Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Domein AARDRIJKSKUNDE
(K: kennis; V: vaardigheden; A: attitude)
Inleiding
Het leergebied Orintatie op Jezelf en de Wereld (OJW) bestaat uit de domeinen aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. Vanuit deze
drie dimensies is de wereld om de jonge mens heen goed te ervaren, te ontdekken en te beschrijven. Voor de duidelijkheid zijn deze drie
domeinen los van elkaar beschreven. In het leermateriaal dat ontwikkeld moet worden, zullen deze drie domeinen, waar mogelijk, in samenhang
gepresenteerd worden.
Aardrijkskunde
Wat houdt aardrijkskunde in?
Aardrijkskunde draagt bij aan de vorming van jonge mensen tot kritische en verantwoordelijke burgers door ze systematisch kennis, inzicht en
vaardigheden te laten verwerven waarmee zij zich een menig kunnen vormen over de dynamische lokale, regionale en mondiale verscheidenheid.
Waarom aardrijkskunde?
De leerlingen doen kennis en vaardigheden op die ze in staat stellen beter te participeren en te functioneren in de lokale, nationale en
internationale gemeenschap waarin ze wonen en werken.
Aardrijkskunde heeft als object van studie de aarde als woonplaats van mensen en de mens als bewoner van de aarde. Aardrijkskunde gaat over
gebieden en verschijnselen.
Bij aardrijkskunde als activiteit vormen leerlingen zich een beeld over de inrichting van gebieden en over verschijnselen op aarde. Dat gebeurt
direct: door middel van eigen waarnemingen; of indirect: met behulp van teksten, kaarten, kaartbeelden, GIS en fotos. Als resultaat van die
activiteiten beschrijven de leerlingen de werelden vanuit de traditie en de samenleving waar het individu deel van uitmaakt.
Subdomein
Concepten
NATUURLANDSCHAP
grond,
grondsoorten,
landschapsvormen, heelal
Onderbouw
(K) krijgen kennis van
verschillende grondsoorten
zoals zand, schelpen, grind
en klei
krijgen kennis van
verschillende landschapsvormen
Middenbouw
(K) leren verbanden leggen
tussen de verschillende
grondsoorten en kunnen ze in
verband brengen met de
economische activiteiten
kunnen verbanden leggen tussen
ontstaanswijze en ligging van
landschapsvormen
(V) kunnen op de kaart de
verschillende landschapsvormen
opzoeken en het verband
daarvan met de economische
activiteiten leggen
Bovenbouw
(K) leren over de opbouw van de
aardkorst en de relatie tussen de
verschillende landschapsvormen
kunnen de ligging van de aarde in
het heelal beschrijven
hebben inzicht in kosmografische
processen die betrekking hebben
op de aarde
(V) kunnen de opbouw van de
aardkorst tekenen en verklaren
kunnen omschrijven hoe kosmografische processen invloed
hebben op de aarde en andersom
hoe processen op aarde invloed
hebben op de sferen om de aarde
heen
maken gebruik van kaarten, atlas,
satellietbeelden en internet
Twee aan twee hebben de kinderen een klein hoopje grond op een krant op hun tafel aangetroffen.
Het is zand uit het Zanderij landschap en klei uit de jonge kustvlakte. De kinderen gaan kijken wat de
verschillen zijn die ze aan de twee hoopjes grond kunnen ontdekken. Ze beschrijven vochtigheid, geur,
kleur, korrelgrootte (vergrootglas) van beide monsters en onderzoeken de doorlaatbaarheid.
Luikje
Zoals jullie zien, is er heel wat water op onze aarde. Kijk maar eens naar de wereldbol. Waarom
moeten we dan toch zo zuinig zijn? Wat is er meer op aarde, zout water of zoet water? Zout zeewater
is leuk om in te zwemmen, maar heb je al eens geprobeerd om een glas met zout water te drinken?
Kan iedereen gemakkelijk aan zoet water komen? Waarom moeten we dan toch zo zuinig zijn? Elke
groep moet in een tekening twee redenen laten zien waarom water belangrijk is voor de mens. De
tekeningen worden opgeplakt in de klas.
