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Trimestre
2
Nivel Lxico-Semntico
Que el nio logre
Categoras semnticas
reconocer elementos
primarias
Categoras semnticas
pertenecientes a:
secundarias
Que el nio logre
Categoras semnticas
nominar elementos
primarias
Categoras semnticas
pertenecientes a:
secundarias
Que el nio logre definir a travs de experiencia propia
elementos de categoras semnticas primarias /
secundarias:
Que el nio logre definir por uso elementos de
Copulativa c/ s/ apoyo
Adversativa c/ s/ apoyo
Adverbial c/ s/ apoyo
Copulativa c/ s/ apoyo
Adversativa c/ s/ apoyo
Adverbial c/ s/ apoyo
Subordinada Sustantiva c/ s/
apoyo
Subordinada Adjetiva c/ s/
apoyo
Subordinada Adverbial c/ s/
apoyo
Que el nio logre
Subordinada Sustantiva c/ s/
codificar estructuras apoyo
Subordinada Adjetiva c/ s/
oracionales
apoyo
complejas:
Subordinada Adverbial c/ s/
apoyo
Que el nio logre manejar adecuadamente estructuras
morfolgicas de contenido:
sustantivos/verbos/adjetivos, etc.
Que el nio
Nmero
Artculos Indefinidos
logre
Artculos Definidos
comprender
Pronombres:
morfemas
Personales/demostrativos/Posesivos
de:
Adverbios
Conjunciones
Preposiciones
Marcas verbales
Partculas Interrogativas
Que el nio
logre
adecuada
estructuraci
n de
morfemas
de:
Nmero
Artculos Indefinidos
Artculos Definidos
Pronombres:
Personales/demostrativos/Posesivos
Adverbios
Conjunciones
Preposiciones
Marcas verbales
Partculas Interrogativas
Gnero
Nmero
Tiempos Verbales
Gnero
Nmero
Tiempos Verbales
Nivel Fontico-Fonolgico
Que el nio desarrolle capacidad de identificar sonidos
verbales y no verbales.
Que el nio logre incrementar memoria auditiva verbal:
2/3/4/5/6/+6 elementos.
Que el nio desarrolle capacidad de discriminar sonidos
verbales y no verbales.
Que el nio Segmentacin Monoslabos
Bislabos
desarrolle
Silbica
Trislabos
habilidades
Polislabos
de
Reconocer metra entre palabras (corta
conciencia
versus larga)
silbica
Silabeo (identificacin nmero de slabas)
como:
Identificacin de slaba: inicial/final/tnica
Sacar/agregar slabas
Invertir slabas
Que el nio logre
Labiales Aislada
adecuada ejecucin de
/secuencia
praxias bucolinguofaciales Linguales Aislada
/secuencia
Faciales Aislada
/secuencia
Que el nio logre adecuada produccin de dfonos
voclicos: /ae/ /ai/ /ao/ /au/ /ea/ /ei/ /eo/ /eu/ /ia/ /ie/
/io/ /iu/ /oa/ /oe/ /oi/ /ua/ /ue/ /ui/ /uo/.
En: palabras aisladas distinta metra (posicin inicial,
medial) y frases.
Que el nio logre adecuada produccin de dfonos
consonnticos con /l/: /pl/ /bl/ /fl/ /kl/ /gl/ /tl/
En: palabras aisladas distinta metra (posicin inicial,
medial) y frases.
Que el nio logre adecuada produccin de dfonos
consonnticos con /r/: /pr/ /br/ /fr/ /kr/ /gr/ /tr/ /dr/
En: palabras aisladas distinta metra (posicin inicial,
medial) y frases.
Que el nio logre adecuada produccin de fonemas en
posicin trabante.
Que el nio logre adecuada produccin de polislabos
/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ /m/ /p/ /b/ /t/ /k/
/g/ /n/ // /f/ /x/
/y/ /ch/
/l/ /d/
/r/ /rr/ /s/
Que el nio logre adecuados parmetros respiratorios:
tipo/modo
Columnas: Primera columna del trimestre es para poner los objetivos que se trabajar.
Segunda columna, es para valorar los resultados: L (logrado), ML (Medianamente
logrado), ED (En Desarrollo), NL (No logrado)
Observaciones:
TRIMESTRE_1____________________________________________________________________________
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___TRIMESTRE_2_________________________________________________________________________
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______TRIMESTRE_3______________________________________________________________________
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Fonoaudiloga