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institucion educativa hermano antonio ramos de la salle

wilder palomino iglesias # 23

1001

Cmo Podras ayudar a cumplir los objetivos grupales


de dcimo

vivian montalvo piedrahita

2016
introduccin
cumplir los objetivos del grupo dcimo en lo acadmico
para el refuerzo en el segundo periodo

BJETIVOS GENERALES

Orientar y hacer seguimiento de actividades pedaggicas que contribuyan al


enriquecimiento de los valores humanos, y que contribuyan a mejorar el ambiente
escolar.
Facilitar el desarrollo de acciones formativas en la creacin de hbitos intelectuales
al desarrollo del saber.
Fomentar un ambiente de comunicacin reflexivo y democrtico al interior de
nuestra aula de clase.
Mejorar la identidad y el sentido de pertenencia hacia la institucin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Crear espacios durante la direcciones de grado para dar paso a charlas y


desarrollar talleres sobre valores esenciales que favorezcan la convivencia de aula.
Utilizando en su totalidad el manual de convivencia.
Identificar necesidades en lo disciplinario y acadmico segn la prioridad, para
establecer correctivos.
Hacer un seguimiento y evaluacin permanente de la evolucin de conflictos y
compromisos adquiridos, apoyndonos en el Coordinador de disciplina y de convivencia.
Verificar fechas de recuperacin de logros establecidas por la Coordinadora
Acadmica de la institucin que garanticen el cumplimiento de la meta institucional, de
cero logros pendientes para el ao

l termino recreacin es escuchado hoy en muchas partes del mundo, su amplia variedad de contenido trae
consigo que cada cual la identifique de diversos ngulos sobre la base de multiplicidad de forma e intereses,
pero algo en lo que coinciden la mayora de los estudiosos del tema es en plantear que la misma (no es solo una
agradable forma de pasar el tiempo libre, sino el aprovechamiento de este tiempo de forma positiva en la
sociedad de manera tal que contribuya al desarrollo de las posibilidades del hombre fundamentando su valor
como ser humano y motivndolo para que se enriquezca en los dominios profesionales, culturales, artsticos,
deportivos y sociales, por lo tanto esta ligado con la educacin, auto-educacin, higiene fsico-psquica, la
diversin y la cultura en general.

Hoy las escuelas estn inmersa en un verdadera revolucin educacional donde los estudiantes reciben una
carga grande de conocimientos a travs de todas las asignaturas del plan de estudio y es por ello que le
recreacin de forma sana y consiente reviste gran importancia para poder mantener a nuestros alumnos
motivados y preparados psquicamente que le permitan adquirir mejor los conocimientos.

La Educacin Fsica por su importancia practica, tiene un peso grande en el desarrollo de la recreacin en la
escuela es por eso que nosotros los profesores de dicha asignatura tenemos que buscar vas y formas de hacer
que la recreacin estudiantil contribuya al logro que se quiere, de tener a nuestros estudiantes mejor preparados
desde el punto de vista psquico y mental.
En la revisin bibliogrfica sobre investigaciones realizadas en el IPUEC Jos Coello Ortiz no existe ninguna que
trate el tema de la recreacin fsica y no se pudo contactar que se hallan hecho algn estudio sobre el
presupuesto de tiempo libre, oferta y demanda. En anlisis en la ctedra de educacin fsica nos percatamos
que mayormente no existe una planificacin adecuada de los programas recreativos que se desarrollan en la
escuela y los medios deportivos recreativos son muy escasos, no existen reas deportivas que tengan una
buena calidad y las que existen son rusticas fundamentalmente de voleibol y ftbol, la escuela no cuenta con
una ludoteca estudiantil al no contar la misma con un local adecuado y no se han creado alternativas para
revertir la situacin existente y poder cumplir la oferta recreativa.
En la etapa inicial de diagnostico vemos que el IPUEC Jos Coello Ortiz tiene una matrcula de 1179 de ellos
son del sexo femenino 642, que representa el 54.5 % y son del sexo masculino 537, que representa el 45,5 %,
como se puede observar es alta la concentracin de estudiantes y poca la oferta de actividades recreativas.
En encuesta a la muestra seleccionada, considera que el tiempo libre disponible dentro de la semana es a partir
de las 10:30 am y 5 pm, y los fines de semana esencialmente sbados por las tardes y domingos, donde se
hacen actividades no sistemticas, priorizando ocasionalmente los fines de semanas. En otros momentos de la
semana existe una magnitud de tiempo considerable para planificar actividades variadas en cualquier momento
del da, das de semana o fines de semana, aunque generalmente la oferta existente para estos das es muy
pobre.
Tambin pudimos conocer que las actividades preferidas en estas edades son los juegos deportivos como el
bisbol, el ftbol, boxeo, domin oriental, existe una gran demanda recreativa, para las actividades culturales,
especialmente la msica y el baile con sus caractersticas exclusivas y propias de la escuela; actividades
relacionadas con la naturaleza, los juegos pasivos, acampadas, campismo, juegos tradicionales. Adems
presentan gran inters por actividades donde intervenga el ciclismo, juegos de mesa; as como otras actividades
de participacin.
La zona aledaa a la escuela generalmente es rular, con un asentamiento poblacional a su alrededor, el terreno
es llano y productivo fundamentalmente para la cra de ganado y la siembra de la caa de azcar. Existen
lugares, que nos permiten interactuar con el medio natural como pequeos ros de agua dulce, abunda la fauna
en su entorno por lo que estos lugares son propicios para la realizacin de actividades recreativas como
excursiones, caminatas, campismos etc.
Despus de este bosquejo sobre la situacin real que existe en esta institucin nos proponemos el siguiente:

PROBLEMA CIENTIFICO
Insuficiente vinculacin de las actividades fsico deportivas y recreativas con las preferencias y expectativas de
disfrute que provoca el mal aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes del 10mo grado del IPUEC Jos
Coello Ortiz del municipio Urbano Noris.
El Objeto de estudio de nuestra investigacin es el proceso de la recreacin fsica y dirigida al campo de
accin de la recreacin fsica estudiantil.

OBJETIVO
Aplicar un plan de actividades fsico deportivo recreativo que contribuya ha hacer uso adecuado del tiempo libre
a travs de actividades sanas y variadas con los estudiantes del decimo 4 y 5 del IPUEC Jos Coello Ortiz del
municipio Urbano Noris.

HIPTESIS
Si aplicamos un plan de actividades fsico deportivo recreativo que tenga en cuenta opiniones, preferencias y
necesidades recreativas de la muestra seleccionada, entonces podemos contribuir a hacer el uso adecuado del
tiempo libre en los estudiantes del decimo 4 y 5 del IPUEC Jos Coello Ortiz del municipio Urbano Noris.

TAREAS CIENTFICAS

Diagnosticar el problema o situacin concreta del objeto de estudio.


Conocer las preferencias recreativas de los estudiantes del dcimo 4 y 5 del IPUEC Jos
Coello Ortiz del municipio Urbano Noris.
Elaborar un plan de actividades fsico deportivo recreativo y su aplicacin en la muestra
seleccionada.
Aplicar instrumento para conocer la aceptacin del plan de actividades aplicado a los sujetos
investigados.
Recopilar, analizar e interpretar

APORTE TERICO:
Con la aplicacin de la etapa de diagnstico podemos determinar una serie de parmetros que nos permiten
confeccionar para su posterior aplicacin una programacin de actividades fsico-deportivo-recreativas.
APORTE PRCTICO:
Esta investigacin la realizamos en el Instituto Preuniversitario Jos Coello Ortiz, del municipio Urbano Noris, en
dicho instituto no se haban realizado investigaciones al respecto y tiene gran impacto social ya que logramos en
este grupo de estudiantes socializarlos hacia una recreacin sana y variada haciendo uso correcto de las
actividades del tiempo libre, organizando su horario extraescolar y enriqueciendo su acerbo cultural mediante las
potencialidades que nos brinda la esfera de la Cultura Fsica.
La propuesta de actividades que aplicamos posibilitar aumentar y mejorar las opciones fsico-deportivorecreativas, el aprovechamiento del tiempo libre y dar una atencin y uso sistemtico a las instalaciones
deportivas.

