrido a travs del
-Reconozco la interaccin entre tiempo
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico -Reconozco
en
mi
las acciones econmicas y las entorno
cercano
las
consecuencias que resultan de huellas que dejaron las
esta relacin.
comunidades
que
lo
ocuparon en el pasado
-Me identifico como un ser (monumentos, museos,
humano nico, miembro de sitios de conservacin
diversas
organizaciones histrica)
sociales y polticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario.
- Reconozco, describo y
comparo las actividades
econmicas de algunas
personas en mi entorno y
el efecto de su trabajo en
la comunidad

-Interpretativa.
-Argumentativa.
-Prepositiva.
-Observar
-Comparar
-Clasifica
-Sntesis
-Formula criticas

CONOCIMIENTOS Y SABERES
(SABER SABER HACER SER)
SABER
-Trabajos del campo y la ciudad
(profesiones y oficios).
- Beneficios y servicios
de las
diferentes profesiones y oficios.
- El municipio como una comunidad.
- Migraciones: inmigrar y emigrar.
SABER HACER
-Conoce los oficios
y su
trascendencia
a travs de los
tiempos.
-Clasifica los oficios que se realizan
en el campo y la ciudad.
-Nombra los trabajos y
las
caractersticas que debe tener cada
persona para ejercerlo.
- Conoce las caractersticas sociales,
culturales del municipio,
- Identifica
que
en su entorno
cercano algunas familias llegan y
otras se van. Indaga con sus padres
y abuelos sobre los primeros
habitantes de la regin.
SER
-Tener identidad y sentido de
pertenencia con el colegio y el
municipio
-Expresivo
-Lder
-Sociable

ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
Lectura y anlisis: El campo y la
ciudad
-Lectura y comprensin del texto
Profesiones y oficios
--Uso
diversas fuentes para
obtener la informacin que necesito
(entrevistas a mis familiares y
profesores,
fotografas,
textos
escolares y otros).
-Realizo el juego San Sann de la
buena vida
-Realizo entrevistas a personas de
la comunidad.
-Elaboro
escritos
sobre
la
importancia de los oficios
-Investigo sobre personas que
prestan sus servicios en salud,
educacin, seguridad.
-Leo el texto las migraciones.
-lectura por el docente sobre la
ciudad donde nac.

APLICACIN EN
CONTEXTO
-Dibujar
herramientas que
utilizan
en
diferentes oficios
mi regin.

las
se
los
de

-Enumeracin de las
profesiones y oficios.
- Elaboracin de un
collage
donde
se
observe
las
actividades
que
desarrollan
las
personas
de
la
comunidad.
-Indagar en diferentes
textos de ciencias
sociales y ampliamos
nuestros
conocimientos sobre
las
migraciones
y
completamos
las
oraciones.

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento,
desempeo
Producto)
DE
_ Cumplimiento y eficiencia CONOCIMIENTO
en el desarrollo de todas las Respuestas
a
actividades propuestas.
preguntas de los
_Cuaderno de actividades al textos ledos.
da y ordenado.
_Participacin
asertiva y DE DESEMPEO
trabajo individual y grupal en Cuaderno
de
clase y en actividades actividades
asignadas.
_ Fluidez en la lectura e DE PRODUCTO
interpretacin textual
Collages
y
_Evaluacin
escrita carteleras
individual
sobre
las elaboradas por los
profesiones y oficios.
estudiantes.
_Creatividad,
esttica
y
presentacin
en
las
actividades desarrolladas.
-Evaluacin acumulativa tipo
pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
heteroevaluacin.
CRITERIOS DE
EVALUACIN

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___

DOCENTE:BLANCA MABEL VILLANUEVA

TIEMPO
80 Horas Anuales
40 Horas Semestrales
20 Horas en el perodo
2 Horas Semanales

GRADO: Segundo (2)

PERODO: _IV

SABER GENERAL: Reconocer las expresiones culturales, las riquezas naturales del municipio para valorarlas y Conservarlas en la comunidad.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
EJE

ESTANDAR

PROCESOS

-Me reconozco como ser social

e histrico, miembro de un pas
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.

-Reconozco
diversos
aspectos mos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco, as
como los cambios que
han ocurrido a travs del
tiempo.

Reconozco la interaccin entre

el ser humano y el paisaje en
diferentes
contextos
e
identifico
las
acciones
econmicas
y
las
consecuencias que resultan de
esta relacin.

Identifico
comunidades a las
que pertenezco y
otras diferentes a las
mas.

