Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Vanessa Arias
Oscar Chamorro
Yessenia Flores
Edn Pacheco
Carla Peaherrera
David Proao
Karina Ron
Eliana Trejo
Karen Alison Vsquez
NDICE
CARTULA
HOJA DE RESPONSABILIDAD
INDICE
1.- INTRODUCCIN
2.- IDEA A DEFENDER
3.- OBJETIVOS
3.1.- GENERAL
3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS
4.- MARCO TERICO
4.1.- IDENTIDAD
4.2.- IMAGEN INSTITUCIONAL
4.3.- MASCOTAS DE MARCA
4.4.- CROMTICA
4.5.- TIPOGRAFA
5.- MARCO CONTEXTUAL
5.1.- RESEA HISTRICA DEL MINISTERIO DE EDUCACIN
5.2.- EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN
5.3.- PROGRAMAS QUE MANEJA EL MINISTERIO DE EDUCACIN
5.4.- OBJETIVOS Y PROYECTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN
5.5.- ADMINISTRACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN
6.- INVESTIGACIN
6.1.- UNIVERSO (OBJETO DE ESTUDIO)
6.1.- TIPO DE INVESTIGACIN
6.2.- ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN
6.3.- METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
7.- TRABAJO DE CAMPO
7.1.- PERSONAL ENCUESTADOR
7.2.- PERSONAL ENTREVISTADOR
7.3.- TIPO DE MUESTREO
8.- ENTREVISTAS
8.1.- Entrevista al Dr. Gabriel Pazmio
8.2.- Entrevista a Mara Elena Mera
8.3.- Entrevista a Jaime Chiguano
8.4.- Entrevista a Marlene Reyes
8.5.- Entrevista a Alexandra Tern Reyes
8.6.- Entrevista a Marcela Samundio
8.7.- CONCLUSIONES DE LAS ENTREVISTAS.
9.- ENCUESTAS
9.1.- CODIFICACIN Y TABULACIN
9.2.- ANLISIS DE LA INFORMACIN OBTENIDA POR LAS ENCUESTAS
10.- CONCLUSIONES GENERALES DE LA INVESTIGACIN
11.- RECOMENDACIONES
12.- BIBLIOGRAFA
13.- ANEXOS
1.- INTRODUCCIN
La Facultad de Ciencias Sociales y Comunicacin de la Universidad
Tecnolgica Equinoccial, hace 26 aos, viene realizando el Taller Profesional
como una actividad acadmica que fortalece las competencias que a travs
del proceso de aprendizaje se viva la realidad, con situaciones y clientes
reales, ejecutando actividades que igualan y an superan el autntico
ejercicio de la profesin.
En esta experiencia acadmica se integra, un sistema coherente de
contenidos, en sus verdaderos contextos de complejidad conjuntamente con
las situaciones de la vida laboral en el mbito del Diseo Grfico Publicitario
y la comunicacin visual.
En esta ocasin, se ejecutar el proyecto IDEM, que es la produccin de
personajes institucionales de las Unidades Educativas del Ecuador, a partir
de una investigacin para 9 planteles tipo en el desarrollo creativo aplicado
en medios impresos y digitales en el ao 2016.
2.- IDEA A DEFENDER
Con la construccin, diseo y produccin de un personaje institucional,
comnmente llamado mascota, que sea el vocero del Ministerio de
Educacin del Ecuador y de todo el Sistema Nacional de Educacin, se
podr transmitir una adecuada imagen que acoja a las diferentes
instituciones educativas del pas; para lograr un sentido de pertenencia de
los estudiantes, docentes y administrativos con los objetivos que quiere
alcanzar el Plan Nacional del Buen Vivir en el mbito educativo.
3.- OBJETIVOS
3.1.- GENERAL
Construir un personaje institucional que represente a todo el Sistema
Nacional de Educacin del Ecuador (encabezado por el Ministerio de
Educacin) a travs de informacin recogida por medio de encuestas y
entrevistas a lderes de opinin en el mbito educativo, estudiantes de
bachillerato, docentes y administrativos de distintos colegios de Quito,
durante el mes de Diciembre del ao 2015.
