UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

I.- TITULO DE LA UNDAD: Redactamos columnas periodsticas sobre la diversidad lingstica

en el Per
II.-DATOS GENERALES:
1.1.

Unidad de Gestin Educativa

1.2.

Institucin Educativa:

: Carlos Manuel Cox Rosse

1.3.

Nivel y Modalidad:

: Secundaria de menores

1.4.

REA CURRICULAR

1.5.

CICLO

1.6.

GRADO Y SECCIN

1.7.

INICIO

1.8.

TRMINO

: N 02 La Esperanza

: Comunicacin.
: VII
: 3ero B y C
: 02/05/2016
: 10/06/2016

1.9.
DOCENTE
: Blanca E. Gonzles Sandoval.
1.10. AO

: 2016

III.- EJE TEMTICO:

EDUCACIN, SALUD Y BIENESTAR
IV.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:

El Per es un pas diverso, no solo en el mbito geogrfico, sino tambin en el cultural, especficamente en el
lingstico. Efectivamente, en algunas regiones conviven varias lenguas y an cuando en algunas solo se
hable una lengua, las variedades que esta presenta son diferentes de un lugar a otro. Esto genera, en
muchas ocasiones, casos de discriminacin en el mal entendimiento de que hay lenguas o formas expresivas
superiores a otras. En esta unidad se espera que los estudiantes lleguen a la conclusin de que las lenguas
tienen el mismo valor y se involucren en la bsqueda de propuestas para desterrar todo tipo de
discriminacin lingstica y valorar, en cambio, la diversidad.
La reflexin se realizar a partir de las siguientes preguntas: existen lenguas superiores a otras? cmo se
puede evitar la discriminacin lingstica? el cdigo utilizado en el chat es una forma de diversidad
lingstica? por qu? cmo promover el respeto por la diversidad lingstica?

V.-PRODUCTOS A LOGRAR:
- Columnas periodsticas.

I.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Escucha activamente diversos

textos orales.
Comprende

de

textos orales
Infiere el significado de los textos
orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.

Se

expresa

Expresa con claridad sus ideas.

oralmente
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.

DESEMPEO
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y el tipo de texto
oral utilizando varios organizadores
grficos.
Deduce el tema, la idea central y la
intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.
Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn
su propsito.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente
diversos
recursos
cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado.
Evala si ha utilizado vocabulario variado,
pertinente y especializado.

Participa activamente en interacciones,

dando y solicitando informacin relevante y
eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento intervenir.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin relevante en un texto
textos escritos.
de opinin con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Comprende

INDICADORES DE

textos escritos
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

Infiere el significado de los textos

escritos

Produccin

de

textos escritos

Parafrasea el contenido de textos de

estructura compleja y vocabulario variado y
especializado
Construye organizadores grficos (mapas
conceptuales, esquemas) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto.

Reflexiona sobre la forma,

Opina sobre el tema de textos con
contenido y contexto de los textos estructura compleja, comparndolo con el
escritos.
contexto sociocultural.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de
diversos textos escritos.
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a
producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
Textualiza sus ideas, segn las Relaciona las ideas utilizando diversos
convenciones de la escritura.
recursos cohesivos: referentes en la
medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de los textos diversos recursos cohesivos para
escritos.
relacionar las ideas contenidas en el texto.

Interacta
expresiones
literarias

con

Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre personajes a

relacin con diversos contextos.
partir
de
sus
motivaciones,
transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Se vincula con tradiciones
Compara personajes, temas o gneros en
literarias mediante el dilogo
textos literarios de distinta procedencia
intercultural.
cultural.

VII.- SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

TTULO DE LA
SESIN
Dialogamos
expresivas de la
comunidad

Observamos
videos sobre la
de

lenguas

Leemos
sobre
lenguas
indgenas

CAMPO TEMTICO

ACTIVIDADES CENTRALES

TIEMP
O

sobre las formas

diversidad

INDICADORES

Presta atencin activa y sostenida Escucha activa

dando seales verbales y no verbales La
diversidad
segn el tipo de texto oral y las formas
lingstica en el
de interaccin propias de su cultura.
Per. Variedades
Participa
activamente
en
del castellano
interacciones, dando y solicitando
informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu
momento intervenir.