DEFINICIONES DE TRABAJO
Escuela: Establecimiento pblico donde se da a los nios la instruccin escolar necesaria para su educacin y
formacin profesional.
Profesores de Educacin Fsica: Profesionales que trabajan y aplican un cconjunto de disciplinas y ejercicios
encaminados a lograr el desarrollo y perfeccin corporales de los estudiantes.
Deporte participativo: Actividad fsica, ejercida como juego o competicin que sirve de recreacin, pasatiempo,
placer, diversin o ejercicio fsico, por lo comn al aire libre.
Ludoteca: Centro de recreacin donde se guardan juegos y juguetes para su uso y prstamo.
Programa fsico deportivo recreativo: Este se organiza, planifica y se efecta a partir de los intereses, de las
necesidades recreativas de la muestra objeto de investigacin. Esta programacin debe disearse con los pasos
metodolgicos correspondientes para cada una de las actividades en cuanto a:

Nombre de la actividad.
Organizacin y explicacin.
Variante.
Reglamento.
Graficage.
Objetivos.

El plan de actividades previsto en la programacin permiti ejercitar fsicamente y poner a prueba el desarrollo
de las capacidades fsicas y mentales de estos jvenes, realizar deportes, participar en actividades recreativas,
itinerarios tursticos, festivales deportivos recreativos, visita a salas de video, interactuar con el medio natural;
as como, conocer y profundizar sus conocimientos en el campo de la Cultura Fsica.
Programacin recreativa: Se refiere al conjunto de actividades de variados contenidos que le permiten al
participante satisfaccin de distintos gustos como:

Realizar deportes.

Habilidades a travs de actividades recreativas.


Conocer y profundizar conocimientos en el campo de la Cultura Fsica.

Recreacin: Proceso de renovacin consciente de las capacidades fsicas intelectuales, volitivas del individuo,
mediante acciones participativas ejercidas con plena libertad de eleccin y en consecuencia contribuyen al
desarrollo humano y que la misma no se impone a las personas, pues son ellas quienes han de decidir cmo
debe hacerse.
Recreacin fsica: Con las actividades de la recreacin fsica se hace uso adecuado y correcto del tiempo libre
con los pobladores, los cuales se entregan de forma voluntaria a las actividades programadas por parte de los
profesores de recreacin y el activismo recreativo segn sus intereses y necesidades recreativas.
Recreacin sana: Plan de actividades fsico deportivo recreativo donde los sujetos regeneran fuerzas gastadas
en el proceso laboral, de manera que sus condiciones se encuentren restablecida o recuperadas, para dividir
sus tareas; laborar con mejor actitud y estado de nimo para emprender nuevas actividades. Permite coordinar y
temporalizar las acciones necesarias, llevar a cabo las actividades estableciendo las estrategiasde supervisin y
evaluacin de las mismas a partir de los recursos tcnicos necesarios (adecuado al espacio y la poblacin) y
cuidar el clima del grupo en consonancia con la realidad existente.
Tiempo libre: Momento en que el ser humano puede ejercer su libertad de eleccin participativa segn sus
intereses y necesidades .Comnmente se le identifica con el seo, cuando en realidad puede transcurrir tanto
dentro como fuera del tiempo seo, es por definicin un momento de recreacin. Se logr ocupar el tiempo libre
extraescolar a travs de actividades sanas y variadas interrelacionando actividades recreativas. Posibilidad de
accin, disponibilidad de tiempo para su realizacin, fomentando la relacin dialctica entre la utilizacin
adecuada del tiempo libre y la salud mental, fsica de cada participante, mejor formacin cultural y educacin del
tiempo libre, desplegando potencialidades y capacidades creadoras de los sujetos logrando una amplia
participacin popular en la cultura y recreacin enfocando el tiempo libre a travs de las actividades realizadas
en el tiempo libre, siendo la primera frontera en la lucha ideolgica en cuanto a la moda actual y su uso, la
msica, etc.
CAPITULO I.

PREMISAS DE LA RECREACIN FSICA.

Objetivos, principios, caractersticas y funciones de la recreacin fsica.

La Recreacin Fsica persigue en la sociedad como objetivo ms general, lo siguiente: La satisfaccin de las
necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado de esta influencia salud y alegra.
Objetivos particulares:
1. Contribuir al desarrollo multilateral del individuo
2. Proporcionar a travs de la participacin sistemtica, un nivel de preparacin fsica general superior.
3. Contribuir a la incorporacin de hbitos socialmente aceptables como son:
? Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo, el sentido de
la responsabilidad, etc.
4. Dar oportunidades por medio de la participacin para la formacin moral y el desarrollo socio poltico
ideolgico
5. Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observacin de la naturaleza y la sociedad, la vinculacin del
conocimiento cultural y tcnico en el contexto comn que permite la profundizacin en la concepcin cientfica
del mundo.
6. Conocer las actividades que forman parte del programa de Recreacin Fsica:
? Planes de la Calle
? Festivales Deportivos Recreativos
? Crculos de Recreacin Turstica
? Deportes de Orientacin
? Animacin Recreativa
? Objetos Volantes
? A Jugar

? Turismo Deportivo
? Pesca Deportiva
? Caza Deportiva
? Deporte Canino
? Deporte Subacutico
? Ludotecas
? GO
? Billar recreativo
? Campamento recreativo
? Modelismo Naval y Areo
? Dama Internacional
? Juegos Tradicionales
? Construccin de Medios
Principios de la recreacin fsica:
_ Tiene lugar dentro del tiempo libre de las personas.
_ Es una forma de actividad libre, realizada voluntariamente de forma opcional, sin ninguna compulsin.
_ Debe cumplir una funcin educativa y autoeducadora, a la vez que su prctica coadyuva
al trabajo y a la vida social.
_ Debe estar al alcance de todos independientemente de la edad, sexo, talento y capacidad.
Caractersticas de la recreacin Fsica:
CAGIGAL expones siete caractersticas esenciales del o que segn l coinciden con las del deporte, las seis
primeras son las descritas por DUMAZEDIER, aadiendo l una sptima.
1.-Ocupacin voluntaria: Dependiendo del tipo de actividad fsica, la actitud y asiduidad con que se realice,
alcanzar n nivel de intensidad determinado.
Nos encontramos con una realidad, y es que la prctica de actividad fsica conlleva generalmente un estmulo a
la entrega, a la donacin de energas gratuita, aficin, esfuerzo, pasin.
Una forma de hacer activo el ocio, es ocupndolo voluntariamente, de forma que el individuo se sienta
identificado con su propia persona como principal protagonista.
2. Descanso: Debemos entenderlo ms como descanso psquico que fsico.
La evolucin surgida por el trabajo en la civilizacin industrial ha tendido hacia tipos ms o menos sedentarios
en los que el cansancio es fundamentalmente emocional, psquico, nervioso.
El ejercicio fsico recomienda como forma de descarga de las tensiones y acumulaciones, saca al hombre de la
rutina, del hbito., de los estereotipos.
3. Diversin, recreo: Es de todos conocida la importancia que la diversin, esparcimiento, recreo, distraccin
tienen para la vida del hombre, y como son constitutivos esenciales de la forma de vida (juego) de los nios.
Como dice CAGIGAL:
"Baste el recuerdo de la nota esencial, especificadora de la funcin de divertir, recrear, que ha de tener el ocio:
es el disfrute producido por un cambio de actividad, por una percepcin esttica, o emocional, o pasional.
El deporte, actividad fsica - recreativa, constituye un importante agarradero como salida de todo tipo de
trabajos, ocupacin mental sedentariamente desarrollada. Como posible disfrute emocional o pasional,
encuentran en su carcter competitivo, al que ya hemos aludido, una gran posibilidad de realizacin".
4. Formacin (Informacin): El deporte recreativo desde el punto de vista fsico es imprescindible ante el
sedentarismo que se presenta en la actualidad, pero tambin a nivel intelectual, emocional, aprendemos
jugando, sin resentimientos, nuestros lmites personales. Es una espontnea educacin libre y permanente.
5. Participacin social: El tipo de trabajo colectivista que se va imponiendo en la sociedad actual da lugar al
mismo tiempo a una mayor integracin social. El hombre como un elemento ms de este entretejido va ganando
su propia identidad.
6. Desarrollo de la capacidad creadora: En la actividad fsico - recreativa el hombre ha de poner en juego sus
propios recursos, discurrir y ejecutar multitud de acciones no automatizadas, solucionar los problemas...; en
cada jugada existen posibilidades de creativas. El hombre necesita esta sensacin de iniciativa, sentirse
protagonista.

