CLASE N 1 SEMANA 01

Curso
Unidad

: Quinto Ao Bsico
: Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
Repasar contenidos
Objetivo(s) de aprendizaje:
Varios
Actitudes:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Habilidades:
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemticas (OA d).
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemticos: describiendo los
procedimientos utilizados, usando los trminos matemticos pertinentes (OA f).
Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g).
Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrndolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
informacin matemtica (OA m).
Actividades:
Inicio:
El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Para comenzar la clase, se realizan preguntas tales como: qu es una
multiplicacin? Qu relacin tiene con la adicin? Qu es la divisin? Cul es la
relacin que tiene con la sustraccin?
Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.
Desarrollo:
Al comenzar el PPT se explicar el valor posicional de los nmeros y la
descomposicin aditiva. Se pueden formular 1 o 2 ejemplos ms en la pizarra sobre
lo anterior.
Posteriormente se trabajar la multiplicacin y divisin. Es importante hacer notar
que para resolver multiplicaciones y divisiones existen diversos mtodos, dentro de
los cuales se mencionan solo dos, no obstante, los estudiantes pueden aplicar otro
mtodo, siempre y cuando tenga validez.

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Se recomienda utilizar la descomposicin aditiva (utilizando el valor posicional de los

dgitos de un nmero) para practicar el clculo mental de multiplicaciones y
divisiones, ya que de esta forma resulta ms simple efectuar las operaciones.

Cierre:
Se realiza en conjunto un resumen de la clase haciendo preguntas dirigidas a los
alumnos sobre los conceptos estudiados la clase de hoy.
Si queda tiempo, pida a los estudiantes que formen equipos de trabajo (2 o 3
integrantes por equipo) y que desarrollen un breve resumen de los contenidos
tratados durante esta clase, indicando los conceptos que se analizaron y dando
ejemplos.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente fomenta la participacin de
los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados
(al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), as tambin incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivacin intrnseca.
Clima de convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo,
caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros y a la
participacin en general del grupo curso; as tambin se menciona la importancia de
manifestar preocupacin genuina por las dificultades que otros compaeros puedan
presentar respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias
prcticas para que estos puedan mejorar su desempeo.
Clima de convivencia escolar: Docente constantemente fomentar un clima de
respeto y tolerancia en el grupo curso, fomentando interacciones sociales clidas y
cercanas con y entre los estudiantes, considerando que la dimensin socio-afectiva
es una variable importante que influye positivamente en el aprendizaje.
Recomendaciones:
Es muy importante que el docente motive a los estudiantes a utilizar el mtodo de
descomposicin aditiva para efectuar las multiplicaciones y divisiones, ya que de
esta forma se puede practicar el clculo mental. No obstante, es bueno que el
docente proponga la investigacin de nuevos mtodos para dividir y multiplicar.

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CLASE N 2 - SEMANA 01
Curso
Unidad

: Quinto Ao Bsico
: Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
Repasar contenidos
Objetivo(s) de aprendizaje:
Varios
Actitudes:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Habilidades:
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas,
tablas y grficos, interpretando los datos extrados (OA l).
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
informacin matemtica (OA m).
Imaginar una situacin y expresarla por medio de modelos matemticos (OA n).
Actividades:
Inicio:
El docenta saluda atentamente a los estudiantes.
Para comenzar esta clase el docente les pregunta a los estudiantes: Cmo
podemos ubicarnos en una ciudad? Para qu nos sirve un mapa? Qu son las
coordenadas?
Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.
Desarrollo:
Se debe ir explicando y ejemplificando cada diapositiva.
Al finalizar el PPT, se desarrolla la gua de aprendizaje.
Se entrega la gua de aprendizaje.
Se trabaja un tem a la vez, y luego se revisa, posteriormente se contina con el
siguiente tem.
Cierre:
Se realiza en conjunto un resumen de la clase, donde el docente hace preguntas
dirigidas a los estudiantes, por ejemplo: cuntos vrtices tiene un cubo? Cuntas
caras tiene una pirmide de base cuadrada? Cuntas aristas tiene un cono? Entre
otras preguntas que se estimen necesarias.

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Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente fomenta la participacin de
los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados
(al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), as tambin incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivacin intrnseca.
Clima de convivencia escolar: Docente constantemente fomentar un clima de
respeto y tolerancia en el grupo curso, fomentando interacciones sociales clidas y
cercanas con y entre los estudiantes, considerando que la dimensin socio-afectiva
es una variable importante que influye positivamente en el aprendizaje
Recomendaciones:
Es fundamental que los estudiantes asocien el plano cartesiano, como una forma
de ubicarse en el espacio, por ejemplo en una ciudad, en el lugar donde viven, etc.
Adems siver para localizar lugares.
Es necesario que se mencionen que los cuerpos geomtricos son extrados y fueron
diseados en base a objetos reales, por ende, el docente pide que los estudiantes
mencionen ejemplos de objetos reales que tienen forma de los cuerpos geomtricos
estudiados.

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CLASE N 3 - SEMANA 01
Curso
Unidad

: Quinto Ao Bsico
: Te multiplico o te divido

Objetivo(s) de la clase:
Repasar contenidos
Objetivo(s) de aprendizaje:
Varios
Actitudes:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Habilidades:
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas,
tablas y grficos, interpretando los datos extrados (OA l).
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
informacin matemtica (OA m).
Imaginar una situacin y expresarla por medio de modelos matemticos (OA n).
Actividades:
Inicio:
El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
El docente realiza preguntas tales como: Qu es una fraccin? Qu es un
nmero mixto? Y un nmero decimal? Para qu nos sirven las fracciones? Qu
representan?
Se muestra, explica y analiza el PPT adjunto.
Desarrollo:
Se debe ir explicando y ejemplificando cada diapositiva.
Al finalizar el PPT, se desarrolla la gua de aprendizaje.
Se entrega la gua de aprendizaje.
Se trabaja un tem a la vez, y luego se revisa, posteriormente se contina con el
siguiente tem.
Cierre:
Se realiza en conjunto un resumen de la clase, donde el docente hace preguntas
dirigidas a los estudiantes, por ejemplo: Qu representa una fraccin? Para qu
nos sirven? Qu relacin tienen las fracciones con los nmeros mixtos? Entre otras
preguntas que se crean necesarias.

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Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

Autoestima acadmica y motivacin escolar: Docente fomenta la participacin de
los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados
(al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), as tambin incentiva a que el
curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y
practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivacin intrnseca.
Clima de convivencia escolar: Se procura "crear" un clima de confianza y sintona
con los estados emocionales del curso, por medio del buen trato, realizacin de
preguntas exploratorias, parafraseos o reflejos de sentimientos que permitan
sintonizar con los estudiantes y reforzar la vinculacin con ellos; de esta manera se
espera consolidar condiciones bsicas para el aprendizaje.
Recomendaciones:
Es importante que los estudiantes reconozcan las fracciones como parte de un
todo.
Al completar la actividad de la gua, se puede apreciar que algunos cuadros (de la
cuadrcula) se encuentran a la mitad, por lo tanto los estudiantes deben inducir que
dos mitades completan 1 cuadro.

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