Conversacin sobre las formas

expresivas de la comunidad.
Observacin
del
video
Los
castellanos del Per.
Presentacin de los propsitos de la
unidad. Conversacin sobre las
formas expresivas de la comunidad.
.

Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y el tipo de
texto
oral
utilizando
varios
organizadores grficos.
Deduce el tema, la idea central y la
intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito
del texto.

Observacin del video Las lenguas

del Per
Identificacin de los argumentos.
Comentario
sobre
el
tema
y
argumentos expresados en el video.

Toma
de
apuntes
Los argumentos.

2 horas

3
horas

textos
las

El parafraseo
Ideas principales y
Localiza informacin relevante en secundarias.
diversos tipos de texto con estructura
compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado y especializado

Lectura
de
textos
sobre
la
diversidad lingstica.
Parafraseo de los textos ledos.
Identificacin de ideas principales y
secundarias

2 horas

Elaboramos
mapas
conceptuales
sobre

las

lenguas
indgenas
Leemos cuentos
relacionados con
la

diversidad

lingstica

Realizamos

un

conversatorio
sobre

cmo

promover

la

diversidad
lingstica

Sistematizamos
informacin
sobre la columna
periodstica
Redactamos

Construye
organizadores
grficos
(mapas conceptuales) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.
Opina sobre el tema de textos con
estructura compleja, comparndolo
con el contexto sociocultural.

El
mapa
conceptual.

Explica las relaciones entre personajes

El
cuento.
a
partir
de
sus
motivaciones,
transformaciones
y
acciones
en Estructura
diversos escenarios.
Tipos
de
Compara personajes, temas o gneros
personajes
en textos literarios de
distinta
procedencia cultural.
Ajusta recursos concretos, visuales,

auditivos o audiovisuales en soportes

variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.

Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente
y especializado.
Evala si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado.
Localiza informacin relevante en un
texto de opinin con estructura
compleja y, vocabulario variado.
Formula hiptesis sobre el contenido a
partir de los indicios que le ofrece el
texto.
Propone de manera autnoma un plan

Seleccin y organizacin de la
informacin
para
elaborar
los
mapas conceptuales.

Elaboracin
de
los
mapas
conceptuales.
Comentario sobre el tema de los
textos ledos.
Lectura de cuentos relacionados
con la diversidad lingstica.
Identificacin de la estructura del
cuento.
Comparacin de personajes de distinta
procedencia cultural.

Soportes
para
Organizacin
y
preparacin
apoyar el texto oral
conversatorio.
Vocabulario
Ejecucin del conversatorio
especializado
.

La columna
periodstica.
Caracterstic
as
La

columna

3 horas

3 horas

del

Lectura de columna periodstica.

Identificacin de las caractersticas
de la columna periodstica.

2 horas

2 horas

columnas
periodsticas
sobre

la

diversidad
lingstica

Revisamos

corregimos
nuestras

de escritura para organizar sus ideas

periodstica.
de
acuerdo
con
su
propsito
Caracterstic
comunicativo.
as
Ajusta de manera autnoma el registro
Los
referentes:
(formal e informal) de los textos que anfora, catfora,
va a producir, en funcin del tema, elipsis
canal o propsito.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: referentes en la
medida que sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa
Los
los diversos recursos cohesivos para
referentes
relacionar las ideas contenidas en el
texto.

Planificacin
de
la
columna
periodstica.
Redaccin del primer borrador de la
columna periodstica.

Revisin y correccin de las

columnas periodsticas.
Presentacin de las columnas
periodsticas.