7. Recuperacin: Esta caracterstica es incluida por Cajigal, y supone la recuperacin de los estragos del
sedentarismo que origina y favorece cardiopatas, anomalas vasculares, enfermedades respiratorias,
reumticas y malformaciones del aparato locomotor, as como tambin implica la recuperacin del cansancio
psquico, canalizado y descargando toda la
ansiedad.
Funciones de la recreacin fsica.
La Recreacin Fsica cumple funciones objetivas biolgicas y sociales. Entre las de marcado carcter biolgico
tenemos:
_ Regeneracin del gasto de fuerza mediante la recreacin activa.
_ Compensacin del dficit de movimiento (falta de actividad muscular dinmica), en el desarrollo normal de la
vida.
_ Optimizacin de las funciones fsicas fundamentales, es decir aumento del nivel de rendimiento fsico.
_ Perfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades
fsico-motoras, especialmente con el fin de una utilizacin del tiempo libre, rica en experiencias y que promueva
la salud.
_ Estabilizacin o recuperacin de la salud.
Elementos que componen la recreacin.
El tiempo de la recreacin, tiempo libre.
Las actividades en una funcin recreativa.
Necesidad recreativa.
El espacio para la recreacin.
Las actividades fsicodeportivorecreativas.
Las actividades de recreacin se plantean como alternativas y los complementos de las perspectivas deportivas
tradicionales. La recreacin es la propia actividad, sus formas y espacios de recreacin los que deben adaptarse
a los intereses, capacidades, posibilidades y valores del individuo, dando una oferta lo ms amplia posible.
Las caractersticas de la actividad fsica - deportiva - recreativa son mltiples y pudindose resumir en
los siguientes puntos:
M

1. Posibilita la ocupacin del tiempo libre orientndose principalmente al avance y auge del

"Deporte para Todos" o "Deporte Popular".


2. Es una forma real de satisfacer las demandas de La mayora de la poblacin y de una

posibilidad de acceder a las exigencias de la sociedad futura que est configurada. Es una constante
promocin de todos, anulando la seleccin, todo el mundo puede participar sin que la edad, el sexo, o
el nivel de entrenamiento, y este debe responder a las motivaciones individuales.
M 3. Es una alternativa al deporte tradicional anclado en jerarquas y democracias
M

instrumentando un tipo de prctica deportiva ms popular, accesible y econmica.


4. Estructura del ocio como una actividad formativa. Tiene dotacin de carga pedaggica

suficiente y capaz de permitir la libre proyeccin de la personalidad, por sus caractersticas se poda
definir esta actividad como compensatoria de dficit existenciales de la vida. Es ms, se puede incluir
M

en el concepto de educacin permanente.


5. Los diferentes comportamientos motrices implican inherentemente un fin educacional,

nunca otra; cuya imposicin pueda sustraer su naturaleza del ocio a la actividad. Las prcticas
recreativas no descartan el aprendizaje bien de habilidades.
6. Hace renacer un cierto nmero de valores educativos tales como: Buscar la comunicacin

social, divertirse a travs del juego y del deporte, estimular la actividad, buscar la coeducacin y el
espritu de equipos, solidaridad deportiva, respeto a compaeros, adversarios y juegos.
M 7. Debe activar a las personas, darle ocasin de "mover su cuerpo" aunque su principal
M

objetivo no sea el esfuerzo fsico como tal.


8. La concepcin de "personas que juegan" es ms importante que la de "personas que se

mueven", se busca una actividad fsica, pero ante todo ldica, esto permite una simplificacin en lo que
M

se refiere a las reglas del juego, el material necesario al terreno de prctica.


9. El "jugar con los dems" es ms importante que el "jugar contra lo dems". El ganar o

perder, elemento agonstico de la prctica, pasar de ser objetivo a medio utilizado para divertirse.

10. Se efecta libre y espontneamente, con absoluta libertad para su eleccin, no debe existir

obligatoriedad en la participacin, la evaluacin de las actividades, debe permitir que la participacin


sea activa o positiva.
11. Se realiza desinteresadamente, slo por la satisfaccin que produce.
M 12. Da lugar a la liberacin de tensiones propias de la vida cotidiana.
13. Se realiza en un clima y con una actitud predominante entusiasta contribuyendo a crear un
M

espacio ideal para la mejora del contacto social y reencuentro.


14. No debern estar sometidas a reglamentaciones demasiadas rgidas o encaminadas a la

consecucin de objetivos que la determinen o encasillen de forma excesiva, invalidando su


caracterstica fundamental de ocio, las reglas pueden ser creadas y adaptadas (a ellos mismos o a la
situacin), por los propios participantes, sus opiniones y posibilidades son un elemento fundamental a
tener en cuenta. Esto implica un aporte creativo por parte de los participantes.
15. A de despertar la autonoma de los participantes: En la decisin de inicio, organizacin y

regulacin de la actividad, potenciar la colaboracin de todos los participantes en la organizacin de la


actividad.
16. En la solucin de los problemas que surgen en la prctica deportiva (decisin de juego, de

entrenamiento y convivencia, contenido organizativo).


17. Se utiliza la variedad de actividades como atraccin, existen mltiples posibilidades de

M
M

opcin en cuanto al tipo de actividades, como practicarlos, etc.


18. No espera un resultado final ni una realizacin acabada, sino anhela el gusto de los
espritus.
La presentacin de las actividades fsicas-deportivas-recreativas

En primer lugar el profesor de debe estar convencido de que el juego o actividad a sido bien seleccionado y su
presentacin va a servir para mejorar la educacin total del individuo (si no estamos convencido de la actividad)
fsica deportiva recreativa no lograremos realizar una buena presentacin de esta.
Una presentacin no consecuente (errnea) supone un fracaso seguro de juego o actividad, el profesor de
recreacin siempre debe tener una predisposicin hacia las actividades fsicas deportivas recreativas, lo
conducira de entrada a una buena presentacin.
Cuando existe una cierta indiferencia por el profesor de recreacin que plantea el juego o la actividad, los
participantes lo van a notar y van a provocar u rechazo hacia las actividades planteadas.
En el momento de presentar el juego o actividad debe tenerse en cuenta:

Reunir a los participantes, agrupndolos.


Decir el nombre de la actividad fsica deportiva recreativa.
Relatar las reglas bsicas de la actividad. Hay que explicarlo con claridad, detalle y brevedad.
Si fuera preciso debe realizar una pequea demostracin.
Comprobar que lo explicado ha sido entendido.
Formar equipos, antes de comenzar la actividad fsicadeportivarecreativa, hay que tratar por

todos los medios que los equipos estn equilibrados de forma que tengan posibilidades parecidas. Esto
debe ser breve tambin, se pueden agrupar por vestuarios con diferentes colores, por dorsales, por
algn distintivo, es importante que se distingan fcilmente los equipos, los papeles principales no deben
siempre entregarse a los participantes aventajados.
MUESTRA
Seleccin de sujeto
En el IPUEC Jos Coello Ortiz existen _33__ grupos de clases distribuidos en _10__ de 10mo, _11 de 11no y
_12 de 12mo con una matrcula general de _1179__ estudiantes. Se seleccionaron como poblacin al 10 grado
con una matrcula de 302 estudiantes y de estos se seleccion la muestra a los grupos 10mo 4 y 5 con un total
de 60 alumnos que representan el 20 % de la poblacin objeto de estudio seleccionados de forma aleatoria, de
ellos son del sexo femenino 39 que representa un 65 % y 21 del sexo masculino que representa el 35 %.
METODOLOGA
Mtodos empricos
Para desarrollar este plan de actividades se aplic una encuesta inicial para determinar los intereses y
necesidades recreativas de la muestra seleccionada en cuanto a:

Principales actividades recreativas que se han recibido.

Aceptacin social.
Conque frecuencia se realiza.
Opinin de las actividades.
Opinin del espacio recreativo para la realizacin de las actividades
Principales momentos del da para la realizacin de las actividades.