-Me identifico como un ser

humano nico, miembro de
diversas
organizaciones
sociales y polticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal
y
comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos bsicas que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad

Identifico
y
describo
caractersticas
y
funciones bsicas de
organizaciones sociales y
polticas de mi entorno
(familia, colegio, barrio,
vereda,
corregimiento,
resguardo,
territorios
afrocolombianos,
municipio).

de
de

-Interpretativa.
-Argumentativa.
-Prepositiva.
Observar
-Comparar
-Sntesis
-Construccin
hiptesis.
-Formula criticas

CONOCIMIENTOS Y SABERES
(SABER SABER HACER SER)
- SABER
-Tradiciones y costumbres.
(Smbolos culturales del municipio)
-Organizacin poltica del municipio.
(Funciones del alcalde y el consejo
municipal)
de -Los servicios pblicos y su uso
racional.

ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
- Lectura y anlisis del texto:
Nuestras tradiciones y costumbres
-Escribo los nombres de los platos
tpicos de la regin.
-Consulta con personas de la
comunidad sobre los smbolos
culturales
del
municipio:
personajes, msica, animales, etc.

APLICACIN EN
CONTEXTO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

-Elaboracin de una
cartelera con ayuda de
mis familiares sobre los
platos tpicos de nuestro
municipio.

_
Cumplimiento
y
eficiencia en el desarrollo
de todas las actividades
propuestas.
_Cuaderno de actividades
al da y ordenado.
_Participacin asertiva y
trabajo individual y grupal
en clase y en actividades
asignadas.
_ Fluidez en la lectura e
interpretacin textual
_Evaluacin oral individual
sobre los temas vistos en
el periodo.
_Creatividad, esttica y
presentacin
en
las
actividades asignadas.
-Evaluacin
acumulativa
tipo pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
heteroevaluacin.

-Elaboracin en grupo
de propuestas a las
autoridades
del
SABER HACER
- Lectura y anlisis del texto: El municipio en busca de
-Conoce las costumbres
de su municipio y el alcalde.
ayudas para el colegio.
entorno. Cuenta historias que han
sido trasmitidas de sus padres.
-Consulta
en la Constitucin -Elaborar con la familia
- Conoce las principales autoridades Poltica de Colombia los artculos un listado de acciones
del municipio.
313 y 315 (Funciones del alcalde y que favorezcan el buen
_Identifica funciones del alcalde y el consejo municipal.
uso de los servicios
de los miembros del consejo.
pblicos.
- Reconoce la importancia de los -Lectura y anlisis del texto: Las
servicios
pblicos
en
nuestro alcaldas e instituciones de servicio
municipio.
pblico.
-Relacionar dos columnas con una
SER
lnea: cada entidad con el servicio
Lder, comunicativo, leal,
que presta.
Comprometido
-Dibujar en el cuaderno los
Valora los recursos que posee.
servicios pblicos que poseen en
-Tener identidad y sentido de su comunidad.
pertenencia con el colegio y el -Leo versos sobre los servicios
municipio
pblicos.

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento,
desempeo
Producto)
DE
CONOCIMIENTO
Respuestas
a
preguntas de textos
ledos y sobre los
temas vistos.
DE DESEMPEO
Cuaderno
de
actividades
Propuestas
elaboradas por los
estudiantes.
DE PRODUCTO
Carteleras
elaboradas por los
estudiantes
con
ayuda
de
los
familiares.

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___

TIEMPO
80 Horas Anuales
40 Horas Semestrales
20 Horas en el perodo
2 Horas Semanales

GRADO: Tercero (3)

DOCENTE: BLANCA MABEL VILLANUEVA PERODO: _III_

SABER GENERAL: Reconocer los aportes de diferentes legados culturales, artsticos y religiosos, propios de nuestra regin.

EJE
1

ESTANDAR

PROCESOS

- Me reconozco como ser

social e histrico, miembro de
un pas con diversas etnias y
culturas, con un legado que
genera identidad nacional.

Reconozco
diversos
aspectos mos y de las
organizaciones sociales a
las que Pertenezco, as
como los cambios que han
ocurrido a travs del
tiempo.
-Identific
algunas
caractersticas
fsicas,
sociales,
culturales
y
emocionales que hacen
-Reconozco en mi entorno
cercano las huellas que
dejaron las comunidades
que lo ocuparon en el
pasado
(monumentos,
museos,
Sitios
de
conservacin histrica)

Reconozco la interaccin
entre el ser humano y el
paisaje en diferentes
contextos e identifico las
acciones econmicas y las
consecuencias que resultan
de esta relacin.
Me identific como un ser
humano nico, miembro de
diversas organizaciones
sociales y polticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos bsicos que buscan
la convivencia pacfica en la
diversidad.

