UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADMICO
PLANIFICACIN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SLABO (SYLLABUS)
Plan Semestral/Anual/Modular de Asignatura
1. Datos informativos
Facultad: CIENCIAS ECONMICAS

Escuela:

Carrera: ECONOMA
rea: TEORA ECONMICA

Asignatura: DESARROLLO ECONMICO Y

PLANIFICACIN
Fechas: Inicio: ABRIL 2013

Culminacin: FEBRERO 2014

Prerrequisito: HISTORIA ECONMICA MUNDIAL Y DE PENSAMIENTO ECONMICO.

Crditos: 7
Horas presenciales: 120

Horas de trabajo autnomo: 120

Modalidad: Presencial

Ciclo: Anual

Jornada: Diurna y Nocturna

Cdigo de la asignatura: 4130

Horas Servicio Comunitario/Pasantas/Prcticas Preprofesionales: ____________
Ejes de Formacin: *Se marca con X el eje correspondiente*
Humanstico ( ) Bsico ( ) Profesional (X )Optativo ( ) Servicio comunitario ( )
2. Caracterizacin de la asignatura

2.1 Descripcin:
Esta asignatura corresponde al rea de Teora econmica y aportar a la formacin profesional
de los estudiantes brindando los elementos conceptuales y prcticos que les permita analizar e
interpretar, de manera integral y diferenciada, los niveles de subdesarrollo y de desarrollo
econmico, como procesos desiguales y combinados de las formaciones sociales concretas.
1

As tambin, plantear alternativas que contribuyan al desarrollo econmico y social del Ecuador
y Amrica Latina; y, conocer y manejar metodologas y herramientas de planificacin actuales,
aplicadas a nivel nacional, regional y local, considerando que sean polticamente viables,
socialmente incluyentes y tcnicamente factibles y participativas.
2.2 Justificacin:
La formacin integral de los futuros profesionales requiere brindarles conocimientos cientficotcnicos que les permita comprender e instrumentalizar las concepciones tericasmetodolgicas e ideolgicas de diferentes autores, sobre desarrollo y subdesarrollo a escala
mundial, formuladas desde que se evidenci la divisin del mundo entre estados nacionales
desarrollados y subdesarrollados. Igualmente brindar conocimiento respecto a los diferentes
procesos de planificacin construidos e impulsados en contextos nacionales e internacionales.
2.3 Naturaleza:
El Desarrollo Econmico como ciencia social es relativamente reciente, pues es a partir del
perodo de la posguerra que toma impulso, siendo numerosos los autores y las corrientes del
pensamiento que surgen y aportan a esta ciencia. El desarrollo econmico forma parte de la
teora econmica con la finalidad de analizar las posibilidades de crecimiento y la evolucin de
los procesos socieconmicos y fundamentalmente las posibilidades de mejoramiento de la
calidad de vida de la poblacin de los pases pobres, en un mundo donde los modelos de
desarrollo conjugan lo econmico, lo social, lo ambiental, lo poltico y cultural, es decir son ms
complejos..
2.4

Intencionalidad:

Conocer y analizar en forma integral los niveles de desarrollo y subdesarrollo del pas y
resto del mundo y los respectivos modelos de desarrollo aplicados.
Plantear alternativas de estrategias de desarrollo a los diversos problemas socioeconmico del pas. Y Amrica Latina.
Analizar crticamente los modelos de desarrollo econmico y social en distintos
contextos.
Manejar metodologas y herramientas de planificacin como mecanismos para aplicar
modelos de desarrollo.

Ejes transversales que se desarrollarn en las unidades de anlisis:

La interculturalidad.

La formacin de una ciudadana democrtica.

La proteccin del medio ambiente.

El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes

3. Competencias
3.1. Bsicas
Proceso

Tipo

Formulacin

Descripcin

Aprender
Autonoma

pensar

a Afirmar
por

s defender

Estndar
y Utilizar

Cuestiona los

sus mtodos

supuestos de

mismo de forma ideas,

crtica
autocritica

contemporneos teoras en

y convicciones

y de pensamiento forma

derechos
entendiendo
razones a favor y
en

Desempeo

contra

de

determinados
comportamientos.

crtico.

argumentada.