Encuesta final
Se aplic una encuesta final para determinar la efectividad y aceptacin del plan de actividades fsico
deportivo recreativo aplicado a las muestras en cuanto a: la evaluacin de las actividades, horarios apropiados
para la realizacin de las mismas, mejoramiento de la fuerza recreativa y preferencia recreativa que ms lo
motivaron, entre otras.
Entrevista
Se aplic una entrevista a los profesores de educacin fsica con el objetivo de determinar el tipo de oferta
recreativa que se realiza en la escuela, grado de coberturas de estas actividades, vinculacin de los diferentes
factores para darle cumplimento a los proyectos puntuales de la recreacin estudiantil y principales ideas
bsicas para rescatar los juegos tradicionales y que alternativas a utilizar para enfrentar las carencias de los
recursos materiales
Observacin participativa
Esta se desarroll sistemticamente por parte del investigador en cada actividad recreativa con la muestra
seleccionada.
Mtodos estadsticos:
Clculo porcentual
Es el anlisis realizado basado en % para interpretar cualitativa y cuantitativamente los instrumentos aplicados a
la investigacin. Para el procesamiento se utilizarn los Software SPSS y Excel.
Mtodos tericos:
Histrico lgico
Nos permite estudiar la trayectoria real del fenmeno y el acontecimiento del problema recreativo de la
comunidad, funcionamiento y desarrollo de la recreacin del mismo y cmo se ha estructurado el subsistema,
personal tcnico y personal que se recrea en este complejo cultural. Tambin nos permite conocer elementos
generales en cuanto a anlisis de los programas recreativos existentes, necesidades recreativas y antecedentes
del problema o situacin concreto del objetivo de estudio a investigar.
Anlisis y sntesis
Nos permite analizar e interpretar los instrumentos aplicados particularizando la metodologa que forma parte de
las actividades fsicas deportivas recreativas estableciendo los nexos de los componentes segn las
caractersticas de la muestra relacionada y las principales necesidades recreativas, principales resultados del
diagnstico de la zona y posibilidades de implementacin, dirigiendo la oferta recreativa especficamente segn
las tradiciones de la zona infraestructura fsico deportivo recreativo. Caracterstica del medio fsico
geogrfico, intereses y necesidades recreativas de la muestra, etc. Posibilitando descubrir y analizar las
mltiples relaciones de oferta demanda sujeto
CAPITULO II.

LA RECREACIN DESDE LA ESCUELA.

Recreacin Fsica escolar:

Otro de los lugares donde la Recreacin Fsica toma un carcter verdaderamente importante es en las escuelas.
Todos sabemos que hasta en los pases desarrollados, donde las frecuencias de clases son mayores, an no
son lo suficientes si las comparamos si las comparamos con las necesidades de movimiento del hombre en la
actividad. Por eso el profesor de educacin fsica tiene una gran responsabilidad en la organizacin y direccin
de las actividades del tiempo libre de los estudiantes, sobre bases que coadyuvan
al desarrollo multifactico de sus estudiantes y la creacin de los patrones de un estado de vida higinico y
sano.

Son mltiples las actividades que pueden y deben realizar los profesores de Educacin Fsica para que sus
alumnos utilicen el tiempo libre, que es alto en relacin con otros grupos. Algunas de las actividades que se
pueden realizar son:

La prctica del deporte.


Entrenamiento de cualidades fsicas.
Organizacin de festivales.
Prctica de excursionismo.

Todo nio necesita tomar parte en juegos y actividades que favorezcan su desarrollo, y que han causado placer
a travs de las edades histricas: Trepar, correr, rodar, andar, nadar, bailar, patinar, jugar, con pelotas, cantar,
ejecutar instrumentos musicales, hacer cosas con sus propias manos, jugar y trabajar con palos, piedras, arena
y agua, construir, modelar crear animales domsticos, la jardinera y la naturaleza, participar en juegos por
equipos,
realizar actividades en grupos, tener aventuras y expresar su espritu de camaradera, siendo compaero de
empresas con otros, este principio postulado por la "Asociacin Internacional de Recreacin" ya hace algunos
aos mantiene su plena vigencia en la actualidad. En el mundo se presenta una tendencia a la concentracin de
la poblacin en reas urbanas y las ciudades de hoy constituyen precisamente un campo inepto para que los
nios tengan la necesaria libertad para la espontanea realizacin de sus actividades recreativas. Es ms; los
elementos de "entretenimiento" comercial que han invadido la vida hogarea, hacen que exista una notoria
desviacin de aquellas apetencias naturales tan necesarias. Es por eso que quienes tenemos en nuestras
manos la formacin integral de nuestros nios no podemos eludir el conocimiento profundo de sus necesidades
vitales.
Nuestros programas de Recreacin Fsica Escolar deben incluir las diversas formas de actividad, predeportiva,
deportiva, de juego, campamentil, etc. que permitan aquel tipo de satisfacciones. Cada da es mayor la
necesidad de motivaciones positivas en este sentido.
Y la Recreacin Fsica con todos sus agentes, puede constituirse un eficaz medio que coadyuve con la
educacin Fsica a una idnea solucin.
Programas de Educacin Fsica en conjunto con programas de Recreacin Fsica que incluyan juegos,
campamentos, excursiones, clubes escolares, etc. Son elementos fundamentales como base organizativa para
lograr con este principio tan importante en la formacin de los nios.
Los Juegos Recreativos en la Escuela:
Consideramos que en la educacin fsica tiene una gran importancia el trabajo fuera del horario escolar, (tal
como se haba planteado en un epgrafe anterior y ahora trataremos especficamente con relacin a los juegos
recreativos), el cual es desarrollado por los alumnos en base a su libre eleccin, incluyndose como factores
decisivos sus intereses y necesidades, lo que proporciona a este trabajo un carcter especial. Por otra parte no
caben dudas que esto ayuda a la escuela a cumplir los objetivos del desarrollo multilateral del educando, as
como la mejor preparacin para el trabajo y la vida.
En la escuela el profesor de Educacin Fsica debe compartir sus funciones con las socio - recreativas, donde
las actividades fsicas juegan un papel inicial en la continuidad del trabajo con los alumnos como forma de
utilizacin de su tiempo libre.
Entre el trabajo de la Educacin Fsica en la escuela y el trabajo extraescolar existen diferencias, las cuales
podran enunciarse:
a) En la escuela los grupos se basan en el colectivo de aula; en las actividades recreativo - fsicas entra adems
otro criterio, que es el inters de los participantes por determinadas formas recreativas.
b) Las actividades extraescolares se realizan como la expresin del inters de los estudiantes hacia las distintas
formas de actividad de movimiento en base a la libre voluntad, crendose una buena situacin para la influencia
educativa, la cual es absorbida mejor por los alumnos en base al voluntarismo.
Existen dudas sobre si las actividades dirigidas en el tiempo extraescolar tienen motivacin, plantendose que
esta direccin puede acabar con la espontaneidad de los participantes; sin embargo, la experiencia demuestra lo
contrario, ya que las actividades dirigidas posibilitan la participacin para todos ms equitativamente, aunque
resulta muy necesario que exista un balance entre actividades libres y dirigidas.

La participacin en las actividades recreativas extraescolares crea en los estudiantes un importante hbito de
trabajo individual y grupal, as como contribuye a la fijacin de sus intereses. La realizacin de actividades
voluntarias regulares crea en los estudiantes la necesidad de pasar el tiempo libre creativa y educativamente.
El trabajo fuera del horario escolar no es solo profundizacin, sino ampliacin del proceso docente educativo.
Si partimos de la concepcin que son cualquier forma de juego que es utilizada
voluntariamente en el tiempo libre escolar y no hay sobre todo en ellos rigurosidad en la aplicacin de
reglamentaciones y necesidad de instalaciones muy especficas, podemos dividirlos en dos grandes grupos: los
terrestres y los acuticos y en ambos grupos existe un arsenal muy variado de posibilidades para el trabajo.
Los juegos recreativos justifican su presencia en el trabajo extraescolar por:
a) Constituyen una excelente herencia recreativa que nos viene desde los tiempos ms remotos , al principio el
hombre jugaba con instrumentos muy simples, despus comenz a experimentar la necesidad de ampliar stos
y llevarlos a actividades ms complejas; con el pasar de los aos los juegos fueron perfeccionndose, hasta
llegar a ser parte importante de las formas recreativas actuales.
b) El juego es una actividad fundamental que se apoya en la necesidad de movimiento del hombre, de sus
intereses y estados anmicos y que se manifiesta de manera espontnea y consciente en la bsqueda de
satisfacciones, adems de ser educativas, ayudan a la formacin de hbitos y actividades, as como destrezas.
c) Los juegos recreativos ayudan al desarrollo de las cualidades fsicas reflejadas en el mejoramiento de la salud
y la preparacin fsica general, su prctica en colectivo nos permite una sana rivalidad y el cumplimiento de
reglas creadas para los propios juegos. En esencia, por todos sus valores educativos, los juegos recreativos
tienen que ser considerados como uno de los medios de trabajo fundamentales en el tiempo extraescolar, ya
que especialmente en lo que concierne al trabajo con nios y jvenes, su correcta utilizacin conlleva una gran
incidencia en la formacin y desarrollo de los hbitos motores, todo lo cual se reflejar como base fundamental
en la permanente incorporacin de nuevos hbitos, que es la ley inmutable del desarrollo.
Las escuelas son centros sociales importantes donde se renen nios y adultos y todas generalmente poseen
reas exteriores. Los patios escolares se parecen en todos los pases. Con frecuencia son tan desnudos como
el patio de un convento, all de una forma u otra transcurre una parte del tiempo escolar, por lo que es un lugar
idneo para la organizacin y desarrollo de mltiples actividades recreativas: correr, realizar actividades acorde
con las necesidades e intereses de cada individuo, juegos creados espontneamente y de acuerdo con las
circunstancias, etc. Es all donde tiene cabida el caudal casi inagotable de juegos populares, que constituye el
tesoro natural de juegos de
nuestros nios y jvenes. Continuamente surgen nuevos juegos que nacen annimamente y conquistan
rpidamente patios y gimnasios, donde se practican intensamente hasta pasar a integrar el acerbo de juegos
tradicionales.
Por consiguiente, resulta indispensable que los profesores de Educacin Fsica estn atentos siempre a la
existencia de tales circunstancias, para estimular la realizacin e incidir de manera pedaggica, adoptando en la
actividad deportivo - recreativa cualquier juego nuevo, por descabellado e intil que parezca.
Generalmente estos juegos no se practican de forma sistemtica, su forma usual es la incorporacin por un
estudiante al Centro, despertando el inters de los dems, primero a nivel de grupo y despus por imitaciones
sucesivas a toda la comunidad escolar. En estos juegos no se necesitan amplios espacios ni implementos
complejos y costosos ni instrucciones tcnicas, su realizacin se basa en una progresin natural: observar,
probar, imitar, crear.
Como forma especial de canalizacin de estos juegos recreativos aparecen las Fiestas o Festivales DeportivoRecreativos, que es la combinacin de diversos juegos en un programa especialmente preparado y que ha de
provocar una expectativa febril en todos.
Es necesario brindarle las mayores posibilidades de participacin a todos los que lo deseen, para as exhibir sus
condiciones y habilidades. En su ejecucin deben intervenir junto a los profesores de educacin Fsica, la mayor
parte del claustro escolar, as como los padres. Tratndose de una actividad festiva deportiva, hay que crear un
marco necesario de actuacin: una presentacin, hbiles anuncios, una buena animacin, que brinde la
informacin necesaria sobre el desarrollo de las actividades y los resultados a los participantes y espectadores.
En la estructura del programa, as como en la seleccin de los juegos y actividades, tienen una alta
responsabilidad los profesores de Educacin Fsica.

