Metodologa de Investigacin: Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D.

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METODOLOGA DE INVESTIGACIN CIENTFICA
Orientacin metodolgica para la elaboracin de proyectos e informes de
investigacin
MARCELO ANDRS SARAVIA GALLARDO, Ph. D. Metodologa de Investigacin:
Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D.2
CUESTIONES BSICAS
Este documento tiene el propsito de brindar una orientacin bsica/didctica
en cuanto a los criterios cientficos-tcnicos para la elaboracin y desarrollo de
procesos de investigacin. Que como tales, deben cumplir con los
requerimientos y condiciones conceptuales y metodolgicas que permitan la
validez cientfica y social de los trabajos de investigacin. Este documento
desarrolla puntualmente los contenidos mnimos necesarios en un proyecto y
en un informe, describiendo brevemente y con la mayor claridad posible lo que
debe incluirse en cada apartado de cada uno de esos documentos. Es una
contribucin didctica al desarrollo de estos procesos propios de la
investigacin cientfica.
Recordemos previamente algunas cuestiones bsicas como introduccin a la
parte puramente operativa. La metodologa de investigacin cientfica es un
cuerpo de conocimiento consolidado en la actualidad a partir de todos los
desarrollos generados a lo largo de todo el siglo XX. A diferencia de otros
cuerpos de conocimiento que se hallan en permanente evolucin (tecnologa,
administracin, economa, medicina, etc.), la metodologa de investigacin -por
ser la herramienta para desarrollar conocimiento- es ms bien estable,
convencional con criterios estandarizados y transversales que permiten que el
conocimiento sea comunicable en diferentes campos disciplinares, contextos y
regiones del planeta.
Es el idioma universal de la ciencia que posibilita el avance en todos los
campos,el intercambio y transferencia de tecnologa, el consenso y el trabajo
multidisciplinario como tal esencial para el avance del conocimiento.
La investigacin cientfica es por su naturaleza un conocimiento de tipo
instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir
ideas-constructos nuevos, modelos tericos, procesos de innovacin, en
definitiva, evidencia terica y emprica que contribuya a una mejor
comprensin de la realidad y facilite la deteccin y resolucin de problemas
concretos. En este sentido la investigacin est siempre vinculada a la realidad,
al campo de conocimiento disciplinar de aplicacin, al contexto cultural, social y
poltico en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generacin de
pensamiento libre y til, cuya difusin aproxima a cientficos de diferentes
campos disciplinares, enriquece la formacin universitaria y orienta a actores
sociales relevantes.
La investigacin, en trminos operativos, orienta al investigador en su
razonamiento y aproximacin a la realidad, ordena sus acciones y aporta
criterios de rigor cientfico de supervisin de todo el proceso. En tanto que,

investigar supone la responsabilidad de producir una lectura real de las

cuestiones de investigacin y demostrar la contribucin efectiva. En
consecuencia, la investigacin implica considerar algunas cuestiones clave:
La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemticas que permiten
descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad.
Es resultado de la reflexin profunda sobre evidencia terica y emprica para
entender la realidad, analizar su estructura y dinmica interna para explorar
nuevos componentes y nuevas maneras de entenderla y operar sobre ella. Esto
supone el dominio de la literatura especializada, tanto como, la apertura a
nuevas formas de concebir la realidad desde la teora y proponer de modo
fundamentado nuevos marcos de referencia ms precisos y tiles que abren
vas de desarrollo de la realidad.
Se debe identificar y concebir la realidad desde un razonamiento lgico
vinculado a un campo disciplinar especfico.
Los desarrollos cientficos avanzan por canales bsicamente distintos como son
los campos propios de conocimiento, sin embargo, es cada vez ms evidente el
aporte que generan los procesos que vinculan dos o ms campos de
conocimiento, dentro de lo que se conoce como interdisciplinariedad. Equipos
multidisciplinarios dialogando sobre ideas provenientes de orgenes distintos
pero que se encuentran para construir un marco comn y rico de comprensin
de la realidad. En todo caso, el pensamiento y manipulacin racional de ideas
es la base obligada para el desarrollo de la investigacin cientfica (the rational
way of thinking).
La aproximacin a la realidad se desarrolla a partir de estrategias
rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las manifestaciones de
esa realidad y orientar la posterior intervencin sobre ella.
La investigacin cientfica cuenta con paradigmas de aproximacin a la
realidad, que representan a las formas de concebir y desarrollar el
conocimiento. Los dos grandes caminos son el Emprico Analtico Cuantitativo y
el Interpretativo Constructivo Cualitativo, dentro de cada uno de ellos se
inscriben diversas metodologas y tipos de estudios que tienen especificidades
y criterios de rigor cientfico necesarios para su aplicacin.
Es condicin obligada el conocimiento preciso de estos criterios para posibilitar
que la investigacin tenga valor cientfico y sus resultados puedan ser
difundidos con confianza en la comunidad cientfica y sociedad
en general.
Se debe analizar cuidadosamente la informacin obtenida e interpretarla
mediante relaciones y argumentaciones tericamente coherentes que ilustren
correctamente la realidad estudiada.
La interpretacin de resultados se respalda en un vigoroso marco terico
conceptual que permite leer la realidad a la luz de la teora, para encontrar
elementos nuevos y formularlos tericamente incorporndolos como nuevos
aportes. Es fundamental que el ejercicio reflexivo de interpretacin est
apoyado en el razonamiento y argumentacin antes que en la simple intuicin,