Dominara

Conoce y

tcnicas

y aplica la

procedimientos
de

metodologa

auto del aprender

aprendizaje

haciendo

Utilizar la crtica crtico

constructiva

en evaluando

distintas

Personal

eficacia.

situaciones

alternativas.
Afrontar

con
la sus

complejidad
teniendo
presente

Trabajo en

Operar activa y

ideas a
discusin

conviccin observaciones
ideas

y y sugerencias
en pertinentes.

forma eficiente.
Alcanzara metas Verifica de
comunes,
con
forma
la
conviccin
y
solvente la
autonoma
de
validez de sus
pensamiento
pensamientos
expresado
en
y actuaciones.
ideas.
el

de

situacin.

Social

Somete sus

Sabr expresar aceptando

incertidumbre y la opiniones

conjunto

su

Analizar la

Identificar las

Valorar
3

equipo

Intelectual

Laboral

Resolucin
de
problemas

genuinamente
con los dems en
pro de las metas
comunes,
priorizando los
intereses de
equipo.
Resolver los
problemas
planteados por
una determinada
situacin, con
eficiencia,
eficacia,
efectividad y
equidad.

Aprender a
actualizarse
permanentemente
Formacin
en su campo
permanente
profesional y de
manera
interdisciplinaria.

naturaleza y
dinmica del
equipo con
eficacia.

Detectar el nudo
crtico de un
problema, con
facilidad y
rapidez.

Tener mente
abierta y creativa
frente a los
nuevas cambios
de la sociedad y
la ciencia
Estar al tanto
constantemente
de los desarrollos
polticos,
econmicos y
cientficos en los
mbitos nacional
e internacional

dimensiones
bsicas de su
equipo con
facilidad

propuestas de
sus pares y
superiores
con sentido
crtico

Establecer
formas
eficientes para
detectar la
causalidad de
los problemas.

Descubre
eficazmente
las causas y
efectos de un
problema.

Conocer y
aplicar con
precisin los
diferentes
elementos de
apoyo
tecnolgico en
el desarrollo de
actividad
profesional

Aplica con
pertinencia los
diferentes
elementos de
apoyo que
dispone en su
campo laboral

Aplicar
mtodos
eficaces de
discernimiento
cientfico,
intelectual, y
valorativo.

Sabe hacer
anlisis
sistmico con
propiedad

3.2. Genricas
Proceso
Personal

Tipo
Comprensin
sistmica

Formulacin
Integrar y
organizar
coherentemente
conocimientos de
distintas

Descripcin
Relacionar
conceptos
cientficos de
forma

Estndar
Sistematizara
conocimientos
aplicando
tcnicas

Desempeo
Utiliza
conocimientos
de otras
disciplinas en
forma
4

Social

Cultura
corporativa

Intelectual Pensamiento
estratgico

Laboral

disciplinas.

interdisciplinarias. apropiadas

apropiada

Orientar de forma
consciente y
motivada los
propios intereses
y
comportamientos
hacia las
necesidades,
prioridades y
objetivos de la
organizacin.

Saber elaborar e
implementar
planes y
estrategias
organizacionales
pertinentes.

Aprender a
hacer
planeacin
estratgica y
prospectiva en
base a los
requerimientos
institucionales.

Respeta en sus
programaciones
y decisiones los
acuerdos y
polticas de la
organizacin.

Aprender a
pensar de forma
estratgica en la
solucin de
problemas

Tomar en cuenta
el mayor nmero
de factores y
variables de un
problema de
enfoque de
sistmico

Conocer y
aplicar las
principales
formas de
pensamiento

Saber enfocar
un problema
desde distintas
perspectivas

Saber adaptarse
a nuevas
situaciones con
flexibilidad

Conocer y
aplicar las
normas de
trabajo
eficiente en
equipo

Sabe integrar
eficazmente
conocimientos y
experiencias
significativos de
distinta
procedencia

Descripcin

Estndar

Trabajo
Aprender a
interdisciplinario trabajar
eficientemente en
equipos multi,
inter y
transdisciplinarios

Tomar decisiones
de trabajo
buscando
siempre el bien
comn.