Indicaciones Metodolgicas de las actividades a desarrollar.

Festivales Deportivos Recreativos: Organizacin de los Festivales


Estos se deben planificar atendiendo a:
? Cantidad de actividades
? Medios materiales
? reas disponibles
? Cantidad de participantes
? Actividades a realizar
Para seleccionar las actividades debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
? Juegos organizados
? Juegos recreativos tradicionales
? Juegos pre-deportivos

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos89/propuesta-actividades-fisico-deportivasrecreativas/propuesta-actividades-fisico-deportivas-recreativas.shtml#ixzz486DUiyqA

PROBLEMA

CIENTIFICO
Insuficiente vinculacin de las actividades fsico deportivas y recreativas con las preferencias y expectativas de
disfrute que provoca el mal aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes del 10mo grado del IPUEC Jos
Coello Ortiz del municipio Urbano Noris.
El Objeto de estudio de nuestra investigacin es el proceso de la recreacin fsica y dirigida al campo de
accin de la recreacin fsica estudiantil.

OBJETIVO
Aplicar un plan de actividades fsico deportivo recreativo que contribuya ha hacer uso adecuado del tiempo libre
a travs de actividades sanas y variadas con los estudiantes del decimo 4 y 5 del IPUEC Jos Coello Ortiz del
municipio Urbano Noris.

HIPTESIS
Si aplicamos un plan de actividades fsico deportivo recreativo que tenga en cuenta opiniones, preferencias y
necesidades recreativas de la muestra seleccionada, entonces podemos contribuir a hacer el uso adecuado del
tiempo libre en los estudiantes del decimo 4 y 5 del IPUEC Jos Coello Ortiz del municipio Urbano Noris.

TAREAS CIENTFICAS

Diagnosticar el problema o situacin concreta del objeto de estudio.


Conocer las preferencias recreativas de los estudiantes del dcimo 4 y 5 del IPUEC Jos
Coello Ortiz del municipio Urbano Noris.
Elaborar un plan de actividades fsico deportivo recreativo y su aplicacin en la muestra
seleccionada.
Aplicar instrumento para conocer la aceptacin del plan de actividades aplicado a los sujetos

investigados.
Recopilar, analizar e interpretar

APORTE TERICO:
Con la aplicacin de la etapa de diagnstico podemos determinar una serie de parmetros que nos permiten
confeccionar para su posterior aplicacin una programacin de actividades fsico-deportivo-recreativas.
APORTE PRCTICO:
Esta investigacin la realizamos en el Instituto Preuniversitario Jos Coello Ortiz, del municipio Urbano Noris, en
dicho instituto no se haban realizado investigaciones al respecto y tiene gran impacto social ya que logramos en
este grupo de estudiantes socializarlos hacia una recreacin sana y variada haciendo uso correcto de las

actividades del tiempo libre, organizando su horario extraescolar y enriqueciendo su acerbo cultural mediante las
potencialidades que nos brinda la esfera de la Cultura Fsica.
La propuesta de actividades que aplicamos posibilitar aumentar y mejorar las opciones fsico-deportivorecreativas, el aprovechamiento del tiempo libre y dar una atencin y uso sistemtico a las instalaciones
deportivas.

DEFINICIONES DE TRABAJO
Escuela: Establecimiento pblico donde se da a los nios la instruccin escolar necesaria para su educacin y
formacin profesional.
Profesores de Educacin Fsica: Profesionales que trabajan y aplican un cconjunto de disciplinas y ejercicios
encaminados a lograr el desarrollo y perfeccin corporales de los estudiantes.
Deporte participativo: Actividad fsica, ejercida como juego o competicin que sirve de recreacin, pasatiempo,
placer, diversin o ejercicio fsico, por lo comn al aire libre.
Ludoteca: Centro de recreacin donde se guardan juegos y juguetes para su uso y prstamo.
Programa fsico deportivo recreativo: Este se organiza, planifica y se efecta a partir de los intereses, de las
necesidades recreativas de la muestra objeto de investigacin. Esta programacin debe disearse con los pasos
metodolgicos correspondientes para cada una de las actividades en cuanto a:

Nombre de la actividad.
Organizacin y explicacin.
Variante.
Reglamento.
Graficage.
Objetivos.

El plan de actividades previsto en la programacin permiti ejercitar fsicamente y poner a prueba el desarrollo
de las capacidades fsicas y mentales de estos jvenes, realizar deportes, participar en actividades recreativas,
itinerarios tursticos, festivales deportivos recreativos, visita a salas de video, interactuar con el medio natural;
as como, conocer y profundizar sus conocimientos en el campo de la Cultura Fsica.
Programacin recreativa: Se refiere al conjunto de actividades de variados contenidos que le permiten al
participante satisfaccin de distintos gustos como:

Realizar deportes.
Habilidades a travs de actividades recreativas.
Conocer y profundizar conocimientos en el campo de la Cultura Fsica.

Recreacin: Proceso de renovacin consciente de las capacidades fsicas intelectuales, volitivas del individuo,
mediante acciones participativas ejercidas con plena libertad de eleccin y en consecuencia contribuyen al
desarrollo humano y que la misma no se impone a las personas, pues son ellas quienes han de decidir cmo
debe hacerse.
Recreacin fsica: Con las actividades de la recreacin fsica se hace uso adecuado y correcto del tiempo libre
con los pobladores, los cuales se entregan de forma voluntaria a las actividades programadas por parte de los
profesores de recreacin y el activismo recreativo segn sus intereses y necesidades recreativas.
Recreacin sana: Plan de actividades fsico deportivo recreativo donde los sujetos regeneran fuerzas gastadas
en el proceso laboral, de manera que sus condiciones se encuentren restablecida o recuperadas, para dividir
sus tareas; laborar con mejor actitud y estado de nimo para emprender nuevas actividades. Permite coordinar y
temporalizar las acciones necesarias, llevar a cabo las actividades estableciendo las estrategiasde supervisin y
evaluacin de las mismas a partir de los recursos tcnicos necesarios (adecuado al espacio y la poblacin) y
cuidar el clima del grupo en consonancia con la realidad existente.
Tiempo libre: Momento en que el ser humano puede ejercer su libertad de eleccin participativa segn sus
intereses y necesidades .Comnmente se le identifica con el seo, cuando en realidad puede transcurrir tanto
dentro como fuera del tiempo seo, es por definicin un momento de recreacin. Se logr ocupar el tiempo libre
extraescolar a travs de actividades sanas y variadas interrelacionando actividades recreativas. Posibilidad de
accin, disponibilidad de tiempo para su realizacin, fomentando la relacin dialctica entre la utilizacin
adecuada del tiempo libre y la salud mental, fsica de cada participante, mejor formacin cultural y educacin del

tiempo libre, desplegando potencialidades y capacidades creadoras de los sujetos logrando una amplia
participacin popular en la cultura y recreacin enfocando el tiempo libre a travs de las actividades realizadas
en el tiempo libre, siendo la primera frontera en la lucha ideolgica en cuanto a la moda actual y su uso, la
msica, etc.
CAPITULO I.