puesto que la investigacin y el conocimiento avanzan en la medida en que se

revisan las ideas para mejorar su potencial de representacin de la realidad.
Es necesario gestionar claramente recursos materiales y humanos de
acuerdo con la sistematicidad del proceso de investigacin a desarrollar.
Puede entenderse esto como el sentido bsico de coherencia tcnica y tica
con relacin a la gestin de recursos necesarios para el desarrollo efectivo y
eficiente del proceso de investigacin. Se trata, en definitiva, de no perder de
vista en ningn momento el sentido y el costo de la investigacin para que
ambos aspectos confluyan en una ejecucin presupuestaria transparente y
productiva.
Se requiere establecer una estrategia amplia de difusin y divulgacin de la
informacin en diversos formatos y para diferentes tipos de audiencia.
Buscando que la informacin transcienda los espacios estrictamente cientficos
y acadmicos y llegue las personas enriqueciendo su cultura y comprensin de
la realidad. Al mismo tiempo, es importante considerar la investigacin
cientfica como una oportunidad de dilogo productivo con la comunidad
acadmica y cientfica internacional, intercambiando ideas y resultados,
retroalimentando el aprendizaje permanente de investigadores y acadmicos.
Debe velarse por la sensibilidad y el respeto a la realidad, los actores
involucrados, los procedimientos aplicados y por los alcances de los resultados
y conclusiones derivadas de la investigacin.
Cuidar el proceso e impacto de la investigacin es una condicin bsica en la
medida de las grises experiencias previas derivadas de investigaciones que
cruzan la lnea de la tica poniendo en duda el sentido y valor del proceso. El
nacimiento de la Biotica, por ejemplo, pone en relieve la necesidad de un
marco de regulacin de la investigacin y abre, pues, la compleja discusin
sobre la forma en que los cientficos deben poner los lmites a su trabajo sin
perder de vista los fines de la investigacin. Fines,
que, si bien, en algunos casos son confusos y controversiales, debe
considerarse que la investigacin como tal es para ayudar al ser humano y el
entorno natural, no obstante, esto no es a cualquier costo.
Contenidos del Proyecto de Investigacin
Contenidos mnimos
1. Introduccin
2. Justificacin
3. Planteamiento del Problema
4. Objeto de Estudio
5. Preguntas de Investigacin
6. Objetivos
7. Fundamentacin terica
8. Metodologa de investigacin

9. Poblacin y muestra
10. Diseo de la Investigacin
11. Cronograma y presupuesto
12. Bibliografa
DESCRIPCIN
El proyecto de investigacin debe situar las bases de la investigacin a realizar,
su valor se establece en la medida en que tiene plena claridad y concrecin en
las razones para analizar el objeto de estudio elegido, la perspectiva terica
desde donde se sita el investigador, el paradigma investigativo que sustenta
todo el estudio y, por tanto, la metodologa de aproximacin a la realidad:
poblacin, muestra, estrategias de recogida de informacin, tcnicas de anlisis
de la informacin y temporalidad de todo el proceso. En suma, el documento
demuestra que el investigador conoce suficientemente el tema de investigacin
y tiene las ideas claras sobre la estructura del proceso y el camino por el que
pretende aportar al conocimiento cientfico.
1. Introduccin
Contiene una descripcin clara de la estructura general del proyecto.
2. Justificacin
Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigacin a
realizar, Enfatizando aquellos de carcter tcnico y social principalmente.
Por qu y para qu realizar la investigacin?
3. Planteamiento del Problema
Es resultado de una profunda y serena reflexin realizada por el investigador
despus de haber revisado detalladamente la literatura correspondiente
(antecedentes tericos y empricos) e interiorizado los principales conceptos y
proposiciones tericas que le permiten formular con toda claridad y dominio el
problema que se pretende resolver con la investigacin.
Qu realidad me interesa investigar?
4. Objeto de Estudio
Es consecuencia del planteamiento del problema, delimita aquella parte de la
realidad que interesa estudiar. La precisin del investigador, en este sentido, se
demuestra en la redaccin minuciosa y cuidada con la cual formula el objeto de
estudio.
Qu parte de esa realidad deseo investigar?
5. Preguntas de Investigacin
Son las interrogantes bsicas que se derivan de la justificacin y el problema
planteado y, consecuentemente, pretenden ser resueltas por la investigacin.
Metodologa de Investigacin: Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D.
9 Qu cuestiones me interesan de esa parte de la realidad?