Sabe hacer
bien un FODA
incluyendo
variables de
incertidumbre.

Utiliza el
pensamiento
crtico, creativo
y sistmico en
la solucin de
problemas y en
la toma de
decisiones

3.3. Especficas
Proceso
Personal

Tipo
Autonoma

Formulacin
Aprender a
pensar por s

Afirmar
defender

y
ideas,

Utilizar
mtodos y

Desempeo
Cuestiona
los
5

mismo de forma entendiendo

razones a favor y
crtica y
en contra de
autocrtica.
determinadas
posiciones.
Identificar
situaciones de
Determinar con
ineficiencia
criterio
econmica a
profesional
si
son
aplicables
nivel de
organizaciones los modelos a
situaciones
reales.

Social

Reconocer las
caractersticas
del
comportamiento
de una
economa
subdesarrollada
y establecer
sus causas.

Intelectual Conocimiento y
dominio de las
corrientes
tericas y
metodolgicas
de desarrollo y
planificacin

categoras
histricas y
econmica
s actuales
para
el
anlisis.
Resolver
los
modelos
de
optimizaci
n, con uso
de
la
informtica
.

supuestos
de
teoras
econmicas
en
forma
argumentad
a.
Somete sus
ideas
a
discusin
aceptando
observacion
es.
Evala
condiciones
requeridas
para
la
implantacin
de
las
soluciones
encontradas
.

Organizar y
sistematizar
informacin
sobre una
economa
subdesarrollada

Relacionar
informacin
vinculando con
conceptos y
corrientes del
pensamiento
relacionados

Analizar
informacin
aplicando
tcnicas
apropiadas

Utiliza
conocimiento y
herramientas
de la asignatura
para reconocer
e interpretar el
comportamiento
de una
economa
subdesarrollada

Investigar,
Conocer y
analizar
diversas
corrientes
tericas,
ideolgicas y
metodolgicas
sobre
desarrollo y
planificacin

Conocer y
analizar de
manera rigurosa
y crtica las
corrientes
tericas
ideolgicas y
metodolgicas
de desarrollo y
planificacin

Conocer y
utilizar
eficientemente
las corrientes
tericas y
metodolgicas
sobre
desarrollo y
planificacin

Usa diversas
corrientes
tericas y
metodolgicas
en el anlisis,
interpretacin o
construccin de
modelos de
desarrollo. As
tambin aplica
metodologas
en la
construccin de
planes de
6

desarrollo
Laboral

Investiga cin
Socio-econmi
ca.

Investigar con
profundidad la
realidad
socioeconmica
del pas.

Establecer
causas
de
problemas
econmicos
y
predecir
el
comportamiento
de
variables
socioeconmicas
del pas.

Conocer
la situacin
de la
economa
interna y
su relacin
con el
exterior.
Evaluar
eficientemente
las decisiones
de poltica
econmicas.

4.

Relaciona la
prctica con
los
conocimient
os tericos
adquiridos.
Argumenta
las
alternativas
de solucin
de
problemas
concretos.
Propone
alternativas
viables de
solucin a
travs
de
polticas
econmicas
de
largo
plazo.

Unidades

PRIMERA UNIDAD
Nombre de la unidad: DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL: VISIN GENERAL.
Fecha de Inicio: 1 de Abril
Fecha de culminacin: junio

Estndares:
1

Manejar los diferentes conceptos de desarrollo ,subdesarrollo y la definicin del

Buen Vivir

Sintetizar el marco histrico del proceso de desarrollo y subdesarrollo

Resumir la ideas bsicas sobre el proceso de descolonizacin a escala mundial

Identificar el escenario de guerra fra y resumir los debates ideolgicos

Caracterizar y manjer diversos medidores del desarrollo y subdesarrollo

7

Identificar las principales explicaciones tericas: como las teoras alternativas

del Desarrollo: Desarrollo Endgeno; Desarrollo Local; Desarrollo Humano;
Desarrollo Sustentable. El Buen Vivir masalla del desarrollo. Teoras del
crecimiento.