3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Recopilar y analizar informacin necesaria del Ministerio de Educacin del
Ecuador, su evolucin histrica y su incidencia directa sobre todo el Sistema
Nacional de Educacin del pas.
2. Investigar acerca del manejo actual de la imagen institucional del
Ministerio de Educacin y de sus diferentes programas de comunicacin.
3. Entrevistar y encuestar a estudiantes, docentes, administrativos y lderes
de opinin acerca de las perspectivas y opiniones relacionadas a cmo
debera ser construido el personaje institucional que represente al Sistema
Nacional de Educacin del Ecuador.
4.4.- CROMTICA
La cromtica, cuya palabra se refiere a todo lo relacionado al color, forma
parte esencial para la construccin de, en este caso, personajes que
representen a un grupo o institucin.
El portal (www.mascotasypersonajes.com; 2015) expresa que, dar color es
la fase favorita de todo el proceso para los artistas en mascotas y
personajes. Aqu es donde se ve cmo que un boceto conceptual realmente
comienza a tomar vida. Es as que los colores en los personajes no slo
aportan distincin unos de otros, sino que otorgan personalidad al diseo de
los mismos. Pueden existir muchos que posean el color verde, pero uno de
ellos puede llegar a destacar, ser percibido como diferente e incluso
despertar el sentido de pertenencia en las personas que forman parte de su
pblico meta.
Reinoso N (2007) nos dice que el color juega un papel notablemente
sealtico y emocional. En la sociedad ecuatoriana los colores ms
influyentes, cuando se construyen marcas institucionales, son el amarillo,
azul y rojo, los cuales representan al pas en todo mbito. En cuanto a
mascotas institucionales, los colores ya mencionados no pasan
desapercibidos a la hora de su creacin, se repiten incluso en demasa,
dando pertenencia evidente a la hora de observarlos en diferentes soportes
o medios ecuatorianos, aunque no necesariamente los tres colores
nombrados son una total opcin para ser utilizados y a la vez reconocidos
como ecuatorianos; el color tambin acompaa, en estos casos, a un
significado que, de ser fuerte, puede ser identificado en todo contexto.
Ahora, si de lo emocional se refiere, dar un sentido de ecuatorianidad a un
personaje, es importante para las instituciones, que por lo general son
estatales, identificar al pblico con su empresa, a travs del tricolor.
Si bien el personaje surge muchas veces de un boceto sin color, darle uno o
varios colores significa que puede afianzarse y relacionarse de manera ms
fcil a una identidad o valores que conlleva pertenecer a una institucin, en
resumen, la forma en la que se perciben los elementos que lleva una
mascota toman ms fuerza con el color, y cuando este lleva un significado a
cuestas, su comprensin se hace ms valiosa para quien lo mira e identifica
con ella.
4.5.- TIPOGRAFA
Tal como expresa Satu, E. (2007) los caracteres tipogrficos guardan cierto
correlato con el gnero humano y solamente por eso deberan ser ms
apreciados de lo que son. La tipografa as como otros elementos de un
personaje o mascota institucional son parte vital si de darles personalidad
se refiere. Los elementos que a una tipografa componen, dan
caractersticas que identifican y diferencian a un personaje, sea que su
inclinacin se dirija a la izquierda o derecha, su ancho o largo, su tamao,
etc. Todas estas caractersticas hacen que, si solo vemos a la tipografa,
sepamos de quien o que se trata, acompaado de elementos bien
seleccionados para que se identifique un nombre que al verlo escrito se
dibuje en la mente de quien lo observa.
