UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD Y LA EDUCACIN

PRCTICAS DE APRENDIZAJE 1.
Texto: En torno a la nocin de currculum
Libro: Currculum, crisis, mito y perspectivas. Autora: Alicia de Alba. Mxico.1.991.

Ustedes ya han realizado el anlisis del alcance del trmino Currculum y sus
diversas significaciones en el campo pedaggico. El carcter polismico del
trmino queda como marca de nacimiento que se expresa en la diversidad de
conceptualizaciones posibles sostenidas en el marco de cada tradicin y en los
diversos niveles de especificaciones, ya que hay autores que lo definen desde lo micro
y otros desde un nivel ms general-macro- currculum.
De este modo, el significado del currculum, no depende tanto de las
definiciones que nos brinden los pedagogos o tericos de la educacin sino de las
formas en que, en las distintas tradiciones poltico-educativas, se intenta seleccionar
el saber y regular la tarea escolar.
Por ello, los autores reconstruyen histricamente el surgimiento del trmino
currculum en el campo educativo, y van demarcando diferentes acepciones sobre l
mismo:

como una norma oficial escrita.

Como modelo de Prctica.
Como conjunto de experiencias formativas.
Como una compleja realidad socializadora.
Como proyecto prctico de elaboracin colectiva.

Ahora vamos a estudiar una nueva reconceptualizacin del trmino, que va

ms all del currculum definido como prctica social. Para ello es necesario que
reunidos en grupos de hasta 4 integrantes, lea reflexivamente el material para
realizar las prcticas de aprendizaje propuestas. Ante cualquier duda, consulte, si le
interesa puede plantear otra prctica. Son bienvenidos todos los comentarios.
Lic. y Prof. en Ciencias de la Educacin- Currculum

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1-Intente desglosar analticamente la nocin de currculum expresada por De Alba, en

sus dos aspectos constitutivos.
2-Cul es su opinin acerca de los procesos de negociacin o imposicin social?
Busque ejemplificar los mismos, partiendo de su experiencia personal, de
conversaciones con docentes o con su profesor de ctedra.
3-Caracterice los aspectos estructurales-formales y los aspectos procesualesprcticos de un currculum. Establezca relaciones de ambos aspectos con la
concepcin de currculum que tiene usted, o con alguna de las definiciones
estudiadas.
4-La comprensin del currculum radica necesariamente en la comprensin de las
dimensiones que se interrelacionan determinndolo, estn explicitadas o no.
Identifquelas en el texto y analcelas por lo menos tericamente. Busque ejemplos
concretos de polticas educativas en las que pueda visualizar algunas de estas
dimensiones.
5-Qu relaciones podra establecer entre el carcter histrico y no mecnico y lineal,
del devenir de los currculum en las instituciones sociales educativas y la categora de
totalidad descrita?

Lic. y Prof. en Ciencias de la Educacin- Currculum