Conocer la construccin y desarrollo de la Unin Europea

Conocer y resumir la situacin de las economas emergentes : China e India

Analizar e identificar la relacin entre la globalizacin y el desarrollo econmico

Ncleos estructurantes
Dimensiones

Componentes

Desarrollo econmico y social.

Visin general que permita comprender e

instrumentalizar las concepciones tericas y
metodolgicas de diversos autores.
Conceptualizacin de desarrollo, subdesarrollo y
buen vivir.
Interpretacin del marco histrico del desarrollo y
subdesarrollo
Globalizacion y el desarrollo econmico
Subdesarrollo.
Caracterizacion y medicin del desarrollo y
subdesarrollo.
Anlisis de las teoras del desarrollo, apoyada en
indicadores y medidores, se determinar el nivel
de desarrollo de una localidad.
Comprensin de las Teorias del Desarrollo
Proceso de integracin de la Unin Construccin y desarrollo de la Unin Europea,
Europea y de las economas emergentes experiencias para sugerir propuestas de
en el contexto de la globalizacin.
linemientos de desarrollo.
Situacin de las economas emergentes : China e
India.
Relacin entre La globalizacin y el desarrollo
econmico.
Desempeos
Comprender la visin del desarrollo y subdesarrollo e interpretar su
conceptualizacin.
Reflexionar sobre los distintos enfoques alternativos de desarrollo y su relacin
con el desarrollo territorial.
Establecer con claridad lineamientos de desarrollo.
Identificar las diversas teoras de desarrollo y sus modelos y sistetizar los
mtodos de investigacin ms adecuados para aplicarlos.
8

5. Formas de organizacin de la docencia* y metodologa

Formas de organizacin de la docencia

Metodologa

Investigacin

Trabajos en grupos y talleres pedaggicos

Plenarias de discusin y de sistematizacin

Metodologa de desarrollo y
organizacin del pensamiento, de
anlisis de casos y Accin peflexiva.
Mtodo de preguntas
Mtodo de problemas

de informacin
*Incluir en el trabajo autnomo actividades y evidencias.

6. Recursos

Textos
Proyector de diapositivas.

Laptop

Infocus

7. Bibliografa
Bsica

Complementaria

SUNKEL Oswaldo y PAZ Pedro.

El MONCADA Jos. Desarrollo Econmico, Pasado
Subdesarrollo Latinoamericano y la Teora del y Perspectivas. Quito. Abya Yala. 1.999.
Desarrollo. Mxico. Siglo XXI 1.998.
Alberto Acosta. Buen Vivir en el camino del posTHIEL Reinold, Teora del Desarrollo Nuevos desarrollo. Una lectura desde la Constitucin de
Enfoques y Problemas. Primera Edicin. Montecristi,2010
Venezuela: Nueva Sociedad, 2001. 356p.
Banco Mundial, Informe sobre el Desarrollo
mundial 2012: Igualdad de gnero y
desarrollo. 2012
PNUD. Informe sobre desarrollo humano,
2011: Sostenibilidad y equidad .- Un mejor
futuro para todos. 2012

SEGUNDA UNIDAD
Nombre de la unidad: PROCESO DE DESARROLLO EN LATINOAMRICA Y EN EL
ECUADOR
Fecha de Inicio: 13 de Agosto
9

Fecha de culminacin: 5 de Octubre

Estndares:
1

Pensamiento latinoamericano sobre el desarrollo econmico

Modelos de desarrollo aplicados en Amrica Latina y caracterizacin del proceso

socio econmico

Problemas y perspectivas de la regin y del pas.

Proceso de desarrollo socio econmico del Ecuador.

Bsqueda de una estrategia integral de desarrrollo.

Ncleos estructurantes
Dimensiones

Componentes

Proceso
histrico
del
desarrollo
econmico y social latinoamericano, de
acuerdo al pensamiento de la CEPAL y
otras
escuelas
del
pensamiento
econmico.
Modelos
de
desarrollo
aplicados en Amrica.