Identific
y describo
caractersticas y funciones
bsicas de organizaciones
sociales y polticas de mi
entorno (familia, colegio,
barrio,
vereda,
corregimiento, resguardo,
territorios afrocolombianos,
municipio).

COMPETENCIA A
DESARROLLAR
-Interpretativa.
-Argumentativa.
-Prepositiva.
-Toma decisiones
-Formular criticas
-Comparar
-Sntesis
-Observar

CONOCIMIENTOS Y
SABERES
(SABER SABER HACER
SER)
- SABER
-Tradiciones
y
costumbres
culturales.
Comunidades
Indgenas
Afrocolombianas
-Paisaje natural y paisaje
cultural.
- Vas de comunicacin.
SABER HACER
-Narra
caractersticas
socioculturales
de
la
comunidad.
-.Identifica las diferentes etnias
de la regin.
- Identifica la diferencia entre
paisaje natural y cultural.
-Reconoce la diversidad cultural
y tnica que existe actualmente
en nuestra regin.
- Reconoce la importancia de
las vas y los medios de
comunicacin y transporte.
SER
-Sociable
-Creativo
-Comunicativo
-Liderazgo
-Participativo
- responsable

ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
-Lectura y anlisis del texto Nuestra
Herencia
Cultural
y
otras
manifestaciones culturales
Recopilacin de informacin de parte
de abuelos, tos sobre mitos, leyendas
cuentos de la regin.
-Escribo los nombres de los platos
tpicos de la regin.
-Lectura y anlisis de los textos
Comunidades
Indgenas
y
Comunidades Afrocolombianas.
-Relacionar con una lnea recta las
frases de la columna A con la columna
B
segn
el
enunciado
correspondiente.
-Lectura y memorizacin de las trovas
en homenaje a las comunidades
indgenas y afrocolombianas.
-Lectura y anlisis del texto paisaje
natural y cultural.
-Realizar la encuesta con la ayuda de
los familiares sobre las ocupaciones
de cada uno de ellos.
-Lectura y anlisis de los textos vas
de comunicacin y medios de
transporte.
-Completar mapa conceptual sobre
las vas de comunicacin.

APLICACIN EN
CONTEXTO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

-Elaboracin de un friso _ Cumplimiento

y
sobre los mitos, leyendas y eficiencia
en
el
cuentos de la regin
desarrollo de todas las
actividades propuestas.
_Cuaderno
de
actividades al da
y
-Elaboracin de cartel en el
ordenado.
cual
enuncie
tres
_Participacin asertiva
compromisos
para
no
y trabajo individual y
discriminar los indgenas y
grupal en clase y en
afrocolombianos
actividades asignadas.
_ Fluidez en la lectura e
-Elaboracin
de
una
interpretacin textual
cartelera sobre los platos
_Creatividad, esttica,
tpicos de la regin
presentacin, eficiencia
y pertinencia en las
-Elaboracin
de
una
actividades planteadas.
maqueta con materiales del
-Evaluacin
medio sobre paisaje natural
acumulativa
tipo
y paisaje cultural.
pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
-Elaboracin de un listado
heteroevaluacin.
de
las
empresas
de
transporte que hay en el
lugar
donde
vivo.
Especificando
sus
principales
rutas,
los
medios de transporte que
utiliza, y los costos de los
pasajes.

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento,
desempeo
Producto)
DE CONOCIMIENTO
Respuestas
a
preguntas de textos
ledos y sobre los
temas vistos.
Interpretacin de las
trovas.
DE DESEMPEO
Cuaderno
actividades.
Compromisos
elaborados por
estudiantes.
DE PRODUCTO
Friso,
carteleras
maqueta.

de
los

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___

GRADO: Tercero (3)

DOCENTE: BLANCA MABEL VILLANUEVA PERODO: _IV_

SABER GENERAL: Reconocer las principales caractersticas de los periodos de la historia de nuestro pas.

EJE

ESTANDAR

PROCESOS

- Me reconozco como ser

social e histrico,
miembro de un pas con
diversas etnias y
culturas, con un legado
que genera identidad
nacional.
Reconozco la interaccin
entre el ser humano
y el paisaje en diferentes
contextos e identific las
acciones econmicas y
las consecuencias que
resultan de esta relacin.
Me identific como un
ser humano nico,
miembro de diversas
organizaciones
sociales y polticas
necesarias para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las
normas son acuerdos
bsicos que buscan la
convivencia pacfica en
la diversidad nacional.