PREMISAS DE LA RECREACIN FSICA.

Objetivos, principios, caractersticas y funciones de la recreacin fsica.

La Recreacin Fsica persigue en la sociedad como objetivo ms general, lo siguiente: La satisfaccin de las
necesidades de movimiento del hombre para lograr como resultado de esta influencia salud y alegra.
Objetivos particulares:
1. Contribuir al desarrollo multilateral del individuo
2. Proporcionar a travs de la participacin sistemtica, un nivel de preparacin fsica general superior.
3. Contribuir a la incorporacin de hbitos socialmente aceptables como son:
? Respeto a las reglas establecidas en las actividades, la disciplina, el autocontrol, el colectivismo, el sentido de
la responsabilidad, etc.
4. Dar oportunidades por medio de la participacin para la formacin moral y el desarrollo socio poltico
ideolgico
5. Facilitar durante el desarrollo de actividades, la observacin de la naturaleza y la sociedad, la vinculacin del
conocimiento cultural y tcnico en el contexto comn que permite la profundizacin en la concepcin cientfica
del mundo.
6. Conocer las actividades que forman parte del programa de Recreacin Fsica:
? Planes de la Calle
? Festivales Deportivos Recreativos
? Crculos de Recreacin Turstica
? Deportes de Orientacin
? Animacin Recreativa
? Objetos Volantes
? A Jugar
? Turismo Deportivo
? Pesca Deportiva
? Caza Deportiva
? Deporte Canino
? Deporte Subacutico
? Ludotecas
? GO
? Billar recreativo
? Campamento recreativo
? Modelismo Naval y Areo
? Dama Internacional
? Juegos Tradicionales
? Construccin de Medios
Principios de la recreacin fsica:
_ Tiene lugar dentro del tiempo libre de las personas.
_ Es una forma de actividad libre, realizada voluntariamente de forma opcional, sin ninguna compulsin.
_ Debe cumplir una funcin educativa y autoeducadora, a la vez que su prctica coadyuva
al trabajo y a la vida social.
_ Debe estar al alcance de todos independientemente de la edad, sexo, talento y capacidad.
Caractersticas de la recreacin Fsica:

CAGIGAL expones siete caractersticas esenciales del o que segn l coinciden con las del deporte, las seis
primeras son las descritas por DUMAZEDIER, aadiendo l una sptima.
1.-Ocupacin voluntaria: Dependiendo del tipo de actividad fsica, la actitud y asiduidad con que se realice,
alcanzar n nivel de intensidad determinado.
Nos encontramos con una realidad, y es que la prctica de actividad fsica conlleva generalmente un estmulo a
la entrega, a la donacin de energas gratuita, aficin, esfuerzo, pasin.
Una forma de hacer activo el ocio, es ocupndolo voluntariamente, de forma que el individuo se sienta
identificado con su propia persona como principal protagonista.
2. Descanso: Debemos entenderlo ms como descanso psquico que fsico.
La evolucin surgida por el trabajo en la civilizacin industrial ha tendido hacia tipos ms o menos sedentarios
en los que el cansancio es fundamentalmente emocional, psquico, nervioso.
El ejercicio fsico recomienda como forma de descarga de las tensiones y acumulaciones, saca al hombre de la
rutina, del hbito., de los estereotipos.
3. Diversin, recreo: Es de todos conocida la importancia que la diversin, esparcimiento, recreo, distraccin
tienen para la vida del hombre, y como son constitutivos esenciales de la forma de vida (juego) de los nios.
Como dice CAGIGAL:
"Baste el recuerdo de la nota esencial, especificadora de la funcin de divertir, recrear, que ha de tener el ocio:
es el disfrute producido por un cambio de actividad, por una percepcin esttica, o emocional, o pasional.
El deporte, actividad fsica - recreativa, constituye un importante agarradero como salida de todo tipo de
trabajos, ocupacin mental sedentariamente desarrollada. Como posible disfrute emocional o pasional,
encuentran en su carcter competitivo, al que ya hemos aludido, una gran posibilidad de realizacin".
4. Formacin (Informacin): El deporte recreativo desde el punto de vista fsico es imprescindible ante el
sedentarismo que se presenta en la actualidad, pero tambin a nivel intelectual, emocional, aprendemos
jugando, sin resentimientos, nuestros lmites personales. Es una espontnea educacin libre y permanente.
5. Participacin social: El tipo de trabajo colectivista que se va imponiendo en la sociedad actual da lugar al
mismo tiempo a una mayor integracin social. El hombre como un elemento ms de este entretejido va ganando
su propia identidad.
6. Desarrollo de la capacidad creadora: En la actividad fsico - recreativa el hombre ha de poner en juego sus
propios recursos, discurrir y ejecutar multitud de acciones no automatizadas, solucionar los problemas...; en
cada jugada existen posibilidades de creativas. El hombre necesita esta sensacin de iniciativa, sentirse
protagonista.
7. Recuperacin: Esta caracterstica es incluida por Cajigal, y supone la recuperacin de los estragos del
sedentarismo que origina y favorece cardiopatas, anomalas vasculares, enfermedades respiratorias,
reumticas y malformaciones del aparato locomotor, as como tambin implica la recuperacin del cansancio
psquico, canalizado y descargando toda la
ansiedad.
Funciones de la recreacin fsica.
La Recreacin Fsica cumple funciones objetivas biolgicas y sociales. Entre las de marcado carcter biolgico
tenemos:
_ Regeneracin del gasto de fuerza mediante la recreacin activa.
_ Compensacin del dficit de movimiento (falta de actividad muscular dinmica), en el desarrollo normal de la
vida.
_ Optimizacin de las funciones fsicas fundamentales, es decir aumento del nivel de rendimiento fsico.
_ Perfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades
fsico-motoras, especialmente con el fin de una utilizacin del tiempo libre, rica en experiencias y que promueva
la salud.
_ Estabilizacin o recuperacin de la salud.
Elementos que componen la recreacin.
El tiempo de la recreacin, tiempo libre.
Las actividades en una funcin recreativa.
Necesidad recreativa.

El espacio para la recreacin.


Las actividades fsicodeportivorecreativas.

Las actividades de recreacin se plantean como alternativas y los complementos de las perspectivas deportivas
tradicionales. La recreacin es la propia actividad, sus formas y espacios de recreacin los que deben adaptarse
a los intereses, capacidades, posibilidades y valores del individuo, dando una oferta lo ms amplia posible.
Las caractersticas de la actividad fsica - deportiva - recreativa son mltiples y pudindose resumir en
los siguientes puntos:
M

1. Posibilita la ocupacin del tiempo libre orientndose principalmente al avance y auge del

"Deporte para Todos" o "Deporte Popular".


2. Es una forma real de satisfacer las demandas de La mayora de la poblacin y de una

posibilidad de acceder a las exigencias de la sociedad futura que est configurada. Es una constante
promocin de todos, anulando la seleccin, todo el mundo puede participar sin que la edad, el sexo, o
el nivel de entrenamiento, y este debe responder a las motivaciones individuales.
M 3. Es una alternativa al deporte tradicional anclado en jerarquas y democracias
instrumentando un tipo de prctica deportiva ms popular, accesible y econmica.
4. Estructura del ocio como una actividad formativa. Tiene dotacin de carga pedaggica

suficiente y capaz de permitir la libre proyeccin de la personalidad, por sus caractersticas se poda
definir esta actividad como compensatoria de dficit existenciales de la vida. Es ms, se puede incluir
M

en el concepto de educacin permanente.


5. Los diferentes comportamientos motrices implican inherentemente un fin educacional,

nunca otra; cuya imposicin pueda sustraer su naturaleza del ocio a la actividad. Las prcticas
recreativas no descartan el aprendizaje bien de habilidades.
6. Hace renacer un cierto nmero de valores educativos tales como: Buscar la comunicacin

social, divertirse a travs del juego y del deporte, estimular la actividad, buscar la coeducacin y el
espritu de equipos, solidaridad deportiva, respeto a compaeros, adversarios y juegos.
M 7. Debe activar a las personas, darle ocasin de "mover su cuerpo" aunque su principal
objetivo no sea el esfuerzo fsico como tal.
8. La concepcin de "personas que juegan" es ms importante que la de "personas que se

mueven", se busca una actividad fsica, pero ante todo ldica, esto permite una simplificacin en lo que
M

se refiere a las reglas del juego, el material necesario al terreno de prctica.