Interpretar el pensamiento latinoamericano sobre

el desarrollo y subdesarrollo.
Comercio Internacional: Proveedores de materias
primas y compradores de manufacturas.
Analizar los niveles de desarrollo tecnolgico,
comercial con Amrica Latina y el mundo.
econmico Revisar los diversos modelos de desarrollo
aplicados en la regin, haciendo nfasis en los
elementos que destacan en la perspectiva actual
como:
Nueva correlacin de fuerzas polticas y
econmicas.

Desarrollo y subdesarrollo del Ecuador,

como producto de procesos histricos.

La nueva arquitectura financiera regional

UNASUR, ALBA, BANCO DEL SUR, SISTEMA
UNICA DE COMPENSACION REGIONAL DE
PAGOS (SUCRE).
Integracin econmica, energtica y comercial
con la regin.
Modelo agroexportador.
Modelo de sustitucin de importaciones.
Modelo neoliberal.
Economa post dolarizacin.

Desempeos
Comprender el desarrollo y el subdesarrollo de Amrica Latina y Ecuador como
procesos histricos.
Analizar y evaluar los modelos de desarrollo de Amrica Latina y Ecuador y sus
10

alternativas.
Entender el proceso poltico y econmico de Amrica Latina a partir de la
posguerra.
Presentar alternativas de desarrollo para Amrica Latina y Ecuador.
8. Formas de organizacin de la docencia* y metodologa
Formas de organizacin de la docencia

Metodologa

Trabajo en equipo

Mtodo de Preguntas

Talleres pedaggicos

Mente facto conceptual

Estudios de casos

Lecturas comentada

Investigacin
*Incluir en el trabajo autnomo actividades y evidencias.

9. Recursos
1
2

Textos y documentos
Casos de estudio
Lap top

Infocus y proyectos

10. Evaluacin:
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO
Pautas o parmetros:
1. Dan cuenta de las
competencias
2. Posibilitan la valoracin
3. Determinan cuando la
actuacin de un estudiante
es idnea de acuerdo a los
contextos de actuacin
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles,
son registros con base con los
criterios.
Pueden ser varios, se someten al
anlisis como parte de la
evaluacin, coevaluacin,
heteroevaluacin. Existen
evidencias de conocimientos y de
productos.

INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES FRECUENTES
PROCE
EXAM
SO
EN
30%
Investigacin

40%

Trabajo individual, en equipo,

colaborativo y cooperativo
Exposiciones orales, dominio y
pertinencia
Participacin en clase

10%

TOTAL

70%

10%
10%
30%

11

Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de
las competencias y permiten
establecer los logros de
aprendizaje.
Son los posibles desempeos en cada nivel, dependen absolutamente de la asignatura.Es una
actuacin para las competencias y debe ser obligacin para el docente.

CUALITATIVA

CUANTITATIVA

(Competencias)

(Estndares)

Nivel de Desarrollo

Nivel de Dominio
Medio (80 90)

Progresivo (P): aplicacin

Discrimina, demuestra, determina las
estructuras
del
sistema
conceptual
asociado a contextos
Resuelve y explica problemticas basadas
en
los
presupuestos
tericos
metodolgicos de la disciplina en contextos
de aplicacin
Aplica y disea estrategias, modelos,
procedimientos sustentados en el dominio
terico-metodolgico de la asignatura
*Se anotan los nombres de los instrumentos
cualitativos de evaluacin que se van a utilizar
en esta unidad* (Ver lista de instrumentos en
el SIE: Sistema Institucional de Evaluacin).

*Se anotan los nombres de los instrumentos

cuantitativos de evaluacin que se van a utilizar
en esta unidad** (Ver lista de instrumentos en el
SIE: Sistema Institucional de Evaluacin).

11. Bibliografa
Bsica

Complementaria
ACOSTA Alberto, GUDYNAS Eduardo. Libre

Cepal, La hora de la igualdad: brechas por Comercio mitos y realidades. Primera Edicin.
cerrar, caminos por abrir, 2010

Quito-Ecuador: Abya-Yala, 2004. 257p.