6. Objetivos
Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para
intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema
de investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta ahora
sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna), por ello, los
objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en
que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intencin de
aportar en el conocimiento del objeto de estudio.
Qu debo hacer para desarrollar la investigacin?
En este apartado de objetivos se incluye la HIPTESIS de investigacin, siempre
que sta, NO CONDICIONE/INDUZCA el trabajo de investigacin pues no
siempre los resultados esperados coinciden con los resultados reales. Debe
entenderse que la realidad es una entidad viva y tiene voz propia y la riqueza
de una investigacin cientfica est precisamente en mostrar la realidad tal
como es, no en validar una hiptesis. Por tanto, en las Ciencias Sociales y
Humanas
la hiptesis es simplemente una estimacin de los efectos que creemos se
producirn con nuestra intervencin. Estimacin que es todava ms prudente,
si cabe, que las hiptesis formuladas en las Ciencias Experimentales y
Tecnolgicas.
Qu espero que suceda con mi intervencin sobre la realidad estudiada?
Suele ser ste el sentido de las hiptesis de estudios cuantitativos, son
hiptesis que anticipan una relacin causa efecto y exigen especial extremo
cuidado en el anlisis y control de variables extraas. En este caso suelen ser
estudios de largo alcance y suponen tiempo y recursos considerables.
Qu pienso encontrar en la realidad estudiada?
Suele ser ste el sentido de las hiptesis de estudios cualitativos, son hiptesis
de trabajo que anticipan las cuestiones que el investigador tiene la impresin
de encontrar en la realidad, no obstante, prioriza la realidad como tal y ajusta
sus hiptesis de trabajo futuras. Las hiptesis en este caso actan como una
referencia en mi relacin con la realidad estudiada, no como un
direccionamiento en esa relacin, por tanto, las hiptesis se desestiman segn
se avanza en el conocimiento cada vez ms preciso de la realidad.
7. Fundamentacin terica
Se presentan en este caso las directrices tericas que guan el estudio,
describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teoras
que abordan el tema y las principales evidencias tericas-empricas existentes
en la literatura nacional e internacional.
En qu me apoyo para estudiar esta realidad?
8. Metodologa de la investigacin

Contiene la descripcin y argumentacin de las principales decisiones

metodolgicas adoptadas segn el tema de investigacin y las posibilidades del
investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodolgica es condicin
obligada para asegurar la validez de la investigacin.
Cmo desarrollo la investigacin?
9. Poblacin y Muestra
Describe y argumenta la decisin sobre la poblacin objetivo para investigar el
objeto de estudio, as como, los criterios bsicos de determinacin de la
muestra considerada para la investigacin.
Quines forman parte de la realidad que investigo?
De entre ellos, quines sern mis informantes?
10. Diseo de la Investigacin
Mediante una representacin grfica se presenta el panorama metodolgico
completo que muestra la forma en que se organiza todo el proceso de
investigacin y los aspectos metodolgicos esenciales que guan el trabajo del
investigador. Es importante la claridad y precisin en esta cuestin porque da
cuenta del posicionamiento del investigador y de su trabajo en el mapa
metodolgico de la investigacin cientfica.
Cmo se organiza toda la investigacin?
11. Cronograma y Presupuesto
Es una tabla-esquema sencilloconcreto que presenta la estimacin del tiempo
que tomarn cada una de las etapas de la investigacin.

