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BM-01
MTODO CIENTFICO
INTRODUCCIN
La Biologa (bio=vida; logos=estudio de) es una ciencia que tiene como objeto de estudio a los
seres vivos (origen, evolucin, propiedades, etc.), tanto en forma individual como las
interacciones con otros seres vivos y con el medio, con el fin de establecer los principios generales
que rigen la vida.
La Biologa, la Qumica, la Fsica entre otras, pertenecen al grupo llamada Ciencias Naturales que
son ciencias empricas, es decir, utilizan la experimentacin y la lgica para responder a las
preguntas que surgen de la observacin de fenmenos naturales, como por ejemplo: Cmo toma
agua una planta?, Por qu hay rboles que botan sus hojas en invierno y otros no lo hacen?
Existen numerosas preguntas sobre el cmo y el por qu para las que no hay respuestas y los
nuevos descubrimientos van engendrando nuevas preguntas que nadie se formulaba antes. La
forma de acceder al conocimiento o buscar respuestas es lo que llamamos Mtodo Cientfico
(camino al conocimiento).
En toda investigacin cientfica subyace un enfoque hipottico deductivo en el cual los
cientficos se formulan preguntas y evalan respuestas. Este mtodo les permite modificar las
ideas y corregirlas a medida que cuentan con nuevas observaciones e informacin.
1.
MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico es el proceso mediante el cual una hiptesis cientfica es validada o bien
descartada, aumentando as el cuerpo de conocimientos.
El mtodo cientfico es una forma de investigar basado en la experimentacin (empirismo) y en la
medicin rigurosa y objetiva. Este mtodo es un valioso instrumento que le permite a la ciencia
conseguir el conocimiento de la naturaleza. Debe ser riguroso para que lleve a resultados
precisos (ya que un mtodo vago solo puede llevar a resultados confusos) y debe ser el adecuado
para cada caso especfico, adems de ser aplicado con inteligencia e imaginacin.
Lo anterior significa que la ruta trazada no es inmutable y que es imposible tener proyectado en
todos sus detalles el camino a seguir. En cierto modo el mtodo es un camino que se va
haciendo, o al menos, se va completando al recorrerlo en cada investigacin cientfica.
1.1.
El mtodo cientfico puede considerarse como un conjunto de elementos que pueden o no ocurrir
de manera secuenciada, los elementos que lo componen son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
1.1.1.
Observacin.
Planteamiento del problema.
Hiptesis.
Experimentacin
Anlisis.
Conclusin.
Publicacin.
OBSERVACIN
1.1.2.
Una vez reconocido el problema se debe acotar y hacer rigurosa su presentacin. En este nivel el
investigador revisa la literatura cientfica al respecto e indaga y discute sobre el tema con sus
colegas. Una vez que ha recolectado la suficiente informacin existente acerca de la misma
observacin, el cientfico estar en condiciones de delimitar el problema y puede especular sobre
varias posibles causas.
En el caso de lo planteado por Louis Pasteur, la pregunta fue: surgen las clulas por generacin
espontnea o surgen a partir de otras clulas?
3
1.1.3.
HIPTESIS
EXPERIMENTO
Pregunta de Pasteur:
Puede acaso la vida generarse espontneamente o
proviene de vida ya existente?
1.1.4.
EXPERIMENTO
En trminos ideales, el experimento debe estar diseado de tal manera que solamente admita una
interpretacin para la observacin. A fin de cumplir con este objetivo los investigadores
establecen dos condiciones:
Grupo Control: sin la variable, pero con todas las otras condiciones idnticas al primer
grupo
En el Diseo Experimental de Pasteur los dos tratamientos son idnticos en todos los aspectos
excepto en uno. Ambos utilizaban matraces del cuello de cisne de cristal llenos de la misma
cantidad del mismo caldo de nutrientes. Los matraces se hirvieron durante el mismo tiempo para
matar todo organismo vivo, como bacterias u hongos.
En este caso, el grupo control es el de los matraces de cuello de cisne intactos, mientras que el
grupo experimental es el de los matraces a los cuales se les rompi el cuello.
De tal modo que la nica diferencia entre ambos grupos de matraces es la forma en que estn
expuestos al aire variable experimental y el resto de las condiciones son idnticas para ambos
grupos. Estas ltimas son llamadas variables controladas.
Durante el experimento se recolectan datos que, posteriormente deben ordenarse para
presentarse como resultados
Resultados y anlisis.