- Reconozco diversos
aspectos mos y de las
organizaciones sociales a
las que pertenezco, as
como los cambios que
han ocurrido a travs del
tiempo.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

-Interpretativa.
-Argumentativa.
-Prepositiva.
-Toma
de
decisiones
-Observar
-Comparar
-Sntesis
Reconozco en mi entorno -Construccin de
cercano las huellas que hiptesis
dejaron las comunidades
que lo
ocuparon en el pasado
(monumentos, museos,
Sitios de conservacin
histrica.
Identific
y describo
caractersticas
y
funciones bsicas de
organizaciones sociales y
polticas de mi entorno
(familia, colegio, barrio,
vereda,
corregimiento,
resguardo,
territorios
afrocolombianos,
Municipio)

CONOCIMIENTOS Y
SABERES
(SABER SABER HACER
SER)
-- SABER
poca
indgena,
poca
hispana, poca republicana
Divisin
polticoAdministrativo
de
nuestro
Departamento.
-Autoridades
de
Nuestro
Departamento.
-Organismos de control.
SABER HACER
-Identifica
las
principales
caractersticas de los periodos
de la historia de nuestro pas.
-Identifica la divisin poltico
administrativa
de
nuestro
departamento.
-Conoce las diferentes formas
de autoridad que existen en
nuestro departamento y las
funciones que cumplen.
SER
-Participativo
-Responsable
-Creativo
-Lder
-Social
-Comunicativo

ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO

DE LA COMPETENCIA
-Lectura e interpretacin de textos sobre
los periodos histricos de nuestro pas.
-Consulta en la biblioteca sobre los
periodos de la historia en nuestro pas.
-Lectura y anlisis del texto divisinpoltico administrativa del municipio y del
departamento.
-Completa el crucigrama de la divisin
poltico administrativa del municipio y del
departamento.
- Actividad: Completa la ficha sobre la
divisin poltica del departamento y las
principales actividades econmicas.
-Consulta el significado de las palabras
(Diputado, Gobernador, Tribunal Superior,
Asamblea, Juez y Ordenanza y completo
el crucigrama
-Lectura y anlisis de texto: cules son
nuestras autoridades Departamentales?
-Consulta en la Constitucin Poltica de
Colombia los Artculos 300 y 305
Sobre las funciones de la Asamblea y el
Gobernador.
-Lectura y anlisis del texto Organismos
de Control del Estado.
-Completa el mapa conceptual sobre los
organismos de control del estado.
-Relaciona dos columnas con una flecha
las entidades de la columna A con las
funciones de la columna B.

APLICACIN EN CONTEXTO
-Elaboracin de un collage que
represente
cambios
importantes en la forma de vivir
del ser humano a travs de la
historia.
-Elaboracin de carteles sobre
los periodos de la historia de
nuestro pas.
-Dibujar el mapa de la divisin
poltica del departamento.
-Conformacin de grupos de
trabajo
para
realizar
las
actividades.
-Con base a la informacin
obtenida formamos una oracin
con cada palabra.
-Elaboracin de un
listado
sobre las autoridades del
Municipio y del Departamento.
-Explicacin a los familiares
sobre la importancia de saber
las funciones del Alcalde y el
Gobernador.

TIEMPO
80 Horas Anuales
40 Horas Semestrales
20 Horas en el perodo
2 Horas Semanales

CRITERIOS DE
EVALUACIN
_Cumplimiento
y
eficiencia en el desarrollo
de todas las actividades
propuestas.
_Cuaderno de actividades
al da y ordenado.
_Participacin asertiva y
trabajo individual y grupal
en clase y en actividades
asignadas.
_ Fluidez en la lectura e
interpretacin textual
_Creatividad,
esttica,
presentacin, eficiencia y
pertinencia
en
las
actividades planteadas.
-Evaluacin
acumulativa
tipo pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
heteroevaluacin.

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento,
desempeo
Producto)
DE CONOCIMIENTO
Respuestas
a
preguntas de textos
ledos y sobre los
temas vistos.
DE DESEMPEO
Cuaderno
de
actividades.
DE PRODUCTO
Carteleras
elaboradas por los
estudiantes.

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria__

GRADO: Cuarto (4)

DOCENTE: BLANCA MABEL VILLANUEVA PERODO: _III_

SABER GENERAL: Reconocer las causas que dieron origen al descubrimiento de Amrica y los aspectos que caracterizacin la conquista.

EJ
E

ESTANDAR

PROCESOS

-Reconozco que
tanto
los
individuos como
las
organizaciones
sociales
se
transforman con
el
tiempo,
construyen
un
legado y dejan
huellas
que
permanecen en
las sociedades
actuales.

-Identifico
y
comparo algunas
causas que dieron
lugar
a
los
diferentes periodos
histricos
en
Colombia
(descubrimiento,
colonia,
independencia)

-Reconozco
algunas
caractersticas
fsicas
y
culturales de mi
entorno,
su
interaccin y las
consecuencias
que resultan de
ellas.