Cepal, China y Amrica Latina y el Caribe,

Hacia una relacin econmica y comercial.,
2010

FONTAINE Guillaume, Petrleo y desarrollo

sostenible en el Ecuador Las Ganancias y
prdidas. Primera Edicin. Quito Ecuador:
12

FLACSO, Sede Ecuador, 2006. 368p.

UTRIA Rubn, El Desarrollo delas Naciones

Hacia un nuevo paradigma. Primera
Edicin. Colombia: Alfaomega Colombiana
S.A., 2002. 264p.

GALLARDO

ZAVALA

Jorge,

Ecuador:

Lecciones de otra Dcada Perdida y la

Dolarizacin. Primera Edicin. Guayaquil
Ecuador.: POLIGRFICA C.A. 2003. 248p.

ACOSTA Alberto, Breve Historia Econmica

del Ecuador. Segunda edicin, Quito 2002.

RAMREZ

Franklin

RAMREZ

Ren,

Versiones y aversiones del desarrollo Primera

Edicin. Quito Ecuador: SobocGrafic.,
2002.139p.

TERCERA UNIDAD
Nombre de la Unidad: ASPECTOS GENERALES DE LA PLANIFICACIN
Fecha de inicio: octubre 8
Fecha de culminacin: noviembre 8
Estndares:
1

Antecedentes de Planificacin en Amrica Latina y en Ecuador

Definiciones y caractersticas

Niveles y tipos de planificacin.

Etapas del proceso de planificacin

Ncleos estructurantes
Dimensiones

Componentes
13

Procesos de planificacin en Amrica Caractersticas y niveles de importancia de la

Latina.
planificacin,
nivel
de
aplicacin
como
mecanismos para alcanzar el desarrollo.
Comprension de la evolucin de la Planficacion
en Amercia Latina.
Entender los conceptos y caractersticas de la
planificacin y comprender sus principios y
niveles.
Fases del proceso de planificacin y de Conocimiento y analisis de las fases del proceso
las etapas que conforman un Plan de planificacin y componente de un Plan de
facilitar la comprensin y el uso de las Desarrollo.
metodologas de Planificacin.

Desempeos
Comprender la evolucin de planificacin en la regin como mecanismos cuya
efectiva aplicacin contribuyen a la instrumentalizacin de modelos de desarrollo.
Conocer y utilizar las etapas de planificacin y la estructura de un plan facilitar
la comprensin y aplicacin de las metodologas de planificacin

12. Formas de organizacin de la docencia* y metodologa

Formas de organizacin de la docencia

Metodologa

Mtodos de investigacin

Mtodo de anlisis histrico

comparativo

Trabajos en grupos y talleres pedaggicos

Plenarias de discusin

Mtodo de investigacin individual y

grupal
Mtodo de Preguntas

*Incluir en el trabajo autnomo actividades y evidencias.

13. Recursos

Textos
Proyector de diapositivas.
Lap top

Infocus

14. Bibliografa
Bsica

Complementaria

14

Martin Juan , Funciones Basicas

de la
ILPES, Planificacin y gestin Estratgica Planificacion econmica y social, Santiago de
para las Polticas Pblicas, 2009.
Chile, 2005
Ruth Saavedra Guzman, Planificacion del
Desarrollo, 2001.
Marco Jaramillo. Revista de Planificacin #17.
Planificacin del Desarrollo en el Contexto
Nacional y Regional. CONADE Quito. 1991.
De Mattos Carlos. Orgenes de la
Planificacin en Amrica Latina, Revista de la
CEPAL, 1980.

CUARTA UNIDAD
Nombre de la unidad: MTODOS Y HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIN.
Fecha de Inicio: 12 de noviembre
Fecha de culminacin: 5 de enero
Estndares:
1

Herramientas de Planificacin: FODA, Arbol de Problemas, Matriz causa y efecto, lnea

base, etc

Mtodos de Planificacin : Del Desarrollo , Ordenamiento Territorial, Institucional,

Estrategica.