Es el examen que se realiza del experimento para poder contrastar, relacionar, refutar o justificar
lo medido y lo observado. En este paso, por lo general, se someten a test estadsticos los
resultados matemticos, para demostrar el grado de confiabilidad.
1.1.5.
CONCLUSIN
Los resultados se presentan en tablas o grficos, de modo que se establezcan relaciones entre las
variables estudiadas. El anlisis de los datos nos lleva nuevamente a la hiptesis, de tal forma que
esta puede ser aceptada o rechazada. La conclusin es:
En nuestro ejemplo, la hiptesis es aceptada ya que son los microorganismos transportados por el
aire los causantes de la putrefaccin del caldo de cultivo.
1.1.6.
PUBLICACIN
El investigador recopila su trabajo precisando los pasos seguidos, las condiciones necesarias y
suficientes, presenta los resultados ordenados en tablas y grficos de tal forma que cualquier otro
investigador sobre el tema pueda reproducir la experiencia. Esto permite el dilogo entre
cientficos y hace accesible la informacin a otros investigadores, que utilizarn este nuevo
conocimiento como fundamento de sus propios trabajos, tal y como sucedi con el trabajo de
investigacin expuesto.
1.2.
Muchas personas utilizan incorrectamente el vocablo teora para referirse a una hiptesis. Una
teora se establece solo cuando una hiptesis ha sido sustentada por resultados consistentes de
muchos experimentos y observaciones. Una buena teora sirve para relacionar hechos que
previamente parecan aislados. Una buena teora tambin crece; relaciona hechos adicionales
conforme stos se conocen. Predice nuevos hechos y hace pensar en nuevas relaciones entre
fenmenos. Incluso puede sugerir aplicaciones prcticas. Una buena teora, al mostrar las
relaciones entre clases de hechos, simplifica y aclara nuestra comprensin de los fenmenos
naturales. Einstein escribi: A lo largo de la historia de la ciencia, desde la filosofa griega hasta
la fsica moderna, ha habido intentos constantes de reducir la complejidad evidente de los
fenmenos naturales a ideas y relaciones fundamentales y sencillas.
Una teora que, con el paso del tiempo, ha generado predicciones vlidas de uniformidad
invariable, y que por lo tanto es de aceptacin casi universal, se denomina principio cientfico. l
trmino ley se aplica en ocasiones a un principio que se considera de gran importancia bsica,
como la ley de la gravedad.
Con frecuencia sucede que las hiptesis y las teoras se formulan comparando el fenmeno
estudiado con otro semejante, llamado modelo, mucho ms sencillo, conocido o intuitivo y que
nos permite comprenderlo mejor.
ACTIVIDAD 1
Observacin:
Los bhos poseen una gran tasa de acierto durante la caza u obtencin de presas durante el da y
la noche.
Pregunta
Qu sentido permite la precisin durante la cacera de los bhos en el da y en la noche?
Hiptesis
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Experimentacin:
Se llevaron a cabo 4 experimentos para poner a prueba la hiptesis que permita responder a la
pregunta planteada. Durante el primer experimento se cont el nmero de presas que capturaban
los bhos durante el da y la noche. Durante el segundo experimento se realiz el mismo conteo,
esta vez con bhos a los cuales se les haba bloqueado la audicin. En el tercero se continu con
la misma metodologa y se bloque la visin. Finalmente, en el cuarto experimento se bloque
tanto la visin como la audicin.
Resultados:
Los resultados del porcentaje de aciertos durante la cacera durante el da y la noche se muestran
en el siguiente grfico.
Preguntas
a) Cul es la conclusin que se obtiene a partir del grfico?
ACTIVIDAD 2
Observacin:
Se observ un alto grado de dimorfismo sexual en una
especie de ave a nivel del largo de las colas, donde los
machos presentaban colas considerablemente ms
largas que las hembras.
Pregunta
Influye el largo de la cola de los machos sobre la
probabilidad de encontrar pareja?
Hiptesis
En los machos las colas
probabilidad de aparearse.
largas
aumentan
la
Experimento
En el experimento se realizaron dos grupos control y dos grupos experimentales:
- Grupo control 1: Los machos de este grupo no fueron manipulados.
- Grupo control 2: A estos machos se les cort la cola y se les volvi a pegar, dejndola del
mismo largo original.
- Grupo experimental 1: A estos machos se les cort la cola dejndola de la mitad del largo
original.
- Grupo experimental 2: A estos machos se les peg un trozo de cola, doblndoles el
tamao de sus colas originales.