Qu tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la

investigacin?
Cmo se distribuyen los recursos en cada una de las etapas?
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12. Bibliografa
Describe las fuentes documentales consideradas (castellano-ingls) para la
elaboracin del proyecto. Las cuales conviene que no excedan los 5 aos de
vigencia
(actualidad)
y
su
citacin
cumpla
con
las
normas
internacionales/estandarizadas de formato. Consultar: www.apa.org;
www.apastyle.org/pubmanual.html y www.beadsland.com/weapas/ para citas de
documentacin obtenida on line. (Ver apndice).
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CONTENIDOS DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIN
Contenidos mnimos
1. Introduccin
2. Justificacin
3. Planteamiento del problema

4. Objeto de estudio
5. Cuestiones a responder mediante la investigacin
6. Objetivos
7. Marco terico
8. Metodologa y desarrollo de la investigacin
9. Presentacin y discusin de resultados
10. Conclusiones
11. Referencias bibliogrficas
DESCRIPCIN
El Informe Final es un resumen de todo el trabajo de investigacin realizado y
presenta la estructura global (completa) del proceso, las bases del tema de
investigacin estudiado, el marco terico de referencia, la descripcin detallada
de la metodologa aplicada, una sntesis de los principales hallazgos empricos y
su interpretacin a la luz del marco terico y, finalmente, el razonamiento del
investigador reflejado en las conclusiones y prospectiva a seguir en procesos de
investigacin similares o en aplicaciones concretas del conocimiento producido.
Es fundamental que el informe sea elaborado en un muy cuidado lenguaje,
centrado directamente en las cuestiones clave (concreto y preciso) y
demostrando la sistematicidad y rigurosidad propios de todo proceso de
investigacin cientfica.
Igualmente teniendo en cuenta los criterios de redaccin (formato)
estandarizados internacionalmente para que el documento tenga valor y
reconocimiento en la comunidad cientfica y, por tanto, en la sociedad.
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1. Introduccin
Contiene una descripcin razonada de todo el documento, de modo tal, que el
lector tiene una visin panormica completa de la investigacin (tema, bases
tericas, hallazgos). Adicionalmente se presenta una descripcin de la
estructura del informe propiamente tal.
2. Justificacin
Es retomada del proyecto y mejorada desde el punto de vista esttico
nicamente pues los argumentos de la investigacin se mantienen.
3. Planteamiento del Problema
Considera el texto presentado en el proyecto y es mejorado desde el punto de
vista esttico en estudios cuantitativos y ajustado si se trata de estudios
cualitativos.
4. Objeto de estudio
Considera el texto del proyecto.
5. Cuestiones a responder mediante la investigacin

Se derivan de las preguntas de investigacin presentadas en el proyecto y

sirven de base para la formulacin de los objetivos de investigacin
(coherencia).
6. Objetivos
Considera exactamente el texto del proyecto en caso de investigacin
cuantitativa; en una investigacin cualitativa en cambio, los objetivos han
podido Metodologa de Investigacin: Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D.15
ser ajustados a lo largo del proceso de investigacin respecto de los objetivos
presentados en el proyecto aunque no modificados en su intencin original.
7. Marco terico
Contiene los captulos que resumen la amplia revisin documental realizada por
el investigador mediante la cual ha caracterizado el tema de investigacin y
establece su posicionamiento terico. Igualmente aporta los antecedentes
tericoconceptuales y empricos que en conjunto sostienen la investigacin y
sirven de referencia para interpretar los datos recogidos. En una investigacin
cuantitativa el marco terico sirve de base para el establecimiento de variables
de estudio, en un estudio cualitativo el marco terico es referencial sobre la
realidad estudiada y no funge como base de operacionalizacin de variables.
8. Metodologa y desarrollo de la investigacin
Describe pacientemente el tipo de investigacin elegida (cuantitativa o
cualitativa), su slida explicacin-fundamentacin, la metodologa del estudio,
poblacin y muestra, estrategias de recogida de informacin y las tcnicas de
anlisis de datos (SPSS, Atlas ti, etc.).
9. Presentacin y discusin de resultados
Sintetiza los principales hallazgos de la investigacin aplicando tcnicas
didcticas de presentacin de la informacin (grficas, tablas, cuadros, etc.) y
presenta una potente interpretacin terica que demuestra el dominio tcnico
del investigador, la utilidad del marco terico en la comprensin de la realidad y
la ilustracin de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones
prcticas.
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10. Conclusiones
Destila lo esencial de todo el proceso enfatizando especialmente la riqueza de
la evidencia emprica aportada y, a partir de ello, presenta la prospectiva que el
investigador contribuye desde su propia reflexin.
11. Referencias bibliogrficas
Expone las fuentes documentales tericas y metodolgicas utilizadas en el
estudio y cumple con las normas internacionales/estandarizadas de manejo y
citacin
de
referencias
bibliogrficas
(www.apa.org;
www.apastyle.org/pubmanual.html; www.beadsland.com/weapas/ para citas de
documentacin obtenida on line; ver apndice).