Tomando como ejemplo el caso de algunos superhroes ilustrados en los
cmics, es imposible no acordarse de por lo menos uno de ellos, aunque sea
por una letra en su traje, la misma que forma parte de un conjunto de letras
cuidadosamente creadas con contornos y formas que se acoplan incluso a
las caractersticas fsicas y valores del mismo. La tipografa as como el color
tambin aporta rasgos que con el paso del tiempo y la constate difusin, se
vuelven fuertemente identificables solo con una mirada. A pesar de que la
cultura tipogrfica no est al cien por ciento desarrollada en el Ecuador,
aprovechar ese pequeo nicho es una oportunidad que pocas empresas han
logrado. Si el personaje no tiene un nombre no es nadie, ese nombre sin una
tipografa con personalidad y forma nica que lo represente tampoco es
nada.
5.- MARCO CONTEXTUAL
La institucin en la que se centra el esfuerzo de esta investigacin es el
Ministerio de Educacin del Ecuador. Esta organizacin gubernamental se
encuentra dentro de los 28 Ministerios (incluidos los Ministerios
coordinadores) que conforman la Repblica del Ecuador, ubicada en
Amrica del Sur, y la planta central de esta Institucin est en Quito, en el
sector norte de la ciudad (www.forosecuador.ec/forum/ Diciembre 2015).
5.1.- RESEA HISTRICA DEL MINISTERIO DE EDUCACIN
Anteriormente llamado Ministerio de Educacin y Cultura, en la actualidad el
Ministerio de Educacin es la mxima autoridad del Sistema Educativo
Ecuatoriano. Su formacin se remonta a la poca de formacin de Ecuador
como Repblica, es decir en 1830 cuando la entidad encargada del sistema
educativo era la Direccin Nacional de estudios.
En los ltimos 30 aos la educacin pblica estuvo en manos privadas,
paradjicamente la UNE gobernaba todo lo que era la administracin
educativa en Ecuador y esta organizacin es y era una entidad de derecho
privada que escoga profesores y cronogramas; manejaba el sistema
educativo del Estado. Los gobiernos anteriores a Rafael Correa, no dieron
importancia a la soberana educativa, por lo que educacin pblica se
desprestigi, debido a que se tenan los recursos, pero no se hizo nada ya
que estas entidades privadas y gremios de pseudo-profesores que se
autodenominaron defensores de la educacin mal administraron todos los
fondos. El logro ms trascendental en el sector educativo del actual rgimen
es que, el Ministerio de Educacin, haya recuperado la administracin de la
educacin pblica, refirindose a la primaria y secundaria. (Ramos, J. 2015)
DOCUMENTAL:
Por la informacin tanto fsica como digital obtenida acerca del Sistema
Nacional de Educacin del Ecuador.
DESCRIPTIVA
CORRELACIONAL
ESTUDIO DE CASO
SECCIONAL
HISTRICO-LGICO
INDUCTIVO-DEDUCTIVO
ANALTICO SINTTICO
SISTMICO
ENTREVISTAS:
Se realizaron 6 entrevistas: un docente de una Unidad Educativa, 2
administrativo del sector educativo, 4 funcionarios pblicos del Ministerio de
Educacin y 1 lder de opinin relacionado con temas asociados.
6.4.2.- SECUNDARIA
El proyecto es una iniciativa de la Universidad Tecnolgica Equinoccial, por
lo que no se cuenta con informacin publicada acerca de temas
relacionados.