-Identifico
los
propsitos de las
organizaciones
coloniales,
espaolas
y
describo aspectos
bsicos
de
su
funcionamiento.
Identifico
y
describo
algunas
de las
Caractersticas
humanas (sociales,
culturales)
de las diferentes
regiones
Naturales
del
mundo.

CONOCIMIENTOS Y
SABERES
(SABER SABER
HACER SER)
-Interpretativa.
- SABER
-Argumentativa.
-Espaa en el siglo xv.
-Prepositiva.
-Los
viajes
del
-Observar
descubrimiento
y
la
-Comparar
conquista de Amrica.
-Construccin
de -La colonia en Colombia
hiptesis
y Amrica.
-Formular criticas
-Relacin de la cultura
con el medio natural.
- La identidad cultural.
-Los climas de Colombia.
SABER HACER
-Conoce las causas que
dieron
origen
al
descubrimiento
de
Amrica.
-Identifica los propsitos
y
las
caractersticas
principales de la colonia.
-Conoce caractersticas
culturales de las regiones
de Colombia.
-Diferencia los climas de
Colombia y conoce como
influyen
en
nuestra
cultura.
SER
-Motivador,
critico,
responsable,
investigador,
creativo,
socializador, lder.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR

ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA

APLICACIN EN CONTEXTO

-Lectura y anlisis del texto Espaa en el siglo xv.

-Leo y memorizo las trovas alusivas al descubrimiento
de Amrica.
-Consulta en la biblioteca la biografa de Cristbal
Colon.
-lectura y anlisis de texto: Los viajes del
descubrimiento.
-Por turnos hacemos la lectura y anlisis de la
historieta.
-leemos los recuadros de la derecha y completar cada
oracin con la informacin correcta.
-Completar el esquema de algunas ciudades fundadas
en la Conquista de Amrica.
-Completa el crucigrama referente al Descubrimiento
de Amrica
.Lectura y anlisis de La Leyenda de la Gaitana.
-Lectura y anlisis del texto Amrica en la poca
colonial.
-Lectura y anlisis de la historia de Josefa Lucumi.
-Relaciona las palabras para explicar cuales derechos
y valores ayudaran a solucionar las siguientes
situaciones (la esclavitud, las enfermedades de nias y
nios desnutridos y los conflictos).
-Lectura y anlisis del texto: Las regiones culturales de
Colombia.
-Completa el esquema Yo Soy.
-Por turnos leemos y analizamos el texto la Patria.
-Lectura y anlisis del texto El estado del tiempo y el
clima.
-Observacin y explicacin por parte del docente sobre
la grafica relacionada con los pisos trmicos.
-Lectura y anlisis de la carta que se refiere al clima.
-Investigo sobre los elementos del clima y el IDEAM.

-Conversatorio sobre la lectura Espaa en el

siglo xv.
-Entonacin de las trovas alusivas al
descubrimiento
para
el
da
de
la
Independencia.
-Copiar la biografa de Cristbal Colon.
-Elaboracin del dibujo los viajes de Colon.
-Representacin de la historieta en carteles en
grupos.
-Completar las frases sobre el descubrimiento
de Amrica
-Elaboracin del esquema con algunas
ciudades fundadas en la conquista.
-Elaboracin del crucigrama.
-Represento la leyenda mediante un dibujo.
-Dibujar los grupos raciales.
-Completar las oraciones relacionadas con el
texto
la historia de Josefa Lucumi.
-Elaboracin de cuadros con derechos y
valores para la solucin de las anteriores
situaciones.
-Copiar cuadro referente a las tradiciones
culturales de una regin.
-Elaboracin del esquema.
-Conversatorio sobre el texto
La Patria.
-Elaboracin del diagrama de los pisos
trmicos.
-Escritura de carta sobre el clima de Colombia.
-Indago en diferentes textos de
ciencias
sociales y ampliamos nuestros conocimientos
acerca de los elementos del clima y el IDEAM.

TIEMPO
120 Horas Anuales
60 Horas Semestrales
30 Horas en el perodo
3
Horas Semanales

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Cumplimiento
y
eficiencia en el
desarrollo de todas
las
actividades
propuestas.
_Cuaderno
de
actividades al da y
ordenado.
_Participacin
asertiva y trabajo
individual y grupal
en
clase y en
actividades
asignadas.
_ Fluidez en la
lectura
e
interpretacin
textual
_Creatividad,
esttica,
presentacin,
eficiencia
y
pertinencia en las
actividades
planteadas.
-Evaluacin
acumulativa
tipo
pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
heteroevaluacin.