9. El "jugar con los dems" es ms importante que el "jugar contra lo dems". El ganar o

perder, elemento agonstico de la prctica, pasar de ser objetivo a medio utilizado para divertirse.
M 10. Se efecta libre y espontneamente, con absoluta libertad para su eleccin, no debe existir
obligatoriedad en la participacin, la evaluacin de las actividades, debe permitir que la participacin
sea activa o positiva.
11. Se realiza desinteresadamente, slo por la satisfaccin que produce.
M 12. Da lugar a la liberacin de tensiones propias de la vida cotidiana.
13. Se realiza en un clima y con una actitud predominante entusiasta contribuyendo a crear un
M

espacio ideal para la mejora del contacto social y reencuentro.


14. No debern estar sometidas a reglamentaciones demasiadas rgidas o encaminadas a la

consecucin de objetivos que la determinen o encasillen de forma excesiva, invalidando su


caracterstica fundamental de ocio, las reglas pueden ser creadas y adaptadas (a ellos mismos o a la
situacin), por los propios participantes, sus opiniones y posibilidades son un elemento fundamental a
tener en cuenta. Esto implica un aporte creativo por parte de los participantes.
15. A de despertar la autonoma de los participantes: En la decisin de inicio, organizacin y

regulacin de la actividad, potenciar la colaboracin de todos los participantes en la organizacin de la


actividad.
16. En la solucin de los problemas que surgen en la prctica deportiva (decisin de juego, de

M
M

entrenamiento y convivencia, contenido organizativo).


17. Se utiliza la variedad de actividades como atraccin, existen mltiples posibilidades de
opcin en cuanto al tipo de actividades, como practicarlos, etc.
18. No espera un resultado final ni una realizacin acabada, sino anhela el gusto de los
espritus.
La presentacin de las actividades fsicas-deportivas-recreativas

En primer lugar el profesor de debe estar convencido de que el juego o actividad a sido bien seleccionado y su
presentacin va a servir para mejorar la educacin total del individuo (si no estamos convencido de la actividad)
fsica deportiva recreativa no lograremos realizar una buena presentacin de esta.
Una presentacin no consecuente (errnea) supone un fracaso seguro de juego o actividad, el profesor de
recreacin siempre debe tener una predisposicin hacia las actividades fsicas deportivas recreativas, lo
conducira de entrada a una buena presentacin.
Cuando existe una cierta indiferencia por el profesor de recreacin que plantea el juego o la actividad, los
participantes lo van a notar y van a provocar u rechazo hacia las actividades planteadas.
En el momento de presentar el juego o actividad debe tenerse en cuenta:

Reunir a los participantes, agrupndolos.


Decir el nombre de la actividad fsica deportiva recreativa.
Relatar las reglas bsicas de la actividad. Hay que explicarlo con claridad, detalle y brevedad.
Si fuera preciso debe realizar una pequea demostracin.
Comprobar que lo explicado ha sido entendido.
Formar equipos, antes de comenzar la actividad fsicadeportivarecreativa, hay que tratar por

todos los medios que los equipos estn equilibrados de forma que tengan posibilidades parecidas. Esto
debe ser breve tambin, se pueden agrupar por vestuarios con diferentes colores, por dorsales, por
algn distintivo, es importante que se distingan fcilmente los equipos, los papeles principales no deben
siempre entregarse a los participantes aventajados.
MUESTRA
Seleccin de sujeto
En el IPUEC Jos Coello Ortiz existen _33__ grupos de clases distribuidos en _10__ de 10mo, _11 de 11no y
_12 de 12mo con una matrcula general de _1179__ estudiantes. Se seleccionaron como poblacin al 10 grado
con una matrcula de 302 estudiantes y de estos se seleccion la muestra a los grupos 10mo 4 y 5 con un total
de 60 alumnos que representan el 20 % de la poblacin objeto de estudio seleccionados de forma aleatoria, de
ellos son del sexo femenino 39 que representa un 65 % y 21 del sexo masculino que representa el 35 %.
METODOLOGA
Mtodos empricos
Para desarrollar este plan de actividades se aplic una encuesta inicial para determinar los intereses y
necesidades recreativas de la muestra seleccionada en cuanto a:

Principales actividades recreativas que se han recibido.


Aceptacin social.
Conque frecuencia se realiza.
Opinin de las actividades.
Opinin del espacio recreativo para la realizacin de las actividades
Principales momentos del da para la realizacin de las actividades.
Encuesta final

Se aplic una encuesta final para determinar la efectividad y aceptacin del plan de actividades fsico
deportivo recreativo aplicado a las muestras en cuanto a: la evaluacin de las actividades, horarios apropiados
para la realizacin de las mismas, mejoramiento de la fuerza recreativa y preferencia recreativa que ms lo
motivaron, entre otras.
Entrevista
Se aplic una entrevista a los profesores de educacin fsica con el objetivo de determinar el tipo de oferta
recreativa que se realiza en la escuela, grado de coberturas de estas actividades, vinculacin de los diferentes
factores para darle cumplimento a los proyectos puntuales de la recreacin estudiantil y principales ideas
bsicas para rescatar los juegos tradicionales y que alternativas a utilizar para enfrentar las carencias de los
recursos materiales
Observacin participativa
Esta se desarroll sistemticamente por parte del investigador en cada actividad recreativa con la muestra
seleccionada.
Mtodos estadsticos:
Clculo porcentual

Es el anlisis realizado basado en % para interpretar cualitativa y cuantitativamente los instrumentos aplicados a
la investigacin. Para el procesamiento se utilizarn los Software SPSS y Excel.
Mtodos tericos:
Histrico lgico
Nos permite estudiar la trayectoria real del fenmeno y el acontecimiento del problema recreativo de la
comunidad, funcionamiento y desarrollo de la recreacin del mismo y cmo se ha estructurado el subsistema,
personal tcnico y personal que se recrea en este complejo cultural. Tambin nos permite conocer elementos
generales en cuanto a anlisis de los programas recreativos existentes, necesidades recreativas y antecedentes
del problema o situacin concreto del objetivo de estudio a investigar.
Anlisis y sntesis
Nos permite analizar e interpretar los instrumentos aplicados particularizando la metodologa que forma parte de
las actividades fsicas deportivas recreativas estableciendo los nexos de los componentes segn las
caractersticas de la muestra relacionada y las principales necesidades recreativas, principales resultados del
diagnstico de la zona y posibilidades de implementacin, dirigiendo la oferta recreativa especficamente segn
las tradiciones de la zona infraestructura fsico deportivo recreativo. Caracterstica del medio fsico
geogrfico, intereses y necesidades recreativas de la muestra, etc. Posibilitando descubrir y analizar las
mltiples relaciones de oferta demanda sujeto
CAPITULO II.

LA RECREACIN DESDE LA ESCUELA.

Recreacin Fsica escolar:

Otro de los lugares donde la Recreacin Fsica toma un carcter verdaderamente importante es en las escuelas.
Todos sabemos que hasta en los pases desarrollados, donde las frecuencias de clases son mayores, an no
son lo suficientes si las comparamos si las comparamos con las necesidades de movimiento del hombre en la
actividad. Por eso el profesor de educacin fsica tiene una gran responsabilidad en la organizacin y direccin
de las actividades del tiempo libre de los estudiantes, sobre bases que coadyuvan
al desarrollo multifactico de sus estudiantes y la creacin de los patrones de un estado de vida higinico y
sano.
Son mltiples las actividades que pueden y deben realizar los profesores de Educacin Fsica para que sus
alumnos utilicen el tiempo libre, que es alto en relacin con otros grupos. Algunas de las actividades que se
pueden realizar son:

La prctica del deporte.


Entrenamiento de cualidades fsicas.
Organizacin de festivales.
Prctica de excursionismo.