Ejercicios de Planificacin

Anlisis del Plan Nacional para el Buen Vivir, Estrategias de largo plazo y estrategia
territorial nacional.

Formulacin y presentacin de trabajo de aplicacin

Ncleos estructurantes
Dimensiones

Componentes

Planificacin aplicacin a nivel nacional, Herramientas y mtodos de planificacin para

territorial e institucional.
disear distintos tipos planes.
Tipos de planes de planificacin.

Marco conceptual previo, formular y presentar

distintos planes.
Capacidad para formular y presentar planes de
desarrollo, territorial, institucional, estratgicos.
15

Desempeos
Conocer las variables bsicas para aplicar los mtodos de planificacin.
Aplicar las herramientas de planificacin para formular y presentar planes de
desarrollo con diferente enfoques.
15. Formas de organizacin de la docencia* y metodologa
Formas de organizacin de la docencia

Metodologa

Mtodos de investigacin.

Mtodo de anlisis inductivo - deductivo

Trabajos en grupos y talleres pedaggicos

Mtodo de Preguntas

Plenarias de discusin y de sistematizacin

Mtodo de investigacin individual y
de informacin.
grupal
Trabajo monogrfico de investigacin
(
estudio de casos de zonas o catones del
pas)
*Incluir en el trabajo autnomo actividades y evidencias.
16. Recursos

Textos y documentos
Proyector de diapositivas.
Lap top

Infocus

17. Evaluacin:
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO
Pautas o parmetros:
4. Dan cuenta de las
competencias
5. Posibilitan la valoracin
6. Determinan cuando la
actuacin de un estudiante
es idnea de acuerdo a los
contextos de actuacin
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles,
son registros con base con los
criterios.
Pueden ser varios, se someten al
anlisis como parte de la
evaluacin, coevaluacin,
heteroevaluacin. Existen

INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES FRECUENTES
PROCE
EXAM
SO
EN
30%
Investigacin

40%

Trabajo individual, en equipo,

colaborativo y cooperativo
Exposiciones orales, dominio y
pertinencia
Participacin en clase

10%

TOTAL

70%

10%
10%
30%

16

evidencias de conocimientos y de
productos.
Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de
las competencias y permiten
establecer los logros de
aprendizaje.
Son los posibles desempeos en cada nivel, dependen absolutamente de la asignatura.Es una
actuacin para las competencias y debe ser obligacin para el docente.
CUALITATIVA

CUANTITATIVA

(Competencias)

(Estndares)

Nivel de Desarrollo

Nivel de Dominio

Progresivo (P): aplicacin

Discrimina, demuestra, determina las
estructuras
del
sistema
conceptual
asociado a contextos
Resuelve y explica problemticas basadas
en
los
presupuestos
tericos
metodolgicos de la disciplina en contextos
de aplicacin
Aplica y disea estrategias, modelos,
procedimientos sustentados en el dominio
terico-metodolgico de la asignatura
*Se anotan los nombres de los instrumentos
cualitativos de evaluacin que se van a utilizar
en esta unidad* (Ver lista de instrumentos en
el SIE: Sistema Institucional de Evaluacin).

Medio (80 90)

*Se anotan los nombres de los instrumentos

cuantitativos de evaluacin que se van a utilizar
en esta unidad** (Ver lista de instrumentos en el
SIE: Sistema Institucional de Evaluacin).

18. Bibliografa
Bsica
Gmez Orea Domingo Planificacin y
Ordenacin del Territorio. 2006
Plan Nacional del Buen Vivir, 2009 2013

Complementaria
Downes Andrew S, La Planificacion a largo
plazo: accin y reestructuracin institucionales
en el Caribe.

J. Barrios Amorin .- Estrategia & Cambio

Organizacional. Montevideo Uruguay 2002
BurgwalGerrit y Cuellar Juan Carlos
Planificacin estratgica y Operativ.1999
Silva Ivn, Metodologa para la elaboracin
de estrategias de desarrollo local, Serie
Gestin pblica, 2003.

17