Luego de estos procedimientos, se liber a los machos por una semana y se procedi a contar el
nmero de nidos por macho.
Resultados
En los grupos control 1 y 2 se observ 1 nido por macho en promedio.
En el grupo experimental 1 se observ menos de 1 nido en promedio por macho.
En el grupo experimental 2 se observ cera de 2 nidos por macho en promedio.
Conclusin
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Preguntas
a)
b)
6 CO2 + 6 H2O
C6H12O6 + 6O2
Sin embargo, se desconoca que partes del agua y del dixido de carbono eran utilizados en la
produccin de la glucosa, o de donde era liberado el oxgeno. Frente a esto, un cientfico propuso
que el oxgeno proviene del agua.
1.
2.
observacin.
problema.
hiptesis.
prediccin.
conclusin.
observacin.
problema.
hiptesis.
prediccin.
conclusin.
1.3.
1.3.1.
RAZONAMIENTO CIENTFICO
El proceso de pensamiento que los cientficos utilizan puede ser agrupado en dos categoras:
razonamiento deductivo y razonamiento inductivo, que pueden ser pensados como opuestos.
a)
Razonamiento Deductivo:
Premisa General
Conclusiones especficas
Los tejidos musculares estn compuestos de clulas.
b)
Razonamiento Inductivo:
Observaciones especficas
Las
Las
Las
Las
Las
clulas
clulas
clulas
clulas
clulas
Conclusin General
1.3.2.
COMUNICACIN CIENTFICA
En Biologa, como en muchas ciencias, las medidas se expresan en un sistema llamado notacin
cientfica y las relaciones se hacen ms evidentes a travs de tablas y grficos. En la medida
que se conozca de aquello, se podr entender con mayor claridad las publicaciones que provienen
de las investigaciones cientficas y se avanzar en el camino de la comprensin de la biologa.
a)
Notacin Cientfica
En ella las cantidades son expresadas como producto de un nmero decimal con
un dgito distinto de cero delante de la coma decimal y una potencia de 10. sta
ltima es expresada con exponentes que se escriben sobre y a la derecha del
nmero base, el diez. El exponente indica el nmero de veces que el nmero
base ser utilizado como un factor de la expresin entonces 102 es igual a 10 x
10.Por ejemplo el dimetro de un vaso sanguneo es de 10.000 m. y en
notacin cientfica se expresa 1 x 104
m,
a)
para exponentes positivos: cambia el signo decimal (,) hacia la derecha tantos
lugares como el exponente lo indica.
b)
para exponentes negativos: cambia el signo decimal (,) hacia la izquierda tanto
lugares como el exponente lo indica.
10
10 m
0,1 m
Longitud de algunas
Clulas musculares
y nerviosas
Ojo Humano
Estatura humana
1m
Tamaos Celulares
La figura 1 presenta la relacin de los tamaos
de las clulas con la estatura humana,
componentes celulares y virus. La forma y el
tamao celular se relacionan con la funcin de
la clula, las ms voluminosas son los huevos
de aves y las ms pequeas corresponden a
los micoplasmas (bacterias pequeas).La
escala es logartmica, por lo que los valores
para las longitudes indicados al lado izquierdo
aumentan en potencias de 10, para poder
abarcar el rango de tamaos que quiere
mostrar.
Huevo de pollo
1 cm
Huevo de rana
100 m
clulas animales
y vegetales
Ncleo
Bacteria
Mitocondria
1 m
100 nm
Virus
Ribosomas
Microscopio electrnico
10 m
Microscopio de luz
1 mm
10 nm
Protenas
Lpidos
1 nm
Molculas pequeas
0,1 nm
tomos
Figura 1. Tamaos celulares
Equivalencias de medidas
1 centmetro (cm) = 102 metros (m) = 1/100 m
1 milmetro (mm) = 103 metros =1/1000 m=1/10 cm
1 micrmetro (m) = 103 mm = 106 m=1/1000000 m=1/10000 cm
1 nanmetro (nm) = 103 m = 109 m=1/1000000000 m=1/10000000
1metro =102 cm = 103 mm = 106 um = 109 nm
Desafo
Usando un microscopio ptico se determin que el dimetro de una clula esfrica es de
0,3 mm. y el del ncleo es un cuarto del dimetro celular. Cul es el dimetro del
ncleo en m?
m
11
El tamao mximo de una clula est limitado por la superficie que debe poseer para obtener los
nutrientes adecuados y eliminar desechos. Las clulas grandes poseen mayor superficie que las
clulas pequeas, pero tienen una menor rea superficial relativa a su volumen que las clulas
pequeas con igual forma.