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
DE
CONOCIMIENTO
Respuestas
a
preguntas de textos
ledos y sobre los
temas vistos.
DE DESEMPEO
Cuaderno
de
actividades
DE PRODUCTO
Carteleras
y
carteles elaboradas
por los estudiantes.

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___ GRADO: Cuarto (4)
DOCENTE: BLANCA MABEL VILLANUEVA
PERODO: _IV_
SABER GENERAL: Reconocer como las organizaciones de nuestro pas ayuda a su buen funcionamiento y la importancia de participar activamente en el gobierno y en la comunidad.

EJE

ESTANDAR

PROCESOS

Utilizo coordenadas, escalas

y convenciones
para ubicar los fenmenos
histricos y culturales en
mapas
y
planos
de
representacin.
- Comparo caractersticas
del
sistema
poltico-Reconozco la utilidad administrativo de Colombia
de los organizaciones ramas del poder pblico
poltico administrativas en las diferentes pocas.
y sus cambios a
travs
del
tiempo Explico
semejanzas
y
como resultado de diferencias
entre
acuerdos y conflictos. organizaciones
polticoadministrativa.
Reconozco
las
responsabilidades
que
tienen las personas elegidas
por voto popular y algunas
caractersticas
de sus cargos (personeros
estudiantiles, concejales,
Congresistas,
presidente)
-Reconozco algunas
caractersticas fsicas
y culturales de mi
entorno, su interaccin
y las consecuencias
que resultan de ellas.

COMPETENCI
AA
DESARROLLA
R
-Interpretativa.
Argumentativa.Observar
-Clasificar
-Prepositiva.
-Construccin
de hiptesis
-Formular
criticas

CONOCIMIENTOS Y SABERES
(SABER SABER HACER
SER)
- SABER
La divisin poltica de Colombia.
-Las ramas del poder pblico:
-Normas para la convivencia.
-Formas
de
participacin
ciudadana.
SABER HACER
-Conoce la organizacin poltica y
administrativa de Colombia.
-Conoce las funciones de cada
una de las ramas del poder
pblico.
-Conoce
las
formas
de
participacin que promueven el
bienestar de Nuestro Pas y de
nuestra comunidad.
SER
-Motivador, critico, responsable,
investigador,
creativo,
socializador, lder.

ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO

DE LA COMPETENCIA

APLICACIN EN
CONTEXTO

-Indagar sobre las caractersticas del

Departamento y del Municipio.
-Lectura y anlisis del texto Divisin
Poltico-Administrativa de Colombia.
-Juguemos a la Divisin Poltica de
Nuestro Pas.
-Relaciono las ciudades con la lista de
frases que la identifican, de acuerdo con
sus caractersticas.
-Lectura y anlisis del
texto: Las
autoridades de mi Pas.
-Analizamos los grupos de palabras y
relacionamos los cargos pblicos con los
grupos a los cuales correspo
nden.
-Completa el esquema sobre las
organizaciones de grupos sociales
-Lectura y anlisis del texto Formas de
participacin poltica en Colombia
-Capacitacin de comits del Gobierno
Estudiantil sobre sus funciones.

-Completa el cuadro con

sus
principales
caractersticas
del
Departamento
y
del
Municipio.
-Concurso
sobre
los
Departamentos y capitales.
-Copio y memorizo el
Departamento
con
su
respectiva
capital
de
Nuestro Pas.
-Completa el esquema de
las principales autoridades
de Colombia.
-Copio y memorizo el texto
sobre las ramas del poder
pblico y sus funcione.
-Elaboracin del esquema
-Completa el cuadro sobre
las formas de participacin
en Colombia

120
60
30
3

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Cumplimiento
y
eficiencia en el desarrollo
de todas las actividades
propuestas.
_Cuaderno
de
actividades al da
y
ordenado.
_Participacin asertiva y
trabajo individual y grupal
en clase y en actividades
asignadas.
_ Fluidez en la lectura e
interpretacin textual
_Creatividad,
esttica,
presentacin, eficiencia y
pertinencia
en
las
actividades planteadas.
-Evaluacin acumulativa
tipo pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
heteroevaluacin.

TIEMPO
Horas Anuales
Horas Semestrales
Horas en el perodo
Horas Semanales

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
. DE CONOCIMIENTO
Respuestas
a
preguntas de textos
ledos y sobre los
temas vistos.
DE DESEMPEO
Cuaderno
actividades

de

DE PRODUCTO
Carteleras y carteles
elaboradas
por
los
estudiantes.