Metodologa de Investigacin: Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D.17

Literatura especializada para consulta:
BARTOLOM, M. (2001): Metodologa cualitativa en Educacin. Dossier de
Doctorado.
Departamento de Mtodos de Investigacin y Diagnstico, Universidad de
Barcelona.
BRIONES, G. (1996): Metodologa de la Investigacin Cuantitativa en las
Ciencias Sociales.
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior. Bogot: ICFES.
BISQUERRA, R. (1987): Introduccin a la estadstica aplicada a la investigacin
educativa. Un enfoque informtico con los paquetes BMDP Y SPSSX. Barcelona:
PPU. BISQUERRA, R. (1989): Mtodos de Investigacin Educativa. Madrid: Ceac.
ESTRAMINA A., GARRIDO, L. (1996): Anlisis de Datos con SPSS/PC+.
Madrid:SIS. IIGUEZ, L. (2004): El debate sobre metodologa cuantitativa versus
cualitativa. Universidad Autnoma de Barcelona: http://antalia.uab.es/liniguez/
MATEO, J. (2001): La Investigacin Educativa. Dossier de Doctorado.
Departamento de Mtodos de Investigacin y Diagnstico, Universidad de
Barcelona.
JIMENEZ, V., A. (2003): Diagnstico en educacin: Modelo, Tcnicas e
Instrumentos. Salamanca:
Amar Ediciones.
LA TORRE, A., RINCN DEL, D., ARNAL, J. (2003): Bases metodolgicas de la
Investigacin
Educativa. Barcelona: Experiencia. SANDN M. P. (2003): Investigacin
Cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. Madrid: McGraw Hill.
STUFFLEBEAM, D. L. y SHINKFIELD, A. J. (1995): Evaluacin Sistemtica. Gua
terica y prctica. Barcelona: Paids/M.E.C. VLES, M. (2001): Un resumen de
las principales ideas para el desarrollo de proyectos de investigacin.
Departamento de Ciencias Bsicas. Medelln: Universidad EAFIT. Este
documento fue publicado en el Sitio Web www.conacyt.gov.bo Fecha de
publicacin: Enero, 2006 El autor de este documento es Master en Investigacin
y Doctor en Investigacin y Evaluacin de la Calidad Educativa UNIVERSITAT DE
BARCELONA (2001-2004) Telfonos de contacto y consulta: 2 - 416967 / 725
58467 Direccin electrnica: smarceloandres@hotmail.com
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Apndice. Normas APA de organizacin de la bibliografa A continuacin se
recuerdan las normas generales para elaborar los tres tipos bsicos de
referencias (American Psychological Association (APA) en su "Publication
Manual" (Washington, 1994).a) Libros.- Autor (apellido -slo la primera letra en
mayscula-, coma, inicial de nombre y punto; en caso de varios autores, se
separan con coma y antes del ltimo con una "y"), ao (entre parntesis) y
punto, ttulo completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos puntos, editorial.
Ejemplos: Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Ttulo del Libro. Ciudad:
Editorial. Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley. b) Captulos

de libros colectivos o actas.- Autores y ao (en la forma indicada

anteriormente); ttulo del captulo, punto; "En"; nombre de los autores del libro
(inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; ttulo del libro en
cursiva; pginas que ocupa el captulo, entre parntesis,
punto; ciudad, dos puntos, editorial. Ejemplos: Autores (ao). Ttulo del
Captulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.), Ttulo del Libro (pgs. 125157). Ciudad: Editorial. Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M.
Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics (pp. 459-516). New York:
Academic Press.c) Artculos de revista.- Autores y ao (como en todos los
casos); ttulo del artculo, punto; nombre de la revista completo y en cursiva,
coma; volumen en cursiva; nmero entre parntesis y pegado al volumen (no
hay blanco entre volumen y nmero); coma, pgina inicial, guin, pgina final,
punto.Ejemplos:Autores (ao). Ttulo del Artculo. Nombre de la Revista, 8(3),
215-232. Gutirrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la
ansiedad de evaluacin. Ansiedad y Estrs, 1(1), 5-20. Esta gua corresponde al
material elaborado por Pablo Cazau. Buenos Aires, Enero 2001. Texto completo
disponible en: http://www.ucm.es/BUCM/psi/guia_red_apa.htm