ACTIVIDAD 3
Para ejemplificar la relacin superficie volumen de las clulas grandes y pequeas utilizaremos
clulas cbicas. Se muestra una clula cbica grande y ocho pequeas, en ambos casos el
volumen total es el mismo.
Volumen =40 m 40 m 40 m =. m
Como el cubo tiene seis caras el rea superficial total es seis veces el rea de una cara.
Entonces las reas superficiales de estos cubos son:
rea del cubo grande= 6 (40 m 40 m)=m
rea del cubo pequeo= 6 (20 m 20 m)=.m
Para los 8 cubos pequeos el rea total superficial ser de:
8 rea del cubo pequeo=. m
Compare la proporcin superficie/volumen del cubo grande y del conjunto de los 8 cubos
pequeos.
Proporcin superficie/volumen cubo grande: m
Proporcin superficie/volumen conjunto de cubos pequeos:.. m
Si estos cubos fueran clulas vivas a qu correspondera la superficie y el volumen? Por qu
esta comparacin es significativa para el funcionamiento de las clulas?
..
..
..
12
b)
Interpretacin de Grficos
El estudio de la biologa implica en gran medida un aprendizaje de relaciones
entre variables. Por ejemplo, las radiaciones ionizantes, como los rayos X,
incrementan la mutabilidad de todos los genes en proporcin directa a la dosis de
radiacin. Una observacin experimental se hizo en el cromosoma X de la mosca
de la fruta (Drosophila melanogaster). Tal relacin, expresada en un grfico es
valiosa y precisa, tanto para aqul que desea comunicar un hallazgo como para
el que busca informacin sobre el tema.
Un grfico es un diagrama que expresa la relacin entre dos o ms variables. En
algunos casos hay una clara relacin causa-efecto mientras que en otros la
asociacin no es directa, lo que se puede deberse a un tercer factor.
Las cantidades relacionadas expuestas en un grfico son llamadas variables. El
grfico utiliza un sistema de coordenadas o ejes que representan el valor de las
variables.
Si la relacin graficada es una de causa y efecto, la variable que expresa la causa
es llamada independiente, y est representada por el eje horizontal x o
abscisa. La variable que se modifica como resultado de los cambios en la
variable independiente, es la variable dependiente y est representada por el
eje vertical y u ordenada. El eje x e y se cortan en un punto de origen.
Para mostrar la relacin entre dos variables en un grfico, se opera de la forma
que muestra la Figura 2 con la obtencin de los puntos A y B.
16
14
12
10
y2
8
6
4
y1
x2
x1
Origen
10
11
12
13
Figura 2. Componentes de un grfico. Se muestra adems la forma de ubicar un punto en el grfico (X1 e
Y1; X2 e Y2).
13
Tipos de Relacin
Velocidad de reaccin
Lnea ideal
Datos
Concentracin de enzima
c)
14
d)
Interpolacin y extrapolacin:
Si un investigador tiene la suficiente certeza de la validez de los datos obtenidos
experimentalmente, puede hacer dos predicciones a partir de un grfico: la
interpolacin y la extrapolacin.
e)
Extrapolacin
implica extender la lnea ideal ms all de los datos
experimentales. Es un procedimiento riesgoso dado que el investigador debe
tener una buena razn para creer que la relacin mantendr la tendencia
mostrada. Solo entonces la prediccin podr ser vlida.
Tablas y grficos:
Cuando se recopila informacin en una investigacin, sta debe ser registrada de
forma muy clara, pero muchas veces este registro inicial no permite concluir con
claridad por lo que es necesario reordenar la informacin. En una investigacin se
cont el nmero de huevos que exista en 24 nidos diferentes y se calcul el
peso, para determinar si existe o no relacin entre el peso de los huevos y el
nmero de huevos por nido. La informacin cruda se observa es la siguiente
tabla:
NIDO
PESO (gr.)