Yessenia Flores
Edn Pacheco
David Proao
Karina Ron
Eliana Trejo
Vanessa Arias
Oscar Chamorro
Carla Peaherrera
Karen Alison Vsquez
comunicar
que
es
para
usted
el
ministerio
de
comunicar
que
es
para
usted
el
ministerio
de
comunicar
que
es
para
usted
el
Ministerio
de
20
15
32
33
20%
15%
32%
33%
PREGUNTA 1
A
20%
33%
15%
32%
36
36
9
19
0
100
36%
36%
9%
19%
0%
100%
PREGUNTA 2
D; 22%
C; 36%
A; 33%
B; 9%
Honestidad
Pluralidad
Comunicativa
Responsabilidad
0
1
2
0
0%
1%
2%
0%
36
33
9
10
36%
33%
9%
10%
Pregunta 3
Cosa; 10%
Animal; 23%
Humano; 67%
Sin gnero
Tradicional
38%
40%
22%
23
10
Femenina
Masculino
Sin gnero
39
39
22
Tradicional
Moderno 35
Futurista 36
29
Infantil
Joven
Maduro 38
Anciano 0
24
38
Colorido 75
Serio
25
Tipo de personaje
Humano
Animal
Cosa
10%
23%
67%
36%
Moderno
29%
35%
Futurista
Masculino
Sin gnero
22%
39%
39%
Joven
Maduro
23%
38%
38%
Joven
Maduro
23%
38%
38%
Anciano
Cromtica
Colorido
Serio
25%
75%
42
21
21
16
42 %
21 %
21 %
16 %
Pregunta 6
azul
rojo
amarillo
otros
9%
23%
46%
23%
31
43
26
31%
43%
26%
Pregunta 7
cultura
educativos
programas estudiantiles
26%
31%
43%
Televisin
Redes Sociales
Peridico
Pgina Web
Otros
28
53
1
10
8
28%
53%
1%
10%
8%
PREGUNTA 8
A
10%
8%
28%
1%
53%
12.- BIBLIOGRAFA
13.- ANEXOS
ANEXO 1
Cuadro de entrevistados
NOMBRE
CARGO
Nmero
Zaldumbide
Dr. Gabriel Pazmio
Ex Ministro de Educacin/
Subsecretario de
Administracin escolar
Marcela Samudio
Marketing de Educa TV
Pamela Herrera
Community Manager
Relacionista Pblica de
Educa TV
Carla Jarrn
TV
Alexandra Tern Reyes
cenciada de la Unidad
ANEXO 2
MODELO -ENTREVISTA- DOCENTES
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicacin
Talleres profesionales noviembre 2015 enero 2016
Esta entrevista tiene como objetivo recopilar informacin acerca del conocimiento que tienen
los docentes de distintos colegios de Quito acerca del Ministerio de Educacin y el Programa
Nacional de Educacin, y sus diferentes opiniones acerca de cul podra ser una imagen
institucional que los represente
1.
Cmo usted cree que debera ser una personificacin del ministerio?
Humano
Femenina
Moderno
Infantil
Colorido
Animal
Masculino
Tradicional
Joven
Serio
Cosa
Otros
Sin gnero
Futurista
Maduro
Anciano
8.
9.
ANEXO 3
MODELO -ENTREVISTA- DOCENTES
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicacin
Talleres profesionales noviembre 2015 enero 2016
Esta entrevista tiene como objetivo recopilar informacin acerca del conocimiento que tienen
los docentes de distintos colegios de Quito acerca del Ministerio de Educacin y el Programa
Nacional de Educacin, y sus diferentes opiniones acerca de cul podra ser una imagen
institucional que los represente
1. Cul de estas palabras crees que describe mejor al Ministerio de Educacin? (segn
tu propio criterio)
A. Formacin
B. Liderazgo
C. Desarrollo
D. Regulacin OTROS: ________
2. Cul de estas palabras, crees que describe mejor a la educacin en el Ecuador?
(segn tu propio criterio)
A. Oportunidad
B. Crecimiento C. Aprendizaje D. Evolucin OTROS: ________
3. Sabe si el Ministerio de Educacin y el Sistema Nacional de Educacin poseen un
personaje o mascota institucional?
O SI
O NO
Cul? ____________________________________________________
Si tu respuesta es si
Cul de estas palabras consideras que es el valor ms importante que est
transmitiendo este personaje o mascota institucional?
A. Honestidad
B. Pluralidad
C. Comunicativa
D. Responsabilidad
Si tu respuesta es no
Cules de estas palabras consideras es el valor que mejor describe lo que debera
transmitir este personaje o mascota institucional?
A. Honestidad
B. Pluralidad
C. Comunicativa
D. Responsabilidad
Programa