3 horas

2 horas

columnas
periodsticas
VIII.- EVALUACIN:
SITUACIN
Observacin del
video Promoviendo
la diversidad
lingstica

COMPETENCIA
Comprende
orales

textos

CAPACIDAD

INDICADORES

INSTRUMENTO

Identifica informacin bsica del texto

Recupera y organiza informacin que escucha.
de diversos textos orales.
Clasifica informacin explcita ubicada
en distintas partes de un texto en un
Lista de cotejo
organizador grfico.
Toma apuntes mientras escucha de Ficha de
acuerdo con su propsito y el tipo de evaluacin
texto
oral
utilizando
varios
organizadores grficos.
Infiere el significado de los Deduce el tema, la idea principal y la
textos orales.
intencin del emisor en los textos que
escucha.

Reflexiona sobre la
contenido y contexto
textos orales
Se expresa
oralmente

Conversatorio sobre
la diversidad
lingstica

Se

expresa

oralmente

forma, Evala las ideas, las posturas y los

de los argumentos en relacin al propsito
del texto.

Expresa con claridad sus ideas.

Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.

Ajusta recursos concretos, visuales,

Adeca sus textos orales a la auditivos o audiovisuales en soportes
situacin comunicativa
variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.

Expresa con claridad sus ideas.

Relaciona
ideas
o
informaciones Lista de cotejo
utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente

y especializado.
Reflexiona sobre la forma, Evala si ha utilizado vocabulario
contenido y contexto de sus variado, pertinente y especializado.
textos orales.
Participa activamente en interacciones,
Interacta
colaborativamente dando
y
solicitando
informacin
manteniendo el hilo temtico.
relevante y eligiendo estratgicamente
cmo y en qu momento intervenir.

Lectura de un texto
sobre la diversidad
lingstica en el Per

Comprende
escritos

textos

Recupera
informacin
diversos textos escritos.

Reorganiza
informacin
diversos textos escritos

de Localiza informacin relevante en un

texto de opinin con estructura
compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Construye
organizadores
grficos
de (mapas conceptuales) y resume el
contenido de un texto de estructura
Prctica escrita
compleja.

Infiere el significado
textos escritos

de

Reflexiona sobre la
contenido y contexto
textos escritos.

forma, Opina sobre el tema de textos con

de los estructura compleja, comparndolo
con el contexto sociocultural.

Planifica
la
produccin
diversos textos escritos.
Redaccin de una
columna periodstica

los Formula hiptesis sobre el contenido a Lista de cotejo

partir de los indicios que le ofrece el
texto.

de

Produce textos
escritos

Propone de manera autnoma un plan

de escritura para organizar sus ideas
de
acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.
Ajusta de manera
autnoma el registro (formal e Matriz
informal) de los textos que va a produccin
producir, en funcin del tema, canal o textos
propsito.

de
de

Textualiza sus ideas, segn las Relaciona las ideas utilizando diversos
convenciones de la escritura.
recursos cohesivos: referentes en la
medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa
contenido y contexto de los los diversos recursos cohesivos para
textos escritos.
relacionar las ideas contenidas en el
Lectura de cuentos
sobre la diversidad
lingstica

Interacta
expresiones
literarias

con

Interpreta textos literarios en

relacin con diversos contextos.

texto.
Explica
las
relaciones
entre
personajes
a
partir
de
sus
motivaciones,
transformaciones
y
acciones en diversos escenarios.

Lista de cotejo

Se vincula con tradiciones

Ficha de lectura
literarias mediante el dilogo
Compara personajes, temas o gneros
intercultural
en
textos
literarios
de
distinta
procedencia cultural.

PARA
-

EL DOCENTE:
CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paids.
COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012) Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Editorial Bruo.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015) Ruta de aprendizaje del rea de comunicacin VII ciclo. Lima.
Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

PARA
-

EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 3. Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Bruo.
Diccionarios
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria.
Internet
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

La Esperanza, mayo del 2016

-----------------------------------------------------------BLANCA
SANDOVAL

E.

GONZALES