Huevos/nido
47.6
49.7
47.4
47.0
46.2
48.5
47.1
46.9
46.6
48.3
48.3
47.7
48.1
49.3
49.5
49.0
49.9
46.0
47.3
46.6
47.5
47.5
49.0
10
47.6
47.5
47.3
11
46.9
47.0
49.0
12
47.1
48.8
13
49.3
46.9
14
48.6
48.6
15
48.3
49.7
16
46.2
48.8
46.1
17
48.0
48.0
47.6
18
50.4
50.4
19
46.8
46.8
46.2
48.6
47.3
21
46.2
46.6
45.8
46.2
46.3
22
49.2
23
47.5
48.9
24
48.6
47.6
48.5
4
1
3
47.1
46.9
5
3
2
46.9
46.7
46.7
46.8
4
2
49.5
3
1
2
47.1
4
2
1
20
4
0
5
1
47.7
3
2
15
Nmero de
Nidos
1
4
7
5
4
2
1
En esta tabla resumida se observa que el nmero de huevos oscila entre cero y
seis y que el nmero de huevos que ms se repite es 2, encontrados en 7 nidos.
Las tablas se pueden representar con distintos tipos de grficos como por
ejemplo grfico de barra (A), de puntos continuos (B) o torta (C).
16
De este grfico se concluye que existe relacin entre el peso de los huevos y el
nmero de huevos por nidos. A mayor nmero de huevos por nido menor es el
tamao promedio de cada uno de ellos.
17
ACTIVIDAD 4
a)
b)
...
c)
6
5
4
3
2
1
0
0
5
40
10
15
20
25
30
35
45
50
55
Temperatura del aire (C)
Al respecto conteste:
Cul es la variable dependiente y cul la independiente? Fundamente.
...
Qu tipo de relacin se establece entre las variables?
18
ANEXO
Terminologa Cientfica
Muchos trminos cientficos son palabras compuestas, es decir, estn formadas por una o ms
races o formas de combinacin de races con prefijos y sufijos. Por ejemplo leucocito o glbulo
blanco es una combinacin de leuco, de la raz que significa blanco y cito de la raz que significa
clula. A continuacin se presenta una lista de las formas de combinacin, races, prefijos y
sufijos ms utilizados en biologa.
Races
Significado
Acro
Acu
Adeno
Auto
Bio
Blast
Bronc
Carcin
Cardio
Cefalo
Cine
Cito
Cromo
Entero
Eritro
Esteno
Fago
Filia
Galacto
Gastr
Gine
Gloso
Gluco
Hem
Hepato
Hidr
Histio
Leuco
Lip,Lipo
Meningo
Mio
Morfo
Nefro
Neumo
Neuro
Oculo
Odonto
Oftalmo
Onco
Osteo
Ovo
Pato
Soma
Trombo
Vaso
Vscera
extremidad
or
glndula
por uno mismo
vivo
Blasto, germen, yema
bronquio
cncer
corazn
cabeza
movimiento
clula
color
intestino
rojo
estrecho
ingerir
afinidad por
leche
estmago
hembra, mujer
lengua
azcar
sangre
hgado
agua
tejido
blanco
grasa
membrana
msculo
forma
rin
pulmn, aire
nervio
ojo
diente
ojo
tumor
hueso
vulo
enfermedad
cuerpo
cogulo
conducto
rgano
Ejemplo
Acromegalia
Acstica
adenohipfisis
auttrofo
biologa
blastocisto
broncoscopia
carcinoma, carcinognico
electrocardiograma
lquido cefalorraqudeo
cinetocoro
espermatocito
cromosoma, cromoplasto
enterocito
eritrocito
estenosis artica
fagocitosis
hidrfilo
conductos galactforos
gastritis
Ginecologa
hipogloso
gluconeognesis
hematoma
hepatitis
hidrlisis
histologa
leucocito
lpidos
meninges
miocito, miocardio
amorfo
nefrn
neumona
neuropata
oculomotor
odontopediatra
oftalmlogo
oncologa
osteocito
ovognesis
patologas
soma neuronal
trombosis
vasectoma
visceral
19
PREFIJOS
A
Alb
Andro
Anti
Bi
Bili
Bradi
Braqui
Ciano
Di,Diplo
Dis
Ecto,Exo
Endo
Epi
Esquizo
Eu
Extra
Gen
Hemi
Hetero
Hiper
Hipo
Homo
Inter
Intra
Iso
Macro
Melan
Micro
Mono
Neo
Nict
Oligo
Poli
Post
Pro
Proto
Seudo
Supra
Taqui
Terato
Tetra
Tri
carencia de
blanco
masculino
contra
dos
bilis
despacio
corto
azul
dos
doloroso
fuera
dentro de
sobre
dividido
bien
fuera
originar
mitad
diferente
excesivo
bajo
el mismo
entre
dentro de
igual
grande
negro
pequeo
uno
nuevo
noche
poco
muchos
despus de
antes de
primero
falso
sobre
rpido
feto malformado
cuatro
tres
amembranoso
albino
andrgenos
antiparalelas
bisexuales
bilirrubina
bradicardia
braquidactilia
ciantico
diploide
dismenorrea
