Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular

Subdireccin de Artes
Primera etapa de implementacin
PLAN DE CLASE

DATOS GENERALES
ESCUELA: Secundaria No 5
DISCIPLINA: Artes Visuales
GRADO Y GRUPO: 1 C
BLOQUE: 5 La naturaleza y el espacio urbano en la imagen
PROPSITOS:
Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante la elaboracin de esculturas.
Reconocer el valor esttico y cultural de diversas representaciones de la naturaleza y el espacio urbano en la escultura de Mxico y de otros pases.
CONTENIDOS/ EJES
Anlisis de representaciones de la fauna en obras escultricas de diferentes
culturas y pocas: Apreciacin
Qu representan?
Cmo es su diseo?
En qu materiales y tcnicas estn realizadas?

MODALIDAD DE TRABAJO* / SESIN /ACTIVIDADES

Proyecto
Ttulo: Los animales en la escultura prehispnica
Sesin 1: visita grupal al museo
Actividad 1
Observar esculturas prehispnicas que representen animales diferentes
(por ejemplo, perico, serpiente, murcilago, perro, etc.). Hacer
preguntas a los alumnos para que identifiquen a los animales
representados, observen su forma y materiales en las que estn
elaboradas.
Actividad 2
Seleccionar tres esculturas distintas y compararlas con fotografas de
los mismos animales para ver similitudes y diferencias. Comentar
conceptos como forma, contorno, volumen, textura, relieve, tallado,
hueco, etc.
Los alumnos anotan en sus cuadernos lo que van observando.

Investigacin acerca del sentido religioso, mgico, decorativo o artstico, de

representaciones escultricas del mundo natural realizadas en culturas de
diferentes contextos geogrficos y temporales. Contextualizacin
Qu significan?
Quines las hicieron y en qu poca?
Cul fue su funcin?

Valoracin del significado simblico de diversos acercamientos a la Naturaleza

en obras tridimensionales del arte mexicano e internacional de varias pocas:
Contextualizacin
Representaciones realistas
Representaciones estilizadas

Actividad 3
Formacin de 5 equipos
Cada equipo selecciona una escultura prehispnica que les haya
gustado, y que represente a un animal distinto.
Se les pide que busquen informacin en la biblioteca escolar o en
Internet acerca de su significado, funcin y cultura que la produjo; y
despus que hagan un resumen de dicha informacin.

NOMBRE DEL PROFESOR(A): Martha Silva

FECHA: 17.05.06

TIEMPO
ESTIMADO

ESPACIO (S), RECURSOS Y

MATERIALES DIDCTICOS

25 minutos

Museo Arqueolgico de
la localidad

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS, INSTRUMENTOS
Y/O ACTIVIDADES PARA EVALUAR

Aprendizajes esperados:
Emplea conceptos y tcnicas del
lenguaje escultrico en la
realizacin de proyectos
creativos.
Conoce e interpreta diversas
representaciones de la Naturaleza
en los medios tridimensionales.
15 minutos

Fotografas de revistas

10 minutos

Biblioteca (libros,
revistas) o Internet.

Sesin 2
Actividad 4
Un representante de cada equipo presenta ante el grupo el resumen de
la informacin investigada acerca del significado de la escultura.

20 minutos

Actividad 5
Lectura de imgenes en grupo. Comparar dos fotos de esculturas que
representan a Quetzalcatl (serpientes), una de estilo realista y la otra
estilizada para resaltar diferencias.

10 minutos

Aplica algunos conceptos

esttico-formales en la
apreciacin de obras escultricas.

El resumen de investigacin se
considera como producto parcial
de evaluacin.
Fotografas

CONTENIDOS/ EJES

Manifestacin de ideas, sentimientos o experiencias suscitados por los entornos

natural, rural o urbano por medio de la elaboracin de obras tridimensionales de
tipo figurativo o abstracto, atendiendo a conceptos de composicin
tridimensional: Expresin
Forma: regular / irregular, simtrica / asimtrica, geomtrica / orgnica,
cncava / convexa
Volumen: lleno / vaco
Dimensiones: alto-ancho-profundidad
Textura tctil
Tcnica

MODALIDAD DE TRABAJO* / SESIN /ACTIVIDADES

TIEMPO
ESTIMADO

ESPACIO (S), RECURSOS Y

MATERIALES DIDCTICOS

Actividad 6
Dibujar un boceto de un animal que est inspirado en las formas de la
escultura precolombina

20 minutos

Papel y lpices

8 minutos
5 minutos
30 minutos
10 minutos

Barro y utensilios

30 minutos

Semillas, pintura y
brochas.

Sesin 3
Actividad 7
Se le reparte a cada alumno algo de barro para trabajar
Cada alumno explora sus caractersticas: peso, textura, temperatura.
Modelar las formas generales de figura del animal que hicieron en el
boceto, poniendo atencin a las formas, volmenes, dimensiones.
Limpieza del aula
Sesin 4
Actividad 7 (continuacin)
Se contina con el modelado de los detalles de la figura, las texturas y
la aplicacin del color.
Limpieza del aula
Actividad 8
Exposicin y comentario de las esculturas.

5 minutos
15 minutos

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS,
INSTRUMENTOS Y/O ACTIVIDADES PARA
EVALUAR

El boceto se considera como

producto parcial de evaluacin.

Se plantean las siguientes

preguntas: qu aprendiste
acerca de la escultura
prehispnica?, qu rasgos
estticos te interesaron ms de
la escultura en la que se inspir
tu trabajo?, cmo usaste la
tcnica y los materiales
empleados?

OBSERVACIONES
Actividad 1: visitar con antelacin el museo para ver las esculturas y escoger las que se van a trabajar en la visita con el grupo.
Actividad 3: se les deja de tarea a los alumnos.
Actividad 6: preparar con anticipacin los materiales con los que van a trabajar: barro.
alambre y mecate para hacer estructuras de soporte; reglas de plstico, lengetas de madera o esptulas para alisar superficies; palillos de madera para marcar relieves; cuentas, semillas, pintura, para incrustar y/o decorar.
DURACIN DEL PROYECTO: 17 de mayo al 6 de junio de 2006