Todo nio necesita tomar parte en juegos y actividades que favorezcan su desarrollo, y que han causado placer
a travs de las edades histricas: Trepar, correr, rodar, andar, nadar, bailar, patinar, jugar, con pelotas, cantar,
ejecutar instrumentos musicales, hacer cosas con sus propias manos, jugar y trabajar con palos, piedras, arena
y agua, construir, modelar crear animales domsticos, la jardinera y la naturaleza, participar en juegos por
equipos,
realizar actividades en grupos, tener aventuras y expresar su espritu de camaradera, siendo compaero de
empresas con otros, este principio postulado por la "Asociacin Internacional de Recreacin" ya hace algunos
aos mantiene su plena vigencia en la actualidad. En el mundo se presenta una tendencia a la concentracin de
la poblacin en reas urbanas y las ciudades de hoy constituyen precisamente un campo inepto para que los
nios tengan la necesaria libertad para la espontanea realizacin de sus actividades recreativas. Es ms; los
elementos de "entretenimiento" comercial que han invadido la vida hogarea, hacen que exista una notoria
desviacin de aquellas apetencias naturales tan necesarias. Es por eso que quienes tenemos en nuestras
manos la formacin integral de nuestros nios no podemos eludir el conocimiento profundo de sus necesidades
vitales.

Nuestros programas de Recreacin Fsica Escolar deben incluir las diversas formas de actividad, predeportiva,
deportiva, de juego, campamentil, etc. que permitan aquel tipo de satisfacciones. Cada da es mayor la
necesidad de motivaciones positivas en este sentido.
Y la Recreacin Fsica con todos sus agentes, puede constituirse un eficaz medio que coadyuve con la
educacin Fsica a una idnea solucin.
Programas de Educacin Fsica en conjunto con programas de Recreacin Fsica que incluyan juegos,
campamentos, excursiones, clubes escolares, etc. Son elementos fundamentales como base organizativa para
lograr con este principio tan importante en la formacin de los nios.
Los Juegos Recreativos en la Escuela:
Consideramos que en la educacin fsica tiene una gran importancia el trabajo fuera del horario escolar, (tal
como se haba planteado en un epgrafe anterior y ahora trataremos especficamente con relacin a los juegos
recreativos), el cual es desarrollado por los alumnos en base a su libre eleccin, incluyndose como factores
decisivos sus intereses y necesidades, lo que proporciona a este trabajo un carcter especial. Por otra parte no
caben dudas que esto ayuda a la escuela a cumplir los objetivos del desarrollo multilateral del educando, as
como la mejor preparacin para el trabajo y la vida.
En la escuela el profesor de Educacin Fsica debe compartir sus funciones con las socio - recreativas, donde
las actividades fsicas juegan un papel inicial en la continuidad del trabajo con los alumnos como forma de
utilizacin de su tiempo libre.
Entre el trabajo de la Educacin Fsica en la escuela y el trabajo extraescolar existen diferencias, las cuales
podran enunciarse:
a) En la escuela los grupos se basan en el colectivo de aula; en las actividades recreativo - fsicas entra adems
otro criterio, que es el inters de los participantes por determinadas formas recreativas.
b) Las actividades extraescolares se realizan como la expresin del inters de los estudiantes hacia las distintas
formas de actividad de movimiento en base a la libre voluntad, crendose una buena situacin para la influencia
educativa, la cual es absorbida mejor por los alumnos en base al voluntarismo.
Existen dudas sobre si las actividades dirigidas en el tiempo extraescolar tienen motivacin, plantendose que
esta direccin puede acabar con la espontaneidad de los participantes; sin embargo, la experiencia demuestra lo
contrario, ya que las actividades dirigidas posibilitan la participacin para todos ms equitativamente, aunque
resulta muy necesario que exista un balance entre actividades libres y dirigidas.
La participacin en las actividades recreativas extraescolares crea en los estudiantes un importante hbito de
trabajo individual y grupal, as como contribuye a la fijacin de sus intereses. La realizacin de actividades
voluntarias regulares crea en los estudiantes la necesidad de pasar el tiempo libre creativa y educativamente.
El trabajo fuera del horario escolar no es solo profundizacin, sino ampliacin del proceso docente educativo.
Si partimos de la concepcin que son cualquier forma de juego que es utilizada
voluntariamente en el tiempo libre escolar y no hay sobre todo en ellos rigurosidad en la aplicacin de
reglamentaciones y necesidad de instalaciones muy especficas, podemos dividirlos en dos grandes grupos: los
terrestres y los acuticos y en ambos grupos existe un arsenal muy variado de posibilidades para el trabajo.
Los juegos recreativos justifican su presencia en el trabajo extraescolar por:
a) Constituyen una excelente herencia recreativa que nos viene desde los tiempos ms remotos , al principio el
hombre jugaba con instrumentos muy simples, despus comenz a experimentar la necesidad de ampliar stos
y llevarlos a actividades ms complejas; con el pasar de los aos los juegos fueron perfeccionndose, hasta
llegar a ser parte importante de las formas recreativas actuales.
b) El juego es una actividad fundamental que se apoya en la necesidad de movimiento del hombre, de sus
intereses y estados anmicos y que se manifiesta de manera espontnea y consciente en la bsqueda de
satisfacciones, adems de ser educativas, ayudan a la formacin de hbitos y actividades, as como destrezas.
c) Los juegos recreativos ayudan al desarrollo de las cualidades fsicas reflejadas en el mejoramiento de la salud
y la preparacin fsica general, su prctica en colectivo nos permite una sana rivalidad y el cumplimiento de
reglas creadas para los propios juegos. En esencia, por todos sus valores educativos, los juegos recreativos
tienen que ser considerados como uno de los medios de trabajo fundamentales en el tiempo extraescolar, ya
que especialmente en lo que concierne al trabajo con nios y jvenes, su correcta utilizacin conlleva una gran

incidencia en la formacin y desarrollo de los hbitos motores, todo lo cual se reflejar como base fundamental
en la permanente incorporacin de nuevos hbitos, que es la ley inmutable del desarrollo.
Las escuelas son centros sociales importantes donde se renen nios y adultos y todas generalmente poseen
reas exteriores. Los patios escolares se parecen en todos los pases. Con frecuencia son tan desnudos como
el patio de un convento, all de una forma u otra transcurre una parte del tiempo escolar, por lo que es un lugar
idneo para la organizacin y desarrollo de mltiples actividades recreativas: correr, realizar actividades acorde
con las necesidades e intereses de cada individuo, juegos creados espontneamente y de acuerdo con las
circunstancias, etc. Es all donde tiene cabida el caudal casi inagotable de juegos populares, que constituye el
tesoro natural de juegos de
nuestros nios y jvenes. Continuamente surgen nuevos juegos que nacen annimamente y conquistan
rpidamente patios y gimnasios, donde se practican intensamente hasta pasar a integrar el acerbo de juegos
tradicionales.
Por consiguiente, resulta indispensable que los profesores de Educacin Fsica estn atentos siempre a la
existencia de tales circunstancias, para estimular la realizacin e incidir de manera pedaggica, adoptando en la
actividad deportivo - recreativa cualquier juego nuevo, por descabellado e intil que parezca.
Generalmente estos juegos no se practican de forma sistemtica, su forma usual es la incorporacin por un
estudiante al Centro, despertando el inters de los dems, primero a nivel de grupo y despus por imitaciones
sucesivas a toda la comunidad escolar. En estos juegos no se necesitan amplios espacios ni implementos
complejos y costosos ni instrucciones tcnicas, su realizacin se basa en una progresin natural: observar,
probar, imitar, crear.
Como forma especial de canalizacin de estos juegos recreativos aparecen las Fiestas o Festivales DeportivoRecreativos, que es la combinacin de diversos juegos en un programa especialmente preparado y que ha de
provocar una expectativa febril en todos.
Es necesario brindarle las mayores posibilidades de participacin a todos los que lo deseen, para as exhibir sus
condiciones y habilidades. En su ejecucin deben intervenir junto a los profesores de educacin Fsica, la mayor
parte del claustro escolar, as como los padres. Tratndose de una actividad festiva deportiva, hay que crear un
marco necesario de actuacin: una presentacin, hbiles anuncios, una buena animacin, que brinde la
informacin necesaria sobre el desarrollo de las actividades y los resultados a los participantes y espectadores.
En la estructura del programa, as como en la seleccin de los juegos y actividades, tienen una alta
responsabilidad los profesores de Educacin Fsica.

Indicaciones Metodolgicas de las actividades a desarrollar.

Festivales Deportivos Recreativos: Organizacin de los Festivales


Estos se deben planificar atendiendo a:
? Cantidad de actividades
? Medios materiales
? reas disponibles
? Cantidad de participantes
? Actividades a realizar
Para seleccionar las actividades debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
? Juegos organizados
? Juegos recreativos tradicionales
? Juegos pre-deportivos

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos89/propuesta-actividades-fisico-deportivasrecreativas/propuesta-actividades-fisico-deportivas-recreativas.shtml#ixzz486DUiyqA

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