exoesqueleto
endomembranas
epicardio
esquizofrenia
eucarionte
extra cromosmico
genotipo
hemisferio
heterocigoto
hipertnico
hipotnico
homosexual
intercinecis
intracelular
isotnico
macrfagos
melanocitos
microscopia
monocatenario
neonato
nictalopa
oligodendrocitos
polisomas
post-sinptica
procarionte
protozoo
pseudpodos
suprarrenales
taquicardia
teratgeno
ttrada
trisoma
capaz de
accin
estado doloroso
debilidad
puncin
mata, destruye
hinchazn
relativo a la sangre
miedo a
agente que produce u origina
registro
inflamacin
disolver, soltar
el estudio o ciencia de
agrandado
tumor
condicin
lleno
enfermedad
dficit
respirar
produccin
secrecin anormal
flujo
cortar
relacionado con la nutricin
que influye
orina
viable
inspiracin
mialgia
miastenia
amniocentesis
bactericida
edema
glicemia
hidrofbica
patgeno
electrocardiograma
otitis
hemlisis
ecologa
acromegalia
linfoma
necrosis
adiposo
neuropata
leucopenia
apnea
eritropoyesis
hemorragia
amenorrea
vasectoma
autotrofo
adenocorticotrpica
poliuria
Sufijos
able
acin
algia
astenia
centesis
cida
ema
emia
fobia
geno
grama
itis
lisis
loga
megalia
oma
osis
oso
pata
penia
pnea
poyesis
rragia
rrea
toma
trofia
trpico
uria
20
ACTIVIDAD 5
Seala la raz, y/o el prefijo, y/o el sufijo que forma(n) los siguientes trminos:
Dismenorrea:
Eucarionte:.
Teratgeno:..
Mialgia:......
Miastenia:....
Eritropoyesis:.
Amenorrea:
Adenocorticotrfica:..
Otitis:........
Cinetocoro:.
Enterocito:.
Apnea:.......
Clnica
21
22
COMENTARIO:
En esta pregunta, se requiere que el postulante aplique sus conocimientos sobre el desarrollo de
los caracteres sexuales secundarios a un anlisis de caso. Estos contenidos corresponden a
segundo ao de Enseanza Media.
En humanos, el crecimiento o aumento de la talla ocurre, en el caso de los hombres, hasta
aproximadamente los 20 aos, mientras que en las mujeres, dicho crecimiento se detiene una vez
ocurrida la menarquia. Sin embargo, la velocidad con que se produce el aumento de talla no es
constante, siendo mayor durante la primera infancia y durante la pubertad.
El grfico presentado en la pregunta relaciona la velocidad de aumento de talla con la edad de
hombres y mujeres, junto con la aparicin de caracteres sexuales secundarios (desarrollo de vello
pbico en este caso). El grfico muestra que, antes de los dos aos, tanto hombres como mujeres
alcanzan la mxima velocidad de aumento de talla. Posteriormente, dicha velocidad disminuye en
las mujeres hasta aproximadamente los 8 aos de edad, mientras que en los hombres, esta
disminucin se registra hasta cerca de los 9 aos. Luego, en ambos sexos, la velocidad comienza
a aumentar, y esto ocurre antes de la aparicin de vello pbico, que en el caso de las mujeres es
aproximadamente a los 11 aos, mientras que en los hombres es posterior a los 12 aos. De
acuerdo a lo anterior, la clave de esta pregunta es la opcin D).
En cuanto a los distractores, la opcin A) es incorrecta, ya que corresponde a una inferencia que
no se sustenta en los datos. As mismo, la opcin B) es incorrecta, ya que si bien en el grfico se
muestra el momento en que ocurre la menarquia (primera menstruacin), esto no implica que
exista una relacin de causa efecto entre este evento y algunas de las variables presentadas en
el grfico. En el mismo sentido, la opcin C) es incorrecta, ya que tambin corresponde a una
inferencia que sobrepasa la informacin entregada. Por ltimo, la opcin E) es incorrecta porque
el grfico no aporta datos con respecto a la relacin entre las hormonas sexuales y los patrones
de crecimiento de ambos sexos.
DMQ-BM01
23