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___

GRADO: Quinto (5)

DOCENTE:BLANCA MABEL VILLANUEVA PERODO: _III

SABER GENERAL: Reconocer los acontecimientos, organizaciones y personajes ms significativos de la historia de Colombia desde la llegada de
los espaoles hasta su independencia.
E
J
E
3

COMPETENCIA A
DESARROLLAR
ESTANDAR

PROCESOS

-Reconozco la utilidad
de las organizaciones
poltico administrativas
y sus cambios a travs
del
tiempo
como
resultado de acuerdos
y conflictos.

-Respeto
mis
rasgos
individuales y culturales
y los de otras personas
(gnero,
etnia).
Asumo una posicin
crtica frente a situaciones
de discriminacin y abuso
.
por irrespeto a los rasgos
individuales
de
las
-Reconozco
algunas personas (etnia, gnero)
caractersticas fsicas y y propongo formas de
culturales
de
mi cambiarlas.
entorno, su interaccin
y las consecuencias
Identific c los propsitos
que resultan de ellas.
de
las
organizaciones
coloniales espaolas y
describo aspectos bsicos
de su funcionamiento.
Identific
y comparo
algunas causas que dieron
lugar a los diferentes
perodos
histricos
en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia...).

-Interpretativa.
Argumentativa.
-Prepositiva.
-Sntesis
-Construccin
de
hiptesis
-Formular criticas

CONOCIMIENTOS Y
SABERES
(SABER SABER
HACER SER)
SABER
-Formas
de
discriminacin.
-Formas de gobierno
durante la Colonia.
-Causas
de
la
independencia.
SABER HACER
-Identifica las diferentes
formas
de
discriminacin
-Identifica las diferentes
organizaciones creadas
por el gobierno Espaol
durante la colonia en
Colombia.
-Interpreta el proceso
de independencia
SER
--Motivador,
critico,
responsable,
investigador, creativo,
socializador, lder.

ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
-Lectura y anlisis de la informacin
presentada en el cartel.
-Lectura
y
anlisis
sobre
la
discriminacin.
-Lectura
y
anlisis
del
texto
estereotipos.
-Lectura de mensajes relacionados con
la discriminacin.
-Lectura y anlisis de texto el Rgimen
colonial de Espaa.
-Lectura y anlisis de texto primeras
formas de gobierno en Colombia.
-Lectura y anlisis de los textos: La
encomienda, la mita, el resguardo y la
esclavitud.
-Investigo sobre la biografa de San
Pedro Claver.
-Lectura y anlisis del texto La
Revolucin de los Comuneros inicio
La independencia de Colombia.
-Lectura y anlisis de texto Cmo
sucedi
la
Independencia
de
Colombia?
-Lectura y anlisis de esquema
referente a lo que sucedi despus de
la independencia de Espaa.
-Observacin
de
los
siguientes
acontecimientos.

APLICACIN EN CONTEXTO
-Actividad: Decimos Cules personas pueden
ser rechazadas o discriminadas por el anuncio?
-Dialogo sobre el texto ledo.
-De acuerdo al texto ledo recordamos algunos
estereotipos que conozcamos.
-Completa el esquema de acuerdo con los
mensajes que analice sobre la discriminacin.
-Elabora y completa
el cuadro con la
informacin sobre el Rgimen colonial de
Espaa.
-Completa el diagrama con la ayuda del
docente sobre las primeras formas de gobierno
en Colombia.
-Elaboracin del crucigrama
-Relato la vida de San Pedro Cla
Ver.
-Produccin de texto (noticia) sobre la lectura
leda.
-Conversacin sobre el texto ledo Cmo
sucedi la Independencia de Colombia?
-Copiar el esquema de lo que sucedi despus
de la independencia de Espaa.
-Ordenamos segn el momento en que
sucedieron despus de que nuestro territorio se
declaro independiente.
-Elaboracin de cuadro conmemorando fechas
de las fiestas patrias de Nuestro Pas.

120
60
30
3

TIEMPO
Horas Anuales
Horas Semestrales
Horas en el perodo
Horas Semanales

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Cumplimiento
y
eficiencia
en
el
desarrollo de todas las
actividades propuestas.
_Cuaderno
de
actividades al da y
ordenado.
_Participacin asertiva
y trabajo individual y
grupal en clase y en
actividades asignadas.
_ Fluidez en la lectura
e interpretacin textual
_Creatividad, esttica,
presentacin, eficiencia
y pertinencia en las
actividades planteadas.
-Evaluacin
acumulativa
tipo
pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
heteroevaluacin

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento,
desempeo
Producto)
DE CONOCIMIENTO
Respuestas
a
preguntas de textos
ledos y sobre los
temas vistos.
DE DESEMPEO
Cuaderno
de
actividades.
DE PRODUCTO
Carteleras y carteles
elaboradas por los
estudiantes.

