Abecedario Audiovisual

Por la Profra. Ma. Elena Morales Campoy

INTRODUCCION
La msica posee valores mltiples, sita en el tiempo y en el espacio, engendra climas emocionales,
enfatiza el realismo de ciertos episodios; en tras palabras, la msica cumple varias funciones:

Descriptiva. Evoca tiempos y lugares, nos remite a perodos histricos precisos.

Expresiva. Configura diversos climas emocionales.
Ambiental. Es la msica que se ejecuta dentro de una escena.

Gramatical. Son fragmentos musicales que separan una escena de otra, un espacio de otro o bien un

tiempo de otro.

Con el propsito de fomentar la capacidad creativa del alumno, y tomando en consideracin el desarrollo
de su capacidad auditiva, se pretende que pueda crear narraciones de hechos partiendo de datos
auditivos, o bien que escuche diferentes ruidos, sonidos o canciones y escriba sus impresiones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
A) Preparacin:
La actividad se inicia con la organizacin de todos los instrumentos auxiliares como:

Tener a la mano los objetos a utilizar como son: radio, grabadora. Cassetes, videos, posters, etc.
Seleccionar la cancin y poster a utilizar en la actividad.
Disponer en el aula los diversos instrumentos.
Ubicar a los alumnos en el aula de tal manera que su posicin les permita atender la actividad sin
distraer su atencin.

B) Desarrollo:

Pegar en el pizarrn del aula un poster del equipo de beisbol local (preferentemente).
Se les explica a los alumnos que van a escuchar una cancin y que al finalizar sta, se harn
comentarios sobre ella. ( la cancin utilizada es la que se escucha en el estadio como parte de la
ambientacin cuando se celebra algn partido).

Al terminar la cancin, observo que se muestran inquietos, algunos se levantan para ir a comentar con
otros compaeros; los dejo por un momento y luego los invito a compartir sus comentarios, siendo estos
entre otros, los siguientes:
- Maestra, yo empec a sentir algo caliente que me recorra todo el cuerpo
- Sent desesperacin
- S, me acorde cuando conectaron un jonrn
- Yo sent como que me apretaban las costillas
- Yo no, yo me sent muy contenta
- Yo tambin, me dieron ganas de bailar.
Durante un tiempo estuvieron comentando las jugadas que ms impresin les causaron, por lo que las
tienen grabadas en su memoria. Pude observar diversas emociones en sus caras, volvan a vivir esos
momentos. Pero tambin haba varios nios y nias que no comentaban nada, y al preguntarles, me
entero que ellos nunca haban asistido a un estadio de beisbol, ni escuchado la narracin de un partido,
escuchaban a sus compaeros y de cierta manera no los entendan; algunos comentaron que no le
entendan a la cancin ya que estaba en ingls, pero que an as les gustaba el ritmo.

Como actividad final, les ped que todos esos comentarios que me hacan, as como sus sentimientos,
impresiones, las escribieran en su cuaderno. Algunos de ellos narraban partidos, otros, vivencias en el

estadio durante una entrada y otra, etc.

C) Conclusiones:

La imagen cobra vida.

La msica complementa la imagen.
La msica cumple sus funciones de provocar sentimientos, describir lugares y tiempos, ambientar.
Los alumnos pueden inclinarse hacia diferentes gneros musicales.

Los alumnos pequeos pueden crear sus propias historias a partir de la imagen en combinacin con la
msica o bien recrear la imaginacin, porque una variante de este ejercicio pudiera ser escuchar un tipo
de msica y dibujar lo que se imaginan o tambin ambientar el trabajo de los nios con diferentes
gneros musicales que es vaya ampliando su sensibilidad y educando el odo para saber apreciar y
escuchar el lenguaje sonoro que nos llega a travs de la palabra, la msica, los ambientes y los ruidos.
Maestros y maestras: aprovechemos publicaciones como sta, cada lunes en el semanario "Primera
Plana" y los das 23 de abril 7 y 21 de mayo en el Peridico el Imparcial, adems los invitamos a escuchar
los programas radiofnicos a travs de Radio Sonora, (7, 28 de abril, 12, 19 y 26 de mayo a las 10:30)
por Radio Universidad los domingos 8, 29 abril, 13, 20 y 27 de mayo a las 10:30 horas y en el sur del
Estado "La Voz de los Tres Ros".
Acompaenos tambin, disfrutando la transmisin de programas de televisin educativa por Telemax; el
23 de abril, 7 y 14 de mayo y si no ha visto los programas anteriores habr retransmisin el 21, 22, 23,
24, 25, 28, 29 y 30 de mayo y el 1 de junio a las 15 horas y todos los domingos a las 11: 00 a.m.
Didctica de los Medios de Comunicacin nos lleva a educar con los medios y para los medios a las
generaciones que habrn de enfrentarse a nuevos retos que seguramente impondr la tecnologa y los
sistemas automatizados de los cuales ya tenemos una importante muestra en el presente.