Samenhang
natuur en techniek
natuur en techniek
natuur en techniek,
rekenen/wiskunde
Subdomein
Concepten
CULTUURLANDSCHAP
ruimtelijke
inrichting, thuis,
klas, school,
buurt, district
eigen land, regio,
wereld, atlas,
(thematische)
kaart, legenda,
topografie, GPS
Onderbouw
(K) kunnen vertellen hoe het
landschap in hun directe
omgeving is ingericht door de
mens
Samenhang
Middenbouw
Bovenbouw
natuur en techniek,
rekenen/wiskunde, Nederlands
Subdomein
Concepten
BEVOLKING CULTUUR
bevolking,
etnische en
culturele
rijkdommen
cultuur,
godsdienst,
wonen en
werken, normen
en waarden,
wereldbevolking,
spreiding van
culturen,
migratievormen,
demografie,
maatschappelijke
ontwikkelingen
Samenhang
Onderbouw
Middenbouw
Bovenbouw
A) tonen waardering en
respect voor elkaars cultuur
kunst en cultuur
geschiedenis
kunnen bevolkingsconcentraties
in Suriname en de rest van de
wereld benoemen
Subdomein
Concepten
BEVOLKING
BEROEPEN
beroepen,
werken,
reguliere,
traditionele en
nieuwe landbouw, veeteelt,
visserij, mijnbouw, bosbouw,
industrie, dienstverlening
(toerisme),
informatietechnologie, duurzame
ontwikkeling
Onderbouw
(K) kunnen de
verscheidenheid aan
beroepen in hun omgeving
beschrijven
Middenbouw
(K) kunnen hoofdzaken en
belangrijke ontwikkelingen
beschrijven in de landbouw,
visserij, bosbouw, mijnbouw,
industrie, dienstverlenende sector
en toerisme zowel in Suriname,
het Caribisch gebied, als in de
rest van de wereld
Bovenbouw
(K) kunnen een relatie leggen
tussen bestaansmiddelen en de
natuurlijke omstandigheden in de
ruimte
kunnen invloeden van landbouw,
industrie en diensten op het milieu
beschrijven
kunnen mogelijkheden tot
duurzame productie benoemen
kunnen vraagstukken rondom
locatie/vestigingsplaats van
bedrijven analyseren
Samenhang
kunst en cultuur
natuur en techniek
Luikje
De leerkracht brengt wat kruiden, houtsnijwerkjes, potten van aardewerk en tabletten (medicijnen) mee
naar school. De verschillende beroepen worden belicht vanuit de beroepen die aan het verdwijnen zijn
(traditionele ambachten zoals de natuurgenezer en de pottenbakker) tot de nieuwste beroepen
(bijvoorbeeld een computerdeskundige (ICT).
Luikje
Kinderen kijken naar een plaat van een aanrijding. Op het plaatje zijn een politieagent, verpleegster, bestuurder,
dokter, brandweerman en een verzekeringsagent aanwezig. De volgende vragen komen aan de orde: Wat zien
jullie op dat plaatje? Wie zijn de mensen die aanwezig zijn bij deze aanrijding? Wat voor werk doen ze? Het werk
dat ze doen noemen we een beroep. Kennen jullie nog andere beroepen? Welk beroep doen jullie ouders? Welk
beroep willen jullie doen? Over dat beroep gaan de kinderen een werkstuk maken.
Subdomein
Concepten
WEER en
KLIMAAT
neerslag, zon,
temperatuur,
wind, wolken,
weer, seizoenen,
regentijd, droge
tijd, jaargetijden,
klimaat,
klimaatfactoren,
rotatie, revolutie,
zonnestand
Onderbouw
(K) herkennen en kunnen
vertellen over aspecten van de
verschillende weersomstandigheden in Suriname
Middenbouw
(K) ontwikkelen kennis van de
weersomstandigheden en het
klimaat in Suriname, de regio en
de wereld
kunnen de drie hoofdklimaatzones op aarde en de klimaatfactoren die hierop van invloed
zijn omschrijven
Bovenbouw
(K) kunnen de spreiding
beschrijven van de belangrijkste
klimaten op aarde; deze klimaten
typeren naar temperatuur- en
neerslagkenmerken en kunnen
aangeven wat de gevolgen zijn
voor de natuurlijke en bebouwde
omgeving
kunnen de windrichtingen
bepalen en een regen- en
thermometer aflezen
Samenhang
woordenschat ontwikkelen,
vertellen, klassengesprek
gesprekken voeren en
discussiren in peergroepen,
werkstuk maken / verslag
schrijven, kritische vragen stellen,
spreekbeurten houden en
presenteren