AREA DEL CONOCIMIENTO O PROYECTO: Sociales_ NIVEL: Bs Primaria___

GRADO: Quinto (5)

TIEMPO
120
Horas Anuales
60 Horas Semestrales
30 Horas en el perodo
3
Horas Semanales

DOCENTE: BLANCA MABEL VILLANUEVA PERODO: IV

SABER GENERAL: Reconocer las transformaciones sociales y culturales que ha vivido Colombia desde su independencia de Espaa hasta la actualidad.

EJE

ESTANDAR

PROCESOS

--Reconozco
que
tanto los individuos
como
las
organizaciones
sociales
se
transforman con el
tiempo, construyen
un legado y dejan
huellas
que
permanecen en las
sociedades
actuales.

Identific los propsitos

de las organizaciones
coloniales espaolas y
describo
aspectos
bsicos
de
su
funcionamiento.
Identific y comparo
algunas
causas
que
dieron
lugar
a
los
diferentes
perodos
Histricos en Colombia
(Descubrimiento,
Colonia,
Independencia...).

Reconozco la
Comparo caractersticas
utilidad de las
del
sistema
polticoorganizaciones
administrativo
de
polticoColombia ramas del
administrativas y
poder pblico En las
sus
diferentes pocas.
cambios a travs
del tiempo como
Explico semejanzas y
resultado
diferencias
entre
de
acuerdos
y organizaciones polticoconflictos
administrativas.

COMPETENCIA A
DESARROLLAR

-Interpretativa.
-Argumentativa.
-Prepositiva.
-Comparar
-Clasificar
-Construccin
de
hiptesis
-Formular criticas
-Toma
de
decisiones.

CONOCIMIENTOS Y SABERES
(SABER SABER HACER
SER)

ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA

SABER
-Nuevas ciudades de Colombia
despus de la independencia.
-Relacin de diferentes culturas
en la historia de Colombia.
-Organismos de control del
gobierno nacional.

- Lectura de la lista de ciudades con

el motivo principal de la fundacin,
relacionando los
recuadros
del
mismo color.
-Lectura y anlisis de texto las
ciudades fundadas en Colombia
durante el siglo XIX.
-Lectura y anlisis de textos:
Influencia extranjera en la poca de
la conquista, en la poca Colonial y
en la poca de la Republica.
-Indagar en diferentes textos el
concepto
de
las
palabras:
Aculturacin, Transculturacin.
-Lectura y anlisis del siguiente texto:
Organismos de control del estado.
-Lectura y anlisis de artculos 267
277 282 de la Constitucin poltica de
Colombia.
-Lectura y anlisis del siguiente
esquema sobre las organizaciones o
formas de gobierno durante su
historia.
-Relacionar con una lnea las
funciones con el organismo de
control que debe cumplirlas

SABER-HACER
-Valora la importancia de las
nuevas ciudades Colombianas.
-Conoce la influencia de otros
pases en la historia y la cultura
de Colombia.
-Identifica
las
formas
de
organizacin
polticoadministrativa en la historia de
Colombia
SER
-Creativo
-Analtico
-Constructor de
-valores
-Responsable
-Investigativo
-Socializador
-Constructor de paz

APLICACIN EN CONTEXTO
Copiar el esquema.
-Elaboracin de la sopa de
letras con los nombres de
ciudades
Colombianas
fundadas en el siglo XIX.
-Elaboro el mapa de Colombia
y ubico las ciudades fundadas
en el transcurso del siglo XIX.
-Completar cuadro sobre las
caractersticas de los indgenas
y de los espaoles.
-Elaboracin de cuadro con los
beneficios y perjuicios de la
influencia Espaola en la
poblacin indgena.
-Competar el mensaje segn el
concepto de las anteriores
palabras.
De acuerdo con la lectura
anterior completar el cuadro
identificando los organismos de
control.
-Conversatorio de los artculos
nombrados anterior mente.
-Elaboracin del esquema.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Cumplimiento y eficiencia
en el desarrollo de todas
las actividades propuestas.
_Cuaderno de actividades
al da y ordenado.
_Participacin asertiva y
trabajo individual y grupal
en clase y en actividades
asignadas.
_ Fluidez en la lectura e
interpretacin textual
_Creatividad,
esttica,
presentacin, eficiencia y
pertinencia
en
las
actividades planteadas.
-Evaluacin
acumulativa
tipo pruebas saber
_Autoevaluacin,
evaluacin,
y
heteroevaluacin

EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
(Conocimiento,
desempeo Producto)
DE CONOCIMIENTO
Respuestas a preguntas
de textos ledos y sobre
los temas vistos.
DE DESEMPEO
Cuaderno de actividades.
DE PRODUCTO
Carteleras y carteles
elaboradas
por
los
estudiantes.